快樂(lè)讀書吧：讀讀童謠和兒歌教學(xué)背景本文檔適用于部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的課程。本文檔主要介紹如何讓學(xué)生快樂(lè)地讀童謠和兒歌，讓學(xué)生通過(guò)閱讀童謠和兒歌，感受語(yǔ)言美和音樂(lè)美，提高其語(yǔ)言表達(dá)和聽說(shuō)能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解童謠和兒歌的特點(diǎn)和分類。能夠通過(guò)朗讀、跟讀等方式熟練掌握所學(xué)童謠和兒歌。能力目標(biāo)能夠提高學(xué)生的聽說(shuō)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力，提高其審美水平。情感目標(biāo)讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的社交意識(shí)，通過(guò)同伴互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生喜歡上童謠和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言美和音樂(lè)美的感知能力。提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)跟讀等方式讓學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)童謠和兒歌。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生在朗讀童謠和兒歌的過(guò)程中能夠感知語(yǔ)言美和音樂(lè)美。如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)童謠和兒歌的感受和理解。教學(xué)方法讀經(jīng)驗(yàn)法感知法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)步驟第一步：導(dǎo)入新課在學(xué)生已有的語(yǔ)文課上，向?qū)W生展示或唱幾首童謠和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“咕咕小鳥”、“小拇指”、“數(shù)鴨子”，通過(guò)圖片、視頻、唱歌等方式引入新課，并讓學(xué)生嘗試跟讀。第二步：感知語(yǔ)言美和音樂(lè)美在表演過(guò)童謠和兒歌后，可以針對(duì)其中的一首或兩首進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生感知其中蘊(yùn)含的語(yǔ)言美和音樂(lè)美。例如：“咕咕小鳥”可以讓學(xué)生感受其中的節(jié)奏感和押韻；“小拇指”可以讓學(xué)生感知其中蘊(yùn)含的幽默感和對(duì)孩子的關(guān)注。第三步：朗讀和跟讀在學(xué)生已經(jīng)感知了童謠和兒歌的語(yǔ)言美和音樂(lè)美后，可以讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和跟讀。朗讀可以讓學(xué)生獲得更好的語(yǔ)言表達(dá)能力，而跟讀可以讓學(xué)生更好地模仿和掌握所學(xué)的知識(shí)。教師可以針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，給予不同的指導(dǎo)和幫助。第四步：小組討論和分享在學(xué)生完成朗讀和跟讀后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。學(xué)生可以自由地表達(dá)自己對(duì)童謠和兒歌的理解和感受，并且可以通過(guò)與同伴的交流，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。第五步：總結(jié)課堂在課堂即將結(jié)束時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和所獲得的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和問(wèn)題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊?？偨Y(jié)本文檔主要介紹了如何讓學(xué)生快樂(lè)地讀童謠和兒歌，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和聽說(shuō)能力。