61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。老年醫(yī)學(xué)PPT課件老年甲狀腺疾病老年醫(yī)學(xué)PPT課件老年甲狀腺疾病61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。老年醫(yī)學(xué)PPT課件老年甲狀腺疾病老年甲狀腺疾病Thyroiddiseaseinelderly老年甲狀腺疾病hyroiddiseaseinelderly老年人常見(jiàn)病·起病隱匿癥狀不典型/非特異性甲狀腺功能測(cè)定結(jié)果被干擾·易被忽視、漏診、誤診本文系2017年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有效質(zhì)疑能力的研究》（編號(hào)：JCJYC17010722）階段性研究成果。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)就是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的變革和創(chuàng)新。對(duì)于師生而言，通過(guò)課堂教學(xué)模式的革新，改變了二者之間的關(guān)系，學(xué)生成為了課堂主體，將以自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為主，通過(guò)向教師反饋學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題，以獲得指導(dǎo)和幫助，教師主要的職責(zé)是解決學(xué)生遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、積極，而新模式下的學(xué)生為課堂主體，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性的培養(yǎng)，而且有利于質(zhì)疑能力和水平的培養(yǎng)[1]。因此，研究和探析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)策略，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。1初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題21世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，初中教育教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化。按照教育改革和創(chuàng)新要求，要不斷增強(qiáng)學(xué)生的質(zhì)疑、釋疑能力。然而，通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)依然存在諸多問(wèn)題，比如：相當(dāng)一部分學(xué)生不知道如何質(zhì)疑，所提出的問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，甚至十分幼稚，將自己本能夠解決和回答的問(wèn)題向老師提問(wèn)。筆者通過(guò)深入的分析和總結(jié)原因，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛過(guò)于僵硬、紀(jì)律十分嚴(yán)格，教師要求全體學(xué)生坐在自己的座位上，認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記，采取“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生的思想受到嚴(yán)重束縛，課堂地位十分被動(dòng)，缺少基本的課堂交流和互動(dòng)，學(xué)生的“質(zhì)疑”思想被遏制[2]。與此同時(shí)，學(xué)生的認(rèn)知、判斷能力不斷提高，隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，對(duì)日常自然界、學(xué)習(xí)、生活中遇到的特殊現(xiàn)象及問(wèn)題有所了解，因而對(duì)此失去興趣，課堂上不再因此而產(chǎn)生疑問(wèn)，也就沒(méi)有質(zhì)疑的行為。此外，部分學(xué)生從根本上失去“質(zhì)疑”思想，從思想上認(rèn)為學(xué)習(xí)就是以學(xué)為主，沒(méi)有思考的必要，被動(dòng)的從教師的講解中獲取知識(shí)，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境十分被動(dòng)。2初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)策略2.1培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)目前，我國(guó)絕大多數(shù)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)堅(jiān)持以教師為主體，學(xué)生處于相當(dāng)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，難免會(huì)影響到學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用水平和質(zhì)疑能力的提升。因此，要從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，將培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)和能力為教學(xué)目標(biāo)之一，在課堂上營(yíng)造問(wèn)題導(dǎo)向氛圍，讓學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的原因進(jìn)行深層次分析，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。同時(shí)，初中語(yǔ)文教師要以問(wèn)題為導(dǎo)向，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、思維創(chuàng)新，在思想碰撞中反思自我、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在不斷向教師提問(wèn)過(guò)程中，培養(yǎng)自己的質(zhì)疑意識(shí)，提升自我的質(zhì)疑能力。比如：在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》這篇課文的時(shí)候，師生普遍認(rèn)為這是一篇具有批判性的文章，主要是對(duì)封建教育制度的抨擊，但也有學(xué)生認(rèn)為這是作者對(duì)童年美好時(shí)光的一種回憶，這就是一種質(zhì)疑，這種質(zhì)疑存在一定的可行性，盡管作者魯迅是一位批判主義文學(xué)家，但是在其著作中同樣也能夠折射出一些生活常態(tài)[3]。因此，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)和有效激勵(lì)，讓學(xué)生發(fā)散思維，從傳統(tǒng)教條主義模式中解脫出來(lái)，敢于思索、善于創(chuàng)新，能夠從不同層面和角度來(lái)看待事物、分析問(wèn)題，形成一種思考、質(zhì)疑的常態(tài)化學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.2傳授學(xué)生科學(xué)的質(zhì)疑方法初中語(yǔ)文教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的質(zhì)疑意識(shí)和質(zhì)疑意識(shí)，而且要傳授給學(xué)生科學(xué)、可行的質(zhì)疑方法，讓學(xué)生的質(zhì)疑合理、有效。首先，教師要為學(xué)生預(yù)留更為充足的思考和閱讀時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和思考來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而非盲目、隨意的提問(wèn)題，也需要為學(xué)生設(shè)置一個(gè)質(zhì)疑范圍，要緊緊圍繞所學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，突出質(zhì)疑的針對(duì)性和可行性，從而達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛、窺一斑而知全豹的目的[4]。其次，要傳授給學(xué)生必要的質(zhì)疑方法和技巧，以文章《紫藤蘿瀑布》為例，常見(jiàn)的質(zhì)疑方法和技巧有三種：一是承上啟下法。文章開(kāi)頭有這樣的表述：我不由得停住腳步，結(jié)尾為：我不覺(jué)加快了腳步。上文中明明是“停住腳步”，下文中為何會(huì)出現(xiàn)“加快腳步”這樣的詞匯呢，是不是存在前后矛盾的問(wèn)題，一些學(xué)生總會(huì)有這樣的想法和疑問(wèn)；二是詞匯替換法。文章中有這樣一句表述：“仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗”，不少學(xué)生肯定會(huì)有這樣的疑問(wèn)：能不能將里面的“挑逗”一詞替換為“嬉鬧”？；三是聯(lián)系實(shí)際法。文章中說(shuō)：“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！币恍W(xué)生會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)為香氣是一種氣味，怎么會(huì)有看得到的顏色呢？便會(huì)對(duì)此提出質(zhì)疑。此外，還有一些對(duì)比法、因果法和推廣法等質(zhì)疑方法。2.3增強(qiáng)學(xué)生的質(zhì)疑能力研究表明，學(xué)生處于一個(gè)寬松、自由、愉快的課堂環(huán)境氛圍中，其想象力、創(chuàng)造力和質(zhì)疑能力更強(qiáng)，能夠發(fā)散思維、開(kāi)拓創(chuàng)新、大膽質(zhì)疑。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)或多或少遇到一些問(wèn)題，而傳統(tǒng)教學(xué)模式下，以教師的講解為主，學(xué)生處于被動(dòng)位置，其思想受到極大的束縛，造成不善于、不敢于提出問(wèn)題和產(chǎn)生質(zhì)疑。因此，新課程改革背景下，初中語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)的重要性，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的內(nèi)心想法。首先，教師可以向?qū)W生講述一些具有啟發(fā)性意義的真實(shí)故事，比如：牛頓、愛(ài)因斯坦等偉大科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、啟迪智慧和為人類做出積極貢獻(xiàn)的。讓學(xué)生從中感受到思索、質(zhì)疑意識(shí)和能力的重要意義；其次，初中語(yǔ)文教師要讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)課程內(nèi)容提出質(zhì)疑，在教師提問(wèn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生也要提出問(wèn)題，在相互提問(wèn)的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)自身的質(zhì)疑能力[5]。2.4建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制由于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解能力有差異，所以所提出的問(wèn)題質(zhì)量參差不齊，語(yǔ)文教師要進(jìn)行科學(xué)評(píng)判、多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)，并且要提出高質(zhì)量的問(wèn)題。如果教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題不加重視，那么學(xué)生的質(zhì)疑熱情將會(huì)大幅減弱，質(zhì)疑意識(shí)和質(zhì)疑能力將不斷下降。筆者認(rèn)為，要構(gòu)建科學(xué)、可行的質(zhì)疑評(píng)價(jià)機(jī)制，教師要根據(jù)每一位學(xué)生的質(zhì)疑，給予科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑熱情，養(yǎng)成良好的質(zhì)疑習(xí)慣。3結(jié)語(yǔ)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，也關(guān)系到初中語(yǔ)文課堂教學(xué)成效。因此，初中語(yǔ)文教師要高度重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)創(chuàng)造性、創(chuàng)新型人才提供保障。1學(xué)校高度重視體育教育，配齊體育管理及工作團(tuán)隊(duì)。學(xué)校安排書(shū)記分管、德體主任具體負(fù)責(zé)體育工作，在教師編制緊缺的情況下，仍然申請(qǐng)招錄了一名成都體院畢業(yè)的“雙特”教師任專職體育教師，另外根據(jù)特長(zhǎng)選配其余兼任教師。2以體育苗子的培養(yǎng)輸送為引領(lǐng)，塑造學(xué)校體育特色品牌。學(xué)校地處江津偏遠(yuǎn)農(nóng)村，孩子自幼在艱苦條件中歷練，身體素質(zhì)優(yōu)良，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，很多孩子有著很好的運(yùn)動(dòng)天賦。學(xué)校充分挖掘這一優(yōu)勢(shì)，注重發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體育苗子，積極與江津區(qū)體校配合，先后為江津區(qū)體校輸送體育苗子20多名。這些孩子深得體校各項(xiàng)目教練的喜愛(ài)，發(fā)展良好，頻頻在各級(jí)各類大賽中摘金奪銀，為江津體育爭(zhēng)得榮譽(yù)，羅楊楊、蘇小洪、蘇婷婷、程無(wú)銘、程夢(mèng)蓮等多名隊(duì)員進(jìn)入省級(jí)以上專業(yè)隊(duì)訓(xùn)練。因輸送的隊(duì)員成績(jī)突出我校萬(wàn)云其同志2012年也被江津區(qū)政府表彰為參加重慶市第四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)先進(jìn)個(gè)人。學(xué)校成為江津區(qū)首批體育特色學(xué)校。3加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)管理，明確體育課一些基本要求。規(guī)定了每一堂體育課必須訓(xùn)練的內(nèi)容，包含隊(duì)列訓(xùn)練、中長(zhǎng)跑的練習(xí)、跳繩練習(xí)和其他訓(xùn)練或活動(dòng)內(nèi)容，并根據(jù)不同學(xué)段提出不同的要求。規(guī)范了體育課的上課形式，避免了過(guò)去有些放羊式的教學(xué)。同時(shí)，隨時(shí)督查教師的著裝和課堂訓(xùn)練的落實(shí)情況。4堅(jiān)持搞好每年的跳繩節(jié)、學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、羽毛球賽、乒乓球賽，以賽促練。體育比賽是最考驗(yàn)孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、努力拼搏的精神，我校體育活動(dòng)豐富多彩，每年都會(huì)舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、羽毛球比賽、乒乓球比賽、跳繩節(jié)。時(shí)間、內(nèi)容、形式、項(xiàng)目設(shè)置等逐步固化，形成傳統(tǒng)，同時(shí)注重更新，使比賽既貼近學(xué)生，利于推動(dòng)全體學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)和鍛煉，又突出培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)體育特長(zhǎng)學(xué)生。這樣既增加了學(xué)校的活力，又加強(qiáng)了孩子們鍛煉身體身體的意識(shí)，在大會(huì)組織上讓孩子們參與其中，使他們了解活動(dòng)的組織程序，也讓他們知道各項(xiàng)比賽的規(guī)則。5豐富大課間活動(dòng)，周二廣播操、周三動(dòng)感舞、周四經(jīng)典朗誦展示、周五跳繩。課間操是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校精氣神最直接的方式，我校在增加學(xué)校活力這塊一直做著努力，課間操新奇不斷，星期二“七彩陽(yáng)光”小小領(lǐng)操員既要站到主席臺(tái)整隊(duì)集合又要帶領(lǐng)大家做操，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的膽量有又培養(yǎng)了他們的組織能力。星期三“動(dòng)感舞”在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)現(xiàn)代音樂(lè)帶來(lái)的撞擊，于時(shí)代同步。星期四“經(jīng)典誦讀”朗讀經(jīng)典學(xué)習(xí)廉恥之心，學(xué)會(huì)社會(huì)中的基本禮儀，為孩子今后立足社會(huì)的為人之道夯實(shí)基礎(chǔ)。星期五“快樂(lè)跳繩”在強(qiáng)烈節(jié)奏感的帶動(dòng)下每名孩子拿著跳繩歡快的跳躍，單搖、雙搖、8字長(zhǎng)繩、花式跳繩無(wú)不吸引著孩子參與其中。每天都讓孩子過(guò)得充實(shí)，愉悅，體現(xiàn)“健康第一”的思想，直接提高了學(xué)生自主的能力。6組建田徑、羽毛球、乒乓球等傳統(tǒng)項(xiàng)目隊(duì)，堅(jiān)持平常訓(xùn)練，積極組隊(duì)參賽。學(xué)校利用早期體育俱樂(lè)部的契機(jī)，組建田徑隊(duì)、羽毛球隊(duì)、乒乓球隊(duì)，落實(shí)專人利用課余時(shí)間組織訓(xùn)練，積極參加各類比賽，取得可喜成績(jī)。2009年獲江津區(qū)體育苗子調(diào)賽第二名、二等獎(jiǎng)，2012年獲江津區(qū)小學(xué)生羽毛球賽三等獎(jiǎng)，2013年獲江津區(qū)小學(xué)生乒乓球賽三等獎(jiǎng)。萬(wàn)云其、周海燕、唐萬(wàn)翔等同志多次獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。7實(shí)實(shí)在在搞好每年學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)，數(shù)據(jù)真實(shí)，并以此激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣，促進(jìn)自覺(jué)參與運(yùn)動(dòng)。每年認(rèn)真組織體育教師搞好學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際合理選擇項(xiàng)目，實(shí)實(shí)在在進(jìn)行檢測(cè)，保證數(shù)據(jù)真實(shí)，認(rèn)真及時(shí)完成數(shù)據(jù)上報(bào)，并向班主任、學(xué)生反饋結(jié)果，促使學(xué)生注重體育鍛煉，增強(qiáng)自覺(jué)性。8將羽毛球、田徑、籃球、兵乓球等項(xiàng)目融進(jìn)課程輔助活動(dòng)。每周利用兩節(jié)的時(shí)間開(kāi)設(shè)輔助課程，課程包括羽毛球，田徑、籃球、兵乓球。每個(gè)項(xiàng)目都有專門(mén)的老師負(fù)責(zé)，從基本功開(kāi)始，每次課都認(rèn)真落實(shí)，寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃。長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持開(kāi)設(shè)課程，讓學(xué)生能夠得到技戰(zhàn)術(shù)的鞏固提高，激發(fā)他們對(duì)于體育項(xiàng)目的濃厚興趣，讓每名學(xué)生都能掌握一種體育技能，為他們的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。9注重群眾體育工作。周二放學(xué)組織教師鍛煉，積極參加各種體育比賽，成績(jī)突出。在學(xué)校中教師起著主導(dǎo)作用，只有教師樹(shù)立好健身的意識(shí)才能更好的帶動(dòng)學(xué)生。每周二都是教師運(yùn)動(dòng)日，老師在操場(chǎng)上跑步、打排球、籃球的身影無(wú)疑對(duì)學(xué)生的影響也是很大的。老師平時(shí)也會(huì)有參與學(xué)生的體育活動(dòng)中，和學(xué)生一起交流球技，師生互融，這樣也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。鼓勵(lì)教師積極投身鍛煉，參與各種體育比賽。在教管中心舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校成績(jī)逐年節(jié)節(jié)攀升，2013年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我校首先連奪三個(gè)集體項(xiàng)目的冠軍，令人刮目，我們?nèi)藬?shù)最少，人人參與項(xiàng)目，總分列第三，人均分最高。10經(jīng)費(fèi)保障?；I措經(jīng)費(fèi)對(duì)場(chǎng)地器材投入，師生體育比賽予以經(jīng)費(fèi)保障?；I措經(jīng)費(fèi)建羽毛球場(chǎng)八塊、籃球場(chǎng)一個(gè)、排球場(chǎng)一個(gè)、乒乓球臺(tái)八塊，及時(shí)購(gòu)置器材，淘汰廢舊器材，保證師生體育活動(dòng)之需。保證比賽經(jīng)費(fèi)，對(duì)學(xué)生參與比賽經(jīng)費(fèi)實(shí)行全額或大幅補(bǔ)貼，切實(shí)減輕學(xué)生參賽負(fù)擔(dān)。?⒖嘉南祝?[1]張曉玲.體育特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐模式分析[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.9：633.[2]王靜.農(nóng)村小學(xué)體育對(duì)社區(qū)特色體育項(xiàng)目的支撐與影響[J].高教學(xué)刊，2015.6：203.[3]王政.區(qū)位優(yōu)勢(shì)對(duì)中小學(xué)體育特色學(xué)校建設(shè)的影響研究[J].當(dāng)代體育科技，2014：154.老年甲狀腺疾病Thyroiddiseaseinelderly老年甲狀腺解剖特點(diǎn)(Anatomy)←蟄增鉫本豭!↑佯隨钅化甲戕賺芟癆出珌緒節(jié)●老年叢的頸構(gòu)凸、腮辨彧孌甡脯