手術(shù)物品的清點(diǎn)和核對6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯手術(shù)物品的清點(diǎn)和核對手術(shù)物品的清點(diǎn)和核對6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯手術(shù)物品清點(diǎn)與核對王慧20204/27、概述為手術(shù)醫(yī)務(wù)人員提供手術(shù)物品清點(diǎn)的操作規(guī)范,以防手術(shù)物品遺留,保障手術(shù)患者安全。適用于各種不同的醫(yī)療環(huán)境,包括住適用院部手術(shù)室、門診手術(shù)室、日間手術(shù)圍室等實施創(chuàng)傷性診療的區(qū)域。2020/4/2當(dāng)今世界是充滿了激烈競爭與競爭性合作，隨著改革開放的深入發(fā)展和全球化趨勢的愈演愈烈，我國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展乃至教育越來越凸顯國際化特征。世界發(fā)達(dá)國家從19世紀(jì)70年代開始就重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在一定程度上創(chuàng)業(yè)活動已成為一個國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮、穩(wěn)定發(fā)展的強(qiáng)大動力。我國現(xiàn)在處在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會的深度轉(zhuǎn)型期，高等教育也面臨著深刻的變革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的提出既是人才培養(yǎng)戰(zhàn)略模式的轉(zhuǎn)變，同時也是高等教育改革的重要方面，甚至?xí)M(jìn)一步帶動和促進(jìn)高等教育的深刻變革。1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起是高等教育發(fā)展的必然選擇1.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)騰飛的現(xiàn)實選擇當(dāng)今時代是知識經(jīng)濟(jì)時代，我國正在建設(shè)創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新型國家的建設(shè)離不開創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，各國綜合國力的競爭關(guān)鍵在人才戰(zhàn)略資源的競爭，關(guān)鍵是創(chuàng)新軟實力的較量。知識經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展以高新技術(shù)為主導(dǎo)，其本質(zhì)是創(chuàng)新，即創(chuàng)新能力將決定一個國家的綜合實力?；谶@樣的國際國內(nèi)背景，各國先后開始重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新支撐創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)涵：面向全體學(xué)生、結(jié)合專業(yè)教育、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程?！雹購膰H、國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的實踐看，結(jié)合時代特點(diǎn)和各高校實際深入進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍是高等教育改革的重要課題之一。1.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是畢業(yè)生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的理想追求當(dāng)前，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力日漸增大，就業(yè)是民生之本，預(yù)計“十二五”期間，應(yīng)屆高校畢業(yè)生年均規(guī)模將達(dá)到近700萬人，總量壓力有增無減。從目前的人才市場需求看，事業(yè)單位難以再大量接受大學(xué)畢業(yè)生，大企業(yè)因自身結(jié)構(gòu)調(diào)整等難以提供充分的就業(yè)機(jī)會。從目前的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展走勢看，市場運(yùn)行模式下需要的是運(yùn)作靈活的創(chuàng)新企業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為世界各國教育發(fā)展的新趨勢，我國從90年代開始重視創(chuàng)業(yè)教育，號召高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，自主創(chuàng)業(yè)，并出臺相應(yīng)的政策鼓勵和幫助大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境和扶持改革的強(qiáng)力推動當(dāng)今時代一個激烈競爭的時代，誰能引領(lǐng)知識的創(chuàng)新就能在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中掌握主動權(quán)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順應(yīng)了時代變革和高等教育改革的潮流，對于優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境也起到強(qiáng)大的推動作用。改革開放以來，我國處于相對穩(wěn)定的國家環(huán)境，政治文明、經(jīng)濟(jì)文明、社會文明、生態(tài)文明不斷提高和完善，也從根本上提升了人們對創(chuàng)業(yè)前景的預(yù)期。同時，國家頒布和出臺了系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需更新傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育的觀念創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和高等教育自身發(fā)展需要應(yīng)運(yùn)而生的教育理念，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種教育模式。我國高校從90年代末開始了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索，但是受到傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育、傳統(tǒng)就業(yè)思維方式的影響，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展并不完善。“實施創(chuàng)新教育，必須以樹立創(chuàng)新教育觀念為先導(dǎo)，改革以傳授知識為主的教育模式，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新動力觀念和創(chuàng)新主體觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識?！雹趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力和精神為根本任務(wù)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神必將成為維持我們的生活、經(jīng)濟(jì)和社會生存與發(fā)展不可或缺的活動。進(jìn)入21世紀(jì)后，我國各部門開始重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，例如高教司、科技司、學(xué)生司、就業(yè)指導(dǎo)中心四個司局建立聯(lián)動機(jī)制，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)政策支持、創(chuàng)業(yè)服務(wù)“四位一體、整體推進(jìn)”的格局。2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高等教育體制和機(jī)制的形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展離不開教育理念和教育機(jī)制、體制的改革和創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體制和機(jī)制的確立主要體現(xiàn)在創(chuàng)建多元化的人才培養(yǎng)機(jī)制，實現(xiàn)人的素質(zhì)和潛能的自由全面發(fā)展；創(chuàng)設(shè)多元化的課堂教學(xué)機(jī)制，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的提成；構(gòu)建多元化的教學(xué)管理機(jī)制，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展和多學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)，實現(xiàn)彈性、特色、靈活、民主自由的管理理念；建立科學(xué)合理的教師隊伍考核評價機(jī)制，鼓勵教師自主創(chuàng)新的教學(xué)方法、教學(xué)理念，獎勵在科學(xué)、理論創(chuàng)新方面做出突出貢獻(xiàn)的教師；完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的長期跟蹤機(jī)制，建立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫，進(jìn)而完善和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。2.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系建設(shè)與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育的課程體系是有所區(qū)別的，首先是要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃和學(xué)分體系，創(chuàng)建多層次、立體化、全方位的課程體系?！皠?chuàng)新人才培養(yǎng)體系的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新理念、創(chuàng)新意識，具有生存、發(fā)展、創(chuàng)造和國際競爭力的新一代勞動者。”③在突出專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置要與專業(yè)課程緊密掛鉤、有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動與專業(yè)實踐有效銜接。2.4創(chuàng)新型教師隊伍的建立創(chuàng)新型教師必須要具備的創(chuàng)新品格包括：“創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格”，④教師隊伍的創(chuàng)新體現(xiàn)在：高校要加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)具有國際領(lǐng)先水平的一流頂尖人才和學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人；高校要自主推進(jìn)科研創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)，從而提升教師隊伍的整體實力和創(chuàng)新科研能力，加大教師創(chuàng)新梯隊建設(shè)；高校要重視和加強(qiáng)教師隊伍的跨學(xué)科、多領(lǐng)域內(nèi)的合作與交流，提升教師隊伍的綜合創(chuàng)新能力。3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的有效途徑高校培養(yǎng)的人才最終要實現(xiàn)就業(yè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，改革開放以來，市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，僅僅依靠就業(yè)已經(jīng)不能滿足高校畢業(yè)生的需要。進(jìn)入新世紀(jì)，我國正在努力建設(shè)創(chuàng)新型國家，高等教育面臨著深刻的改革，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開始納入到高等教育改革的正軌。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心問題是創(chuàng)新，落腳點(diǎn)在創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校培養(yǎng)和輸出創(chuàng)新型人才的有效途徑和可靠保障。3.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于促進(jìn)創(chuàng)新型社會需求的形成20世紀(jì)90年代以來，各國開始加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，對我國來講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的興起與發(fā)展，是順應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代歷史潮流的必然選擇，也是促進(jìn)創(chuàng)新型社會建設(shè)的有效手段。我國是青年人口大國，青年人的就業(yè)問題日益成為關(guān)系國家政治、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和穩(wěn)定的重要因素，創(chuàng)新型社會的發(fā)展需要大量創(chuàng)新人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了良好的教育基礎(chǔ)。科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略是我國的基本發(fā)展戰(zhàn)略和既定國策，結(jié)合當(dāng)前科學(xué)發(fā)展觀的新要求，必須加快進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，把經(jīng)濟(jì)增長提高到依靠科技進(jìn)步和勞動者素質(zhì)提高的軌道上來，需要大量掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、具有創(chuàng)新能力、社會實踐能力的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在符合時代背景的條件下應(yīng)運(yùn)而生，在一定意義上促進(jìn)了創(chuàng)新型社會的發(fā)展。3.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)型人才的產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育理念，不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育、全面發(fā)展的內(nèi)涵，更加突出了教育創(chuàng)新和服務(wù)社會的功能。創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)相互聯(lián)系、相互支撐，各自有各自的側(cè)重點(diǎn)。我國進(jìn)入全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化、全面建設(shè)小康社會的新時期，巨大的創(chuàng)業(yè)型人才需求和無數(shù)待開發(fā)的領(lǐng)域蘊(yùn)藏的創(chuàng)新型人才需求，為創(chuàng)業(yè)型人才的發(fā)展提供了廣闊的平臺。創(chuàng)新型國家的建設(shè)，需要提高科學(xué)技術(shù)對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，離不開大批創(chuàng)新型的人才，同時轉(zhuǎn)變觀念，使這些創(chuàng)新型人才、創(chuàng)業(yè)型人才的支撐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和宗旨就是適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)、高科技、高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)者，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的進(jìn)一步結(jié)合。3.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于推動我國的高等教育改革高等教育在人才培養(yǎng)方面擔(dān)負(fù)重要的責(zé)任，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這本身就是高等教育改革邁出創(chuàng)新的第一步。但是，我國與發(fā)達(dá)國家相比，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，還處于初始階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程目標(biāo)、教學(xué)方法、評價機(jī)制、管理培訓(xùn)等都還不完善，這就給當(dāng)前的高等教育改革提出了巨大的挑戰(zhàn)和壓力。為提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平，各高校都積極進(jìn)行高等教育改革，既契合當(dāng)前高等教育發(fā)展的目標(biāo)和人才的需求，又清晰了高等教育改革的方向和培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時期高等教育發(fā)展的必然選擇，是高等教育改革的重要內(nèi)容，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的有效途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項龐大的系統(tǒng)工程，必須加強(qiáng)研究、扎實推進(jìn)。高等學(xué)校需要更新教育觀念，將創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)人才培養(yǎng)對于經(jīng)濟(jì)和文化軟實力的貢獻(xiàn)率，向社會輸送更多符合時代需求的人才。注釋①教育部高等教育司.推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)情況.中廣教育，2010-4-23.②呂德雄.創(chuàng)新教育與我國的高等教育改革——美國高等教育的啟示[J].南京社會科學(xué)，2007（6）.③李宣海，沈曉明.教育：塑造未來奇跡的創(chuàng)造者[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.④廉永杰.創(chuàng)新教育及比較研究[M].北京：科學(xué)出版社，2006.據(jù)資料顯示，目前我國中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠普遍存在，而且達(dá)到中等以上的程度，感受到職業(yè)倦怠影響的教師教師到60%以上，經(jīng)常受到職業(yè)倦怠困擾的教師占22.6%.農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠的情況如何？應(yīng)該說不容樂觀，主要體現(xiàn)在工作熱情不高，甚至厭備課、厭上課、厭學(xué)生。出現(xiàn)以上心理狀況的原因何在呢？我覺得主要有以下幾點(diǎn)原因：一、工資待遇過低俗話說：衣食是人的生存之本，隨著經(jīng)濟(jì)的增長，人們生活水平顯著提高，就連靠天吃飯的“勞苦大眾”都富了很多，不僅勞動輕松了，生活也舒適了。國家不僅不收農(nóng)業(yè)稅，還發(fā)直補(bǔ)錢，孩子免去了學(xué)雜費(fèi)，就等著怡享天年。也許有人會說教師的工作是一種奉獻(xiàn)的職業(yè)，講什么價錢，得耐住貧窮，面對這個物質(zhì)及其豐富的世界，連吃飯穿衣都需要每天掂量又怎能安心奉獻(xiàn)呢？想要遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，教師的待遇和地位有待進(jìn)一步提高。二、對教師要求過高教師既然是教育別人的人就應(yīng)該全心全意把每一個學(xué)生都教好，如果教不好，或稍有偏差，那就是老師的問題。從整個社會來看，持有這個觀點(diǎn)的人還不少，似乎教師是無所不能的。人們往往把教育的失敗歸為教師的無能，在人們眼里，說話做事像教師，不許有一點(diǎn)“出格”的地方。一旦你說“錯”了話，做“錯”了事，馬上就有人在背后說：“還是老師呢？”言外之意是：老師哪能這樣呢？只要不違背自己的良心，不做犯法的事，老師憑什么受許多的限制，不把老師當(dāng)“人”看。老師不是“神仙”，也吃五谷雜糧，也有七情六欲，也要過正常普通人的生活。三、學(xué)生難管也許世界發(fā)展太快，也許社會變化太大，老師們感覺自己離學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn)，感覺學(xué)生太難管了，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）早戀問題讓人撓頭現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)五、六年級就存在早戀現(xiàn)象，加上都是獨(dú)生子女，思想難以溝通，老師很難做工作，有的學(xué)生因此荒廢了學(xué)業(yè)。（二）學(xué)習(xí)不感興趣很多學(xué)生對書本上的知識不感興趣，他們關(guān)心的是明星、流行音樂、網(wǎng)絡(luò)游戲、追求時尚，越有趣、越是他們的最愛，即使身在鄉(xiāng)村，手拿MP4、手機(jī)的學(xué)生也不稀奇。（三）品行較差有些學(xué)生拿臟話當(dāng)家常便飯，不管男生女生出口成臟，似乎這才是真正的“時尚”，還有些學(xué)生根不懂得孝敬父母、尊敬師長。談起課堂行為，更讓老師顯得束手無策，很少能找到讓學(xué)生感興趣的話題，集中精力認(rèn)真聽課的人不多，其余的人一會兒看看這個，一會弄弄那個，手腳沒有閑著的時候，極其愛動。四、家長不管在農(nóng)村，多數(shù)學(xué)生家長對學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)不聞不問，對待孩子不夠關(guān)心，在家時任由孩子?xùn)|游西逛，加之孩子本身的自約能力差，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)得過且過。有些學(xué)生家長農(nóng)忙時照顧不上孩子，農(nóng)閑時同樣不管孩子，相反還影響孩子學(xué)習(xí)，在家打麻將、聚眾賭博，不能保證孩子正常學(xué)習(xí)和睡眠，更有甚者，使一些孩子染上了一些惡習(xí)。在教育過程中，有的家長把老師當(dāng)成保姆，把孩子往學(xué)校一送，扔下一句：“老師，孩子全靠你了。”看起來這樣的家長挺信任老師的，其實不說這話老師一樣盡職盡責(zé)，但如果全班學(xué)生的家長都這么做，恐怕老師也沒有辦法，因為教育孩子不光是學(xué)校和老師的事兒，它也離不開社會、家庭的影響。老師畢竟沒有哪吒的三頭六臂，也沒有孫悟空的分身術(shù)，老師也是一個平凡的人。每當(dāng)開家長會時到會的家長也不多，有些學(xué)生在校情況家長根本就不了解，教育情況很難開展。五、教育制度有不合理的地方九年義務(wù)教育法的頒布應(yīng)該說提高了國民受教育機(jī)會，對提高國民素質(zhì)有一定好處，但也存在著不良因素，在有些家長眼里，小學(xué)念啥樣都能上初中，所以造成學(xué)習(xí)意識淡薄，使一些孩子在小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也較差，給中學(xué)教育也帶來了很大壓力。教育法中也明確指出不許體罰和變相體罰學(xué)生，有些家長卻以此為借口，對待老師的說服教育置之不理，更別說體罰了，給學(xué)校的管理造成了很大的障礙。在美國，對未完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，懲罰是寫進(jìn)學(xué)生守則的，所以本人認(rèn)為國家應(yīng)該有針對性的準(zhǔn)許體罰學(xué)生，據(jù)有關(guān)資料介紹，某私立學(xué)校有允許老師體罰學(xué)生的校規(guī)，而且社會認(rèn)可，家長認(rèn)可，學(xué)生也認(rèn)可。為了讓更多的孩子讀書，國家減免了農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)雜費(fèi)、書費(fèi)、但同時也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，有些家長認(rèn)為，念啥樣都行，而且將來考大學(xué)也不包分配，能認(rèn)幾個字就行了，不如早早掙點(diǎn)錢實在，這也為農(nóng)村的中小學(xué)教育增加了難度。班額過大，人數(shù)過多也是教學(xué)中比較突出的難點(diǎn)。這樣的班級，一節(jié)課的知識老師對同一班級所有的學(xué)生很難都照顧到，再加上現(xiàn)在的課本幾年一變，又難抓規(guī)律，同時過分強(qiáng)調(diào)開放性，給教師一種“無法可依”之感。課堂教學(xué)顯得有些盲目，無從下手。農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)普遍較低，狀況參差不齊，教育資源匱乏，必然給教師工作帶來很大麻煩，同時繁重的課業(yè)量，教案、批改樣樣不少，要想上一節(jié)好課真的很難。對教師評價的單一，素質(zhì)教育的實施依舊無法改變社會對升學(xué)率的狂熱追求，成績面前學(xué)生一一排隊，實質(zhì)上就是教師座次的排序，考學(xué)生實質(zhì)就是考教師。因此在升學(xué)的巨大壓力下，學(xué)生、家長感到疲憊尤為強(qiáng)烈，對教師評價的單一，是誘發(fā)其產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要因素。六、媒體的負(fù)面影響在媒體的報道中，說的都是老師對學(xué)生怎么怎么不好，教師的工作中一旦和學(xué)生發(fā)生沖突，最終的責(zé)任都有老師來承擔(dān)。除了以上方面對，還有許多因素的影響，來自社會的關(guān)注，家庭的負(fù)擔(dān)，教育部門的考核、下崗的危言聳聽，都給教師以巨大的壓力，很難有成就感，讓教師心力交瘁。魯迅先生小說《故鄉(xiāng)》中對老年閏土有這樣一段描寫：“多子、饑荒、苛稅、病、匪官、紳，都苦的閏土像一個木偶人?！逼鋵?，現(xiàn)實中的農(nóng)村中小教師何嘗不是各種壓力下的木偶人呢？作為一名普通農(nóng)村教師，為了遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，我想大聲呼吁，在這個和諧的社會里，請政府部門別只顧自己的形象工程，而忘了百年大計，請全社會都來理解教師，多一點(diǎn)支持和體諒，請學(xué)校本著以人為本的辦學(xué)理念，多一點(diǎn)寬松、和諧與公平。手術(shù)物品清點(diǎn)與核對王慧20204/27、概述為手術(shù)醫(yī)務(wù)人員提供手術(shù)物品清點(diǎn)的操作規(guī)范,以防手術(shù)物品遺留,保障手術(shù)患者安全。適用于各種不同的醫(yī)療環(huán)境,包括住適用院部手術(shù)室、門診手術(shù)室、日間手術(shù)圍室等實施創(chuàng)傷性診療的區(qū)域。2020/4/2二、名詞術(shù)語手術(shù)物品清點(diǎn):包括手術(shù)敷料、手術(shù)室器械、手術(shù)特殊物品。01手術(shù)敷料:指用于吸收液體,保護(hù)組織,壓迫止血或牽引02組織的紡織物品。包括紗布紗布墊、紗條消毒墊、腦棉片、棉簽等手術(shù)器械:指用于執(zhí)行切割、剝離、抓取、牽拉、縫合03等特定功能的手術(shù)工具或器械。如血管鉗、組織剪、牽開器、持針器等。2020/4/2二、名詞術(shù)語雜項物品:指無菌區(qū)域內(nèi)所需要清點(diǎn)的各種物品。包括一04切可能遺留在手術(shù)切口內(nèi)的物品,如阻斷帶、