一年級《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征

第一，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。

第二，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局支配的形式，對怎樣才能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。

第三，教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

第四，教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得學(xué)問、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。

二、一年級《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)〔精選5篇〕

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要預(yù)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是為大家整理的一年級《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)〔精選5篇〕，歡迎大家閱讀。

一年級《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“藍(lán)、又〞等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“白、的〞等4個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。體會(huì)“小娃娃〞海邊玩耍的歡樂。

3、了解課文內(nèi)容知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的〞字詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識“藍(lán)、又〞等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“白、的〞等4個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文；能合理搭配“的〞字詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活〞等生字的字音；會(huì)寫“的、和〞等字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)策略

運(yùn)用多種識字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞；書寫指導(dǎo)過程中，可通過師范寫、生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫，或引導(dǎo)學(xué)生觀看生字同異進(jìn)行認(rèn)字、寫字，并關(guān)注學(xué)生書寫姿態(tài)和握筆姿態(tài)。朗讀指導(dǎo)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的觀賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，努力讓學(xué)生體會(huì)大海的特點(diǎn)和小娃娃的歡樂。

教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，看這是什么?課件出示大海圖片。

2、你們見過的大海是什么樣子呢?

3、沙灘什么樣子?

4、大海藍(lán)藍(lán)的，沙灘白白的，海螺、貝殼小小的，你在海邊盡情地玩耍，多么快樂啊!有一個(gè)小娃娃也在海邊玩耍，特殊快樂!這一切被夏輦生奶奶看到了，還寫出了一篇小文章──《項(xiàng)鏈》。

5、夏輦生奶奶是中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，資深記者，童話家，小說家。她寫了很多兒童作品。課件出示：夏輦生照片。

6、課題質(zhì)疑。

請大家齊讀課題，讀了這個(gè)題目你有什么問題?課件出示項(xiàng)鏈圖片。

【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和畫面的觀賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)習(xí)心情高漲。鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，可以激起學(xué)生的求知欲和自信念。

(二)初讀課文，識字寫字

1、師范讀課文。

讓我們帶著問題，走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，留意聽準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2、生自讀課文。

(1)請同學(xué)們自讀課文和下面的生字，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字，我們可以拼一拼，問一問，猜一猜。

(2)同桌做你指我讀的游戲。

3、認(rèn)讀生字詞語。

(1)認(rèn)讀詞語。

課件出示：笑著、涌向、貝殼、娃娃、掛在、快活、金色、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、潔白潔白的、又寬又遠(yuǎn)、又長又軟。

自己先小聲讀讀這些詞語，開火車讀，指名讀。

(2)詞語搭配練習(xí)。

課件出示：

金色的浪花

潔白的項(xiàng)鏈

快活的大海

藍(lán)藍(lán)的娃娃

黃黃的沙灘

“小老師〞帶讀，你發(fā)覺了什么?

下面我們一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組。

(3)學(xué)習(xí)生字。

課件出示：藍(lán)、笑、金、著、又、向、貝、和、娃、掛。

同桌互讀，個(gè)人讀。

“笑〞為什么是竹字頭?自己笑一笑。

“娃〞為什么是女字旁?

“掛〞為什么是提手旁?

同桌互讀，個(gè)人讀。

4、穩(wěn)固識字，指導(dǎo)書寫。

(1)學(xué)習(xí)“白、的、又、和〞四個(gè)字。

師示范筆畫書寫，指名學(xué)生讀筆畫名稱；講解筆順和筆畫數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生寫好撇、豎和橫折鉤；橫折鉤的橫折處是方的；橫撇，撇的走勢，要將橫撇寫飽滿?！鞍住⒌?、和〞三個(gè)字有關(guān)聯(lián)。

(2)學(xué)生練寫。

學(xué)生先按筆順描一描，再寫一個(gè)。學(xué)生互評再寫字。

【設(shè)計(jì)意圖】課上提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識字寫字、你發(fā)覺了什么、互評生字等活動(dòng)。

(三)整體感知，了解大意

1、生字學(xué)完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段。(兩個(gè)自然段)

2、我們請三位同學(xué)來讀一讀，請你聽一聽他們讀得是否正確。

3、聽了他們的朗讀，你有什么樣的感受?

(四)再讀課文，讀中感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)數(shù)數(shù)第一自然段有幾句話，在句號上標(biāo)上序號。說說為什么是三句話。

(2)讀第一句，你見過大海嗎?你能夸夸大海嗎?學(xué)生自由回答。

(3)課件出示大海圖片?？?，大海真的是藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊，課文里怎么說的呢?(又寬又遠(yuǎn))

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。

(5)我們把目光收回來，往下看，看到什么了?課件出示沙灘圖片。

(6)沙灘什么樣?學(xué)生自由回答。

(7)沙灘的沙子金黃金黃的，踩在上面可真松軟啊!好舒適!我們一起走，走了這么遠(yuǎn)還沒走到頭，課文說沙灘——學(xué)生接讀“又長又軟〞。

(8)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀。

(9)浪花可是個(gè)快活的淘氣包，誰來讀一讀第三句。

(10)你喜愛課文中的浪花嗎?說說為什么喜愛?

(11)課件出示：浪花圖片，沙灘上的海螺和貝殼圖片。你覺得這是怎樣的.浪花?

(12)你能當(dāng)浪花，演一演嗎?學(xué)生扮演浪花，表演，同時(shí)指名讀第三句。

(13)完好朗讀第一自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際和觀賞大海圖片，學(xué)生很快體會(huì)到大海的美；讓學(xué)生演一演，體會(huì)浪花的淘氣、可愛、慷慨，加深學(xué)生對課文的理解，將學(xué)生自己真實(shí)的感受激發(fā)出來，練習(xí)朗讀的同時(shí)積累了語言。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)藍(lán)藍(lán)的大海，松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來了這么多禮物，吸引了小娃娃。看她在海邊做什么呢?讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話。

(2)小娃娃在海邊做什么呢?指名讀第一句。

(3)課件出示海螺、貝殼圖片。小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼，興奮極了!她笑嘻嘻地蹦跳著迎上去，將它們撿起來，干什么了?(穿成項(xiàng)鏈，掛在胸前)

(4)你有過這樣的體驗(yàn)嗎?什么心情?指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句，讀出自己的體會(huì)。同桌讀、指名讀。

(5)小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上。看沙灘上留下了什么?指名讀第二句。

(6)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?學(xué)生自由說。

(7)課件出示沙灘上的腳印圖片。沙灘上的腳印像什么?什么像金色的項(xiàng)鏈掛在大海胸前?

(8)指導(dǎo)朗讀第二句。女生讀，男生讀。

(9)完好朗讀第二自然段。大海送小娃娃美麗的海螺、貝殼作為禮物，小娃娃把什么送給大海作為禮物呢?

【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際和觀賞大海圖片，學(xué)生體會(huì)到小娃娃在海邊盡情玩耍的歡樂情景，同時(shí)突破了“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁川曔@一難點(diǎn)。學(xué)生真實(shí)感受到了在海邊玩耍的歡樂后，就能讀出真情實(shí)感。

3、整體回顧課文。

(1)課文學(xué)完了，你還有問題嗎?學(xué)生自由提問。

(2)小結(jié)：海邊有藍(lán)藍(lán)的海，金黃的沙灘，淘氣、熱情的浪花，喜愛生活的小娃娃。我們感受到了大海美，沙灘美，浪花美，小娃娃串的項(xiàng)鏈美，她玩得美，其實(shí)是我們的生活美!

(3)有感情地朗讀全文。

(4)自由讀，一邊讀一邊加上動(dòng)作；試著背一背。

(5)學(xué)生表演讀。

一年級《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)2

設(shè)計(jì)說明

我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的歡樂釋放到生活實(shí)際中去觀賞品味，由此再由生活的歡樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和歡樂中，不斷循環(huán)往復(fù)！真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的歡樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來！

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特殊注重和學(xué)生心與心的溝通，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊(yùn)含的真情。同時(shí)，特別敬重學(xué)生獨(dú)特化的進(jìn)展，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受……一切的一切都是為了表達(dá)其獨(dú)特，表達(dá)歡樂學(xué)習(xí)。

課前預(yù)備

1．詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)

2．贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、感受美

1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

2．引入課文題目。

(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音？(海浪聲)聽，這是什么聲音？(笑聲)今日讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的歡樂。板書課文題目，美讀課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：本課起始表達(dá)了讀和說的互相聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點(diǎn)，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣.

二、領(lǐng)會(huì)美

1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。

2．問：大海好玩嗎？小娃娃歡樂嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，留意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀.3．標(biāo)出自然段。

4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受歡樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期盼，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，到達(dá)流利讀課文的目的。

三、集中識字

1．出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。

2．師：選擇你喜愛的生字記一記。

3．師：把你記的字和你的同桌說一說，相互學(xué)習(xí)。

4．師：把你喜愛的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)傾聽，并且繼續(xù)補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又(叉)、白(的)

形近字：娃——掛、貝——見

換一換：著(看)

反義詞：笑——哭

同音字：向——象、又——右、和——合

師隨機(jī)引導(dǎo)：

掛：做動(dòng)作“掛〞。

5．指導(dǎo)書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀看“白〞字在田字格中的位置；再認(rèn)真看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個(gè)。

(2)和：認(rèn)識新偏旁“〞。

(3)學(xué)生練寫“的〞“又〞。

6．去掉拼音讀一讀。

7．師：都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

(開火車檢驗(yàn)詞語卡片)

(開火車檢驗(yàn)生字卡片)

設(shè)計(jì)意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀看，再臨帖、再觀看、再默寫，最終嫻熟把握本課會(huì)寫字。

四、布置作業(yè)，課后延長

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時(shí)也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，激趣導(dǎo)入

1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今日讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)會(huì)大海的美，體會(huì)大海帶給我們的歡樂！

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計(jì)穩(wěn)固了學(xué)生對生字的把握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二、體會(huì)歡樂——品味美

(一)品味第1自然段——美景

1．指名讀，問：這個(gè)自然段有幾句話？

2．自由讀，問：你有什么感受？

3．匯報(bào)：感受到大海很美。(板書)

4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，可真了不得。那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會(huì)。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，表達(dá)這些詞語：

藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：()的()。

③什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又()又()。

④“潔白潔白〞這是什么樣的短語？(ABAB式)“潔白潔白〞可以形容什么？試著說一說。

⑤師：“嘩嘩地〞是擬聲詞?！皣W嘩地〞可以形容什么？它的后面是表示動(dòng)作的詞語，所以用“地〞。試著說一說其他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價(jià)——男女生讀。

(二)品味第2自然段——?dú)g樂

1．指名讀，問：這一自然段有幾句話？

2．自由讀，問：你有什么感受？

3．匯報(bào)：歡樂。(板書)

4．第2自然段用了許多精彩精確的動(dòng)詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并和同桌做做動(dòng)作來體會(huì)那份歡樂。

①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會(huì)這些表示動(dòng)作的詞語：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

③師：讓我們先歡樂地讀一讀吧！

自讀——指名讀，評價(jià)——小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會(huì)到了歡樂，那小娃娃的歡樂是什么呢？(有海螺和貝殼穿成的項(xiàng)鏈)

其實(shí)啊，大海也很歡樂，你知道大海的歡樂是什么嗎？(有快活的腳印穿成的項(xiàng)鏈，所以說，大海的項(xiàng)鏈就是——快活的`腳??！)

⑤那就讓我們帶著小娃娃的歡樂，帶著大海的歡樂齊讀第2自然段。

設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生運(yùn)用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思索、合作溝通、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)。

三、升華歡樂——觀賞美

1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！

2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。

四、書寫歡樂——暢談美

是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的歡樂留給了大海，把童年的歡樂永久地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你肯定也回憶起自己童年中很多歡樂的事了吧。有哪里給你帶來過歡樂呢？你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧！(配樂)

(投影，配樂指名展示作品)

設(shè)計(jì)意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和寬闊的空間，加強(qiáng)練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們預(yù)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中查找童年的歡樂、共享童年的美好。這一環(huán)節(jié)也為寫歡樂的事做基礎(chǔ)?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對生活的喜愛，提高表達(dá)能力。

五、喜愛美

師：你們的童年真讓人羨慕啊！感謝你們把我?guī)Щ氐矫烂畹耐辏蚁氚盐彝陼r(shí)最喜愛的一首歌與你們共享，讓我們一同走進(jìn)童年的歡樂中吧！(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。)

六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美

師：你們可真了不得，大海也信任同學(xué)們肯定會(huì)畫出更美的畫。回家后，請同學(xué)們畫一畫你最喜愛的大海，明天帶過來，好嗎？

教學(xué)反思

一年級小學(xué)生的語言正處于進(jìn)展階段，他們把握的語言材料不多，不易完好地表達(dá)他們的意思，更難回答老師提出的問題。先引導(dǎo)學(xué)生讀出課文中的語句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，再教給他們回答下列問題的方法。這樣學(xué)生回答下列問題就會(huì)準(zhǔn)確、流利。又幫助學(xué)生在讀流利的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行說的.訓(xùn)練，做到朗讀與理解課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讀說相得益彰，使學(xué)生能夠在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中觀賞。

一年級《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感受大海的秀麗，體會(huì)孩子們的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

感受大海的秀麗，體會(huì)孩子們的歡樂。

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

觀賞大海圖片、視頻。

說說你的感受

這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)會(huì)一下大海的秀麗。

二、初讀課文，識記生字

1、自主識字

自由讀課文，畫出生字，小組內(nèi)解決字音。

2、師出示生字，檢查學(xué)生自主識字的效果。

3、把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。

三、品讀課文

1、開火車讀課文，其他學(xué)生一邊聽，一邊畫下自己喜愛的句子。

2、依據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。

〔1〕大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長又軟。潔白潔白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

A、指導(dǎo)書寫“白〞，“又〞兩個(gè)字。

B、留意三個(gè)表示顏色的詞：藍(lán)藍(lán)的黃黃的潔白潔白的

〔2〕小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。

A、指導(dǎo)書寫：的、和。

B、找出表示小娃娃動(dòng)作的詞：笑、迎、撿、穿、掛

C、仿照一下這些動(dòng)作

D、體會(huì)一下，小娃娃此時(shí)的心情怎么樣？

〔3〕快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。

大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻?？美嗎？好好讀一讀這一句話吧！

3、小結(jié)：

同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來到了海邊。感受到了小娃娃們的歡樂！

四、課下任務(wù)

課下，請大家繼續(xù)讀課文，留意，要讀出自己的感受。

板書設(shè)計(jì)：

項(xiàng)鏈

白的又和

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫4個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，感受大海的秀麗，體會(huì)孩子們的歡樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？如今我們來回顧一下。

1、讀詞語。

2、讀課文。

3、小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?，大海的?xiàng)鏈又是用什么做的？

二、指導(dǎo)朗讀

1、聽錄音，一邊聽一邊糾正自己的讀音，同時(shí)留意仿照體會(huì)。

2、自由讀，一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)當(dāng)怎么讀才能讀出自己心理的感覺。

3、小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽一聽。

4、師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

三、感悟、積累

1、學(xué)完課文，你最深的感受是什么？

2、課文中哪些詞語和句子讓你感受到了大海的秀麗和小娃娃的歡樂？把它們畫下來，讀一坊，并記住。

3、仿寫詞語。

四、拓展延長

搜集關(guān)于大海的歌曲，來學(xué)一學(xué)，唱一唱。

板書設(shè)計(jì)：

項(xiàng)鏈

秀麗的大海

歡樂的娃娃

一年級《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“藍(lán)〞“又〞“笑〞等11個(gè)生字，會(huì)寫“白〞“的〞“和〞等4個(gè)生字。

2、能夠精確、流暢地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、能夠理解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、把握本課所學(xué)生字，能夠按筆順精確、規(guī)范地書寫生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們有沒有去過一些很好玩的地方?河邊呀，公園里呀，森林里呀……你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎?(學(xué)生自由舉手回答)

2、師：你們知道大海是什么樣子嗎?有一個(gè)小朋友啊，他去過海邊。他說那里可好玩了，我們一起去看看吧!

二、初讀課文，整體感知

1、讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。不會(huì)讀的借助拼音或向老師請教。

2、讀一讀課文，標(biāo)出自然段序號。(課文共有幾個(gè)自然段)

3、不明白的地方用橫線畫下來，向老師請教。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)生字

1、老師隨機(jī)課件出示課文生字(去拼音)，指名讀，開火車讀。

2、認(rèn)讀這些生字，并給這些生字找朋友。(進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。)

3、巧識字形，妙趣橫生。

(1)師：你有什么好方法能很快記住這些字的字形?

(2)四人小組商量識記方法。(鼓舞學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記。)

(3)同桌之間相互說一說你是如何記住的，匯報(bào)溝通識記方法。

4、書寫生字。(引導(dǎo)觀看生字書寫筆順及在田字格中的位置，教師范寫，指導(dǎo)難寫的字。)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

以“找蘋果〞的游戲?qū)?，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、讓學(xué)生自由朗讀第一自然段。

2、師：同學(xué)們，讀完第一自然段，你知道了什么?(學(xué)生自由舉手說一說)

3、指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的重點(diǎn)詞語，并出示配圖課件，幫助學(xué)生理解。

板書：大海(藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn))沙灘(黃黃的又長又軟)浪花(潔白潔白嘩嘩地笑)

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、讓學(xué)生自由舉手(指名)朗讀第二自然段。

2、師出示問題：小娃娃掛在胸前的彩色項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?(海螺和貝殼)這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢?(浪花沖到沙灘上的)

3、再讀課文，說一說：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?(小娃娃快活的腳印)是誰給它穿的?(小娃娃)

4、課文為什么以“項(xiàng)鏈〞為題?(板書)

預(yù)設(shè)：

①因?yàn)樾⊥尥薜男厍皰熘煤Ｂ莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。

②因?yàn)榇蠛５男厍皰熘⊥尥蘅旎畹哪_印穿成的金色項(xiàng)鏈。

5、指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗讀課文。

一年級《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“藍(lán)、又、笑〞等11個(gè)生字，會(huì)寫“白、的〞等4個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“禾〞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的歡樂。

3、了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？能合理搭配“的〞字詞語。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文，初步感受課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識詞語，能夠隨文識字。

3、學(xué)習(xí)書寫生字。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、借助實(shí)物、導(dǎo)入新課：

1、你見過項(xiàng)鏈嗎？在哪里見過？“項(xiàng)〞指脖子的后面，像這樣掛在脖子上的鏈條樣子的裝飾品，我們就稱為項(xiàng)鏈。你還見過哪些項(xiàng)鏈？學(xué)生說一說。今日，我們就學(xué)習(xí)一篇新的課文，跟項(xiàng)鏈有關(guān)系。而這篇課文的題目就叫《項(xiàng)鏈》。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、教師范讀課文，要求：仔細(xì)聽，特殊留意不認(rèn)識的字。學(xué)生跟讀。想一想：這篇課文寫了什么？

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，再往下讀；把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來多讀幾遍，并標(biāo)出標(biāo)自然段。

三、認(rèn)字認(rèn)詞，積累詞語。

1、大海給我們帶來了禮物，不過大海說了，只有闖關(guān)勝利的小朋友才能得到禮物，你們想不想拿到禮物?。咳缃窬妥屛覀儊砜纯创蠛＝o我們出了什么難題。

2、認(rèn)真聽老師讀第一小節(jié)，找一找表示顏色的詞。

〔1〕出示：藍(lán)藍(lán)的，黃黃的，潔白潔白的

指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“的〞字。

〔2〕生活中有哪些事情也是這些顏色的呢？

生自由說。

3、又寬又遠(yuǎn)，又長又軟