4年級-真善美的小世界人音版四年級音樂上冊（第7冊）

《真善美的小世界》☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課教學(xué)運用《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以音樂審美核心，面向全體學(xué)生，建立起新型的師生關(guān)系,通過學(xué)生的感受、體驗、參與,讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在教學(xué)方法上，采用學(xué)生喜聞樂見的動畫卡通形象導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還讓學(xué)生受到真善美的教育，整節(jié)課輕松活潑，真正做到了寓教于樂?！罱滩姆治觥墩嫔泼赖男∈澜纭肥且皇仔蕾p歌曲，取材于美國“迪斯尼樂園”，歌曲表達了人們在這個小小世界中感受到的美好和歡樂，以及對真善美這一人類崇高心靈的贊頌和追求。歌曲分為三個樂章，第一樂章音樂跌宕起伏，充滿活力，表現(xiàn)了游人們的歡樂情緒；第二段為副歌，優(yōu)美而舒展，表達了人們對真善美小世界發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。第三段是第一段的重復(fù)。☆學(xué)情分析

四年級學(xué)生活潑好動，想象豐富，具備一定的欣賞能力和較為良好的欣賞習(xí)慣，能再感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中體驗出音樂的情緒變化，能主動參與綜合性藝術(shù)表演活動并從中得到藝術(shù)的享受。迪斯尼樂園對孩子們來說并不陌生，學(xué)生很容易在教師所創(chuàng)設(shè)的活動與情境中感受到“真善美”的人文精神，但在表演活動中很容易出現(xiàn)從眾現(xiàn)象，所以教師在引導(dǎo)過程中要注意倡導(dǎo)學(xué)生的個性化表現(xiàn)?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)一、通過欣賞歌曲，使學(xué)生在迪斯尼音樂中得到?jīng)]的感受，提高對人世間真善美的感知能力。二、為歌曲分段，在游戲與活動中體會出不同樂段的情感表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)歌曲。三、用童心去體驗歌曲中所蘊含的情緒，通過聆聽、演唱和伴奏感受音樂給我們帶來的真善美的美好與快樂?！罱虒W(xué)重點和難點教學(xué)重點：感受《真善美的小世界》所營造的美好與快樂的氛圍。4年級-真善美的小世界全文共5頁，當(dāng)前為第1頁。

難點：體會歌曲不同樂段所表現(xiàn)出來的不同情緒，并能體驗活動中表現(xiàn)出這些情緒變化。

4年級-真善美的小世界全文共5頁，當(dāng)前為第1頁?！罱虒W(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖

激趣導(dǎo)入

（教室外組織學(xué)生，《真善美的小世界》為背景音樂）今天，我們乘坐“真善美”號觀光列車去一個有趣的地方，小火車，開動起來。嗚！火車到站啰！來看看小火車把我們帶到了什么地方？（聽音樂）放課件：音樂+迪斯尼樂園外景圖片知道這是哪兒嗎？（邊講邊掛門籃）迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有各種新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施，人們還專為寫了一首贊美它的歌曲，想聽嗎？（音樂動畫欣賞）迪斯尼樂園里有哪些童話人物？你能模仿一下它們的動作嗎？你們表演額迪斯尼樂園太美了，讓我們一起來贊美它。第一遍音樂學(xué)生開火車進入教室，找到相應(yīng)位置。第二遍音樂在教師的引導(dǎo)下做表演動作，注意區(qū)別三段音樂用不同的動作表現(xiàn)。

觀看課件，并能隨音樂輕輕律動。

了解迪斯尼樂園。

再次感受音樂。模仿動作。

設(shè)置情景，讓學(xué)生初步感受音樂并潛意識分段。

營造氛圍，欣賞體驗。感受迪斯尼樂園的人文精神。

為下面學(xué)生活動作鋪墊。

整體欣賞

放課件：音樂+迪斯尼樂園動畫片片斷。歌曲告訴了我們什么？歡迎大家走進真善美的小世界?。ㄙN出課件圖片并點出課件歌譜）有沒有同學(xué)會唱這首歌曲？

第四次整體感知音樂。

聽出音樂的主題。

揭示課題

4年級-真善美的小世界全文共5頁，當(dāng)前為第2頁。

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感受情緒

第一種方案：（學(xué)生會唱）根據(jù)學(xué)生的唱進行分析;第二種方案：（學(xué)生不會唱）老師來演奏這首歌曲，掌聲！

（師彈唱）讓我們一起來演唱歌曲，在演唱的時候，注意感受音樂的情緒。整首歌曲在情緒上游沒有變化？課件：分段音樂（教師有意識在第一段處停下來處理歌曲）

欣賞教師演唱，感受情緒

整首歌曲試唱，進一步感知和表現(xiàn)音樂情緒。

用教師的演唱感染學(xué)生。

整體感知音樂情緒。

分段欣賞與

歌曲處理

你認(rèn)為這段音樂表達出了什么樣的情緒？音樂的哪些特點讓你感受出了快樂的情緒？（出示圖譜）你可以通過哪些方式表達出這種快樂的情緒來？請用你喜歡的方式再次來感受音樂帶給我們的快樂情緒。（第一段音樂）現(xiàn)在看看誰的小耳朵最靈，聽聽這一部分音樂所表達的情緒又是怎樣的呢？（第二段音樂）你又是從哪些方面感受出來的呢？（出示圖譜）你能用你的動作來表達出你的情感嗎？（可以結(jié)合前面學(xué)生設(shè)計的動物表演動作進行創(chuàng)編）怎樣才能唱出優(yōu)美的感覺來？我們還可以怎樣處理這段音樂？（引導(dǎo)學(xué)生看歌譜第二部分結(jié)束處）歌曲在這段優(yōu)美的旋律之后又怎樣進行的呢？（反復(fù)了第一段）我們來聽聽反復(fù)的這一段和前面的情緒是不是一樣的？（音樂）是一樣嗎？（第三段圖譜）因為他們的節(jié)奏，旋律和速度完全一樣，所以也表達出快樂的情緒。那么你認(rèn)為歌曲可以分為幾部分呢？4年級-真善美的小世界全文共5頁，當(dāng)前為第3頁。根據(jù)情緒（旋律、節(jié)奏）的不同，我們把音樂分為三段，其中第三段和第一段是一樣的，所以我們可以把歌曲的結(jié)構(gòu)稱為A、B、A三段體。4年級-真善美的小世界全文共5頁，當(dāng)前為第3頁?，F(xiàn)在我們能完整的區(qū)別表現(xiàn)出歌曲的不同段落的不同情緒來嗎？（演唱并表現(xiàn)）分段欣賞，感受音樂不同的情緒變化。

學(xué)生簡單地從旋律和節(jié)奏特點進行感知和分析。

學(xué)生把體驗到的情緒用各種方式表現(xiàn)出來。

聆聽第二部分音樂，感受情緒變化。

用不同的動作來表現(xiàn)出自己的情緒體驗。

學(xué)生簡單地從旋律和節(jié)奏特點進行對比性感知和分析。

討論并演唱。

聆聽與分析。

進行曲式分析。

完整的區(qū)別表現(xiàn)音樂。讓學(xué)生在活動中分段感知音樂，了解一些音樂要素對音樂情緒所起到的作用。通過活動引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，體驗音樂，達到表現(xiàn)音樂的目的。

前呼后應(yīng)。

通過各種形式表現(xiàn)歌曲情緒。

自主分析，理解音樂要素。

整體表現(xiàn)，并能區(qū)別出不同情緒。

游戲與拓展

同學(xué)們，今天我們欣賞了《真善美的小世界》，那你找到真善美了嗎？它在哪呢？它就在我們的歌聲里，也在我們的舞蹈里，還在你們手牽著手的團結(jié)友愛之中。迪斯尼樂園歡迎洋溢著真善美的你們，他還送了一份小小的禮物給大家，就在你們的座位上，喜歡的同學(xué)就請戴上它。你看，迪斯尼樂園的大門向我們敞開啦！讓我們開動小火車，一起走進迪斯尼樂園，走進真善美的小世界?。ㄕ覂晌煌瑢W(xué)扶好門籃）孩子們，come

on！討論與思考

裝扮自己。

進入游戲，在活動中進一步感知音樂，并在活動中區(qū)別表現(xiàn)出不同樂段的情緒

主題揭示。

場景創(chuàng)編。

拓展豐富，游戲活動中再次整體感受與表現(xiàn)音樂。

評價小結(jié)

（在音樂和游戲中）同學(xué)們，真善美就在我們身邊的每一個角落，讓我們再次乘坐“真善美”號觀光列車走出迪斯尼樂園，走出音樂課堂，回到大自然中去尋找更為廣闊的真善美的大世界！同學(xué)們再見！在游戲活動中走出音樂教師。主題升華與延伸。

☆板書設(shè)計曲式結(jié)構(gòu)：

A

+

B

+

A4年級-真善美的小世界全文共5頁，當(dāng)前為第4頁?！顚W(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計4年級-真善美的小世界全文共5頁，當(dāng)前為第4頁。新課程理念下的音樂課堂教學(xué)評價形式，應(yīng)該是創(chuàng)立多元化的課堂評價制，從多角度、多方位、多標(biāo)準(zhǔn)地對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行及時的評價。本節(jié)課我讓學(xué)生采用自我評價，課堂上的評價其目的就是為了讓學(xué)生通過評價，使自己形成學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，幫助他們認(rèn)識自我，樹立信心，給自己提供表現(xiàn)自己能力和成就的機會，同時創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提出學(xué)習(xí)過程中的困難和疑惑?！罱虒W(xué)反思這節(jié)課以學(xué)生自主的聽、唱、奏、演來感受表現(xiàn)歌曲《真善美的小世界》，讓學(xué)生體驗到生活的美好和幸福。調(diào)動學(xué)生的情感因素是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，激發(fā)學(xué)生的聽賞興趣是欣賞課的關(guān)鍵。在課堂中注意與學(xué)生喜聞樂見的動畫相結(jié)合，就能適時調(diào)動學(xué)生的欣賞積極性。指導(dǎo)學(xué)生組合運用自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力為學(xué)習(xí)新知識服務(wù)，同時在這個過程中知識和技能都得到相應(yīng)的提高。在課中，我還注意到了著力培養(yǎng)學(xué)生的相互合作的意識，提高他們相互協(xié)作的能力，注重在演奏、小組表演時、小組與小組之間、各種不同的表演形式之間的協(xié)作。在欣賞時注重情感的表達，適時地提高學(xué)生肢體語言的美感、樂器演奏的節(jié)奏感和歌唱時的狀態(tài)，在潛移默化中提高學(xué)生的