Word第第頁畢業(yè)贈言合集九篇畢業(yè)贈言作文篇1

友愛的劉老師：

您是我見到的最有責(zé)任心，最和氣、最好的老師了。我們在一起生活了五年，雖然還有不到一個(gè)月的時(shí)間就要分別了，但是，我永久也忘不了您。五年，既說不上漫長，也談不到短暫，可是，五年里，是您教給了我許很多多的學(xué)問，是您讓我懂得了做人的道理，是您教我們唱歌、跳舞，所以，我要感謝您，感謝您把我們帶進(jìn)了學(xué)問的海洋。不管過去我是怎樣的怨您，但如今，我都是愛您的，有可能我不是您心目中最好的同學(xué)，但您永久都是我心目中最好的老師。

再見了，劉老師!

您的同學(xué)：孫梅

20xx年3月30日

畢業(yè)贈言作文篇2

給學(xué)校：

安陽試驗(yàn)學(xué)校，我的母校，培育我的地方！在您的懷抱中，我們度過了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。在教室中，傳出我們的朗朗書聲；童話樂園、綠茵操場上傳出我們的陣陣歡聲笑語；植物園中，我們在辛勤勞作……

記得我剛進(jìn)校內(nèi)時(shí)，曾由于恐驚和與父母的分別哇哇大哭，可六年后，我即將離開這朝夕相處的母校時(shí)，又怎能忍住不舍的淚水呢？尊敬的老師們，教我“真、善、美、樂”；友愛的同學(xué)們，給我?guī)聿恍型鼌s的美妙回憶，這一切的一切，都即將與我分別，但它們將永久牢記在我的心中！

安陽試驗(yàn)學(xué)校，我的母校，我將永久記住您！

給老師：

尊敬的葉老師，是您教會了我寫作的妙招、閱讀的秘笈，使我受益無窮。是您的鼓舞，讓我有了寫作的動力。您總是夸獎我作文寫得很好，每每聽到這種話，我的心中就會猶如吃了蜜一般，就有了士氣，更努力地寫作，我的寫作水平因此大大提高。

感謝您，葉老師，雖然您只教了我們一年，但我會永久記住您！

給同學(xué)：

王杰，你是個(gè)幽默幽默的男孩，從一班級起，我們就是好伴侶了，我們常常一起玩耍、相互玩耍。如今我們即將分別了，我不禁流下了難過的淚水。

記得有一次，我考試考差了，正難過地坐在位置上，是你，過來勸慰我，叫我不要再難過難受了，使我破涕為笑。我忘不了這一切，忘不了我們的歡聲笑語，我將永久把這一切珍藏在我內(nèi)心深處！

畢業(yè)贈言作文篇3

一、設(shè)計(jì)理念

１．有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)同學(xué)廣泛查閱相關(guān)資料，豐富同學(xué)的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性熟悉；作文后引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動，強(qiáng)化熟悉，深化感情。

２．提倡自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中把握贈言的一般規(guī)律。

３．提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能辨別出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

２．能依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。

３．能感受同學(xué)之間真摯的友情。

三、重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能辨別出贈言的優(yōu)劣，并能依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈言。

難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

四、課前預(yù)備

同學(xué)：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜愛的贈言背誦下來；制作一張精致的贈卡。

老師：了解同學(xué)中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；預(yù)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)〔節(jié)選〕

１．激情導(dǎo)入，出示課題

你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情意，最具有紀(jì)念意義？〔小禮物、賀卡、贈言等，依據(jù)同學(xué)商量，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈言〕

２．通過課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈言該寫些什么？〔懷念、勸勉、警戒、盼望、回憶等〕

［這個(gè)提問的目的在于了解同學(xué)課前搜集資料，閱讀資料所完成的學(xué)問的初期建構(gòu)，以便調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。］

３．提出聽辨要求：

我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？〔播放錄音，附錄音內(nèi)容：〕

４．聽后同桌自由商量。

５．全班溝通，老師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

總評：第１、３、４則抓住了同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的盼望和祝福。

第２則不符合學(xué)校生的身份，掙錢不能作為同學(xué)努力的方向。

第５則是套話，沒有抓住一個(gè)人的獨(dú)特特點(diǎn)，針對性不強(qiáng)。

小結(jié)：從剛剛幾則贈言中，你認(rèn)為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容？

〔可以寫同學(xué)的性格、品質(zhì)、愛好、抱負(fù)等〕

在語言表達(dá)上，可以用上什么方法？

〔可以適當(dāng)應(yīng)用比方、比較、排比、對偶等等〕

畢業(yè)贈言作文篇4

尊敬的老師，友愛的同學(xué)們：

在這艷陽高照，空氣清爽的日子里，我們團(tuán)聚在母校的教堂，團(tuán)聚在這滿懷深親情的教室里。

一樁樁、一件件往事歷歷在目，有如人生道路上流光溢彩的珠寶。同學(xué)們的歡樂?聲、讀書聲又重新出現(xiàn)在腦海里。我還記得在洋沙山燒烤時(shí)，同學(xué)們在海邊捉螃蟹；在清明節(jié)掃墓時(shí)，同學(xué)們在山上為烈士們獻(xiàn)白花；在科技節(jié)上，同學(xué)們發(fā)揮出自己的水平為班級得了很多獎；再英語節(jié)時(shí)，同學(xué)們細(xì)心預(yù)備，把一句句英語句子牢記心中；在“六一”國際兒童節(jié)上，同學(xué)們歡樂地嬉戲著……一切的一切，都深深地印在我的心田上，我永久不會遺忘。

六年的學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，卻是美妙的、難忘的。還記得嗎？學(xué)校一班級時(shí)，剛剛跨入校內(nèi)的你，哭鬧著要回家，媽媽也陪著你落淚？還記得嗎？你們的老師緊緊摟著幼小的你，用愛澆灌出你對學(xué)校的喜愛，從今樂不思蜀；還記得嗎，學(xué)校每年的“六一”節(jié)、元旦，你們各自爭相獻(xiàn)妍，給母校增加著文化底蘊(yùn)；還記得嗎，運(yùn)動場上你們強(qiáng)健的身影，驕人的體育運(yùn)動成果……學(xué)校的一草一木，見證了你們的成長與快樂；一張張大紅證書，述說著你們勤奮的求知與探究。短短的六年，你們告辭了天真，走向了沉穩(wěn)；脫去了童年的稚氣，獲得了自信；拋棄了依靠，學(xué)會了選擇，懂得了自尊、、自強(qiáng)。同學(xué)們，你們六年的跋涉，六年的攻讀，六年的探究，成長了自我，也成長了我們學(xué)校。是你們主動的參加和細(xì)心的愛惜，才有了今日的秀麗校內(nèi)；是你們的刻苦求知，才有了今日母校的育人成就；是你們的良好品德，書寫出很多值得碧小學(xué)校師生頌揚(yáng)的典型事例……；是你們用自己的行動，形成了我校的培育目標(biāo)“我制造，我歡樂”。

是的，老師的關(guān)心，同學(xué)的友情，三年里全部的酸甜苦辣都分散成今日的成果，我們的學(xué)校生活也即將畫上一個(gè)圓滿的句號，這句號也將是我們邁向更高層次追求的號角。我們的母校，我們的祖國，我們的時(shí)代，都是指引我們腳步和方向的恢弘力氣。同學(xué)們，讓我們牢記母校領(lǐng)導(dǎo)、老師們對我們?nèi)慨厴I(yè)生的殷切期望；讓我們牢記母校“自信自強(qiáng)”的校訓(xùn)；讓我們牢記母?！八臅钡霓k學(xué)目標(biāo)，帶著在這個(gè)秀麗的校內(nèi)里耕耘四年的收獲奔赴八方，在高中及將來的學(xué)習(xí)生活中書寫新的華彩篇章！

畢業(yè)贈言作文篇5

一、設(shè)計(jì)理念

1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)同學(xué)廣泛查閱相關(guān)資料，豐富同學(xué)的積累;作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性熟悉;作文后引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動，強(qiáng)化熟悉，深化感情。

2.提倡自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中把握贈言的一般規(guī)律。

3.提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能辨別出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

2.能依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。

3.能感受同學(xué)之間真摯的友情。

三、重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能辨別出贈言的優(yōu)劣，并能依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈言。

難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

四、課前預(yù)備

同學(xué)：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜愛的贈言背誦下來;制作一張精致的贈卡。

老師：了解同學(xué)中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音;預(yù)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)(節(jié)選)

1.激情導(dǎo)入，出示課題

你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情意，最具有紀(jì)念意義?(小禮物、賀卡、贈言等，依據(jù)同學(xué)商量，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈言)

2.通過課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈言該寫些什么?(懷念、勸勉、警戒、盼望、回憶等)

[這個(gè)提問的目的在于了解同學(xué)課前搜集資料，閱讀資料所完成的學(xué)問的初期建構(gòu)，以便調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。]

3.提出聽辨要求：

我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(播放錄音，附錄音內(nèi)容：)

(1)xx:

你的文章“鳳頭豹尾”令我敬佩不已，信任進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清爽、流暢。

同學(xué)xx

(2)xx:

我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

好友xx

(3))xx:

愿你是航船，在學(xué)問的海洋里乘風(fēng)破浪;

愿你是水晶，永久保持一顆純凈和善的心;

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

同學(xué)xx

(4))xx:

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力氣戰(zhàn)勝困難!信任自己，你肯定是最棒的!

同學(xué)xx

(5))xx:

祝你好好學(xué)習(xí)，每天向上，身體健康，萬事如意!

同學(xué)xx

[這里選取的都是同學(xué)自己的贈言，具有更近的真實(shí)感，能夠引起同學(xué)商量的愛好。]

4.聽后同桌自由商量。

5.全班溝通，老師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

總評：第1、3、4則抓住了同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的盼望和祝福。

第2則不符合學(xué)校生的身份，掙錢不能作為同學(xué)努力的方向。

第5則是套話，沒有抓住一個(gè)人的獨(dú)特特點(diǎn)，針對性不強(qiáng)。

小結(jié)：從剛剛幾則贈言中，你認(rèn)為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?

(可以寫同學(xué)的性格、品質(zhì)、愛好、抱負(fù)等)

在語言表達(dá)上，可以用上什么方法?

(可以適當(dāng)應(yīng)用比方、比較、排比、對偶等等)

畢業(yè)贈言作文篇6

致我的同學(xué)們：

你早已在我的心田上，播下了友情的種子。如今，它已經(jīng)開花結(jié)果，開出友情之花，結(jié)出友誼之果。每當(dāng)我耕耘我心田中的其他樹苗時(shí)，看著這顆友情之樹，就不由得想起我們朝夕相處的日子。

我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們的樹根相互纏繞。正因我們的友情，我們才能共同成長，一起同甘共苦、風(fēng)雨同舟。如今，我們已是粗大的大樹，有資格栽在中學(xué)的花園中。中學(xué)的大門向我們放開，我們將在各自的花園里連續(xù)生長。盼望你我都成為參天大樹，來報(bào)答老師、母校和國家。在這最終的離別之際，請你帶上我最最美妙的祝愿，將它播到你的心田里，讓我們的友情地久天長地深深銘刻在相互的心里。

畢業(yè)贈言作文篇7

我們曾經(jīng)在一起觀賞過秀麗的花;我們曾經(jīng)在一起幻想過秀麗的季節(jié)，學(xué)校畢業(yè)贈言作文。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們曾經(jīng)一起走過的日子。我們有過如水的安靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的抱負(fù)，發(fā)出一個(gè)共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。オ

四個(gè)希冀的'春天，我們播種了四次;四個(gè)金黃的秋天，我們收獲了四遍;我們曾經(jīng)受了四個(gè)火夏的磨礪和四個(gè)嚴(yán)冬的考驗(yàn)，請別遺忘這有滋有味、有聲有色的時(shí)間。オ

四年光陰，匆忙而過，如夢的年紀(jì)，充滿著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足士氣，不要忘了互遞驚喜的消息。オ

一千五百個(gè)日日夜夜就這樣結(jié)束了，四年歲月，那么多爭吵，那么多歡樂?，那么多苦惱，那么多傲慢，真的隨身后的門這樣“砰”地一聲，就留給了過去?

生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。英勇地去吧，伴侶!前方，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮紅的大旗飄舞……

從五湖四海來，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們連續(xù)填好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。

愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作一朵鮮美的花，組成百花滿園;作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗;作一顆小小的螺絲釘，一輩子堅(jiān)守自己的崗位……

今日，我們是親熱的同學(xué);明天，我們將是競爭的對手。愿友情在競爭中更加深厚。

畢業(yè)贈言作文篇8

給老師

老師，六年的時(shí)間已悄然離去?；蛟S我曾讓你頭痛，或許我曾讓你不悅，或許我曾讓你舒心，或許我曾讓你傲慢……無論怎樣您始終是我尊敬的老師?；蛟S您桃李滿天下，不肯定會記得我，但是我始終都會記住您的教導(dǎo)，永久的記住您。

給同學(xué)

無論走到哪里，記住我們曾是六年的兄弟姐妹，記住盡可能關(guān)心他人就是關(guān)心你自己。得意時(shí)，不要遺忘告知大家，讓我們與你同樂；失意時(shí)，不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)！歲月的年輪，像那黑色的旋轉(zhuǎn)著的唱片，在我們每個(gè)人的內(nèi)心深處播放著那秀麗的舊日情曲！伴侶就像一把雨傘，無論晴天或雨天，都會永久陪伴在你身旁！

畢業(yè)贈言作文篇9

推舉別了，菁菁校內(nèi)

校內(nèi)里花開花落，一年又一年。六年前的自己，就是站在這樣的陽光底下，向往著即將開頭的學(xué)校生活，滿臉很稚嫩、很純真的笑容。而今，六年的時(shí)間已如水消逝，鏡中還是那張不