第頁共頁關(guān)于小班說課稿模板匯總七篇關(guān)于小班說課稿模板匯總七篇小班說課稿篇1一、設(shè)計(jì)意圖：《綱要》明確的指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目的，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。中班幼兒的身心開展相比照小班幼兒穩(wěn)定，正是活動才能迅速開展時期對各項(xiàng)動作可以建立良好的條件反射，同時對于游戲的動作性、完好性較感興趣，可以進(jìn)展教復(fù)雜的動作練習(xí)。體育活動“小兔種蘿卜”就是根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，以“小兔種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶賀收獲”有趣的游戲情節(jié)串連整個活動，合理安排練習(xí)密度，到達(dá)鍛煉身體的目的，并且充分利用我園優(yōu)越的材料和環(huán)境，以幼兒最喜歡的游戲方式開展其根本動作，進(jìn)步動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，開展體能，可以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的快樂。二、教學(xué)目的：1、幼兒練習(xí)雙腳向前跳。2、初步培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。3、讓幼兒在活動中獲得愉悅身心的經(jīng)歷三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、本活動重點(diǎn)就是讓幼兒感受游戲的快樂，開展身體的平衡才能、協(xié)調(diào)才能、靈敏性。2、難點(diǎn)就是培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品質(zhì)和主動合作、樂觀的態(tài)度。四、教學(xué)方法：本次活動我采用了：嘗試法、游戲法、提問法、說學(xué)法整個活動以幼兒為主體，使用了循序漸進(jìn)的原那么，通過“種蘿卜——收蘿卜、拔蘿卜——慶賀收獲的過程來進(jìn)展。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1.小兔子頭飾假設(shè)干；2.胡蘿卜假設(shè)干，四散在場地一端。3.塑料圈假設(shè)干。六、說教學(xué)過程第1個環(huán)節(jié)：讓幼兒當(dāng)小兔去種蘿卜來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激發(fā)幼兒游戲的渴望，為活動的重難點(diǎn)做好鋪墊。第2個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒收蘿卜、拔蘿卜，讓他們體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)主動、樂觀不怕困難、合作的態(tài)度。第3個環(huán)節(jié)：讓幼兒體驗(yàn)收獲的快樂。七、總結(jié)這節(jié)課里，讓幼兒自己體驗(yàn)收獲的快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法是富有個性的、能動的。尊重了幼兒的個體差異，使不同程度的幼兒都得到一定的開展，這節(jié)課即培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又培養(yǎng)幼兒的自主性，使幼兒在歡樂中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。小班說課稿篇2各位評委老師：我今天要說的內(nèi)容是幼兒小班語言《會動的房子》?！缎戮V要》指出：“語言才能是在運(yùn)用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！痹谪瀼?、施行的過程中充分挖掘語言教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。一、說設(shè)計(jì)來及意圖教材來于《福建省中班領(lǐng)域活動指導(dǎo)》的語言領(lǐng)域，在這個活動之前，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動，對房子的構(gòu)造、外形特征等有了一定的認(rèn)識和理解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式進(jìn)一步理解了房子。當(dāng)我告訴幼兒有一種房子會動時，幼兒都想探個終究，學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來，因此，故事《會動的房子》油然而生。二、說教材新的課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理?！稌拥姆孔印飞鷦拥刂v述了這樣一個故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子每天都在變化著方位和地點(diǎn)。故事中所述之事是幼兒可以理解和承受的。小松鼠、烏龜，這兩只動物都是幼兒非常熟悉和喜歡的。表達(dá)過程中小松鼠和烏龜?shù)膶υ捳Z句可以照顧到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。三、說目的：根據(jù)中班幼兒實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目的分類學(xué)》為根據(jù)，我將目的定位為認(rèn)知、才能、情感三個方面的目的1、認(rèn)知目的：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。2、才能目的：培養(yǎng)幼兒積極考慮、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的才能。3、情感目的：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。根據(jù)目的，我把重點(diǎn)定位于：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。難點(diǎn)是：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準(zhǔn)備：1、電腦課件(幻燈片)、錄音機(jī)、磁帶、木偶、指偶等。2、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖假設(shè)干、小圖片假設(shè)干。3、布置四個場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”四、說教法新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教法有：1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜歡，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。為了幫助孩子的理解，____作木偶，讓幼兒對重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得明晰的第一印象。2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配。”憑以往的印象，我班的孩子一定會對這個故事產(chǎn)生興趣，有一種想表演的欲望;這時進(jìn)展對話教學(xué)、交流討論是個很好的時機(jī)。3、審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言。在教學(xué)活動中，我把教學(xué)過程交融與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為詳細(xì)，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更興趣盎然，使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動的開展。4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：詳細(xì)的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，能使孩子心理機(jī)能得到開展。在教學(xué)過程中，老師和幼兒一起扮演小松鼠，依次來到“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上，并根據(jù)場景變化進(jìn)展提問，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的時機(jī)。五、說學(xué)法1、操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目的明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探究的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去考慮問題，尋找多種方法解決問題。象“房子為什么會動呢?”這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。3、體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，“但凡人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯進(jìn)步”。我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增加對故事的理解。表達(dá)著“以幼兒開展為本”的理念。六、說教學(xué)思路根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明、語言通俗的特點(diǎn)，我從(激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑)——(以境促感，境中生情)——(角色表演，內(nèi)化感悟)——(續(xù)編故事，拓展升華)四個方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。1、激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探究者。在本課一開場我就以題質(zhì)疑。老師出示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用?為什么?我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置?小松鼠好是疑惑：“房子為什么會動呢?”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。2、以境促感，境中生情在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)開展主線，從形式內(nèi)容上吸引孩子，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機(jī)交融，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問：(1)故事中有哪些小動物?(2)小松鼠到過哪些地方?(3)小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音?(4)房子為什么會動?3、角色表演，內(nèi)化感悟蘇霍姆林斯基認(rèn)為：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)展思維。我以情境表演為導(dǎo)入根據(jù)教學(xué)實(shí)際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而理解到烏龜?shù)纳盍?xí)性，以打破重難點(diǎn)。4、續(xù)編故事，拓展升華培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被老師引導(dǎo)激發(fā)出來，就有可能影響他的一生。針對不同才能的幼兒，采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式，來促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點(diǎn)。我在課末提出：假如你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去?把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正進(jìn)步了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。小班說課稿篇3一、說教材：線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體構(gòu)造的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比擬簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)展繪畫，既可以對物象進(jìn)展細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)展簡單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)展造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。幼兒在簡筆畫的訓(xùn)練根底上，再進(jìn)展線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大開展，不僅進(jìn)步幼兒的繪畫才能，同時能進(jìn)步幼兒專心做事的才能，更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進(jìn)展創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時開展線描畫教學(xué)，能引導(dǎo)幼兒通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個性的開展；針對本學(xué)期美術(shù)特色活動的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動。二、說目的1、學(xué)慣用線條的形狀變化和黑白比照來裝飾魚。2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，開展幼兒的初步的創(chuàng)新才能。3、向幼兒進(jìn)展人與自然和諧相處的環(huán)保教育。活動重點(diǎn)：學(xué)慣用線條的形狀變化和黑白比照來裝飾魚。活動難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說活動準(zhǔn)備：1、多媒體課件《海底世界》2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚3、白紙，黑色水彩筆四、說教學(xué)方法：選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)展觀察欣賞演示，那么更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀察比擬法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)展教學(xué)的方法。通過觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了部分的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)展比擬，那么能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果；本次活動中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比擬的方法，讓幼兒在觀察比擬三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地打破了本次活動的重難點(diǎn)。3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)展比照評價，肯定各自的特點(diǎn)；在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點(diǎn)評：問題1、"你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習(xí)得經(jīng)歷，為下次經(jīng)歷遷移做準(zhǔn)備。問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，到達(dá)分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗(yàn)到活動帶來的愉悅感和成就感。五、說活動程序：共有5個環(huán)節(jié)：1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。〔導(dǎo)入活動，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚?！场?〕老師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了；然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)展比擬。再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的根本方法。我同時逐個展示各種點(diǎn)、線、面〔即根據(jù)幼兒答復(fù)展示各種線形和點(diǎn)形裝飾〕，既增強(qiáng)了興趣性，又有效地發(fā)揮了教育的成效?！残蕾p幼兒繪畫作品，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋?！呈痉吨v解幾種魚的畫法：〔欣賞老師的作品〕〔1〕請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚?！?〕老師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。〔3〕請幼兒來裝飾幾條魚寶寶?！?〕引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？3、通過比擬，理解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品〔圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律〕，幼兒通過觀察比擬，在老師的追問："這兩個魚寶寶美嗎？為什么"的過程中交流、探究、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的根本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)要點(diǎn)：〔1〕鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣?！?〕啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。〔3〕幫助才能差的幼兒變化各種線條花紋。5、欣賞評析作品〔1〕請幼兒自由互相講述自己所畫的魚〔2〕請個別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？〔3〕老師小結(jié)：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，如今我來當(dāng)魚媽媽，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧?；顒臃此迹涸诒敬谓虒W(xué)活動中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒觀察、想象、總結(jié)魚的特點(diǎn)的根底上，創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認(rèn)為幼兒的作品完成的非常好。詳細(xì)表如今以下幾個方面：一、想象豐富構(gòu)圖大膽。幼兒畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚，每個孩子的想象都是不同的；孩子們在魚身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了老師的想象：有植物、海洋生物、小動物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)展裝飾。二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個孩子在魚身上劃出了格子，在格子里進(jìn)展裝飾，20幾個格子，她就那樣一個一個的畫著，即使是周圍的小朋友畫完了，她仍然認(rèn)真的畫著，直至全部畫完，表達(dá)了孩子們對繪畫的喜歡。三、自信心。在最后講評的過程中，老師要孩子們在全班選出一幅"最漂亮的魚",結(jié)果孩子們都說自己畫的魚最漂亮，并且能說出漂亮在那里：我的魚形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣；我用數(shù)字來裝飾魚，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下，表達(dá)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。當(dāng)然，活動也存在缺乏之處：幼兒分享交流的時間少，這也是孩子們一個學(xué)習(xí)的過程，幼兒通過分享進(jìn)步構(gòu)圖和造型的才能和程度。從組織幼兒評價繪畫作品中發(fā)現(xiàn)幼兒自我為中心的意識過強(qiáng)，老師應(yīng)在關(guān)注別人、欣賞別人作品方面對幼兒施行影響。小班說課稿篇4我今天要說課的內(nèi)容是：《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數(shù)的老師在看到我說課的題目之后，首先就會想到是語言或音樂活動，而我卻選擇的是為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的手指點(diǎn)畫課。隨著季節(jié)的變化，萬物復(fù)蘇的季節(jié)已經(jīng)到來了，小朋友們脫去了厚厚的衣褲，換上了輕便美麗的衣裝，可以無拘謹(jǐn)?shù)挠螒颉⑼嫠?。小動物們也從長長的睡眠中醒來了，所以我預(yù)設(shè)了這節(jié)有關(guān)于小動物的美術(shù)活動：《小蝌蚪找媽媽》。這個活動是合適于小班孩子的，因?yàn)?—6歲的孩子對小動物很敏感，也很樂意與小動物交朋友。所以我為小班幼兒設(shè)計(jì)了一節(jié)有趣的手指點(diǎn)畫課，其次我還搜集關(guān)于幼兒美術(shù)的研究資料，美術(shù)教育對于幼兒全面開展有著重要意義。它可以開展幼兒的觀察力、想像力和操作才能；可以開發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。老師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去理解幼兒個性的形成和開展。下面，我就從"活動內(nèi)容"和"活動主體"〔即幼兒〕這兩方面，詳細(xì)分析^p一下這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖。一、設(shè)計(jì)意圖：〔一〕說教材如今陽光明媚、萬物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息，"青蛙"、"小蝌蚪"作為表現(xiàn)春天的"使者",也早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也來到了活動室的自然角里。也就是說，這節(jié)課的"教育資"就來自于幼兒的生活經(jīng)歷和周圍環(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對藝術(shù)活動提出的"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。"基于這點(diǎn)要求，在幼兒聽過故事，學(xué)過歌曲的根底上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過"觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞"這一過程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，開展積極性思維及操作才能?！捕痴f幼兒如今再來談?wù)劵顒觾?nèi)容與活動主體〔即幼兒〕之間的適應(yīng)性關(guān)系?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動承受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及承受才能相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目的和幼兒近期開展情況，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動的必要前提。小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門課，還不懂得什么是美術(shù)。記得第一次給他們上美術(shù)課時，大部分的孩子舉著水彩筆對我說，"老師，我不會畫！"到底是什么原因，讓這些天真無邪的孩子會"無從下筆"呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動的態(tài)度。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺得用一支筆可以畫出很多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨意的畫啊畫啊的，這就需要老師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù)，讓幼兒愛上美術(shù)。首先是老師，直接參與活動的組織施行和評價，是孩子們眼中的"權(quán)威".那么，老師能否深入理解和貫徹《綱要》精神，對孩子的開展就至關(guān)重要！《綱要》中明確指出："要防止僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而無視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。""老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。"根據(jù)這些要求，我在平時的美術(shù)教育活動中，就有意搜集一些簡單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)"手指點(diǎn)畫"課，沒有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過動手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)；在美術(shù)作品欣賞中，體會分享的快樂。這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。二、教學(xué)目的定位：基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目的定為三點(diǎn)：1、學(xué)慣用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識點(diǎn)所在。主要根據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)展藝術(shù)活動時，要根據(jù)幼兒的開展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。2、培養(yǎng)和開展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力，進(jìn)步幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的才能，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。這點(diǎn)不僅表達(dá)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也表達(dá)了《綱要》中要求突出"情感"、"興趣"、"態(tài)度"、"個性"等方面的價值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的根底和動力。3、作品展示，欣賞作品并互相評價，分享成功的快樂。主要根據(jù)《綱要》中"為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、互相理解和互相欣賞".在這里幼兒的語言開展提供時機(jī)，因?yàn)檎Z言才能是一種綜合才能，幼兒語言的開展與其情感、思維、交流技能、知識經(jīng)歷等方面的開展是不可分割地聯(lián)絡(luò)在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)浸透在所有的活動中。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：目的2的實(shí)現(xiàn)，是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過幼兒動手操作的過程，來實(shí)現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗(yàn)"方面的開展。這節(jié)課的難點(diǎn)，主要在幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目的1中要求掌握的知識點(diǎn)之一。四、教法和學(xué)法：根據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有"直觀演示法",在課的開場部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了"啟發(fā)性提問法",引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并考慮。最后采用了"示范講解法",這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要表達(dá)了"幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有"討論法",在觀察之后和操作之前，提供應(yīng)幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于開展幼兒的想象力和自主解決問題的才能。"操作法"也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。五、活動準(zhǔn)備：根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備主要分為兩個方面：〔一〕幼兒生活經(jīng)歷和知識的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已經(jīng)學(xué)過"小蝌蚪找媽媽"的故事和歌曲〔準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶〕，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪?！捕辰叹呒安牧蠝?zhǔn)備：包括老師根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張"青蛙媽媽"的大圖片；主要用來創(chuàng)設(shè)一個"小蝌蚪找媽媽"的游戲情景來貫穿課的始終，表達(dá)了《綱要》中提出的"以游戲?yàn)橛變旱母净顒?這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一盤黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。六、活動過程：活動程序可以簡單的概括為"觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞"四個部分。〔一〕根據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有"直觀演示法",在課的開場部分，通過游戲和課件演示，形象生動的將幼兒引入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，引起學(xué)習(xí)的興趣1、幼兒說手指歌：一個手指頭呀，一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬爬爬；兩個手指頭呀，兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小兔子呀，蹦蹦蹦；三個手指頭呀，三個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵；四個手指頭呀，四個手指頭呀，變呀變呀，變成小青蛙呀，跳跳跳。利用幼兒學(xué)過的游戲，增加活動的生動性，讓幼兒一開場就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。2、老師："小朋友們，今天我們班里來了一位客人。呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？"〔課件里出現(xiàn)青蛙媽媽〕老師："咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好似有事情。我們一起來聽聽是怎么回事吧！"〔課件里播放青蛙媽媽的聲音"唉，聽說我的寶寶在到處在找我，可是到如今還沒有回到我的身邊，真著急??！"〕老師："哦，原來是這樣?。∧俏覀円黄饋韼椭◎蝌节s快找到媽媽好嗎？"3、老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌"小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪？來了，來了，我來啦！來了一只大青蛙！"〔念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動的小蝌蚪。〕老師："哇！好棒喲！小蝌蚪找到媽媽了。它們可真開心，這還要感謝我們小朋友的幫助呢！〔這時，課件里的青蛙變成快樂的表情?！橙缃駚頌槲覀冏约汗墓恼瓢桑?通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入課題后采用"啟發(fā)性提問法",引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并考慮。4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。老師："小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？"〔課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面〕用提問法，明確的把"觀察"和"比擬"這兩個任務(wù)交待給幼兒。5、幼兒自由討論。在前面幾個集體活動的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁?yīng)幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，并且提示幼兒要說完好話，充分調(diào)動它們學(xué)習(xí)的積極性。討論完畢后，老師小結(jié)："原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？"于是，帶幼兒進(jìn)入活動的第二個環(huán)節(jié)。〔二〕采用"示范講解法"教授小蝌蚪的畫法，"示范講解法"是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要表達(dá)了"幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"這一理念精神。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。1、老師："小朋友們請看一下，每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆。請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來，變出得意的小蝌蚪呢？"這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要根據(jù)于《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求："提供自由表現(xiàn)的時機(jī)，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。".所以，我改變以往"老師示范、幼兒學(xué)習(xí)"的形式，讓幼兒真正成為活動的主體，變"要我學(xué)為我要學(xué)".也許在這一過程還會出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。2、在幼兒自由探究之后，老師請畫得好的幼兒上來畫一畫，說一說自己的方法。老師及時表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來解決這節(jié)課的知識點(diǎn)〔難點(diǎn)〕。老師可以一邊示范一邊講解："先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條得意的小蝌蚪就在游動了。"幼兒先徒手在桌上練習(xí)，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率。"小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了！"為了在幼兒的美術(shù)活動中時間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來作畫。3、老師："請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧！"〔三〕幼兒的學(xué)法主要有"討論法",在觀察之后和操作之前，提供應(yīng)幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于開展幼兒的想象力和自主解決問題的才能。"操作法"也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。幼兒再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。1、在聽過老師的講解后，請幼兒再次作畫?！餐瑫r播放"小蝌蚪找媽媽"的故事?！碁橛變簞?chuàng)設(shè)一個輕松愉快的情景環(huán)境，同時進(jìn)一步進(jìn)步幼兒對活動的興趣。2、老師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)：〔1〕蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。〔2〕要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔?！?〕請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動中，老師應(yīng)該充分利用一切教育時機(jī)，穩(wěn)固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！菜摹承蕾p與評價老師帶著幼兒一起欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒互相交流、互相理解和互相欣賞。老師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對幼兒說："青蛙媽媽看到這么多的寶寶都找到了她，真快樂??！她到我們班來了。請小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧！"這時，老師出示青蛙媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍，表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。引導(dǎo)幼兒互相欣賞和交流。在這里為幼兒的語言開展提供時機(jī)，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，夸夸自己能干的小手。老師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》。這個環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾照應(yīng)，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中還要注意幼兒語言的完好性，老師要給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。七、活動延伸：這是一個有關(guān)"春天"的主題活動，我們可以充分利用這次繪畫活動師生共同布置"小蝌蚪找媽媽"的主題墻面，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做"小蝌蚪找媽媽"的音樂游戲。并且可以請幼兒繼續(xù)探究"小蝌蚪和青蛙的機(jī)密",搜集相關(guān)資料，互相交流自己獲得的信息，對如何更好保護(hù)"小蝌蚪"和"青蛙"展開討論等等。小班說課稿篇5活動目的：1．通過觀察、交流與操作，讓幼兒進(jìn)一步理解蝴蝶的成長過程。2．嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。活動準(zhǔn)備：1．“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶2．“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅、幼兒人手一份操作材料活動過程：一、情景導(dǎo)入小朋友，你們好！我是漂亮的蝴蝶，你們喜歡我嗎？〔喜歡〕，你們知道我是怎樣長大的呢？〔幼兒根據(jù)已有的經(jīng)歷進(jìn)展交流〕二、觀看視頻《蝴蝶是怎樣長大的呢》剛剛大家都說得很多，那蝴蝶到底是怎樣長大的呢？我們一起來看一看，好嗎？老師指導(dǎo)幼兒觀看視頻：蝴蝶是怎樣長大的。1．觀看巧虎視頻：蝴蝶是怎樣長大的2．鼓勵幼兒展開講述與表達(dá)。提問：蝴蝶是怎樣長大的？3．老師根據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)的四個生長過程圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四個蝴蝶的關(guān)鍵階段名稱：卵、幼蟲、蛹、成蟲。三、幼兒操作小朋友，今天老師給你們準(zhǔn)備了一些小圖片，請小朋友們把蝴蝶是怎樣長大的，按照順序排一排。好嗎？1．幼兒第一次操作，請個別幼兒說說是怎么排的。①老師講解操作要求，幼兒自主進(jìn)展操作。②操作后交流：老師有針對性地選擇操作中出現(xiàn)問題的.幼兒作品進(jìn)展交流與講解。2．第二次操作：以“幼幼互學(xué)”的形式引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯誤、鼓勵幼兒自行改錯，學(xué)會正確排序。3．老師小結(jié)：蝴蝶是這樣長大的：蟲卵→幼蟲→蛹→成蟲。四、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的生長。1.老師帶著幼兒跟著音樂，用身體動作來表現(xiàn)蟲卵變蝴蝶的過程。2.老師帶著幼兒一起學(xué)蝴蝶飛，飛出教室，活動完畢。小班說課稿篇6一、教材分析^p腳是我們身體一個重要的部位，從孩子們能爬能站穩(wěn)到可以走跑跳等活動，都離不開他們的小腳丫。但是他們還是會在日常生活中不小心傷害到自己的小腳，影響身體安康。小班幼兒已經(jīng)具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生了探究興趣，然而幼兒對身體器官的認(rèn)識還很淺薄，保護(hù)身體，保護(hù)自己的經(jīng)歷比擬缺乏，所以我設(shè)計(jì)了這個活動，幫助幼兒認(rèn)識自己的小腳丫，知道小腳的用途以及學(xué)會保護(hù)自己的小腳。二、活動目的根據(jù)《綱要》安康領(lǐng)域的指導(dǎo)要求以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了認(rèn)知，才能，情感三個方面的目的1．理解腳的外形特征，知道有很多事情做的時候離不開我們的小腳〔重點(diǎn)〕2．學(xué)會在生活中正確的保護(hù)我們的小腳〔難點(diǎn)〕3．體驗(yàn)安康活動帶來的樂趣三、活動準(zhǔn)備《綱要》中指出，提供分豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)展探究、表達(dá)因此我做了一下準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：盆、熱水、毛巾、軟墊、歡快的音樂知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：讓幼兒在生活中熟悉自己的小腳，初步理解腳的外形特征。三、教學(xué)法適宜有效地教學(xué)法能是幼兒在活動中保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，積極的思維，從而使活動有效、順利的開展本次活動我運(yùn)用的教學(xué)法有動手操作法：動手操作法能充分調(diào)動幼兒的主體性，在老師的指導(dǎo)下親自動手操作，與材料接觸，自己去探究、發(fā)現(xiàn)知識。在活動過程中，我讓每個幼兒嘗試自己洗腳，不僅給了他們自己操作的時機(jī)，也讓他們學(xué)會了自己洗腳的本領(lǐng)。游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，吸引幼兒興趣的重要方式，小班的幼兒年齡小注意力差，在活動中多出采用游戲，如用自己的方式進(jìn)教室、玩小腳，讓幼兒在玩的過程中自然的習(xí)得對腳的認(rèn)識。討論談話法：幼兒在自由討論、交流中無拘無束的說出自己的理解和發(fā)現(xiàn)，分享經(jīng)歷，互相獲得知識經(jīng)歷的同時也是聯(lián)絡(luò)說話的好時機(jī)，在活動中我讓幼兒自己討論小腳的外形、小腳有哪些本領(lǐng)等，幼進(jìn)展談話，達(dá)成共識完成教育目的。四、活動過程我的教學(xué)過程得分為4個步驟，分別是游戲?qū)耄l(fā)興趣觀察腳丫，認(rèn)識腳丫的構(gòu)造特點(diǎn)通過討論，知道腳丫的作用保護(hù)我們的小腳丫一、游戲?qū)?，引發(fā)興趣在活動開場之前，我讓幼兒用自己喜歡的方式走進(jìn)教室，可以走著，跑著，跳著等師：小朋友們都用了不同的方式走進(jìn)教室的，誰來說說看，你是怎么進(jìn)來的？是用什么進(jìn)來的呢？玩是孩子的天性，在活動開場之前，我讓幼兒用自己的方式進(jìn)教室，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生間的間隔，引起對腳的興趣，為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識自己的小腳做好了鋪墊。運(yùn)用提問的方法，讓幼兒大膽的說出自己的用的方式，在討論中引出活動的主要內(nèi)容：小腳。引發(fā)幼兒的腳的興趣，為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識自己的小腳做好了鋪墊。二、觀察腳丫，認(rèn)識腳丫的構(gòu)造特點(diǎn)師：我們的小腳丫這么厲害，能用那么多方法進(jìn)教室，那我們的小腳是什么樣的呢？拋出問題，讓幼兒坐在準(zhǔn)備的軟墊上1、摸一摸，讓小朋友們伸出自己的小手摸一下是什么感覺2、看一看，仔細(xì)觀察，看看腳是長什么樣的3、聞一聞，讓幼兒問一下自己的腳以及同伴的腳的味道，有沒有什么不一樣的。在這一環(huán)節(jié)中，我把問題拋給幼兒，運(yùn)用多種方法，讓他們在老師的引導(dǎo)下自己探究，自己發(fā)現(xiàn)，加深理解和記憶。老師小結(jié)：我們每個人都有兩個小腳丫，他們摸上去都是滑滑，腳上一個一個的像手指一樣的是腳趾，一共有10個腳趾頭。腳上面是腳背，踩在下面的是腳底。大人的腳長的大，小孩子的腳長的小。而且腳上有一股味道三、通過討論，知道腳丫的作用。師：我們的小腳不但長的很得意，他也有很多本領(lǐng)，他能幫我們做些什么呢？引導(dǎo)幼兒說出腳能走、跑、跳，能在做游戲的時候幫到大忙比方說玩老狼老狼幾點(diǎn)了、踢毽子，跳繩等師：那我們根著音樂來讓我的小腳丫動起來吧！老師放較歡快音樂，讓幼兒跟隨音樂一起來做運(yùn)動。在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了討論談話法，讓幼兒將自己的意見大膽的說出來，也讓幼兒在跟隨音樂的過程中，自己感受到腳的作用。四、保護(hù)我們的小腳丫師：我們的小腳丫那么能干，幫我們做