中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第1頁

中國(guó)醫(yī)德

萬智學(xué)中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第2頁中國(guó)當(dāng)代社會(huì)最缺什么？

曾經(jīng)有一位著名學(xué)者應(yīng)邀到某大學(xué)作匯報(bào)，在匯報(bào)前他問學(xué)生，中國(guó)當(dāng)代社會(huì)最缺什么。臺(tái)下同學(xué)幾乎異口同聲地回答——“缺——德”中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第3頁中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第4頁

為何要在醫(yī)學(xué)院校開展對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育呢？中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第5頁

加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是對(duì)醫(yī)務(wù)

人員第一要求

胡錦濤總書記在十七大匯報(bào)中明確提出要加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，足以說明醫(yī)德醫(yī)風(fēng)在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和服務(wù)群眾健康中主要作用。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第6頁公民道德建設(shè)實(shí)施綱要年中共中央向全國(guó)公開印發(fā)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，確立公民基本道德規(guī)范，集中概括為20個(gè)字：“愛國(guó)遵法，明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)貢獻(xiàn)?！敝袊?guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第7頁良好醫(yī)德是社會(huì)主義精神文明主要表現(xiàn)。醫(yī)院是特殊服務(wù)單位，醫(yī)務(wù)活動(dòng)除接觸病人外，還要與病人家眷、親友及同事親密接觸。醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德風(fēng)貌直接影響到病人心理和疾病治療，同時(shí)也對(duì)社會(huì)人群產(chǎn)生影響，醫(yī)務(wù)人員服務(wù)形象實(shí)質(zhì)上是社會(huì)主義精神文明建設(shè)窗口。

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第8頁良好醫(yī)德同時(shí)也是提升醫(yī)療質(zhì)量主要保障。醫(yī)療質(zhì)量好壞取決于醫(yī)務(wù)人員技術(shù)水平和服務(wù)態(tài)度兩方面原因。有醫(yī)務(wù)人員技術(shù)水平即使不是很高，但對(duì)待患者認(rèn)真負(fù)責(zé)，碰到問題虛心討教，認(rèn)真鉆研，確定每一項(xiàng)診療辦法都經(jīng)過深思熟慮，治療效果就比很好。相反，若醫(yī)務(wù)人員缺乏同情心和責(zé)任感，粗心大意，敷衍塞責(zé)，即使水平較高，但也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)差錯(cuò)甚至發(fā)生醫(yī)療事故，診療效果就會(huì)大打折扣。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第9頁同時(shí)，醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度好壞也直接影響著患者心理情況，對(duì)疾病康復(fù)會(huì)產(chǎn)生親密影響。為此，我們必須樹立良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員事業(yè)心、責(zé)任感，以細(xì)心診治，熱情服務(wù)，為病人創(chuàng)造出一個(gè)心情舒暢環(huán)境，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病信心。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第10頁中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第11頁醫(yī)生人文涵養(yǎng)中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第12頁

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第13頁為何要在醫(yī)學(xué)院校開展對(duì)

醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育呢？

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第14頁一是醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才基地。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)建立與發(fā)展，對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)也提出了新課題，救死扶傷職業(yè)要求決定了其醫(yī)德教育在學(xué)校教育中主要地位。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第15頁平?jīng)鲠t(yī)專校訓(xùn)

“養(yǎng)德崇醫(yī)、見賢思齊”，這就是平?jīng)鲠t(yī)專校訓(xùn)。養(yǎng)德崇醫(yī)：培養(yǎng)良好思想道德，社會(huì)公德和職業(yè)道德；崇尚醫(yī)學(xué)，精益求精。見賢思齊：虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，冷靜反思自己是不是也有他人那樣缺點(diǎn)或不足。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第16頁

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第17頁

三是有醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行了醫(yī)德教育方面社會(huì)調(diào)查，當(dāng)前我國(guó)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育問題主要表現(xiàn)在以下5個(gè)方面：一是醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)德認(rèn)識(shí)不夠；二是醫(yī)學(xué)生醫(yī)德情況堪憂；三是醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)德教育缺乏正確認(rèn)識(shí)；四是醫(yī)德教育課程內(nèi)容落后于醫(yī)學(xué)生需求；五是醫(yī)德教育課程教育方式比較陳舊。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第18頁第一章

怎樣加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第19頁

“仁愛、誠(chéng)信、博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”

對(duì)一名優(yōu)異醫(yī)生來說，高尚醫(yī)德與高超技術(shù)缺一不可，以醫(yī)德為根本，二者相輔相成。為未來培養(yǎng)優(yōu)異醫(yī)學(xué)人才，首先要培養(yǎng)他們高尚醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第20頁醫(yī)德教育目標(biāo)中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第21頁一、加強(qiáng)醫(yī)德教育主要性

1、讓學(xué)生們?cè)谒枷肷现匾曖t(yī)德醫(yī)風(fēng)培養(yǎng)

2、營(yíng)造醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育良好環(huán)境,環(huán)境在學(xué)生醫(yī)德教育中發(fā)揮著主要作用

3、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了醫(yī)院發(fā)展，但也帶來了新問題、新情況，面對(duì)時(shí)代發(fā)展改變，必須依據(jù)醫(yī)學(xué)生特點(diǎn)，找出醫(yī)德教育存在問題，加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)德教育，提升醫(yī)德教育實(shí)效性。

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第22頁

讓學(xué)生們?cè)谒枷肷现匾曖t(yī)德醫(yī)風(fēng)培養(yǎng)，古人云無德不成醫(yī)，自古醫(yī)家重醫(yī)德。唐代偉大醫(yī)學(xué)倫理學(xué)家孫思邈認(rèn)為：醫(yī)道是至精至微之事。學(xué)醫(yī)者必須博極醫(yī)源，精勤不倦，要立志普救含靈之苦而不護(hù)惜身命。對(duì)患者應(yīng)有惻隱之心，一視同仁。診治應(yīng)嚴(yán)厲認(rèn)真，不得多語氣笑，道說是非。若重同道，不能炫耀自己，詆毀、誹謗他人。不能以醫(yī)術(shù)謀取患者財(cái)物。醫(yī)者應(yīng)處處注意精與誠(chéng)。這就說明，我國(guó)從古代起對(duì)從醫(yī)者選拔和任用就有十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，非醫(yī)德高尚者不得行醫(yī)。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第23頁1、醫(yī)德教育可為醫(yī)學(xué)生奠定職業(yè)道德理論基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)生處于人生觀、世界觀逐步形成時(shí)期，思想單純，可塑性大，易于感情用事，心理上有主動(dòng)向上良好愿望。在關(guān)鍵時(shí)期應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行醫(yī)德基本標(biāo)準(zhǔn)和基本規(guī)范教育，有意識(shí)、有目標(biāo)、有計(jì)劃地塑造他們醫(yī)德認(rèn)識(shí)、醫(yī)德感情、醫(yī)德信念、醫(yī)德行為和習(xí)慣，使之全系統(tǒng)地了解醫(yī)德基本理論，從思想上重視醫(yī)德涵養(yǎng)，樹立誠(chéng)心誠(chéng)意為病人服務(wù)理念，急病人之所急，想病人之所想，形成“無欲無求”高尚醫(yī)德。這對(duì)于以后走上工作崗位，更加好地勝任本職員作是一個(gè)必要理論準(zhǔn)備，有利于提升職業(yè)素質(zhì)。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第24頁2、醫(yī)德教育有利于醫(yī)學(xué)生樹立良好職業(yè)道德伴隨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立和完善．我國(guó)行醫(yī)以德為本。這不是說技術(shù)不主要．而是要求醫(yī)務(wù)人員首先應(yīng)具備良好職業(yè)道德．醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德好壞關(guān)系到人民群眾生命安危。一些醫(yī)務(wù)人員以醫(yī)牟私、亂收費(fèi)、收紅包、拿回扣等不良現(xiàn)象損壞了醫(yī)務(wù)人員形象。醫(yī)德表達(dá)著醫(yī)護(hù)工作者和醫(yī)院群體形象，直接影響著醫(yī)護(hù)人員與病人、社會(huì)之間關(guān)系。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第25頁

作為一個(gè)醫(yī)學(xué)生或未來是醫(yī)務(wù)工作者，我們必須清楚地意識(shí)到，不論社會(huì)怎樣發(fā)展，醫(yī)療條件怎樣發(fā)達(dá)，醫(yī)德，則永遠(yuǎn)是每個(gè)醫(yī)務(wù)工作者必須具備起碼道德！醫(yī)德是衡量醫(yī)生一把尺子。經(jīng)過它能夠量出醫(yī)務(wù)工作者思想品德，量出醫(yī)務(wù)工作者對(duì)待事業(yè)態(tài)度和對(duì)待患者情感。一個(gè)為百姓著想，全心全意為人民服務(wù)醫(yī)生，表現(xiàn)在對(duì)患者高度負(fù)責(zé)高尚品德上。具備這么醫(yī)務(wù)工作者，才是深受廣大人民歡迎白衣天使。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第26頁所以，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育，使之成為醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚醫(yī)學(xué)人才尤為主要。有利于激勵(lì)他們以自己高尚醫(yī)德來糾正醫(yī)療行業(yè)不正之風(fēng)，提倡文明行醫(yī)。醫(yī)德教育不但能使醫(yī)學(xué)生預(yù)防不良醫(yī)德行為侵害，而且能以其高尚醫(yī)德感召和影響其它醫(yī)務(wù)工作者，從而促使醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)向更健康方向發(fā)展。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第27頁3、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展注入了生機(jī)和活力，但同時(shí)也給醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)帶來了一系列新情況、新問題，使醫(yī)德教育內(nèi)容、環(huán)境、任務(wù)發(fā)生了很大改變，面對(duì)時(shí)代發(fā)展改變，必須依據(jù)醫(yī)學(xué)生特點(diǎn)，找出醫(yī)德教育存在問題，加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)德教育，提升醫(yī)德教育實(shí)效性。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第28頁4、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)已成為全社會(huì)普遍關(guān)注焦點(diǎn)。特殊職業(yè)要求醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)含有高尚醫(yī)德，而高尚醫(yī)德培養(yǎng)應(yīng)從醫(yī)學(xué)生教育階段開始。應(yīng)伴伴隨醫(yī)學(xué)教學(xué)中全部過程，學(xué)生步入醫(yī)學(xué)院校是進(jìn)行醫(yī)德教育開始。教師在進(jìn)行專業(yè)學(xué)科講課同時(shí)，應(yīng)針對(duì)性強(qiáng)調(diào)良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)在醫(yī)學(xué)中特殊性，以及未來踏入醫(yī)療崗位時(shí)應(yīng)該遵照醫(yī)德規(guī)范。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第29頁這點(diǎn)應(yīng)該引發(fā)醫(yī)學(xué)教育工作者足夠重視。即使當(dāng)前我國(guó)高校普遍開設(shè)了政治思想品德課程，但對(duì)于醫(yī)學(xué)生來說這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠．普通道德品質(zhì)教育僅僅是進(jìn)行職業(yè)道德基礎(chǔ)，而醫(yī)德是一個(gè)特殊職業(yè)道德．對(duì)醫(yī)務(wù)工作者有更高特殊要求，所以對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)醫(yī)學(xué)道德教育非常主要。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第30頁5、醫(yī)德教育能夠預(yù)防和降低醫(yī)療責(zé)任事故發(fā)生伴隨醫(yī)療改革深入，醫(yī)生與患者之間關(guān)系也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)與消費(fèi)者關(guān)系。病人權(quán)利意識(shí)及在醫(yī)患關(guān)系中主體意識(shí)大大加強(qiáng)，病人對(duì)醫(yī)生職責(zé)和義務(wù)有了明確認(rèn)定。病人關(guān)注點(diǎn)已不但僅停留在醫(yī)生技術(shù)水平上，而是對(duì)其職業(yè)道德提出了更高要求。以病人為中心、救死扶傷、防病治病是對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育一項(xiàng)主要內(nèi)容，因而醫(yī)德也已成為提升醫(yī)療質(zhì)量、預(yù)防和降低醫(yī)療事故和差錯(cuò)發(fā)生主要原因。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第31頁6、醫(yī)德教育有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)溽t(yī)務(wù)人員，提升醫(yī)療質(zhì)量在醫(yī)學(xué)教育體系內(nèi)，醫(yī)學(xué)生作為醫(yī)療事業(yè)后備人才。經(jīng)過醫(yī)德教育，未來能夠成為現(xiàn)有淵博醫(yī)學(xué)知識(shí)，又掌握了操作技能，同時(shí)還具備了高尚醫(yī)德品質(zhì)、高尚醫(yī)學(xué)敬業(yè)精神德才兼?zhèn)溽t(yī)務(wù)人員。這么既能滿足現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要，又能為提升醫(yī)療質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第32頁

怎樣做一個(gè)好醫(yī)（學(xué)）生

醫(yī)生面正確不是疾病，而是病人，而且是處于特定社會(huì)條件下、有心理反應(yīng)病人。當(dāng)一個(gè)好醫(yī)生，應(yīng)該有高尚醫(yī)德、精湛醫(yī)術(shù)和藝術(shù)服務(wù)。

——吳階平中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第33頁

1．醫(yī)生成長(zhǎng)

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成長(zhǎng)周期——中美醫(yī)生培養(yǎng)周期差異

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學(xué)醫(yī)真累

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醫(yī)學(xué)博大精深

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醫(yī)生使命、職責(zé)和權(quán)力

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醫(yī)生知識(shí)、能力和素質(zhì)

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第34頁

2．醫(yī)生職業(yè)道德

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希波克拉底誓言

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邁蒙尼斯：《禱文》

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孫思邈：《大醫(yī)精誠(chéng)》

?《醫(yī)學(xué)日內(nèi)瓦宣言》

?WTO、中華醫(yī)學(xué)會(huì)和中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)會(huì)徽

?

醫(yī)院標(biāo)志與紅十字精神

?《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施方法》

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不為良相，愿為良醫(yī)

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醫(yī)者父母心

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慎獨(dú)中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第35頁3．醫(yī)生特征

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重技術(shù)淡功名

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重醫(yī)德避利祿

?

重集體輕個(gè)人

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重貢獻(xiàn)輕索取

?

重形象輕封閉

4．好醫(yī)生與問題醫(yī)生

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醫(yī)生最大幸福——是用自己才智為病人解除痛苦。

?

醫(yī)生最大悲傷——是失去了病人信任。

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第36頁

5．萬丈高樓平地起

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三基與三嚴(yán)（基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技術(shù)、嚴(yán)厲態(tài)度、嚴(yán)格要求和嚴(yán)密方法）

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條條與塊塊

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重視病史采集和病歷書寫

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重視動(dòng)手能力

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盡快進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換（見習(xí)醫(yī)生——實(shí)生醫(yī)生——住院醫(yī)生）中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第37頁

6．不要輕視臨床

?

臨床如“臨戰(zhàn)”

?

用藥如用兵

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診療無小事

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醫(yī)林大學(xué)問

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小錢辦大事

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勤跑圖書館

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永做“小字輩”

?

學(xué)醫(yī)無止境

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第38頁7．

醫(yī)學(xué)生十大能力培養(yǎng)?

觀賞力?

注意力?

記憶力?

思維力●表示力?

想象力

●

組織能力?

技術(shù)操作能●科教能力?

自學(xué)能力

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第39頁8．醫(yī)生八大能力實(shí)現(xiàn)

?

接收和表示能力（溝通能力）

?

基礎(chǔ)理論利用于醫(yī)療實(shí)踐能力（分析和處理問題能力）

?

專業(yè)技能與人文思想結(jié)合能力

?

循證醫(yī)學(xué)能力

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心理平衡能力

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終生學(xué)習(xí)能力

?

動(dòng)手能力

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創(chuàng)新能力中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第40頁9．醫(yī)生氣質(zhì)和人格魅力

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仁慈真摯——可愛

?

和善謙遜——可親

?

勤奮博學(xué)——可敬

?

從容干練——可信

?

認(rèn)真求是——可靠

?

仔細(xì)傾聽病人訴說——受尊

?

適宜準(zhǔn)確提問——受重視

?

儀表整齊莊重——得到禮遇

?

舉止穩(wěn)重——有安全感中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第41頁《醫(yī)者宣言》

好醫(yī)者，必當(dāng)懷有仁者之心，善待生命，發(fā)揚(yáng)人道主義精神，伸出友愛之手；好醫(yī)者，因病施治，合理檢驗(yàn)，合理用藥，維護(hù)醫(yī)學(xué)神圣，守護(hù)醫(yī)生職業(yè)尊嚴(yán)。

裘法祖、王忠誠(chéng)、姜素春、王世真、吳孟超、程蘋家、鐘南山、胡亞美、邱鐵濤、嚴(yán)仁英、唐由文、吳蔚然等

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第42頁二、加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是一項(xiàng)主要而緊迫任務(wù)

醫(yī)德教育是醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生素質(zhì)教育中最主要一個(gè)方面，醫(yī)德提升與完善是醫(yī)師職業(yè)道德中關(guān)鍵，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育顯得尤為迫切。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第43頁

傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育人文精神缺失

1、指導(dǎo)思想和理論上缺失

有政治信念等教程和德、智、體全方面培養(yǎng)目標(biāo)，但缺乏生命、人性、精神、心理教育和理論上支持。

2、醫(yī)療實(shí)踐缺失

從見習(xí)、實(shí)習(xí)開始，老師們講授最多是臨床知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，極少通知他們面對(duì)是殘缺生命，痛苦和不幸，走近是一個(gè)弱勢(shì)群體。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第44頁

3、醫(yī)療環(huán)境中缺失醫(yī)學(xué)是在一定文化背景產(chǎn)生和發(fā)展。麻木、冷淡仍存在就醫(yī)環(huán)境之中。校園文化、醫(yī)院文化興起在人文關(guān)心，以人為本方向僅僅是起步。從古典人文主義與宗教博愛精神研究到今天全國(guó)醫(yī)院開展以病人為中心活動(dòng)都是人文荒漠中一塊新綠洲。

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第45頁

三、圍繞醫(yī)德要求開展世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育

進(jìn)行“三觀”教育，即新型世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。理想是行為源泉，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、方向和目標(biāo)，用正確、高尚理想引導(dǎo)學(xué)生走上充實(shí)、閃光人生道路。

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第46頁中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第47頁

中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤向取得年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)中國(guó)工程院院士、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院從屬瑞金醫(yī)院終生教授、著名血液學(xué)教授王振義頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書。(中共中央、國(guó)務(wù)院1月14日早晨在北京盛大舉行國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)

)。

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第48頁

不停創(chuàng)新，引領(lǐng)著我國(guó)血液學(xué)研究沖向一個(gè)又一個(gè)巔峰潛心鉆研，開創(chuàng)治療急性早幼粒細(xì)胞白血病誘導(dǎo)分化治療先河不但是一位著名醫(yī)學(xué)家，也是一名成功教育家。60多年來，他先后為國(guó)家培養(yǎng)了一大批優(yōu)異血液學(xué)教授。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第49頁

這位被世界醫(yī)學(xué)界譽(yù)為“癌癥誘導(dǎo)分化第一人”、名噪國(guó)內(nèi)外血液學(xué)領(lǐng)域?qū)W者對(duì)于所取得榮譽(yù)，喜歡用一幅畫來詮釋，在王教授客廳里掛著一幅《清貧牡丹》，“我認(rèn)為這幅畫表示是清靜向上意思，做人要有不停攀高雄心，中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第50頁

但又要有一個(gè)正確對(duì)待榮譽(yù)和自我約束要求和力量，對(duì)名利看得很淡，對(duì)事業(yè)看得很重，這是出于對(duì)生命珍惜。我相信做人最本質(zhì)東西：胸膺填壯志，榮華視流水。”對(duì)于這幅畫了解印證了王振義教授為學(xué)、為人、為醫(yī)、為師人生觀和價(jià)值觀，也揭示了這位德高望重醫(yī)學(xué)科學(xué)家成功之道。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第51頁“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無欲無求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦，若有疾厄來求救者，不得問其貴賤貧富，長(zhǎng)幼妍蚩，怨親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親之想。亦不得瞻前顧后，自慮吉兇，護(hù)惜身命。見彼苦惱，若己有之，深心倭愴，勿避瞼蛾，晝夜寒暑，饑渴疲勞，一心赴救，無作功夫形跡之心。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第52頁凡大醫(yī)，“必?zé)o欲無求”，必“先發(fā)大慈側(cè)隱之心”，作為醫(yī)生，首先不能有個(gè)人私欲，對(duì)患者，要有愛心，善心和憐惜之心。“若有疾厄來求救者，不得問其貴賤貧富，長(zhǎng)幼妍蚩，怨親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親之想。”對(duì)患者不論是貴賤貧富、地位高低、老少美丑、親仇疏密、聰明愚笨，都要象對(duì)待自己親人一樣替他們著想，時(shí)時(shí)處處以病人利益為重，中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第53頁八個(gè)同等是：不得問其“貴賤、長(zhǎng)幼、妍媸（美丑）、怨親、友善、華夷、愚智”普同一等，皆如至親之想。五個(gè)一樣是：勿避瞼蛾、晝夜、寒署、饑渴、疲勞，一心赴救。《大醫(yī)精誠(chéng)》要義也能夠概括為，1、在技術(shù)上精湛嚴(yán)謹(jǐn)；2、情感上要有惻隱之心；3、在待患上要普同一等；4、在同道間不訾毀諸醫(yī)；5、在作風(fēng)上不貪婪卑下中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第54頁

孫思邈早在一千多年以前就給了我們標(biāo)準(zhǔn)答案——“大醫(yī)精誠(chéng)”。凡大醫(yī)者，無不以嚴(yán)謹(jǐn)誠(chéng)愛為貢獻(xiàn)，凡大醫(yī)者，無不以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)而恪守醫(yī)德，“精”為先，“誠(chéng)”為輔，只有具備“精誠(chéng)”者，可承大醫(yī)之名，“精”于高超醫(yī)術(shù)，“誠(chéng)”于高尚之品德。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第55頁做一個(gè)濟(jì)世愛民醫(yī)生，成為深受人民所歡迎和推崇愛戴醫(yī)生，成為醫(yī)德高尚、人格完善人。還要對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀教育，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)無私貢獻(xiàn)精神，反對(duì)拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義；讓醫(yī)學(xué)生知道人生價(jià)值在于貢獻(xiàn)，在于對(duì)社會(huì)對(duì)人民有用，樹立一切為了救死扶傷和廉潔行醫(yī)高尚醫(yī)德，養(yǎng)成對(duì)技術(shù)精益求精。對(duì)病人極端負(fù)責(zé)優(yōu)良作風(fēng)。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第56頁醫(yī)學(xué)人道主義涵義：醫(yī)學(xué)人道主義是指認(rèn)為含有最高價(jià)值，所以醫(yī)學(xué)界應(yīng)該尊重、同情、關(guān)心、救助、服務(wù)對(duì)象思想。

“尊重”，是指醫(yī)學(xué)界尊重服務(wù)對(duì)象人格和權(quán)力。

“同情”，是指醫(yī)學(xué)界在感情上設(shè)身處地對(duì)待病人傷病痛苦。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第57頁

“關(guān)心”，是指醫(yī)學(xué)界因?yàn)樽鹬?、同情病人疾苦而時(shí)刻注意他們一切。

“救助”，就是醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人傷病采取切實(shí)有效醫(yī)學(xué)辦法。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第58頁

醫(yī)學(xué)人道與權(quán)力觀釋義

在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，尤其是醫(yī)患關(guān)系中，表現(xiàn)為醫(yī)務(wù)人員關(guān)心和愛護(hù)患者健康，珍視患者生命價(jià)值與質(zhì)量，尊重患者人格和權(quán)力，維護(hù)患者利益和幸福倫理思想。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第59頁18歲考入上海同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院，20歲到德國(guó)慕尼黑大學(xué)醫(yī)學(xué)院深造，26歲取得博士學(xué)位后。他做了從醫(yī)后第一個(gè)闌尾炎手術(shù)?？刹∪藥滋旌笫攀懒恕Ｊ庾C實(shí)，不是他責(zé)任.然而，他導(dǎo)師說了一句話：“她是四個(gè)孩子?jì)寢尅?/p>

這句話刀刻普通印在他腦子里，使他一生難忘，深深地影響著他60多年外科生涯。促使他一生都熱愛著自己病人，真誠(chéng)真心地對(duì)待每一個(gè)病人。他于年取得中國(guó)醫(yī)學(xué)基金會(huì)頒發(fā)“醫(yī)德風(fēng)范終生獎(jiǎng)”。他把善待、熱愛病人看作是比他任何學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)都要主要成就。他就是裘法祖。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第60頁

向白求恩、華益慰式好醫(yī)生、南丁格爾式好護(hù)士，弘揚(yáng)他們高尚醫(yī)德、高貴品格、高超醫(yī)術(shù)，樹立正氣，樹立榜樣，使學(xué)生耳熟能詳，潛移默化，收到事半功倍教育效果。做一個(gè)高尚人，純粹人，有道德人，有益于人民人，

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第61頁白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，為了幫助中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國(guó)。一個(gè)外國(guó)人，毫無利己、專門利人，表現(xiàn)在他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱。把中國(guó)人民解放事業(yè)當(dāng)做他自己事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第62頁

毛澤東主席1939年12月21日寫了紀(jì)念白求恩這篇文章，我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就能夠變?yōu)橛欣谌嗣袢恕！耙粋€(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚人，一個(gè)純粹人，一個(gè)有道德人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味人，一個(gè)有益于人民人。”

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第63頁

華益慰，中共黨員,1953年3月入伍,原任北京軍區(qū)總醫(yī)院外一科主任、主任醫(yī)師,從醫(yī)50多年來,忠誠(chéng)推行黨和人民軍隊(duì)根本宗旨,模范實(shí)踐黨先進(jìn)性要求,立足本職,扎實(shí)工作,把一生智慧和精力都貢獻(xiàn)給人民群眾健康事業(yè),用實(shí)際行動(dòng)踐行了醫(yī)務(wù)工作者全心全意為人民服務(wù)神圣職責(zé)。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第64頁

他把敬業(yè)愛人、友好謙恭、淡泊寧?kù)o作為人生格言，并操守一生。面對(duì)求醫(yī)者，華益慰投入了自己精湛醫(yī)術(shù)和忘我慈悲仁懷，不論對(duì)方是農(nóng)民還是將軍，他投入都是自己醫(yī)德醫(yī)術(shù)全部。全部患者都從心底感受到，他是一個(gè)“值得將生命相托”人。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第65頁華老語錄

“一個(gè)醫(yī)生，只有從內(nèi)心里尊重病人，才能對(duì)病人有耐心?！?/p>

“病人只有病情輕重之分，沒有高低貴賤之別?！薄傲疂嵤轻t(yī)生本分，貪財(cái)圖利，乘人之危，根本不配當(dāng)醫(yī)生。”“飽滿谷穗永遠(yuǎn)低著頭，而空虛毛毛草卻翹著頭。人要做沉甸甸谷子，不要做輕飄飄毛毛草?！薄安徽撌浅晒?jīng)驗(yàn)，還是失敗教訓(xùn)，都要告訴年輕醫(yī)生，防止他們走彎路?！?/p>

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第66頁

南丁格爾生活在十九世紀(jì)英國(guó)一個(gè)富裕家庭中，她小時(shí)候，父母希望她能具備文學(xué)與音樂素養(yǎng)，從而進(jìn)入上流社會(huì)。但南丁格爾自己卻不這么想，她曾經(jīng)在日志中寫道：擺在我面前路有三條：一是成為文學(xué)家；二是結(jié)婚當(dāng)主婦；三是當(dāng)護(hù)士。而她最終不顧父母反對(duì)，毅然選擇了第三條道路：當(dāng)一名護(hù)士。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第67頁

1860年，南丁格爾用英國(guó)政府獎(jiǎng)勵(lì)錢，創(chuàng)建了世界上第一所正規(guī)護(hù)士學(xué)校，他被譽(yù)為當(dāng)代護(hù)理教育奠基人。1907年，英王還授予她功勞勛章，她成為英國(guó)歷史上第一個(gè)接收這一最高榮譽(yù)婦女。她逝世后，為了表示對(duì)她敬仰，世人把她生日(5月12日)定為了國(guó)際護(hù)士節(jié)。1912年，第9屆國(guó)際紅十字大會(huì)代表一致經(jīng)過決議，設(shè)置南丁格爾獎(jiǎng)。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第68頁四、理想信念教育

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第69頁

理想和信念作用理想和信念是人生奮斗目標(biāo)，是人生前進(jìn)方向。一個(gè)人有了目標(biāo)，就有了一個(gè)牢靠依據(jù)和基礎(chǔ)，最大不幸就是漫無目標(biāo)。

——費(fèi)爾巴哈中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第70頁

“立志是一個(gè)很主要事情，工作伴隨志向走，成功伴隨工作來，這是一定規(guī)律。立志、工作、成功是人類活動(dòng)三大要素。立志是事業(yè)大門，工作是登堂入意旅程。這旅程盡頭就有個(gè)成功在等候著，來慶賀你努力?！?/p>

——巴斯特中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第71頁溫馨提醒：人生是船，信念是漿；人生是樹，信念是根。沒有船漿劃動(dòng)，船就會(huì)停滯不前；沒有根系支持，樹就無法高聳云霄。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第72頁

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第73頁

醫(yī)學(xué)道德情感：是建立在醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人生命價(jià)值、人格和權(quán)利尊重基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出對(duì)病人、對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)真摯熱愛，是一個(gè)高尚情感。醫(yī)學(xué)道德情感中最主要是同情心，而且含有理智性和純潔性特點(diǎn)。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第74頁良心與榮譽(yù)

良心是道德情感深化，是個(gè)人對(duì)自己行為榮辱、美丑深刻感受和檢點(diǎn)，是個(gè)人對(duì)自己所擔(dān)負(fù)道德責(zé)任自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力。醫(yī)德良心：是指醫(yī)務(wù)人員在對(duì)病人、他人和社會(huì)關(guān)系上，對(duì)自己道德行為所負(fù)道德責(zé)任和自我評(píng)價(jià)能力，一定醫(yī)學(xué)倫理觀念、情感、意志和信念在醫(yī)務(wù)人員意識(shí)中統(tǒng)一中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第75頁

榮譽(yù)：是醫(yī)務(wù)人員理性上自尊表現(xiàn)。是在社會(huì)層面對(duì)醫(yī)務(wù)人員道德行為及其價(jià)值必定與褒獎(jiǎng)。要正確處理好：榮譽(yù)感與虛榮心矛盾、職業(yè)榮譽(yù)與個(gè)人榮譽(yù)矛盾、社會(huì)毀譽(yù)與自我褒貶矛盾。正確對(duì)待榮譽(yù)：聲譽(yù)是基礎(chǔ)，道德是聲譽(yù)主要內(nèi)容，樹立正確聲譽(yù)觀。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第76頁

道德理想：

是指人們對(duì)未來理想人格向往和追求，人們?cè)诘赖律钪兴谕竭_(dá)目。

職業(yè)理想：

是人們對(duì)未來選擇工作單位、工作種類和工作成就向往和追求，比如自己將從事什么職業(yè)，在自己職業(yè)生涯中取得什么樣成就等。

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第77頁

中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第78頁

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅之燈；理想是燈，照亮夜行路；理想是路，行你走向拂曉。

——流沙河中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第79頁

五、圍繞醫(yī)德要求培養(yǎng)學(xué)生“慎獨(dú)”

重視培養(yǎng)學(xué)生在單獨(dú)工作、無人監(jiān)督時(shí)，仍能堅(jiān)定醫(yī)德信念，推行醫(yī)德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求。“慎獨(dú)”不但要“慎思”，而且要“慎言”、“慎行”；中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第80頁

審慎：即周密細(xì)致，是指人們?cè)谛袨橹爸苊芩妓髋c行為過程中慎重認(rèn)真。在醫(yī)療實(shí)踐中，審慎至關(guān)主要。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)范圍審慎主要包含言語審慎和行為審慎。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第81頁

一對(duì)戀人到醫(yī)院婚前檢驗(yàn)，醫(yī)生在檢驗(yàn)女方下腹時(shí)見有花紋，懷疑是“妊娠紋”。于是，醫(yī)生問：“你生過孩子嗎？”女方驚愕地回答：“沒有！”又問：“那你腹部為何會(huì)有妊娠紋？”女方解釋說：“我以前較胖，現(xiàn)在瘦了，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)這種情況？”該醫(yī)生又請(qǐng)另一醫(yī)生檢驗(yàn)，另一醫(yī)生檢驗(yàn)后說：“好像是妊娠紋?！辈贿^，醫(yī)生卻在體檢表上簽寫“正?！?。女方男友在屏風(fēng)后面聽到了醫(yī)生問話，就對(duì)女友產(chǎn)生了懷疑。以后，男方解除了婚約。女方痛不欲生，并到醫(yī)院要求領(lǐng)導(dǎo)就“妊娠紋”深入檢驗(yàn)，結(jié)果是“外陰未婚型”。結(jié)合本案例分析醫(yī)德審慎作用是什么？中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第82頁

該案例中包括到醫(yī)務(wù)人員在工作中言語審慎和行為審慎問題。

1、醫(yī)生在觀察到女方腹部情況時(shí)，在沒有確診情況下，就必定地問：你腹部怎么有妊娠紋？

2、在和病人交流時(shí)，沒有避開女方男友。僅僅是在隔開一道屏風(fēng)情況下，談極其敏感話題。

3、在沒有確診是妊娠紋情況下，就慌忙結(jié)束檢驗(yàn)。將嫌疑遺留，造成不良后果。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第83頁只有審慎，才能對(duì)病人作出正確診療；只有審慎，才能選擇最優(yōu)治療方案；只有審慎，才能建立良好醫(yī)患關(guān)系。審慎，并不代表醫(yī)務(wù)人員作任何醫(yī)療處理時(shí)“前怕狼后怕虎”應(yīng)該是“膽欲大心欲小”，實(shí)現(xiàn)審慎與膽識(shí)統(tǒng)一。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第84頁

六、圍繞醫(yī)德要求創(chuàng)造良好育人環(huán)境

謹(jǐn)記“醫(yī)學(xué)生誓言”，激發(fā)醫(yī)學(xué)生責(zé)任感和上進(jìn)心，教育學(xué)生熱愛事業(yè)，立志獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)，熱愛祖國(guó)，忠于人民，恪守醫(yī)德。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第85頁

將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育融入校園文化生活之中，充分發(fā)揮校園文化主要育人功效，寓醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育予校園文化生活之中。經(jīng)常開展以培養(yǎng)學(xué)生愛心和責(zé)任感為主題醫(yī)德教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)奮斗在救死扶傷第一線優(yōu)異醫(yī)務(wù)人員先進(jìn)事跡，利用“周一升旗演講、周二工作晨會(huì)、周三黨團(tuán)活動(dòng)、中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第86頁

周四才藝展示、周五體育比賽、周六社會(huì)實(shí)踐、周日主題班會(huì)，”和宿舍文化節(jié)、社團(tuán)組織、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，教育引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，切記責(zé)任使命，了解和感悟救死扶傷、恪守醫(yī)德真正含義，培養(yǎng)關(guān)愛他人、真誠(chéng)貢獻(xiàn)優(yōu)良品格。努力提升醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第87頁七、醫(yī)學(xué)生醫(yī)德規(guī)范及執(zhí)業(yè)

規(guī)范培訓(xùn)

明確醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行醫(yī)療活動(dòng)思想和行為準(zhǔn)則是醫(yī)學(xué)生崗前培訓(xùn)重點(diǎn)，“救死扶傷、愛崗敬業(yè)、尊重患者、關(guān)愛生命、尊重同事、平等相處、醫(yī)術(shù)求精、慎言守密、遵紀(jì)遵法、廉潔行醫(yī)”是醫(yī)學(xué)生切記圣經(jīng)。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第88頁

以救死扶傷、治病救人為己任，不謀私利，不畏風(fēng)險(xiǎn)，不辭辛勞，千方百計(jì)為患者解除病痛，把維護(hù)患者生命、促進(jìn)人類健康作為高尚職責(zé)。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第89頁

尊重患者或家眷知情權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)，實(shí)施醫(yī)療行為應(yīng)以尊重患者人格為前提。在醫(yī)療活動(dòng)中，醫(yī)學(xué)生要識(shí)大致、顧大局，相互配合，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，協(xié)力共事。虛心好學(xué)，刻苦鉆研，不停更新知識(shí)，努力提升技術(shù)水平，學(xué)會(huì)合理檢驗(yàn)，合理用藥，合理治療。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第90頁

語言樸素、準(zhǔn)確、精煉、語氣親切，充分表達(dá)主動(dòng)、熱情、禮貌、體貼、周到和謙虛態(tài)度。精神飽滿，微笑自然，舉止端莊，態(tài)度和善。征求患者意見或與患者對(duì)話時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇，向患者解釋時(shí)要耐心、仔細(xì)。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第91頁

尊重、了解患者，多作解釋、說明、撫慰工作，對(duì)思想負(fù)擔(dān)較重或拒絕治療患者，要及時(shí)向帶教老師報(bào)萬告處理。患者如有不禮貌言行或提出不合理要求時(shí)，不得與患者爭(zhēng)辯、吵架、頂撞或以教訓(xùn)、斥責(zé)口吻對(duì)待患者，應(yīng)冷靜、理智、抑制地向患者講清道理，必要時(shí)向帶教老師匯報(bào)處理。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第92頁八、抓好畢業(yè)實(shí)習(xí)期間醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵步驟

抓好畢業(yè)實(shí)習(xí)期間醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵步驟，畢業(yè)實(shí)習(xí)階段是醫(yī)學(xué)生從理論走向?qū)嵺`交界期，也是職業(yè)道德初步形成期，醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中，自覺地培養(yǎng)良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是合格醫(yī)學(xué)頭習(xí)生應(yīng)有素質(zhì)和必備條件，也是畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容之。重視這一階段醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，使醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成全心全意為人民服務(wù)良好品德。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第93頁

畢業(yè)實(shí)習(xí)期間醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育是我們工作重點(diǎn)和難點(diǎn)。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，伴隨與患者及帶教老師親密接觸，醫(yī)療行業(yè)一些不正之風(fēng)也會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德信念產(chǎn)生消極影響。所以，將醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性思想政治工作列入主要議事日程非常必要。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第94頁

制訂畢業(yè)實(shí)習(xí)期間醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育計(jì)劃；要求每名學(xué)生作出承諾；嚴(yán)格按照《實(shí)習(xí)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范和約束自己言行；強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生自我教育意識(shí)，陶冶高尚道德情操，為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好氣氛。并把學(xué)生在醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)中表現(xiàn)，作為評(píng)選“優(yōu)異畢業(yè)生”、“優(yōu)異實(shí)習(xí)生”、主要條件。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第95頁九、當(dāng)代醫(yī)學(xué)模式對(duì)醫(yī)學(xué)生

素質(zhì)要求“素質(zhì)”，按教育學(xué)解釋，是指人在先天生理遺傳基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天環(huán)境各種教育影響和個(gè)人本身社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成比較穩(wěn)定身心發(fā)展基本品質(zhì)。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第96頁良好道德素質(zhì)第一，盡職盡責(zé)醫(yī)學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)過程中，應(yīng)本著對(duì)患者高度負(fù)責(zé)態(tài)度，處處為患者著想，在工作中嚴(yán)厲認(rèn)真，不放過一個(gè)疑點(diǎn)，不錯(cuò)過一個(gè)機(jī)會(huì)，不放棄一線希望，養(yǎng)成一絲不茍良好行為習(xí)慣。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第97頁第二，平等候患在醫(yī)學(xué)生思想中，要牢靠樹立人生命都是一樣寶貴觀念。醫(yī)學(xué)生應(yīng)含有對(duì)全部患者都應(yīng)一視同仁品德，不論患者地位高低、權(quán)力大小、收入多少，關(guān)系親疏、宗教信仰等，都給予耐心、細(xì)致診治，并在力所能及條件下盡可能滿足患者要求。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第98頁第三，慎行守密醫(yī)生言談舉止會(huì)對(duì)患者心理產(chǎn)生一定影響，也會(huì)對(duì)醫(yī)療效果發(fā)生直接或間接影響。在診療過程中，醫(yī)學(xué)生應(yīng)該言行慎重，保護(hù)患者隱私，對(duì)患者有“不治之癥”或有不良預(yù)后患者，要恪守醫(yī)療保護(hù)制度，尤其是對(duì)那些毫無思想準(zhǔn)備患者要使用保護(hù)性語言，以免患者承受不住打擊而消極失望。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第99頁第四，醫(yī)風(fēng)廉正在醫(yī)療過程中不以醫(yī)療伎倆謀取個(gè)人私利，作為醫(yī)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀，果斷抵制醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域中濫開檢驗(yàn)項(xiàng)目、開大處方、拿回扣等不道德行為，果斷反對(duì)索要和收取紅包等違法亂紀(jì)行為。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第100頁廣博文化素養(yǎng)文化素養(yǎng)較高，捕捉事物本質(zhì)，認(rèn)識(shí)事物規(guī)律能力就強(qiáng)些，對(duì)新生事物接收速度就快些，發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造力也大些。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第101頁堅(jiān)實(shí)專業(yè)素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)是指對(duì)待專業(yè)態(tài)度，從事專業(yè)習(xí)慣和駕馭專業(yè)能力。合格醫(yī)學(xué)生應(yīng)該具備這么一些專業(yè)素質(zhì)。①觀察能力患者神色、聲調(diào)、氣味、精神狀態(tài)等，都可直接、間接反應(yīng)癥候，醫(yī)學(xué)在學(xué)習(xí)或見習(xí)過程中，要注意培養(yǎng)自己觀察力，把握患者總體情況和細(xì)微改變，了解患者生理或心理需要，提升治療效果。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第102頁②記憶力醫(yī)生天天面對(duì)眾多患者和較多疾病類型，良好記憶力能夠我們認(rèn)識(shí)和診療疾病，積累經(jīng)驗(yàn)，掌握上百種藥性及適應(yīng)癥。另外，對(duì)患者基本情況記憶，有利于對(duì)患者了解，還能夠縮小醫(yī)生和患者之間距離，親密一還關(guān)系。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第103頁③表示力表示能力是當(dāng)代醫(yī)學(xué)生基本功之一，包含文字語言表示和口頭語言表示能力兩個(gè)方面，醫(yī)生要清楚地表述患者病情和統(tǒng)計(jì)患者病情改變情況，需要文字語言表示能力；醫(yī)生要與患者交流或溝通，需要口頭語言表示。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第104頁④操作能力操作能力包含了試驗(yàn)、診療和治療技能，嫻熟操作技能是一個(gè)合格醫(yī)生基本要求?，F(xiàn)在應(yīng)試教育中存在弊端，可能會(huì)造成操作能力成為微弱步驟，要尤其注意加強(qiáng)這方面能力培養(yǎng)。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第105頁⑤應(yīng)急能力醫(yī)生經(jīng)常會(huì)碰到一些緊急情況，如危重患者搶救，患者病情突然惡化等。要做到遇急不亂，有條不紊，就需要平時(shí)多學(xué)、多練，實(shí)際工作中就能心中有底。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第106頁健康身心素質(zhì)特殊工作環(huán)境，密集型門診方式，無間歇接診，都會(huì)造成身心疲憊，精神煩躁；對(duì)住院患者病情司空見慣，可能會(huì)造成對(duì)患者麻木和冷漠；而一些患者虛張聲勢(shì)，家眷擔(dān)心不安，可能會(huì)使醫(yī)生產(chǎn)生反感情緒；長(zhǎng)久面對(duì)精神不振，心事重重，痛苦呻吟，甚至因疾病折磨而容貌變得難看患者，可能使醫(yī)生心理壓抑。所以，要注意及時(shí)調(diào)整自己心情，學(xué)會(huì)放松，學(xué)會(huì)鍛煉，學(xué)會(huì)有張有弛，努力是自己保持健康身心狀態(tài)平衡。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第107頁合格政治素質(zhì)樹立科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀，含有熱愛祖國(guó)，服務(wù)人民政治立場(chǎng)，以科學(xué)觀點(diǎn)和思維方法去認(rèn)識(shí)和改造客觀世界。中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第108頁中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第109頁中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第110頁中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第111頁中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第112頁中國(guó)醫(yī)德專業(yè)知識(shí)專家講座第113頁中