解釋概念或術(shù)語(yǔ)題提出“復(fù)演說(shuō)”的心理學(xué)家——霍爾1、最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平來(lái)的心理發(fā)展水平之間的差距。2、再造想象相應(yīng)新形象的過(guò)程。3、情境言語(yǔ)勢(shì)或面部表情甚至身段動(dòng)作輔助和補(bǔ)充的言語(yǔ)。4、直觀行動(dòng)思維或?qū)嶋H行動(dòng)中進(jìn)行的。5、首尾規(guī)律學(xué)會(huì)抬頭，然后能俯撐、翻身、坐和爬，最后學(xué)會(huì)站和行、走。6、敏感期指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易期。7、幼年期健忘3歲前兒童的記憶一般不能永久保持的現(xiàn)象。8、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理是從一些特殊事例到另一些特殊事例的推理。9、消極詞匯指兒童能理解但不能運(yùn)用的詞匯。10、性別角色行為指?jìng)€(gè)人按照特定社會(huì)對(duì)男性和女性的期望而逐漸形成的行為。11、創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象是指人的創(chuàng)見(jiàn)，獨(dú)立地構(gòu)造新形象的過(guò)程。12、具體形象思維具體形象思維是指依靠表象，即依靠事物在頭腦中的具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的思維。13、單詞句種情境相聯(lián)系，而且含義不夠明確。14、近遠(yuǎn)規(guī)律再后是手的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律。15、倒攝抑制指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。16、自我意識(shí)指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度。17、社會(huì)性發(fā)展逐漸步入社會(huì)的過(guò)程。18、性別角色是社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱(chēng)。19、關(guān)鍵期時(shí)期，就難以產(chǎn)生。這個(gè)時(shí)期稱(chēng)為兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期。20、延遲模仿經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，突然出現(xiàn)的模仿。21、氣質(zhì)活動(dòng)的強(qiáng)度、平衡性、靈活性、指向性方面。22、問(wèn)題言語(yǔ)指常常在遇到困難時(shí)出現(xiàn)的，或表現(xiàn)困惑、懷疑、驚奇等的言語(yǔ)。特點(diǎn)是比較簡(jiǎn)單、零碎。23、親社會(huì)行為是指?jìng)€(gè)體幫助或打算幫助他人的行為及傾向。24、記憶恢復(fù)現(xiàn)象這是兒童特有的一種現(xiàn)象。25、電報(bào)句指由2個(gè)單詞組成的不完整句。26、理智感是由是否滿(mǎn)足認(rèn)識(shí)的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人所獨(dú)有的情緒體驗(yàn)。27、依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人的親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。28、知覺(jué)29、視覺(jué)敏度視覺(jué)敏度是指精確地辨別細(xì)致物體或處于具有一定距離的物體的能力在體積和形狀上最小差異的能力，即通常所說(shuō)的視力。30、思維思維指人腦對(duì)客觀事物的概括和間接的反映，基本特點(diǎn)就是間接性和概括性。31、注意的分配中至少有一種是非常熟練，甚至達(dá)到自動(dòng)化程度。32、無(wú)意注意沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力，自然而然的注意。33、學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從初生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)