（一）知識(shí)與能力1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀bag、pen、pencilbox、book等表示學(xué)習(xí)用品的單詞。2、能夠聽(tīng)懂指令，并且根據(jù)指令做出正確的動(dòng)作，從而可以通過(guò)聽(tīng)指令、做動(dòng)作的方式來(lái)鞏固和應(yīng)用單詞。（二）過(guò)程與方法1、以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，愛(ài)學(xué)中玩。2、通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。本部分的內(nèi)容在這個(gè)單元中占有非常重要的地位，除了繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)用品的單詞以外，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些動(dòng)作指令，把英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。雖然他們接觸英語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是經(jīng)歷了一段時(shí)間的磨合，他們對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的興趣，這是提高本課教學(xué)效率的關(guān)鍵。這是同學(xué)們第一次接觸英語(yǔ)課程所安排的第一個(gè)單元，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，但是同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)課程保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們勇于說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，而且我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，善于采用多樣的教學(xué)形式，從不讓學(xué)生感到疲倦，他們能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣。另外，孩子們精神狀態(tài)很好，朝氣蓬勃，善于思索，善于表達(dá)，一定能收到良好的教學(xué)效果。人民教育出版社三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容PartBLet'slearnlet’sdo二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀bag、pen、pencilbox、book等表示學(xué)習(xí)用品的單詞。2、能夠聽(tīng)懂指令，并且根據(jù)指令做出正確的動(dòng)作，從而可以通過(guò)聽(tīng)指令、做動(dòng)作的方式來(lái)鞏固和應(yīng)用單詞。3、以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，愛(ài)學(xué)中玩。4、通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀bag、pen、pencilbox、book等表示學(xué)習(xí)用品的單詞。（二）教學(xué)難點(diǎn)能夠聽(tīng)懂指令，并且根據(jù)指令做出正確的動(dòng)作。四、教學(xué)方法表演法、游戲法、合作教學(xué)法五、教學(xué)準(zhǔn)備直尺、鋼筆、書(shū)、鉛筆盒和書(shū)包的實(shí)物、單詞卡片、PPT課件、獎(jiǎng)勵(lì)性的小禮物。教學(xué)過(guò)程：Step1：Warm-upBoysandgirls,wearegoingtohaveaclasstogetherandtheclassisaboutUnitoneHello.Areyouready?Let'senjoyanEnglishsongtogetherFreetalk用上之前學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于介紹自己、詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名及回答的句型進(jìn)行表演練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生上前表演，并及時(shí)發(fā)小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。復(fù)習(xí)文具類(lèi)單詞教師首先出示直尺的實(shí)物，并且說(shuō)出不完整的英語(yǔ)句子：Ihavea…引導(dǎo)學(xué)生幫助老師完成句型，同時(shí)出示帶有學(xué)習(xí)用品圖片的幻燈片，幫助學(xué)生回憶出學(xué)過(guò)的單詞，利用Ihavea…以及Ihavean…兩個(gè)句型進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。Step2:Presentation出示書(shū)包的卡片，只有書(shū)包的圖片，把bag這個(gè)單詞折起來(lái)，先不讓學(xué)生看到，并且詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Whatisthis?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出書(shū)包的時(shí)候，老師立即露出bag單詞，指著單詞教讀bag,數(shù)遍之后，隨機(jī)指名讀單詞。讓學(xué)生伸出手，學(xué)習(xí)升降調(diào)讀，再指明讀。教師做背書(shū)包的動(dòng)作，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：whatamIdoing?當(dāng)學(xué)生回答出“背書(shū)包”的時(shí)候，教師及時(shí)給與肯定，Whenwemaketheaction,wewillusetheverb“carry”,展示幻燈片，利用兩個(gè)形象的圖片再次讓學(xué)生明白carry的意思。同時(shí)教師邊做動(dòng)作邊讀單詞carry,此時(shí)學(xué)生也會(huì)跟著老師一樣，邊做動(dòng)作邊讀單詞，指名讀。接著出示背書(shū)包的幻燈片，“Canyousayasentence?”學(xué)生說(shuō)出Carryyoubag的句子以后，反復(fù)練習(xí)?？梢允菐熒g的互動(dòng)，也可以是和搭檔之間的練習(xí)。出示“鋼筆”的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出謎底是“鋼筆”時(shí)，教師拿起提前準(zhǔn)備好的帶有鋼筆圖案的卡片，故意用疑問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)“This？”學(xué)生肯定地回答“Yes”。此時(shí)采用多種方式教讀單詞pen,包括教師示范讀、指名讀以及升降調(diào)朗讀。教師拿起提前準(zhǔn)備好的鋼筆實(shí)物，邊出示鋼筆邊說(shuō)句子“Ihaveapen.Doyouhaveapen?”此時(shí)學(xué)生也向老師展示自己的鋼筆，教師說(shuō)“Whenwemaketheaction,wecanusetheword—show”教師教讀單詞的時(shí)候同時(shí)做動(dòng)作，從而讓學(xué)生明白show的意思。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀?？椿脽羝f(shuō)出英語(yǔ)句子“showmeyourpen”師生互動(dòng)，老師說(shuō)句子學(xué)生做動(dòng)作，然后學(xué)生說(shuō)句子老師做動(dòng)作。再接著做和搭檔之間的練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。教師拿起自己準(zhǔn)備好的書(shū)包實(shí)物，里面裝有書(shū)和鉛筆盒。對(duì)學(xué)生說(shuō)“Children,lookhereplease.Ihaveabagandthereissomethinginmybag.Whowantstocomehereandtakethemout?”教師從同學(xué)中選擇兩名同學(xué)上前，分別取出一件物品，排列站好，依次學(xué)習(xí)。指著其中一件詢(xún)問(wèn)“Whatisthis?”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出鉛筆盒的時(shí)候，教師出示鉛筆盒的卡片，指著鉛筆盒的圖案用疑問(wèn)的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)“This?”，得到學(xué)生的肯定回答后教讀單詞pencilbox,采用拆分法教讀，先學(xué)pencil,再學(xué)box,之后開(kāi)火車(chē)讀單詞，待學(xué)生熟練之后用相同的方法學(xué)習(xí)下一個(gè)單詞。為了鞏固這兩個(gè)單詞的學(xué)習(xí)效果，玩一個(gè)游戲。教師隨機(jī)出示卡片，讓學(xué)生快速地說(shuō)出這個(gè)單詞。獲勝的同學(xué)有機(jī)會(huì)做老師的小幫手，把老師手里的卡片貼在黑板上。教師做“打開(kāi)”的動(dòng)作,邊做邊詢(xún)問(wèn)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出漢語(yǔ)的時(shí)候，老師教單詞open.同時(shí)做好延伸，打開(kāi)也可以用在開(kāi)門(mén)等其余的地方。接著學(xué)習(xí)open的反義詞close,學(xué)生便于理解和識(shí)記。把這兩個(gè)動(dòng)詞和新的單詞聯(lián)合起來(lái)說(shuō)句子、做動(dòng)作。Step3：practice游戲1：Pointoutthewordsyouhear請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)來(lái)，師生互動(dòng)，老師說(shuō)單詞，學(xué)生指出黑板上的單詞卡片，看哪個(gè)學(xué)生的速度快，以此來(lái)檢查學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。做的好的學(xué)生及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)讓獲勝的同學(xué)當(dāng)小老師去說(shuō)指令，再讓另外兩個(gè)同學(xué)指出單詞，以此類(lèi)推，進(jìn)行數(shù)次。GroupworkUsethenewwordstoaction,themore,thebetter.Chooseaclassmateasarepresentativeandhe/shesaystheinstructions,theotherstudentsdo.用我們新學(xué)的單詞去做出動(dòng)作，越多越好。選出一名同學(xué)做代表，他（她）說(shuō)指令，其余的同學(xué)做動(dòng)作。Step4：homeworkReadLet'sdoforthreetimesPracticeLet'sdowithyourparents小小翻譯家（）1、書(shū)包A、bagB、pen()2、名字A、nemaB、name()3、鉛筆盒A、pencilboxB、pen()4、打開(kāi)A、openB、close選出每組中不同類(lèi)的一項(xiàng)（）1A、bookB、penC、name()2A、showB、helloC、hi()3A、bookB、bagC、show()4A、nameB、myC、your()5A、closeB、bagC、open()6A、ByeB、penC、seeyou根據(jù)漢語(yǔ)意思選出英語(yǔ)句子（）1、打開(kāi)你的鉛筆盒A、Closeyourbook（）2、背上你的書(shū)包B、Openyourpencilbox（）3、把你的書(shū)包給我看C、Showmeyourcrayon（）4、合上你的書(shū)D、Carryyourbag（）5、去上學(xué)E、Showmeyourbag（）6、把你的蠟筆給我看F、Gotoschool在新課教學(xué)中我圍繞幾個(gè)單詞展開(kāi)扎實(shí)有效的訓(xùn)練，以游戲、圖片、歌曲以及猜謎語(yǔ)等不同的方式配合教學(xué)，使學(xué)生學(xué)的很有勁，也很扎實(shí)。所有環(huán)節(jié)都圍繞本課時(shí)的四會(huì)單詞和四個(gè)動(dòng)作指令展開(kāi)，學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，重難點(diǎn)明確。我結(jié)合圖片激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生掌握openclose以及show的用法，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)了語(yǔ)言交際能力，遵循了實(shí)用性原則?？傊以谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)機(jī)制注重公平競(jìng)爭(zhēng)，照顧到學(xué)生的自尊心，確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)中用，用中學(xué)。本節(jié)課我盡量的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍，所以在課堂教學(xué)組織中，我全部使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除母語(yǔ)的干擾和學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)。我認(rèn)為，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期，盡管他們剛涉足英語(yǔ)，掌握的英語(yǔ)句子和單詞還很少，單我依然堅(jiān)持從第一節(jié)課就盡量多用英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，我充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等輔助手段協(xié)助教學(xué)。最后，我積極地把課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從熟悉的人物、用品，到日常生活用語(yǔ)，從生活需要出發(fā)，使英語(yǔ)知識(shí)生活化，口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)，用英語(yǔ)的能力?？傊盏搅祟A(yù)期的目標(biāo)。本課還有一些需要改進(jìn)的地方，比如一些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重復(fù)，游戲過(guò)于簡(jiǎn)單，略顯單調(diào)。這都需要在以后的教學(xué)過(guò)程中加以改進(jìn)。王教師認(rèn)為：我根據(jù)