小三年級(jí)上冊音教學(xué)總結(jié)小年上樂結(jié)1隨著里查德克萊曼富有號(hào)召力樂響起我開了我教師生涯的第一節(jié)樂課由于校統(tǒng)一安排老師上預(yù)課因此我也響應(yīng)召主要給學(xué)生講堂紀(jì)律。此聽多“過人”說，第節(jié)一定要給學(xué)一下馬威，尤要住調(diào)皮學(xué)生，這樣后課會(huì)比較的松不至于總停來紀(jì)律。且然現(xiàn)在提倡“亂”音樂課堂，但是是應(yīng)該有分，要“靜合，動(dòng)如脫兔，如處子”。只有方自如的課才能出的果。于是，我暗，一定要收住笑，盡量使自看上去肅些。上前我來到了班級(jí)門，準(zhǔn)備把小家伙帶到藝韻樓哪道正是大課的，們上樓!這要上課我著而們于不不出了個(gè)大著，不我這個(gè)在一的老。不了們了，們才我我不容們下的，教排。，個(gè)有的音樂響起了，子們還我只好把們帶下樓一上，們，停說。我了!35隊(duì)個(gè)學(xué)生調(diào)皮拉都靜且聽話學(xué)鋼琴椅都看紀(jì)管理“嚴(yán)”和“表”結(jié)藝真慢慢摸索聽多學(xué)實(shí)“實(shí)踐檢真理標(biāo)準(zhǔn)話假小三級(jí)冊樂學(xué)結(jié)2本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好及情感努力做到通過音樂教育陶冶情操迪智慧發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)聽、看、唱，論聯(lián)、及動(dòng))中，主地發(fā)去究感受樂理音表音并一基創(chuàng)音。一教學(xué)在中認(rèn)基運(yùn)式于藝術(shù)形象啟生的藝象思他們有感唱藝術(shù)的感成思。在中一導(dǎo)演要有的姿正確的呼吸準(zhǔn)確發(fā)，清晰的咬，詞，另一方是步要求學(xué)生做到自然色潤不斷提唱的藝術(shù)技巧，在得準(zhǔn)的和節(jié)奏的基上高對音樂形的解能力培良好的聽覺和造就音樂"耳樂在唱首歌為了學(xué)生能達(dá)學(xué)全利用范教學(xué)，是全唱一，為示，教歌，解詞，唱歌詞利音的高，利于歌的學(xué)，養(yǎng)學(xué)生以自的力。為了使學(xué)生能輕松愉快地上音樂課多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。三之處1于的些擾堂的批評(píng)力夠。為不惡意是不成熟的表現(xiàn)們的較寬。致他不真認(rèn)識(shí)的錯(cuò)恃無2重情興趣養(yǎng)，略對生樂的傳授。畢三是相互作用相促進(jìn)的。掌了理知識(shí)能更深層次感、理解音樂。、方向特別注罰分、握度樂識(shí)在歌學(xué)中，會(huì)遇到，復(fù)記、、音、、音，用對學(xué)生較深用上與學(xué)，以表號(hào)的不無3知自。4課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)教學(xué)理念。三年音樂結(jié)3音樂課是一個(gè)充滿樂的課堂歡聲語讓節(jié)真實(shí)的音樂課必然存在偶然隨機(jī)這些偶然性和隨機(jī)性正是音樂課的生命活力所在教師要火眼晶堂上的動(dòng)態(tài)生成點(diǎn)激發(fā)和利用動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源讓知識(shí)在自由平等的交流中不斷生成激演變成新的育教學(xué)資源，進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程在“動(dòng)生”中向前邁，音樂課堂充著樂活潑的氣息與情趣引領(lǐng)學(xué)進(jìn)音樂理性感的天地。學(xué)在堂上高興的動(dòng)來音樂教學(xué)的題。而作為學(xué)生的引，應(yīng)處處尋找快樂足，搭建快樂平，讓學(xué)生快的受，愉悅的達(dá)我在《四季童趣一課的教學(xué)中做大量準(zhǔn)備，力構(gòu)建個(gè)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)題。課上有一些無法預(yù)見教學(xué)因素和教學(xué)境經(jīng)會(huì)有與前設(shè)不一致的情發(fā)生課資無處不在應(yīng)正課堂教學(xué)中發(fā)一捕與利用。情境，進(jìn)樂1、有季節(jié)的T，知這個(gè)是季節(jié)S知T天要我的，知的在S的在，，地。有，Disney正乘著音翅自由飛翔享音帶給歡新程主了主角新程所關(guān)不強(qiáng)調(diào)新題新容新法、新程關(guān)注法、題程、由斷促進(jìn)學(xué)生的習(xí)程在“動(dòng)態(tài)成中向前邁進(jìn)使樂課堂滿著歡樂活的息與情趣引學(xué)進(jìn)入音樂理感的新天地學(xué)年冊樂總4音樂教育有不同于科學(xué)教與想教育的特殊作用不是單純是知識(shí)傳授與能培養(yǎng)，而是一種高幼兒智力和智慧培養(yǎng)幼兒審能、創(chuàng)造能力合意識(shí)和個(gè)性幫幼兒初形成正確的美技能技巧的育簡而言之，術(shù)育是實(shí)素質(zhì)教育的要徑的這一特點(diǎn)定音樂課堂教所用的方法要有于他學(xué)科通過這一次音教學(xué)觀摩活很老能夠從思想高度重視，在擇材上另辟蹊，教具的準(zhǔn)備也顯身手這次觀摩教比突出的地方現(xiàn)：一是音活動(dòng)游貫，，要，能幼兒感的有趣，實(shí)現(xiàn)了情感，感和感。是充了幼兒學(xué)習(xí)性幼兒學(xué)合作用手中的樂與教具中的生動(dòng)，了不音樂的。是活動(dòng)巧，學(xué)形多，幼比較感趣重點(diǎn)點(diǎn)突出，幼上能，作性，個(gè)兒能與動(dòng)是次活動(dòng)不是純個(gè)音樂活動(dòng)，而是在動(dòng)中了種素從技能度，兒學(xué)了的知識(shí)技能從情感角度看幼兒獲得了對音樂活動(dòng)新穎有趣的情感體驗(yàn)從認(rèn)知的角度看幼兒學(xué)會(huì)了用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動(dòng)從社會(huì)性角度看幼兒獲得了與同伴合作分享的經(jīng)驗(yàn)。這其實(shí)是一個(gè)綜合活動(dòng)，但其中又貫穿了一條主線。例如：松、孔亞柳董成云幾位老師音樂課比較的地方：一是題選很有新穎有趣對于開發(fā)幼的腦、促形象思維的展和創(chuàng)新識(shí)成都有很大的好處。二是老相信孩子鼓勵(lì)幼思開放。從活動(dòng)中以看出孩子想力是驚人的要你給他空時(shí)他們能插上想象的翅飛。三是整個(gè)活中據(jù)孩子的想給技能上的指。由孩子表現(xiàn)自己的所，活動(dòng)時(shí)得很，這的中產(chǎn)生了很很好的創(chuàng)意。穎、、亞、幾位老的音樂課比好的地方：一是材，合幼的知展。是教學(xué)很的發(fā)了兒的學(xué)趣。是樂活動(dòng)的要?jiǎng)恿τ變鹤饕魳方虒W(xué)對，趣的養(yǎng)要的會(huì)幼音樂技的度是一個(gè)松、和、的，教師很的時(shí)，，導(dǎo)，學(xué)技上得了分的自。表老作一個(gè)教的教師老師認(rèn)學(xué)的度得大學(xué)的，是作1;育律恰當(dāng)?shù)赜眉?xì)地研究從挖掘助于培養(yǎng)能育素切合實(shí)際況進(jìn)育童能到能培養(yǎng)高后結(jié)合關(guān)識(shí)技能生體驗(yàn)導(dǎo)受領(lǐng)悟緒育內(nèi)涵們意識(shí)地安排計(jì)劃并作出合理安排使序漸進(jìn)接新識(shí)育又取事半功倍2;老醒對吸引使們注意穩(wěn)缺乏控能身協(xié)能3、尊創(chuàng)新缺乏經(jīng)但他們察受束也會(huì)成思模式讓說出出產(chǎn)生總個(gè)問題只個(gè)案那敗.充揮個(gè)允標(biāo)異沒兩片相同樹葉那允孩子和個(gè)相用這來孩定長更!學(xué)級(jí)冊樂學(xué)總5音樂以本代核心習(xí)整個(gè)課程核心種通主習(xí)來促主體展和方實(shí)體代特征蘇霍姆林斯過體驗(yàn)種親身參掌握知情感喚青少年特對知趣件?！睂W(xué)生學(xué)興趣是求知心感與成功感結(jié)，是教師不引、啟發(fā)、練習(xí)、造、反饋的過程形成和發(fā)展。教師在教中學(xué)生通說聽、唱做想等多活，把學(xué)生從簡單級(jí)趣味性段引向求的趣上。教過程中，教師應(yīng)據(jù)學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)合實(shí)際的教學(xué)境引不同層次的學(xué)生過視等多種途積參與教過，這一非常有效的學(xué)法。如果“聽是引導(dǎo)生音樂形象的步聯(lián)想，那“視”就是把一想進(jìn)一深到具體象。音樂離不聽但不能僅僅留聽覺階因音樂總是在現(xiàn)探索并成定的意境如過分強(qiáng)音是聽覺藝，排除擾心的聽，這只是重音樂藝本的個(gè)性如能運(yùn)用種助手段，多元化幫學(xué)習(xí)者化音樂這就注重了樂與藝術(shù)的聯(lián)。開學(xué)生的音樂、多元化。這與音樂的、、強(qiáng)。教心學(xué)如果學(xué)者同開多個(gè)知通只一個(gè)感通，能有效把學(xué)習(xí)象如的視等與樂的感知與體，效不。，用視聽合的教學(xué)能發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂積極性，從的發(fā)性和創(chuàng)造性。有一項(xiàng)視聽與只聽的，聽只聽效果。視結(jié)的學(xué)，重要是學(xué)生積極參。的程中學(xué)生留了的想象與參與。第一，角色轉(zhuǎn)換。即以學(xué)生為本位，改變以往被動(dòng)的角色，讓學(xué)生承擔(dān)一定的課題給學(xué)生以發(fā)揮的空間組織學(xué)生勃勃參。帶給學(xué)生以快。使課堂內(nèi)充滿聲。學(xué)生設(shè)，教師補(bǔ)。生共同討論。教學(xué)容量大學(xué)生印象清晰、受益匪淺。第二，疑。這是教有目的有選擇地學(xué)生提出問。設(shè)疑是為啟發(fā)學(xué)生探的欲望這是為一步過探索找到確的答案?！啊币允轻槍W(xué)重點(diǎn)而，也可以是為決學(xué)難點(diǎn)而設(shè)，還以為啟發(fā)誘導(dǎo)加印象而設(shè)。第樂教的本目的不只是讓生在課內(nèi)多聽幾好的品而在限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，用有限的材去激發(fā)生欣音興趣的火花。興是生學(xué)習(xí)的要?jiǎng)恿?，學(xué)生有了這種力可以利用多余課教學(xué)時(shí)間的多少去尋找比樂課堂多干倍的音樂作品傳統(tǒng)的音樂學(xué)把內(nèi)容注意力重點(diǎn)放過是被中的，而，而重與生的的時(shí)間過，時(shí)的。學(xué)生的步與要聽的學(xué)教學(xué)中注學(xué)生的發(fā)的，學(xué)不聽聲音，同時(shí)欣賞到象，而，深對學(xué)習(xí)音的好。愛因斯坦曾說過“在學(xué)校生中工中重要的動(dòng)機(jī)是工作中興是工作獲結(jié)時(shí)樂趣以及對種果的社價(jià)的認(rèn)識(shí)。”所以我們作為基本教中的一員，不斷創(chuàng)出合時(shí)代需求，符學(xué)生發(fā)展需要的思路。小三級(jí)冊樂學(xué)結(jié)6擔(dān)任三年級(jí)音樂課已個(gè)學(xué)期了一都以新課標(biāo)的要求為學(xué)念，從美的角度發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)美、追求、并創(chuàng)美小三級(jí)的學(xué)生由于年小，愛玩還是他這時(shí)的性所我住他們的這個(gè)特，他們盡量在的程去學(xué)習(xí)樂并且愛上音樂，音樂也成為他們好朋友。于，在課堂教學(xué)中安了四個(gè)學(xué)習(xí)節(jié)、唱、演、。四個(gè)環(huán)是環(huán)環(huán)相扣相聯(lián)系的，現(xiàn)其結(jié)如下：一、用心傾聽音樂是聽覺藝在習(xí)樂的過程中先學(xué)會(huì)用耳去聽們音樂課更要此人版教上也剛好安了賞這一部，在讓生學(xué)欣賞音，音，音樂。所以，在上這識(shí)時(shí)，我聽出，如在聽這部音樂的時(shí)，朋友們們了，了心是的。學(xué)生上認(rèn)聽盡的的。在的過中我賞教，要生說，并且符合音樂的，是一個(gè)音，我都會(huì)贊揚(yáng)他們且鼓勵(lì)他們再加油以學(xué)生在上欣賞的時(shí)候，課堂紀(jì)律很活躍，也愛回答問題。二、盡情歌唱這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱學(xué)三年級(jí)學(xué)生不宜過多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲如果方法講太多小孩子學(xué)習(xí)起來反而會(huì)厭煩唱歌所以我每次都是要求學(xué)生用最好聽的聲音最自然的聲音去唱歌就是最棒的學(xué)生很快就會(huì)認(rèn)真的唱。當(dāng)然對小學(xué)三年級(jí)學(xué)來說，用感完的表達(dá)首歌曲是有定度的所這就求師正確引導(dǎo)因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)唱一首歌，表達(dá)歌曲里所要表的情感，這就是歌唱中最重的個(gè)問題我方是用故事情節(jié)來帶動(dòng)學(xué)的情。在授課程時(shí)，我最開始不是音樂，而是講故事，盡量得彩學(xué)生才聽仔細(xì)聽認(rèn)真感才隨之而來，你悲他亦悲你他亦喜。根就用告訴他們這歌應(yīng)該么樣表達(dá)感，生自然會(huì)表得棒了。三、游戲表演表演以學(xué)生、現(xiàn)自我的。表是個(gè)年孩們最愛，所以我這個(gè)點(diǎn)在演過程中加游，學(xué)生是。當(dāng)然盡量每個(gè)學(xué)都上的會(huì)學(xué)生自的去現(xiàn)樂，現(xiàn)自我。然學(xué)生不很，是情是，然得去鼓勵(lì)們。四、如歌的畫藝術(shù)是通的。歌里畫，畫里有歌。一首歌用繪的形式表現(xiàn)出來音則有了色彩對孩子來說，是件多么趣而又神奇事他們不但能歌音樂，聽到樂更能在覺上看到音，既拓展學(xué)的思維讓們了一個(gè)廣闊想象空間，更加他們對音樂興。所以，當(dāng)生一幅幅愛的繪畫交我上時(shí)，我心涌的只有喜愛！學(xué)年冊樂總7轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)作已圓滿結(jié)束個(gè)學(xué)期以來，有辛苦付，也有甜蜜的收，我盡心盡責(zé)，入于工作中在工作不實(shí)、結(jié)更，力求做到最好。孩子各面的能力不程地高，我與孩子的感情也日益深厚看到孩子們開心的容我感到了莫的樂。孩子進(jìn)幼園，接觸音樂的增多了間動(dòng)有音樂相，音樂上有動(dòng)的歌時(shí)有樂在子們的以是本這個(gè)學(xué)的音樂工作結(jié)一音1幼兒與音樂動(dòng)的興趣的是對幼兒進(jìn)的音樂的教展幼兒對音樂的興的，如用音樂的式，幼的音樂教，子在音樂的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂活動(dòng)，感受音的趣。因此，音教育中大班采活潑愉的音樂游戲動(dòng)過合理訓(xùn)練養(yǎng)音樂情趣。幼兒活潑好動(dòng)總是蹦蹦跳跳閑不住節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。師方面可以通拍、拍腿、拍等作來進(jìn)節(jié)奏訓(xùn)另方可以為幼兒供些打擊樂器導(dǎo)們在有節(jié)奏的身體作運(yùn)用樂器演活中感受節(jié)奏活的興趣和美感3.提高唱歌興趣。幼兒歌曲來自兒生反映兒生引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)不可以寬幼知識(shí)結(jié)合歌內(nèi)容養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力還助于對歌曲容情緒的理解感，提高唱的興趣和現(xiàn)。、語言是教的保證。和有著非關(guān)系一首活潑動(dòng)聽的歌曲往往是一首歌首的曲好象講著一個(gè)。音樂教學(xué)不僅能培幼的音樂素質(zhì)，而且能面進(jìn)幼身和。中，語言著關(guān)