一、情境引入1.師引導：同學們，你們認識七星瓢蟲嗎、你都了解它哪些方面?學生回答預設：A:有七顆斑點B:它是益蟲師：大家知道的真多，它是農(nóng)民伯伯的好幫手，田園里的小衛(wèi)士。你想不想去看看他們是怎樣捉害蟲的？2.師出示情境圖。觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生回答預設：生1：還有多少顆茄子沒有檢查？生2：已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少顆？二、自主探索，解決問題。師：下面我們來解決“還有多少顆茄子沒有檢查？”這個問題。要解決這個問題，需要哪些數(shù)學信息？大家能自己試著解決這個問題嗎？學生獨立解決問題。交流算法師：請同學們把你的算法在小組里交流一下。全班交流。學生可能會出現(xiàn)的算法：（1）：估算：435-276（2）用計數(shù)器撥一撥。（3）筆算：435-276=159（顆）學生用豎式板演。師：你覺得那種方法最好？為什么？把你喜歡的方法介紹給小組同學。鞏固算法。師：請同學們用你喜歡的分解決“已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少顆？”這個問題。學生匯報做法?？偨Y(jié)算法：師：同學們覺得我們在計算減法的時候，要注意什么？小結(jié)：（1）相同數(shù)位要對齊(2)從個位減起（3）哪一個數(shù)位上的數(shù)不夠減，從前一位退1在這一位上加10再減。三．拓展延伸，鞏固練習。1.用豎式計算：432-254=665-486=2.課件出示教材67頁自主練習6題。3.作業(yè):學情分析本節(jié)內(nèi)容是學生在學習了萬以內(nèi)數(shù)的減法及三位數(shù)減三位數(shù)的一次退位減法的基礎上進行學習的，學生對退位減法有一定的認識與了解。因此學生在自主探究時難度不大，但對計算的方法說不清楚，這是本節(jié)的重難點，教學時可適當加大學生討論、交流的力度。效果分析：在教學過程中，以學生為主體，讓學生通過情境圖來找出數(shù)學信息，提出問題，分析問題，，充分利用計數(shù)器、多媒體等教具，用撥一撥、動漫演示的方式來強化重點，突破難點。完成本課的教學任務，效果非常好。教材分析本課的教材呈現(xiàn)的是鄉(xiāng)村菜園的景象，圖中呈現(xiàn)的是瓢蟲在菜園里捉蚜蟲的情景。并提供了瓢蟲的只數(shù)和白菜、茄子的數(shù)量及已檢查的顆數(shù)等豐富的數(shù)學信息，從而引導學生根據(jù)瓢蟲的對話提出數(shù)學問題，導入連續(xù)退位的三位數(shù)減法。評測練習1、豎式計算：625—586=348—179=2、學校組織向希望小學捐贈圖書，二年級捐了527本，三年級捐了392本，（1）二年級和三年級一共捐了多少本？（2）三年級比二年級少娟了多少本？課后反思本課的教學設計讓學生置身于引人入勝的豐收的景象當中，不僅能鍛煉學生的思維能力還讓學生體會到生活處處有數(shù)學的道理，能夠調(diào)動學生參與學習的積極性，并引導全班學生在愉快的活動中學習數(shù)學知識。別外，在學生享受快樂的同時也考慮到對學生進行思想教育，借助于農(nóng)村田園的場景，讓學生感受到農(nóng)民的不容易，讓學生學會珍惜他們的勞動成果。對學生的思想教育，也是數(shù)學教育的一個重要組成部分。注重留給學生更多的交流和表達機會，培養(yǎng)學生與人合作的能力和語言表達能力。整個教學過程中都是讓學生通過自主思考，小組的交流來完成的，學生在這一學習過程中能夠提升利用已有知識幫助學習的意識，同時也能提高學生的運用能力和團結(jié)協(xié)作能力。教學中還充分利用情境圖為學生的思維創(chuàng)設情境，使學生的思維盡可能地與自己的生活經(jīng)歷相聯(lián)系，以生活實際中的問題來鍛煉學生的思維能力，并讓學生體會生活經(jīng)歷與數(shù)學的密切聯(lián)系，能夠讓孩子養(yǎng)成愛提問、勤思考的好習慣。課標分析知識與能力：結(jié)合具體情境，進一步體會分的意義，會計算連續(xù)退位的三位數(shù)減法。過程與方法：