教育好孩子家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

為了孩子的明天，我們應(yīng)當(dāng)談?wù)?，用同樣的心教育每一個(gè)人，孩子的勝利，須要我們共同締造，用關(guān)愛喚起學(xué)生的求知熱忱，用進(jìn)步回報(bào)父母的哺育之恩，這里給大家共享一些關(guān)于最新教育好孩子家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，供大家參考。

最新教育好孩子家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇1

敬重的各位教師、家長(zhǎng)摯友：

下午好！

我是xu同學(xué)的家長(zhǎng)，今日有幸能在這里與大家一起溝通孩子的教育問題，我感到特別的開心同時(shí)也有一點(diǎn)點(diǎn)壓力。xu同學(xué)能夠在這次期中考試中取得較好的成果，進(jìn)步較大。主要與各科教師的辛勤付出和孩子努力分不開，我們家長(zhǎng)發(fā)揮的作用特別有限，相比許多專心的優(yōu)秀家長(zhǎng)我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這里我就談?wù)勎覍?duì)我們家庭教育的一些想法和做法，僅供其他家長(zhǎng)做個(gè)參考吧。

首先，家長(zhǎng)努力營(yíng)造一個(gè)相對(duì)“民主”的家庭環(huán)境和氣氛，給孩子足夠的自主空間，讓孩子意愿充分得到敬重。

在我們家里，我們從來不跟孩子說“你必須要怎么樣”、“你必需怎么樣”之類的話，從小起，我們對(duì)孩子總是商議的口氣，孩子不同意的事情，我們一般不會(huì)強(qiáng)求，凡事讓孩子自己做主。比方培優(yōu)也是敬重孩子看法，想培就培，不想培就不培，培哪一科，在哪里培，都孩子自己選擇。給孩子供應(yīng)一個(gè)寬松、民主的家庭環(huán)境，可以讓孩子回到家后感覺到溫馨歡樂，這樣才會(huì)有好的心情投入到驚慌的學(xué)習(xí)中去。

其次，家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)步。

學(xué)習(xí)的事情歸根結(jié)締是思維的問題，思維開闊了，思維實(shí)力提高了，孩子駕馭了必須的思維方法，學(xué)習(xí)就相對(duì)輕松了。授之以魚不如授之以漁，我們始終深信，只有不會(huì)做家長(zhǎng)的父母，沒有不好的孩子，所以提高自身很重要，我們從來沒無(wú)視自身學(xué)習(xí)。父母的眼界和思維開闊了，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。說起詳細(xì)學(xué)習(xí)方法，真的很慚愧，初中后我沒詳細(xì)輔導(dǎo)孩子做過一道題目，我們對(duì)孩子幾乎是無(wú)為而治，我們家孩子學(xué)習(xí)我們幾乎是不怎么管，與其說是不管其實(shí)是管不了，我們水平太有限了，尤其是進(jìn)入初二以后，看到物理、數(shù)學(xué)都是比擬有難度了，對(duì)于那些題目我都快成白癡了，壓根輔導(dǎo)不了孩子。但是學(xué)習(xí)詳細(xì)內(nèi)容輔導(dǎo)不了，并不代表我們對(duì)孩子放任自流，我們能夠做的是注意孩子思維方面的拓展和造就，平常利用跟孩子在一起上學(xué)，放學(xué)，一起吃飯時(shí)間等有效時(shí)間，跟孩子講各種見聞其中也不乏方法，當(dāng)然有許多內(nèi)容和方法我們也是學(xué)習(xí)來的，聽到的，看到的，溝通來借鑒的，許多事情道理都是相通的。我們常通過共享生活小故事，來啟迪孩子的才智，拓展孩子的思維。

再就是，家長(zhǎng)對(duì)待分?jǐn)?shù)和名次努力保持平和淡定的好心態(tài)，孩子就會(huì)淡定許多。

目前中國(guó)的教育體制，家長(zhǎng)關(guān)注分?jǐn)?shù)是很正常的，甚至超過了孩子對(duì)分?jǐn)?shù)的關(guān)注，為了不給孩子壓力，我們盡力在孩子面前不表露出來，分?jǐn)?shù)盡管是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)尺，但是我們做家長(zhǎng)也能唯分?jǐn)?shù)是論。孩子考的好應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)墓奈?，面?duì)孩子考的不志向成果我們更主要的任務(wù)是協(xié)助、引導(dǎo)和催促。真正讓孩子做到勝不驕敗不餒。我的孩子上學(xué)期有次月考成果很不志向也許是20多名左右，孩子很懊喪，因?yàn)槲伊私馕业暮⒆?，自尊心比擬強(qiáng)。她考的不好自然比家長(zhǎng)更難受，回家后我們根本不忍心再指責(zé)她什么，當(dāng)時(shí)我們?nèi)套?nèi)心的焦躁與擔(dān)心，還是安靜的承受，接下來等孩子漸漸安靜下來，我們給孩子分析考試失利緣由，是學(xué)問點(diǎn)沒駕馭還是應(yīng)試技巧問題，還是根本素養(yǎng)問題，馬虎。專心總結(jié)，教會(huì)她如何做到下次不犯同樣的錯(cuò)誤。我記得當(dāng)時(shí)我跟孩子是這樣說的，媽媽對(duì)你在班級(jí)的名次在35名以內(nèi)都是可以承受的，不要有壓力，這次考的不好剛好是發(fā)覺問題，解決問題的大好時(shí)機(jī)，下次考試你上升空間會(huì)更大。當(dāng)然家長(zhǎng)內(nèi)心對(duì)孩子是有定位的，有期盼的，這種期盼只能放在心底。正是我們這種比擬淡定的對(duì)待分?jǐn)?shù)和名次的看法，讓孩子壓力也釋放許多，相反她也更知道努力方向了。

最終一點(diǎn)，家長(zhǎng)做好后勤保障工作，讓孩子生活上盡可能吃的安康，睡眠足夠，行的便利，同時(shí)做好孩子的心理疏導(dǎo)工作，確保孩子身心安康能全力投入到學(xué)習(xí)中去。

這一點(diǎn)表?yè)P(yáng)下孩子爸，很盡職做好專職司機(jī)，只要有時(shí)間盡量接送，此時(shí)此刻的初中生學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力都比擬大，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，特別辛苦。學(xué)習(xí)要不松懈但也不能夠打疲憊戰(zhàn)。我想即使搞好了學(xué)習(xí)假設(shè)垮掉身體也是全部家長(zhǎng)都不情愿的吧。我們家長(zhǎng)能做到的就是盡力保證孩子在家合理膳食，敦促每天按時(shí)就寢，不熬夜或少熬夜，保證學(xué)習(xí)有個(gè)良好的狀態(tài)。我經(jīng)常會(huì)問孩子學(xué)習(xí)累不累，孩子說不累，在我們家長(zhǎng)看來每天白天學(xué)校學(xué)習(xí)一天，放學(xué)后還學(xué)習(xí)到10點(diǎn)，夠辛苦的，但是孩子還樂在其中，這一點(diǎn)還是令人欣慰的，孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)漸漸步入正軌，這學(xué)期進(jìn)步也比擬大。但如何做到今后各門成果趨于更穩(wěn)定，各科平衡開展不偏科，是下一步努力的方向。

我記得有位家長(zhǎng)曾發(fā)過一篇好文章，靜待花開，每個(gè)孩子都是花，有的花開的早，有花開的遲，家長(zhǎng)都無(wú)需焦急。我們家長(zhǎng)做好目前適時(shí)施肥，澆水，除蟲，給與足夠陽(yáng)光，那就靜靜的等待花開吧！

最新教育好孩子家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇2

1、欲速那么不達(dá)。

情商的造就須要從一滴一點(diǎn)做起，從細(xì)微環(huán)節(jié)做起。不要妄圖短時(shí)間就讓孩子擁有高情商，這是不行能實(shí)現(xiàn)的。高情商的造就是隨著時(shí)間的消逝以及學(xué)問等等各方面積累形成的。

2、學(xué)習(xí)。

依據(jù)孩子的年齡選擇適當(dāng)書籍，多看書，都讀書，通過學(xué)習(xí)增加孩子的學(xué)問水平，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化美德。在平常的陪伴中，不僅僅讓孩子多看書，還須要給他們講道理，講美德。

3、以身作那么。

造就孩子高情商，不僅僅是灌輸理論學(xué)問就可以，還須要家長(zhǎng)以身作那么，什么該做，什么不該做，譬如：不讓孩子玩手機(jī)，自己卻始終在玩。這樣是不行的。要懂得以身作那么，孩子才能夠?qū)ψ约旱慕逃欧?/p>

4、禮貌。

高情商表此時(shí)此刻許多方面，禮貌的教育就須要從小起先，同時(shí)自己也要以身示范，見到熟人應(yīng)當(dāng)教孩子如何打招呼，去商店買東西教孩子如何自己購(gòu)置，去公共場(chǎng)合教孩子不要亂跑亂叫。這些都是須要從平常做起。

5、學(xué)會(huì)獨(dú)立。

情商高的人辦事實(shí)力很好，這就是須要造就孩子的獨(dú)立實(shí)力。從小就要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，做自己力所能及的事情。對(duì)待孩子的教育我們不能一味的慣孩子，而是有理有據(jù)的去教育，去造就。讓孩子獨(dú)立，做力所能及的事情是必要的。有利于孩子成長(zhǎng)。

6、說話。

在平常的人際交往中，就要多教孩子如何說話，如何與別人打交道。什么話該說，什么話不該說，依據(jù)孩子的年齡來對(duì)待，從小就起先，這樣隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子在人際方面必須會(huì)變得精彩，這也是高情商具備的條件。

留意事項(xiàng)

不要刻意的去造就，高情商是在平常，許多細(xì)微環(huán)節(jié)中漸漸累積起來的，作為家長(zhǎng)也須要經(jīng)常以身示范。這樣孩子也情愿學(xué)，也有勸服力。

最新教育好孩子家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇3

家庭教育必知三大兵法

古代的“兵法”成就了一代梟雄，此時(shí)此刻在家庭教育過程中，也要知曉三大“兵法”，活學(xué)活用這幾大招數(shù)可以讓家庭教育的許多難題迎刃而解。

聲東擊西：避開敵人的鋒芒，避開的同時(shí)采納忽東忽西、即打即離的戰(zhàn)術(shù)來制造假象蒙蔽敵人。在家庭教育過程中，可以通過轉(zhuǎn)移孩子的留意力，來淡化孩子的物質(zhì)需求。

調(diào)虎離山：戰(zhàn)場(chǎng)上假設(shè)遇強(qiáng)敵，要善用謀，用假象使敵人離開駐地，誘他就我之范，丟失他的優(yōu)勢(shì)，使他到處皆難。在家庭教育中，假如孩子急于達(dá)成某種目的，家長(zhǎng)可以好聲好氣，找個(gè)借口，馬上帶孩子出門，使孩子短暫脫離心情對(duì)抗的情境。

暗度陳倉(cāng)：正面佯攻，牽制敵人，迂回?cái)澈?，稀奇制勝。在?shí)施家庭教育的時(shí)候，比方家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子自己主動(dòng)學(xué)做家務(wù)，媽媽可以教孩子做，其他家庭成員也要安排好角色，有人負(fù)責(zé)講解不做家務(wù)的不良后果，有人負(fù)責(zé)鼓舞孩子，同心協(xié)力到達(dá)教育目的。

家長(zhǎng)不要“抱”著孩子不放

除了在大學(xué)階段樹立正確的價(jià)值觀外，金嵩還提示此時(shí)此刻的家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要過于溺愛自己的孩子，他說：“許多家長(zhǎng)從孩子小時(shí)候起就會(huì)滿意他們的各種要求，而且對(duì)孩子的教育都是以自己獲利為最終目的，這也是此時(shí)此刻許多大學(xué)生過于自我的重要緣由?！?/p>

此時(shí)此刻許多家長(zhǎng)都是打著愛的旗號(hào)“抱大”下一代。從上什么學(xué)校、讀什么專業(yè)，到選擇什么工作、找什么樣的對(duì)象，開展到此時(shí)此刻替孩子“職場(chǎng)公關(guān)”，恨不得萬(wàn)事代勞，以求萬(wàn)無(wú)一失。

他們明明知道“抱著不好”，卻仍舊習(xí)慣性做著“抱在手上怕摔了”的事情。而“抱大的一代”也早已丟失對(duì)抱說“不”的意識(shí)，樂于承受、甚至享受父母的“抱”所帶來的舒適和便利，這種狀況一旦持續(xù)到大學(xué)畢業(yè)之后，可以想象，他們?cè)谇舐毮酥辆蜆I(yè)之后會(huì)是以一種什么樣的看法面對(duì)社會(huì)。

所以我們不禁要問，究竟要“抱到”啥時(shí)候？抱久了，孩子會(huì)遺忘怎么走路，“抱大的一代”最終還是“抱不大”。須知道，為人父母，有一種愛叫放手；為人子女，有一種長(zhǎng)大是說“不”。就像金嵩所說的，“要從小起先對(duì)孩子的心身進(jìn)展成長(zhǎng)訓(xùn)練，教會(huì)他〔她〕用腳走路，先做人后做事，造就孩子的獨(dú)立思索實(shí)力。假如都遵照這樣的方法去做，誰(shuí)還會(huì)擔(dān)憂孩子長(zhǎng)不大、不會(huì)成為社會(huì)的棟梁？”

最新教育好孩子家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇4

1、多多了解孩子

在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)必須要抽出時(shí)間來多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的教師多多溝通，盡量對(duì)孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤會(huì)。這樣一旦孩子真有不聽話的時(shí)候，也能比擬明白應(yīng)當(dāng)如何去引導(dǎo)孩子。

2、汲取教育學(xué)問

社會(huì)在改變，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在改變，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)汲取教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來教育孩子，而打罵懲罰更是權(quán)威教育的重要方法。汲取新知可以協(xié)助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，剛好調(diào)整自己的教育觀念。

3、耐性傾聽孩子

假如是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽管教的孩子時(shí)，通常最干脆的反響就是破口大罵。此時(shí)，程桂英教師建議家長(zhǎng)先冷靜下來，嘗試著多一分耐性，問問孩子這么做的緣由是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想方法幫孩子解決問題時(shí)，或許就會(huì)發(fā)覺孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了許多負(fù)面的心情。

4、真正放下身材

有些家長(zhǎng)總喜愛在孩子面前保持威歷，習(xí)慣用以上對(duì)下的看法來對(duì)待孩子。對(duì)此程桂英教師特殊建議，盼望家長(zhǎng)真正放下身材，從內(nèi)心敬重孩子，不要再用吩咐的口氣跟孩子說話，將孩子當(dāng)做成人一樣賜予敬重。不要總是對(duì)孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做確定。假如孩子的年齡足夠大，表達(dá)實(shí)力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代方法。

5、跟孩子講道理

除了平常的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教育孩子必須的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于講解道理的方式，那么可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特殊小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)展。

6、讓孩子去體驗(yàn)

假如孩子老是聽不進(jìn)大人的話，那么在保證平安和沒有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的味道。通過自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教育有多么正確和重要。

7、同孩子做協(xié)商

不要總是要求孩子遵照大人的心愿去生活，那么不只是孩子苦痛，就連大人也很苦痛。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步或許是很好的方法。比方當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長(zhǎng)卻有事情要思索的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子去臥房的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，或者等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

8、盛怒時(shí)不管教孩子

在極度氣憤的狀況下，家長(zhǎng)確定無(wú)法以理性的方式來管教孩子。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也安靜不下來的時(shí)候，程桂英教師建議家長(zhǎng)短暫離開現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的留意力去做別的事，如打電話給摯友閑聊、聽音樂等。等自己安靜下來以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>

9、修正對(duì)孩子的期望

有時(shí)家長(zhǎng)真的太過于求好心切了，時(shí)時(shí)拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但事實(shí)上從來沒有做到過！)來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長(zhǎng)假如真的要對(duì)孩子有所要求，也必須要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況，不要總是拿放大鏡去對(duì)待孩子的表現(xiàn)。

10、真誠(chéng)對(duì)待孩子

有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜愛用指責(zé)或吩咐式的語(yǔ)氣，這時(shí)時(shí)讓孩子難以承受。據(jù)程桂英教師介紹，親子之間的溝通應(yīng)當(dāng)是真誠(chéng)而沒有距離的，家長(zhǎng)可以很誠(chéng)懇地將自己的擔(dān)憂或心情說明給孩子聽，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難受，或是會(huì)讓你擔(dān)憂、懼怕。只要語(yǔ)氣是平和的、看法是真誠(chéng)的，你就會(huì)發(fā)覺，其實(shí)孩子是很樂意愛護(hù)爸爸媽媽的！

最新教育好孩子家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇5

初中生正處于由無(wú)趣的童年向青年過渡的青少年時(shí)期。在生活上學(xué)習(xí)上都還不能完全獨(dú)立和自覺，很須要父母的接著關(guān)心、引導(dǎo)，催促、協(xié)助。如何搞好初中生家庭教育？筆者給初中生家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議。

一、家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)助初一孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過渡，使孩子們做到：

1、適應(yīng)改變了的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中不同于小學(xué)，突出表現(xiàn)為“三多”：課多、書多、教師多。不少孩子感到不習(xí)慣，對(duì)功課應(yīng)接無(wú)暇。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理支配時(shí)間和精力，不要只重視班主任的課而無(wú)視科任老師的課。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的作息守時(shí)、專注的讀書聽課、踴躍的勤學(xué)好問、獨(dú)立鉆研問題、自我驗(yàn)收的習(xí)慣等。

3、學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容，家長(zhǎng)要踴躍協(xié)作。一般強(qiáng)調(diào)五個(gè)環(huán)節(jié)：①預(yù)習(xí)②聽課③筆記④復(fù)習(xí)⑤作業(yè)。

4、明確智力上要“三過渡”，初中一年級(jí)與小學(xué)高年級(jí)在智力造就上既有連接又有開展，要完成三個(gè)過渡：

1〕在感知方式上，由以聽覺型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X型為主，重視視察實(shí)力的造就。

2〕在記憶方式上，由以機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主。

3〕在思維方式上，由形象思維向抽象思維過渡。要鼓舞孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)展綜合、判定、推理，開展思維實(shí)力。

5、加強(qiáng)意志熬煉。家長(zhǎng)要使孩子在不斷進(jìn)步、不斷勝利的喜悅中增加信念。

二、家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)助初二的孩子防止成果下滑。

初二階段局部學(xué)生學(xué)習(xí)成果簡(jiǎn)單下滑，假如得不到剛好指導(dǎo)，勢(shì)必導(dǎo)致心理上的厭學(xué)心情，引起學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)，那么，初二學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)如何協(xié)助自己的孩子防止成果下滑呢？