第一章第三節(jié)技術(shù)應(yīng)用的兩面性教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）理解應(yīng)用技術(shù)的雙刃劍作用，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。

（2）了解不同技術(shù)應(yīng)用的兩面性，提高明辨是非、邏輯和批判性思維能力。

（3）正確而全面地認(rèn)識(shí)技術(shù)的作用和地位，提高對(duì)重大技術(shù)問(wèn)題的分析、參與和決策能力。

2.過(guò)程與方法：

在案例分析的過(guò)程中，體會(huì)技術(shù)應(yīng)用既可以推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，也可以造成一定的負(fù)面影響，集體激智討論發(fā)展新技術(shù)趨利避害的措施。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）形成和保持對(duì)技術(shù)應(yīng)用問(wèn)題的敏感性和探究欲望，具有對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和正確應(yīng)用技術(shù)的意識(shí)。在理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系的基礎(chǔ)上,形成與技術(shù)相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、倫理意識(shí)等。

（2）在小組討論中體驗(yàn)合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（3）通過(guò)對(duì)問(wèn)題的深入探討和課外遷移，能影響學(xué)生的生活和行動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

技術(shù)應(yīng)用的雙刃劍作用，可持續(xù)發(fā)展的觀念是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)檩^難理解，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

我考慮到學(xué)生剛接觸技術(shù)這個(gè)概念比較模糊。如果教學(xué)案例離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，技術(shù)原理太深，案例太少，學(xué)生不容易理解接受，因而我在教學(xué)中采用案例盡量要“接地氣”基本都是貼近生活。四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)技術(shù)已經(jīng)有一定的了解，對(duì)技術(shù)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)也有了一定的基礎(chǔ)，但是學(xué)生對(duì)技術(shù)應(yīng)用的正面影響了解得較多，對(duì)技術(shù)應(yīng)用的負(fù)面影響知道得較少，對(duì)技術(shù)的雙刃劍作用的提法比較陌生；同時(shí)，學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展的觀念了解得不全面，不系統(tǒng)。

五、教學(xué)策略

（一）教法

采用案例分析法、指導(dǎo)閱讀法、集體激智法和任務(wù)探究親身體驗(yàn)等教學(xué)方法，讓學(xué)生共同討論、分析、交流互動(dòng)等教學(xué)形式交叉和滲透靈活運(yùn)用，并始終貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)當(dāng)中，并及時(shí)讓學(xué)生自主總結(jié)和歸納。此外，教師要制作ppt課件，盡量多補(bǔ)充一些有說(shuō)服力的案例、圖片、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

（二）學(xué)法

鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、總結(jié)，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗(yàn)和不同的發(fā)展。

六、設(shè)計(jì)思路與創(chuàng)新七、教與學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課件截圖創(chuàng)設(shè)情境激趣引入3文字：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。從吃、穿、住、行、精神需求等方面來(lái)展示技術(shù)的巨大能量。吃：從鋤禾日當(dāng)午-大型農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備，袁隆平的雜交水稻，各種食物：住的從破舊的茅草屋到現(xiàn)代裝修精美小康樓以及高樓大廈；行從過(guò)去的步行到現(xiàn)代交通工具；精神需求：過(guò)去的家書(shū)抵萬(wàn)金到現(xiàn)在的天涯若比鄰，精神生活豐富，連農(nóng)民都可以拍攝電視??；接著出現(xiàn)的內(nèi)容，我們也要同樣面對(duì)目前的危機(jī)：成山的垃圾，烏黑的河水，濃煙滾滾，交通堵塞，濫用添加劑，汽車(chē)尾氣，空氣污染，惡性疾病，毒食品。引出話題：技術(shù)，天使還是魔鬼？觀看PPT，并積極思考技術(shù)的巨大威力給社會(huì)帶來(lái)了巨大的財(cái)富，同時(shí)也出現(xiàn)（注意這里沒(méi)有強(qiáng)調(diào)技術(shù)帶來(lái)的）了巨大的危機(jī)，引起學(xué)生的重視，為最后的點(diǎn)題：技術(shù)應(yīng)用的兩面性留下伏筆。探討案例進(jìn)入認(rèn)知5探討常見(jiàn)技術(shù)的兩面性：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，B超技術(shù)，克隆技術(shù)，核能利用，空間技術(shù)。回答問(wèn)題通過(guò)這些案例的探討，能讓學(xué)生對(duì)技術(shù)應(yīng)用的兩面性有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但還不是深入任務(wù)探究創(chuàng)新技術(shù)10+12+5探究任務(wù)1：電視機(jī)給我們帶來(lái)了什么？電視機(jī)已經(jīng)成為每個(gè)家庭必不可少的，但是對(duì)于電視機(jī)不同人的看法并不一樣，請(qǐng)你列出電視機(jī)能給人們帶來(lái)什么？對(duì)于其負(fù)面作用，請(qǐng)你設(shè)計(jì)新的產(chǎn)品，來(lái)盡可能減少或者避免其負(fù)面影響。1、2組同學(xué)設(shè)計(jì)完成。將最終結(jié)果予以展示。探究任務(wù)2：汽車(chē)給我們帶來(lái)了什么？汽車(chē)目前已經(jīng)成為每個(gè)家庭必不可少的，但是對(duì)于汽車(chē)不同人的看法并不一樣，請(qǐng)你列出汽車(chē)能給人們帶來(lái)什么？對(duì)于其負(fù)面作用，請(qǐng)你設(shè)計(jì)新的產(chǎn)品，來(lái)減少或避免其負(fù)面影響。3、4組同學(xué)設(shè)計(jì)完成。予以展示。教師展示目前成果或思路：任務(wù)一的除弊的可行性技術(shù)手段：將自行車(chē)和電視連接，騎自行車(chē)發(fā)電，不騎自行車(chē)就無(wú)法看電視，邊看電視邊減肥和健身，加裝計(jì)時(shí)芯片和程序，以40分鐘為界，40分鐘內(nèi)節(jié)目正常，40-42黃屏，42-43黑屏。如果要成功啟動(dòng)85瓦的電視機(jī)，自行車(chē)需要維持住每小時(shí)25公里的速度?！白孕熊?chē)發(fā)電是一種節(jié)能的裝置，但在目前實(shí)用性還不足”，昨日，西南大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授吳正茂分析，用自行車(chē)發(fā)電產(chǎn)生的電流較弱，危險(xiǎn)性比較小。其原理也很簡(jiǎn)單，實(shí)際上是一個(gè)動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程。通過(guò)外力推動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，帶動(dòng)導(dǎo)體切割一個(gè)固定磁場(chǎng)。產(chǎn)生電壓的同時(shí)，導(dǎo)體受到阻力(反作用力)，即推力的功轉(zhuǎn)化成電能輸出。吳正茂分析，在發(fā)電過(guò)程中，由于自行車(chē)不是勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，電流并不穩(wěn)定，所以在使用前最好先用蓄電池將電量?jī)?chǔ)存起來(lái)，才能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定發(fā)電的效果。任務(wù)二：（超速或飆車(chē)）加裝不同路段時(shí)速限制器，（酒駕）安裝酒精探測(cè)儀，超過(guò)一定濃度自動(dòng)熄火或無(wú)法啟動(dòng)，（公車(chē)私用）集中管理，加裝日期計(jì)算器，法定節(jié)假日汽車(chē)將無(wú)法啟動(dòng)，另加北斗衛(wèi)星導(dǎo)航和定位，公車(chē)進(jìn)入娛樂(lè)酒店和學(xué)校區(qū)域?qū)⒆詣?dòng)熄火，（尾氣排放）清潔汽油，尾氣檢測(cè)，燃油-燃?xì)?，電?dòng)汽車(chē)，技術(shù)手段之外：搭乘公交車(chē)，合伙拼車(chē)，長(zhǎng)時(shí)間等紅綠燈要熄火。最新消息：近日，大眾XL1再度爆出諜照。這款堪稱大眾汽車(chē)史上最省油、最節(jié)能的車(chē)百公里油耗僅為0.9L、子彈頭造型的全新節(jié)能車(chē)型終于漸漸走向量產(chǎn)，預(yù)計(jì)其最終版本有望今年9月亮相法蘭克福車(chē)展。從外觀上看，這款車(chē)采用了類(lèi)似子彈頭的造型，而且線條非常簡(jiǎn)單直接，充分考慮到了空氣動(dòng)力學(xué)性能。前進(jìn)氣口面積很小，風(fēng)擋玻璃角度非常大，說(shuō)明這款車(chē)設(shè)計(jì)上首先考慮的就是流線型。此外，簡(jiǎn)單直接的尾部也采用了與一般車(chē)型不同的設(shè)計(jì)。這款車(chē)風(fēng)阻系數(shù)僅為0.186，重量只有795kg，達(dá)到百公里0.9L的超低油耗。另外，這款車(chē)百公里加速需要11.9秒，極速也不過(guò)158km/h，對(duì)城市通勤等功能來(lái)說(shuō)完全夠用。小組討論，探究任務(wù)，從實(shí)踐中理解技術(shù)應(yīng)用的兩面性；展示自己的技術(shù)創(chuàng)新成果，并能對(duì)老師給出的案例進(jìn)行比較對(duì)于技術(shù)問(wèn)題，這里的探究任務(wù)的目的，就是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，避免學(xué)生只是被動(dòng)的觀看PPT和理論分析從而產(chǎn)生這些事情跟我無(wú)關(guān)的思想，學(xué)生通過(guò)自己的技術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生成就感和參與感，能理解技術(shù)應(yīng)用的兩面性并扎根于自己的腦海，能將新技術(shù)的應(yīng)用,通過(guò)教師所展示的最新科技成果，讓學(xué)生看到技術(shù)應(yīng)用的希望和光明技術(shù)危機(jī)與希望3危機(jī)與希望：印染污染和解決的辦法，直接排放，廢水凈化，中水回用，天然彩繭和彩棉，同時(shí)并列了天然彩棉的優(yōu)缺點(diǎn)：彩棉目前優(yōu)點(diǎn)：1.舒適：親和皮膚，對(duì)皮膚無(wú)刺激，符合環(huán)保及人體健康要求.2.抗靜電：由于棉纖的回潮率較高，不起靜電，不起球.3.透汗性好：吸附人體皮膚上的汗水和微汗，使體溫迅速恢復(fù)正常，真正達(dá)到透氣、吸汗效果.經(jīng)過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)彩色棉的環(huán)保特性和天然色澤非常符合現(xiàn)代人生活的品味需求，由于它未經(jīng)任何化學(xué)處理，某些紗線、面料品種上還保留有一些棉籽殼，體現(xiàn)其回歸自然的感覺(jué)，因而產(chǎn)品開(kāi)發(fā)充分利用了這此特點(diǎn)。做到色澤柔和、自然、典雅，風(fēng)格上以休閑為主，再滲透當(dāng)季的流行趨勢(shì)。服飾品形象體現(xiàn)莊重大方又不失輕松自然，家紡類(lèi)形象體現(xiàn)溫馨舒適而又給人以反璞歸真的感受。彩棉目前缺點(diǎn)：彩棉具有色彩單一等缺點(diǎn)。纖維色澤的穩(wěn)定性，大多數(shù)棕色棉品種或品系的纖維色澤穩(wěn)定，紡織品不褪色，但綠色棉紡織品則會(huì)有一定的褪色；由于彩棉色彩是天然形成的，所以生長(zhǎng)出的棉花纖維顏色經(jīng)常有細(xì)微差別，不可能像白色棉印染得如此均勻，這將影響其產(chǎn)品的質(zhì)量。棉花纖維表面有一層蠟質(zhì)。普通白色棉花在印染和后整理過(guò)程中，使用各種化學(xué)物質(zhì)消除了蠟質(zhì)，加上染料的色澤鮮艷，視覺(jué)反差大，故而鮮亮。彩棉在加工過(guò)程中未使用化學(xué)物質(zhì)處理，仍舊保留了天然纖維的特點(diǎn)，故而就產(chǎn)生一種朦朦朧朧的視覺(jué)效果，鮮亮度不及印染面料制作的服裝。能源：風(fēng)電，太陽(yáng)能電池，地?zé)岚l(fā)電，潮汐發(fā)電。氫燃料電池觀看思考按照教材的安排，應(yīng)該是技術(shù)的希望-危機(jī)-新技術(shù)希望，但是新的技術(shù)的出現(xiàn)并不是所有問(wèn)題迎刃而解，技術(shù)滿足人類(lèi)的需求和愿望是螺旋式上升，新的技術(shù)的應(yīng)用也會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，比如除了書(shū)上所提到的天然彩棉，在這里增加了天然彩絲，最后列舉了天然彩棉目前的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而讓同學(xué)們能有清醒理性的認(rèn)知，這是最重要的。新技術(shù)的例舉也是對(duì)書(shū)上高新技術(shù)的回應(yīng)，也能為可持續(xù)發(fā)展提供例證。問(wèn)題深入認(rèn)知升華3技術(shù)的問(wèn)題不是技術(shù)本身，而是由于人們使用不當(dāng)，所以不是所有技術(shù)問(wèn)題要靠技術(shù)本身解決！更多的需要法律、倫理、道德的約束。歸根到底還是人自身的問(wèn)題。垃圾分類(lèi)，非法鑒定胎兒性別，黑客，偷拍，網(wǎng)癮，網(wǎng)絡(luò)詐騙，長(zhǎng)時(shí)間玩弄手機(jī)，上課、開(kāi)車(chē)、走路擺弄手機(jī)。我們自己生活中的小細(xì)節(jié)：空調(diào)室溫設(shè)置成26℃會(huì)節(jié)省能源。隨手開(kāi)關(guān)燈等等。思考技術(shù)應(yīng)用的兩面性，根本的問(wèn)題不是技術(shù)本身，而在于人類(lèi)的欲望，歸根到底還是人的問(wèn)題。所以有些問(wèn)題不是完全靠新技術(shù)來(lái)解決的，更多的靠法律、倫理、道德，也就是人的自律。點(diǎn)題總結(jié)3你怎樣理解本節(jié)的課題：技術(shù)應(yīng)用的兩面性？人類(lèi)的需要推動(dòng)了技術(shù)的發(fā)展，技技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。未來(lái)的技術(shù)將走向何方？既然存在技術(shù)應(yīng)用的兩面性，我們?nèi)绾慰朔?？發(fā)揮應(yīng)用新技術(shù)的無(wú)限潛力；克服技術(shù)應(yīng)用造成不良后果。在“可持續(xù)發(fā)展”的觀念下，發(fā)展新技術(shù)，造福全人類(lèi)。思考回答問(wèn)題發(fā)散思維，引發(fā)思考，改善環(huán)境，從我做起課外探究遷移應(yīng)用1技術(shù)無(wú)處不在，請(qǐng)選擇生活中常用的一項(xiàng)技術(shù)，在通過(guò)查閱資料、咨詢專(zhuān)家、用戶調(diào)查的基礎(chǔ)上，請(qǐng)能深入分析本項(xiàng)技術(shù)的利弊，并能設(shè)計(jì)出新的技術(shù)以興利除弊。思考課堂教師所提供的信息總是有限的、膚淺的，通過(guò)課外探究的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生切實(shí)感受技術(shù)應(yīng)用的兩面性，并能有深刻的認(rèn)識(shí)，從而能影響自己的生活由于課時(shí)的有限，在內(nèi)容展開(kāi)上還有很大的局限。在課程內(nèi)容安排上還有很大的空間。課堂探究的內(nèi)容探討需要進(jìn)一步細(xì)化。這節(jié)課承接技術(shù)的發(fā)明與革新，下面銜接技術(shù)的專(zhuān)利性，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的技術(shù)觀有非常重要的作用。技術(shù)應(yīng)用的雙刃劍作用，可持續(xù)發(fā)展的觀念是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)檩^難理解，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。我考慮到學(xué)生剛接觸技術(shù)這個(gè)概念比較模糊。如果教學(xué)案例離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，技術(shù)原理太深，案例太少，學(xué)生不容易理解接受，因而我在教學(xué)中采用案例盡量要“接地氣”基本都是貼近生活。教材內(nèi)容的選擇是比較經(jīng)典的，我在教材的案例選擇上對(duì)此進(jìn)行了加工和深化：彩棉部分增加了彩色蠶繭，也對(duì)彩棉的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了展示。增加了“復(fù)旦研究“水熱分解”新技術(shù)垃圾搖身變成新能源”“老人戴上“胸針”，外出跌倒家人即知”“中國(guó)海軍第一艘核潛艇去除核反應(yīng)堆退役”等等實(shí)效極強(qiáng)的案例。通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)技術(shù)已經(jīng)有一定的了解，對(duì)技術(shù)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)也有了一定的基礎(chǔ)，但是學(xué)生對(duì)技術(shù)應(yīng)用的正面影響了解得較多，對(duì)技術(shù)應(yīng)用的負(fù)面影響知道得較少，對(duì)技術(shù)的雙刃劍作用的提法比較陌生；同時(shí)，學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展的觀念了解得不全面，不系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)電視機(jī)、汽車(chē)的兩面性的考慮以及趨利避害方法的探討，才能加深學(xué)生對(duì)技術(shù)應(yīng)用兩面性的理解。本課在案例的選擇上加強(qiáng)了實(shí)效