千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦一年級語文上冊漢語拼音9《yw》教案蘇教版9yw

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會聲母yw、整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確

書寫。2．能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省寫的規(guī)

則。

3．能夠正確認(rèn)讀23個聲母，記住聲母的挨次。

4．通過看圖，相機舉行沐受親情、返身圖報的教導(dǎo)。

教學(xué)重難點：

1．讀準(zhǔn)yyiwwuyu的音，記住它們的形，并會正確書寫。

2．正確區(qū)別yiyiwuwuüyu。

教學(xué)預(yù)備：

1．寫有yiyiwuwuüyu的拼音卡片各一張。

2．和課文配套的情景圖。

3．畫有四線三格的黑板一塊。

4．錄音機一只，語境歌的錄音磁帶。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入iu，出示情境圖

1．分離出示iu的卡片，同學(xué)認(rèn)讀，并說出iu的名稱（它們都是單韻母）。

2．談話激趣：知道嗎，iu還有兩個異形兄弟，它們是誰呢？3．出示情境圖（圖上的yw先遮?。核鼈兙筒卦谶@幅漂亮的圖上，誰能認(rèn)真看圖、積

極舉手發(fā)言就能找到它們。

二、看情境圖，聽語境歌，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．看情境圖：圖上畫了誰？他們正在干什么？（秋天到了，天氣涼了，媽媽正在給自己的孩子穿新衣服；小圓圖內(nèi)烏鴉媽媽正在捉蟲喂

給小烏鴉吃。）

隨同學(xué)回答，教師相機揭去遮蓋yw的卡片。

2．聽語境歌（1）聽錄音：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我穿衣服。

（2）教師教讀語境歌，同學(xué)拍手跟讀。3．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：圖上的yw就是iu的異形兄弟，也正是我們要學(xué)的最后兩個聲母。

三、合作探索，學(xué)習(xí)新知

1．教學(xué)聲母y、整體認(rèn)讀音節(jié)yi及其四聲。

（1）教學(xué)y的讀音。

①教師示范發(fā)音：把韻母i的音讀得輕短一些就是聲母y的讀音。教師發(fā)音，同學(xué)認(rèn)真

看。

②指名發(fā)音，隨時正音。

③開火車讀，小組讀，齊讀。

（2）教學(xué)y的字形及書寫的辦法。

①看圖：你覺得y像什么？用什么順口溜記住它？

（y像古人衣服的衣領(lǐng)部分，順口溜是：古人衣領(lǐng)yyy）

②擴展：聯(lián)系我們的生活實際想一想，你覺得y還像什么？用什么順口溜記住它？（例如：y像一根樹杈，順口溜是：像根樹杈yyy）

③同學(xué)看書，按照書上的提醒，用筆仿寫一下，并說說y有幾筆寫成，先寫什么，后寫什么，占哪幾格。

④同學(xué)在書上描紅，老師巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

①告知同學(xué)：y是聲母，i是韻母，我們分離稱它們?yōu)榇髖和小i。

②講故事：大y和小i假如分開了，力氣很小，就不能單獨給漢字注音。于是它們兄弟倆就團結(jié)起來，大y在前，小i在后，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi，這樣就可以給漢字注音了。

③教學(xué)yi的四聲。

出示：yīyíyǐyì

同學(xué)在四人小組里練讀，并挑選其中的一個組詞或說句話。

指名溝通。

（4）小結(jié)：

2．小組合作，共同探索，學(xué)習(xí)聲母w、整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。

（1）學(xué)習(xí)的讀音：把u讀輕短一些就是的w讀音。

（2）記住w的形及書寫的辦法。

①看圖或聯(lián)系生活實際自編順口溜記：小屋相連www，或烏鴉搭窩www、兩口朝上www。

②同學(xué)看書自學(xué)w的書寫辦法。

（教師告知同學(xué)：“v”的名稱叫斜下斜上。）

③同學(xué)在書上描紅。

（3）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

①鼓舞同學(xué)自編故事或自導(dǎo)小品記住wu。

3．自主學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及其四聲。在座位上練讀yu的四聲。指名讀。齊讀。

四、鞏固練習(xí)

1．聽音寫：yiyiwuwuüyu

2．教兒歌，區(qū)分聲母、韻母和音節(jié)。

聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。

聲母w，韻母u，兩人并排坐，就是音節(jié)wu。

y和ü交伴侶，兩點就省去，組成音節(jié)yu。

五、板書

yyiwwuyu

9yw

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會聲母yw、整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2．能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省寫的規(guī)章。

3．能夠正確認(rèn)讀23個聲母，記住聲母的挨次。

4．通過看圖，相機舉行沐受親情、返身圖報的教導(dǎo)。

教學(xué)重難點：

1．讀準(zhǔn)yyiwwuyu的音，記住它們的形，并會正確書寫。

2．正確區(qū)別yiyiwuwuüyu。

教學(xué)預(yù)備：

1．寫有yiyiwuwuüyu的拼音卡片各一張。

2．和課文配套的情景圖。

3．畫有四線三格的黑板一塊。

4．錄音機一只，語境歌的錄音磁帶。

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1．談話：小伴侶，秋天到了，這節(jié)課我們一起到漂亮的郊外秋游，好嗎？

二、嬉戲中復(fù)習(xí)舊知

1．教師說：現(xiàn)在我們要排隊買票上車了，教師把“車票”發(fā)給小組長，每組有八張，小組長領(lǐng)著組員一起讀，卡片上的都讀對了就可以上車。八張卡片上分離寫上：ywyiwuyuyìwǔyǚ。）

2．同學(xué)一個一個讀給大家聽。

3．小結(jié)：大家都讀得很仔細(xì)，現(xiàn)在我們可以上車了。

三、嬉戲中學(xué)習(xí)新知

1．大家快看，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了漂亮的郊外，這里的景色真美啊！你們看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)地看圖。）

2．同學(xué)回答，教師相機出示音節(jié)：wūwōyāyúwā。

3．同學(xué)練讀音節(jié)?？磮D指名讀音節(jié)。脫離圖看教師手中的音節(jié)卡片開火車讀；齊讀。

4．繼續(xù)看圖，讓同學(xué)挑選其中一個音節(jié)舉行組詞說話練習(xí)。

（同學(xué)可這樣說：我選wō，鳥窩的wō，在一棵大樹上有一個鳥窩，窩里住著幾只小鳥。）四、嬉戲中鞏固聲母

1．音樂響起（略低一些），教師說：郊外誘人的景色看完了，我們也該排隊回家了。請拿到聲母卡片的小伴侶趕快按挨次來排隊，b在第一個，依次往下。

（嬉戲前把二十三個聲母卡片發(fā)給二十三個小伴侶。）

2.排隊中若有人排錯，請其余小伴侶協(xié)助訂正。排好后請排隊的小伴侶從b開頭依次讀一下手中的卡片，然后一起按挨次讀一遍聲母。

3.教師說：現(xiàn)在隊伍排好了，我們就乘快車回座位，一邊走一邊背聲母表，然后完成P36的填空題。即：b(p)m()()t()l

()k()()q()

zh()()rz()s

y()

4.教師指導(dǎo)其余學(xué)生按聲母表挨次把大象連起來。

（出示大象的點圖，小伴侶挨個兒連線。）

5.教師說：大象連好了，你們就騎著大象回座位，自立完成P36的連線圖。

6.小