精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔我是什么一、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂上來(lái)了位魔術(shù)師，他就藏在動(dòng)畫(huà)里，咱們一起來(lái)看看吧?？纯此o我們變出了什么？（看動(dòng)畫(huà)）2、師：你知道著為魔術(shù)師是誰(shuí)了嗎？他變出了什么呢？生：是水。（板書(shū)）生：變出了云、雨、雪和雹。師：原來(lái)小魔術(shù)師就是“水”啊！那么他到底是怎么邊的呢？答案就藏在我門今天要學(xué)習(xí)的課文中。板書(shū)課題：30、我是什么二，初讀課文，學(xué)習(xí)生字。師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，把課文大聲地讀一讀，如果你會(huì)了就讀給你的同桌聽(tīng)。（給予充分的時(shí)間讓學(xué)生讀課文。）老師從課文中找到很多生詞，來(lái)試試看你會(huì)嗎？（打開(kāi)課件）開(kāi)火車檢查詞語(yǔ)。師：詞語(yǔ)讀完了，老師還想邀請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師，檢查一下你的同桌生字掌握情況。（學(xué)生都很認(rèn)真地共用一本書(shū)，檢查起生字認(rèn)讀情況。）師：剛才我們已經(jīng)知道水這位魔術(shù)師變出了許許多多的魔法，這些魔法中肯定有你最趕興趣的一種，你能從課文中找出你最喜歡的魔法的那段讀給你的伙伴聽(tīng)嗎？（再讀課文）三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀（隨學(xué)生朗讀來(lái)安排學(xué)習(xí)順序）◎?qū)W習(xí)第一自然段師：你最喜歡水變成什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文。一生讀第一段師：變成什么了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？那，是怎么變的？生：我們變成了“云”，太陽(yáng)一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。師：誰(shuí)還變成了“云”？（指名說(shuō)）師：我也喜歡變“云”（師讀）師：還有誰(shuí)喜歡變“云”？（指名讀）師：現(xiàn)在我們都變成了“云”，我們穿什么樣的衣服來(lái)打扮自己？生1：我在早上和中午的時(shí)候穿“白衣服”。生2：我在下雨前和晚上時(shí)穿“黑衣服”。生3：我穿上“紅袍”，因?yàn)槲沂窃诔霈F(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)，才穿上。師：請(qǐng)大家一起來(lái)看看，我們的漂亮衣服吧！（出示課件）喜歡嗎？◎?qū)W習(xí)第二自然段（7）師：我們可真能干，一會(huì)兒就變成了“云”，還能變什么？（指名讀）指名說(shuō)。（雨、雹子、雪）師：我們現(xiàn)在變成了“雨”，是怎樣從天上下來(lái)的？生：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來(lái)。師：原來(lái)我們變成了“雨”是落下來(lái)的。師：我們變成了“雹子”是怎樣從天上下來(lái)的？生：我是變成小硬球打下來(lái)的。師：那你是打下來(lái)的，你可真有力氣，為什么會(huì)“打下來(lái)”？生：因?yàn)樾∮睬蚍浅Ｖ兀源蛳聛?lái)。師：那你打下來(lái)一定很有勁，你覺(jué)得你應(yīng)該這樣讀？生：應(yīng)該很有力，很重的讀出來(lái)。師：那你試一試？（生讀）師：雨、雹、雪有是水變成云之后變出來(lái)的，那么黑板上老師的排列有問(wèn)題嗎？（板書(shū)：2我是什么雨水汽云雨雹雪）水汽云雹雪（請(qǐng)學(xué)生觀察）生：我認(rèn)為雨雹雪不能站一排，他們都是云變出來(lái)的。師；是啊，雨雹和雪都是從云身上邊來(lái)的，所一我們應(yīng)該把他改一改更恰當(dāng)。（改板書(shū)）◎?qū)W習(xí)第三自然段師：我們多會(huì)變啊！這些魔術(shù)師都從哪兒來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們到課文里找有找，讀一讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：從池塘、小溪、江河、湖泊、海洋里來(lái)。（板書(shū)）師：那么不同地方的魔術(shù)師平常都是怎樣生活的呢？生1：在池子里安安靜靜的睡覺(jué)。師：那是文靜的。生2：我看到我在小溪里散步。師：那你是怎樣在小溪里散步的？生2：我在小溪里慢慢走，因?yàn)樾∠锏乃鞯暮苈?。師：我也看到你正悠閑自得的樣子了。生3：我看到我在江河里和其他的水在比賽跑步呢！師：那你一定是個(gè)跑步能手，你怎么會(huì)在江河里奔跑呢？生3：因?yàn)榻永锏乃鞯姆浅５募?，非常的快。師：誰(shuí)在海洋里，你在干什么的呢？生4：我在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)呢！因?yàn)楹Ｑ罄锏乃鸬睦嘶?，就好象我們?cè)谔枰粯樱拇蚱鸬睦嘶òl(fā)出的聲音就好象我們?cè)诔?，還打在礁石上也發(fā)出了碰撞的聲音。開(kāi)大會(huì)是我們水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的熱鬧。師：我們的生活真豐富?。。ò鍟?shū)：豐富）你能讀出這種感受嗎？試一試。四、鞏固詞語(yǔ)，小結(jié)課文。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔20雪孩子(精讀課文)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)本課的“累、添”14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫(xiě)“唱、趕”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“出門、起來(lái)”等11個(gè)詞語(yǔ)。

2．學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。讀出人物對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。3.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。必備品格4.朗讀比較兩組句子，抄寫(xiě)其中優(yōu)美的語(yǔ)句。必備品格【教學(xué)重點(diǎn)】了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力力格【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀比較兩組句子，學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課13個(gè)詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。(重點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示圖片：教師口述：這是什么季節(jié)？（冬季）下雪了你會(huì)做什么呢？（堆雪人）這節(jié)課，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的雪孩子吧?。ò鍟?shū)：20雪孩子）板書(shū)課題，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示圖片，引導(dǎo)到堆雪人，雪孩子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！慷?、初讀感知1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀生字，識(shí)記。①注意讀準(zhǔn)翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。②識(shí)記生字近義詞識(shí)字：通過(guò)找近義詞的方法理解詞語(yǔ)的意思，如“添一加”“漸漸一逐漸、慢慢”“渾身一全身”等。字理識(shí)字。“柴、燙、滅”的字形可以通過(guò)字理溯源，再聯(lián)系生活體驗(yàn)來(lái)識(shí)記。生活識(shí)字和語(yǔ)境識(shí)字：“旺、”表示火燒得很大，“冒”可結(jié)合課文語(yǔ)句模擬動(dòng)作理解。加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰(shuí)”，“氵”加“氣”是“汽”。換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”。“經(jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。減一減：“汗”減“氵”是“干”，“傍”減“亻”是“旁”。（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。勞累累了添加增添木柴柴火燒火燃燒逐漸漸漸哎呀感冒冒出燙傷滾燙終于最終淋雨淋濕消滅消亡激動(dòng)激情（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。）（2）學(xué)習(xí)多音字：“累（lèilěi）”練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。媽媽除了工作，還要做家務(wù)，太勞累了。在這里，“累”讀“l(fā)èi”，意思是“疲乏”，還有一個(gè)讀音是“l(fā)ěi”，意思是“連續(xù)、堆積”，組詞如下：累lèi(勞累)（累乏）lěi(積累)（累加）②讀一讀：通過(guò)多年積累（lěi）的經(jīng)驗(yàn)，這次他終于成功了？（3）識(shí)字游戲放氣球游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，就放飛一個(gè)氣球。）（4）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。漸漸(感情)因受刺激而沖動(dòng)。嗆人表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。激動(dòng)因受某種氣體的刺激而感到難受。指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順?！驹O(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字和初讀感知，為把課文讀通順、正確打下基礎(chǔ)。】加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”唱趕旺旁渾誰(shuí)輕汽1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（“旁”，上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，“唱旺渾輕誰(shuí)汽”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“趕”半包圍結(jié)構(gòu)。）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“誰(shuí)、輕、汽”，學(xué)生練寫(xiě)?！罢l(shuí)”：左中右結(jié)構(gòu)，“讠”第二筆起筆于橫中線；“隹”撇起筆于豎中線上端右側(cè)，撇尖伸向“讠”，第二橫在橫中線上，第四橫較前三橫略長(zhǎng)?！拜p”：左右結(jié)構(gòu),左右等寬，“車”作偏旁時(shí)筆順為先豎后提，第四筆橫改提，撇折的橫段在橫中線上；橫撇起筆于豎中線，與“車”首筆橫持平，長(zhǎng)點(diǎn)收筆在橫中線上?！捌弊笳覍挘般摺钡诙c(diǎn)偏左收筆于橫中線；“氣”的短撇從豎中線撇向左上格，第二筆橫與短撇在豎中線相接，橫折斜鉤在橫中線起筆，右行下折后斜行勾出。練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，層層推進(jìn)，規(guī)范學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)的興趣?！克摹⒄n堂小結(jié)學(xué)習(xí)《雪孩子》，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，這是一篇童話。這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子最后自己變成了云朵的故事。五、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）六、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1-4）（5-6）（7-17）（18-26）（27）（28-30）第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）2．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。（難點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現(xiàn)雪孩子有什么特點(diǎn)和品質(zhì)？2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。二、品讀釋疑1.學(xué)習(xí)第一自然段出示：雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。這是什么描寫(xiě)？（景物描寫(xiě)）這句話在文中起到什么樣的作用？（“下個(gè)不停、一連”說(shuō)明雪下得很大，下的時(shí)間長(zhǎng)。為下文寫(xiě)堆雪人做好了鋪墊。）【設(shè)計(jì)意圖：介紹景物描寫(xiě)在文中的重要作用，抓住關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容。教學(xué)學(xué)生理解課文的同時(shí)，也潛移默化地介紹了景物描寫(xiě)的寫(xiě)作方法?！?.學(xué)習(xí)課文2-5自然段。（1）小白兔為雪孩子做了什么？小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。（2）出示：“小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了?！边@段話在這里起到什么作用？預(yù)設(shè)：“火燒得旺旺的”和“小白兔睡著了”為下文寫(xiě)小白兔家著火埋下伏筆。3.學(xué)習(xí)課文6-14自然段。（1）小白兔家為什么會(huì)著火？小白兔往火堆里添了許多柴，他睡著了，火把旁邊的柴堆燒著了。（2）雪孩子看到小白兔家著火后，是怎樣做的？出示：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外?！靶“淄?，小白兔！你在哪里？”這是一個(gè)什么句子？從中知道了什么？（這是一個(gè)疑問(wèn)句，寫(xiě)出了雪孩子救小白兔急切的心情。）用“”畫(huà)出雪孩子救小白兔的動(dòng)作動(dòng)詞。（沖冒找抱跑）從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現(xiàn)雪孩子有什么特點(diǎn)和品質(zhì)？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)雪孩子不怕冷，遇熱會(huì)融化，他不怕?tīng)奚?、舍己救人。?）雪孩子是怎樣變成白云的？出示：不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}引導(dǎo)，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解課文。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法增強(qiáng)理解課文的能力?！咳?、課堂拓展推薦閱讀兒歌《堆雪人》。聽(tīng)讀兒歌《堆雪人》，想一想自己堆過(guò)哪些雪人，它們給自己帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)，跟著爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。四、總結(jié)課文主旨本文寫(xiě)了什么？告訴我們什么？本文寫(xiě)了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無(wú)畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對(duì)雪孩子的贊美之情。五、學(xué)會(huì)寫(xiě)話方法學(xué)一法：學(xué)習(xí)感嘆句感嘆句是表示喜怒哀樂(lè)等強(qiáng)烈感情的句子。感嘆句可以抒發(fā)快樂(lè)、驚訝，悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。寫(xiě)感嘆句時(shí)，句尾用感嘆句“！”，句中可能會(huì)出現(xiàn)“多么、真、啊、哇”等詞。舉一例：春天的景色真美啊！練一練：學(xué)寫(xiě)一個(gè)感嘆句。示例：他真是一個(gè)懂事的孩子！五、課堂小結(jié)本文寫(xiě)了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無(wú)畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了人們對(duì)雪孩子的贊美之情。六、主題延伸雪孩子是怎樣變成白云的？畫(huà)一畫(huà)。七、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）八、課后作業(yè)請(qǐng)完成本課《》中的習(xí)題。（1-3）（4-11）（12-13）（14）（15）（16）（17）（18-19）（20）板書(shū)設(shè)計(jì)（課件19）雪下個(gè)不停一連下了好幾天雪孩子兔媽媽外出堆雪人陪小兔小白兔又唱又跳玩累著火舍己救人雪孩子飛跑救出小白兔化成水變成水汽成了白云課后反思成功之