2023年高中音樂課教案范文6篇教案是我們針對自己的教學(xué)任務(wù)所制定出的書面文體，寫教案的同時，信任大家自身的實(shí)力肯定都有所提升。以下是我細(xì)心為您舉薦的中學(xué)音樂課教案范文6中學(xué)音樂課教案范文1教學(xué)目標(biāo)：1音符帶來的樂趣，感受音樂創(chuàng)建的魅力；2好。設(shè)計(jì)思路：的教學(xué)要求。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生音樂愛好的培育及學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)教學(xué)難點(diǎn)：音符的自由組合教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、學(xué)生在音樂中進(jìn)入教室。2、師生相互問好。二、感受與探究1故事名，或者說一說你最難忘的一個故事。（用故事導(dǎo)入，拉進(jìn)師生之間的距離）2、“七個小矮人”大家聽過嗎，今日我們就來和他們一（生相識七個音符）3、嬉戲：七個小矮人找摯友在一起后學(xué)生試唱，老師可彈琴伴奏。4、學(xué)生自由探究，感受音樂。5、學(xué)習(xí)新歌《地厚天高》的喜悅。6、采納試唱法和聽唱法相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自學(xué)歌曲。三、展示與表現(xiàn)1、將學(xué)生分組，各小組推選有音樂特長的學(xué)生。2、老師組織學(xué)生將自己的特長展示出來4、老師與學(xué)生一起對小組與個別同學(xué)進(jìn)行評價。（性的評價，但都要充分賜予確定）四、老師小結(jié)，下課。2活動形式：鋼琴課活動內(nèi)容：《青蛙跳舞》內(nèi)容分析：習(xí)曲?；顒幽繕?biāo)：1、感受《青蛙跳舞》所描寫的意境。2、嫻熟的識譜、唱譜，能在老師的提示下依據(jù)調(diào)式找出弱”等標(biāo)記。3精確。能精確表現(xiàn)四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)4、簡潔了解作曲家“丁善德”及代表作品?；顒又攸c(diǎn)：識譜、分手彈奏授課對象：王曉語邱泊斐、苗淑沛活動打算：的示范演奏、音樂磁帶《捉迷藏》活動過程：小青蛙的曲子。老師示范演奏，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。三、識譜、唱譜1、出示高音譜表上的樂譜。①請幼兒視察“這是幾拍的曲子？”（3/4拍，以四分音符為一拍，一小節(jié)三拍）“音符上有什么標(biāo)記？”（號）“都有哪幾拍的音符、各唱幾拍？”（分音符，各唱半拍，三拍）“有改變音嗎？”（GF）②老師引導(dǎo)幼兒演唱高音譜表上的樂譜，用節(jié)拍器伴奏。要求：節(jié)奏精確，跳音要唱出來。③老師彈琴，幼兒人手一本書唱譜。④幼兒一一演唱，檢查幼兒的識譜狀況。2、出示低音譜表①“你看到了哪些標(biāo)記？“（休止符、雙音跳音）②“休止符有幾種？”（11）“雙音由哪些音符組成？”（來，老師逐一檢查）③“雙音像什么？”（青蛙的叫聲，初步感受樂曲的意境）四、幼兒練習(xí)彈奏，老師指導(dǎo)1活潑、可愛、可用指尖部分把跳音彈出來，彈靈巧。跳音要彈的有跳動感。②逐一檢查右手的彈奏。2、練習(xí)左手的彈奏。音，雙音下鍵要統(tǒng)一，音色要統(tǒng)一。②幼兒練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。要求邊彈邊數(shù)拍子。③老師逐一檢查左手彈奏3、幼兒自由練習(xí)左、右手。老師依據(jù)幼兒在彈奏中出現(xiàn)的個別問題，單獨(dú)指導(dǎo)。五、幼兒觀賞老師的完整彈奏，感受樂曲的意境。幼兒聽樂曲自由表演。六、觀賞丁善德的代表作《捉迷藏》結(jié)束。中學(xué)音樂課教案范文3教具錄音機(jī)、多媒體教學(xué)目的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：賞析《大?！罚惺?、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格。領(lǐng)悟和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。1、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它《海浪的游戲》。2主義的音樂畫卷。二、授新課1紹和講解。（一）嗎：你能說出有哪些不同？（二）學(xué)生初聽《海浪的游戲》。（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思索題印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀(jì)末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派。它力求變更浪漫主義若隱若現(xiàn)，虛無緣渺的氣氛和色調(diào)，主見捕獲自然界的瞬間印象。展示思索題：這個片斷是由什么樂器演奏的？這個片斷描繪了大海怎樣的景象？這個片斷是由長笛、單簧管及小提琴演奏的。作者簡介：·羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“宏大的夢境畫家。”分析歸納印象派的特點(diǎn)：旋律方面：不易歌頌，瞬息萬變，輪廓朦朧模糊，但尤其易于歌頌。流淌地遮掩了節(jié)奏的律動，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié)。和聲方面：追求模糊的混合色調(diào)，具有捉摸不定閃耀了奇異的色調(diào)。調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法，使得印象派的畫中朦朧的輪廓。代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。（一）（二）展示學(xué)生的文字描述或繪畫。三、總結(jié)（用德彪西的一段話）院派的藝術(shù)。多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。中學(xué)音樂課教案范文4[教材]人音教版一般中學(xué)《音樂》第六單元——爵士音樂[年級]中學(xué)一年級[課時]一課時[教學(xué)目標(biāo)]（與包涵的意識。[教學(xué)重點(diǎn)]沒有太多的感性相識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特殊注意引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn)（特殊是即興性動。[教學(xué)打算]（傳播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報(bào)，文稿，網(wǎng)頁，課件等與學(xué)生進(jìn)行溝通或補(bǔ)充。三、學(xué)生以小組為單位圍座，以便利進(jìn)行講座和溝通。[教學(xué)過程]一、聽辨導(dǎo)入（3分鐘）1、對比聽賞：管弦樂《北風(fēng)吹》爵士樂《北風(fēng)吹》師：請大家辨別一下，兩段音樂有什么不同？2、學(xué)生談對音樂的理解3、引出課題：“什么是爵士樂？”（理解，并自然導(dǎo)入課題）二、溝通與探討（25分鐘）1、學(xué)生的溝通①學(xué)生展示各自的作業(yè)（的音樂等，并相互溝通。形式，風(fēng)格與特點(diǎn)，代表人物及其作品……（說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)狀況）2、學(xué)生分組展示并作介紹依據(jù)學(xué)生介紹的狀況、內(nèi)容，剛好、敏捷地進(jìn)行溝通、切磋和補(bǔ)充。著重在以下三方面作適當(dāng)引導(dǎo)、溝通：⑴、感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn)：（1923）難駕馭。③學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人喧泄情感的方式。音的音樂色調(diào)。⑤學(xué)生總結(jié)：“布魯斯“的風(fēng)格特點(diǎn)。（·普林Scott·Joplin）①說出傾聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。②引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動，找出重音基本節(jié)奏。③學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生駕馭拉格泰姆的節(jié)奏。④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點(diǎn)。爵士語匯。⑵、關(guān)于爵士樂的即興性②師：即興演奏（演唱）一部爵士音樂史。③對比觀賞：“Whatawonderfulwold”兩個不同的版本。⑶、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派派的聽辨。的過程中發(fā)展，使爵士音樂充溢了活力與朝氣。（）3、爵士樂的藝術(shù)價值⑴、爵士交響樂的產(chǎn)生——《藍(lán)色狂想曲》起。⑵、復(fù)習(xí)主題音樂并仿照樂器演奏哼唱。⑶、觀賞洛杉磯奧運(yùn)會百臺鋼琴演奏《藍(lán)色狂想曲》的盛況。2023向世界人民獻(xiàn)上什么音樂呢？（性上升到理性。三、思索與創(chuàng)作（10分鐘）1、爵士樂在中國場面。到了什么？國的看法。⑷、觀賞：《薔薇薔薇到處開》多元的音樂文化，豐富自己的視野。（）2、中國的爵士樂現(xiàn)狀到很多有關(guān)爵士樂的資料。片段。⑵、分析與溝通：師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面？（術(shù)發(fā)揮）（）3、創(chuàng)作和表演激勵學(xué)生進(jìn)行簡潔的創(chuàng)作與表演：可做簡潔的旋律風(fēng)格改編（范圍）可為旋律配節(jié)奏的伴奏可表演一段你學(xué)過的爵士音樂可仿照爵士樂手的演奏……（說明：通過實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂”）四、歸納與總結(jié)1、再次提出課題：什么是爵士音樂？斯。阿姆斯特朗。2、師：你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么？（與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)的感受與收獲）3、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我是爵士樂”，感謝大家。（也是對本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升；更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一個有限的主體，完全的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個師生雙向互動與溝通的過程）中學(xué)音樂課教案范文5一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）想感情，享受表演唱段的樂趣。（二）京劇基本學(xué)問。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的學(xué)問。難點(diǎn)：理解聲腔（主、板式、伴奏，在戲曲情感、心情渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用。三、教學(xué)內(nèi)容支配（一）題板所示思索題目（點(diǎn)中的內(nèi)容，難易依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況和實(shí)力水平而定。（二）據(jù)題板、記錄作答。1清晰的學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)行講解、總結(jié)、歸納后再次觀賞。2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動：從完整唱段中依據(jù)聲腔及板式的特點(diǎn)，有目的選擇簡潔的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段仿照、板式節(jié)奏敲擊體驗(yàn)。四、教學(xué)資源建議（一）學(xué)生資源（二）多媒體資源（三）網(wǎng)絡(luò)資源五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議（一）動中順帶講解有關(guān)音樂學(xué)問。（二聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗(yàn)中的音樂理解。六、教學(xué)過程七、教學(xué)評價建議（一）（二）唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計(jì)。6重點(diǎn)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哪些聲部的節(jié)奏寬松、伸及表達(dá)方法。中學(xué)音樂課、觀賞課教案一、自我介紹及導(dǎo)課。1、今日是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和觀賞音樂的第一課，在條件。2、首先老師來介紹一下什么是音樂藝術(shù)？音樂藝術(shù)是聲到凄涼哀痛，這些都是音樂在對我們的心情產(chǎn)生影響。二、授新課1、用錄音機(jī)放《祖國頌》的音樂（觀賞一部分及背景進(jìn)行介紹。1957（1957）首混聲合唱曲之一（。影片在1958F單樂章，分為A、B、A三個部分。A段（第一部分，描寫祖國大地ft川壯美，人民迎接社會主義時代到來的無比興奮的心情。開頭是男高音領(lǐng)唱和合唱形式的樂段，旋律悠長、開闊，中段有一段朗誦伴有美麗好聽的復(fù)調(diào)合唱，具有秦腔的某些特點(diǎn)，而朗誦詞之后則配上2/4ft壯美，人B（其次部分。B上的情景。再現(xiàn)的A（第三部分）4/46/8的期盼和歌頌。三、課堂練習(xí)唱片段。帶領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系主旋律聲部，然后逐步加入其他聲部。四、總結(jié)的完成了今日的教學(xué)內(nèi)容，請大家再課下思索一個問題，“什么是音樂藝術(shù)的基本特征”？這個問題我們會在下節(jié)課共同回答，今日的課就上到這里，同學(xué)們，下課。教學(xué)目的：1、觀賞小提琴協(xié)奏曲《梁ft伯與祝英臺》全曲；2再現(xiàn)部、尾聲；3、觀賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性肯定的聯(lián)想空間。重點(diǎn)難點(diǎn)：從小提琴協(xié)奏曲《梁ft樂情感的體驗(yàn)。教具：錄音機(jī)、多媒體、鋼琴中學(xué)音樂課、觀賞課教案書目一、課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)課。1、小提琴協(xié)奏曲《梁ft伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作1959ft伯與祝英部、綻開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的沖突沖突。并汲取了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。2、這一民間傳聞與史實(shí)有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁ft公辦案，有“梁青天”的美稱。梁ft他，把他葬在ft生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。二、授新課春光明媚、鳥語花香的景象。由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。樸而漂亮的“愛情主題?！保ǘ紩┑脽崆榈卣坡暈橹魬?yīng)。作者抓住了這段唱腔作為）（傳聞中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁ft）在（傳聞中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁ft伯，約梁ft）低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。綻開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。（）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。臺會”（傳聞中正在此時，梁ft）這曲調(diào)。（傳聞中在梁ft轎，并繞道梁ft）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝的美景，而把我們帶入了神化的意境?！盎保p蝴蝶，我們又再次聽到了那段熟識的“愛情主題”。很多同學(xué)們朗讀一段“化蝶”的歌詞。碧草