課時計劃（總序號：＿＿）課題古詩兩首（一）上課時間教學目標：1、學習4個生字，3個認讀字。2、能正確、流利地朗讀、背誦古詩。3、了解古詩《夜宿山寺》的內(nèi)容，初步體會詩的意境，感悟詩的意思，能說出從哪看出山寺很高。重點：學習4個生字；正確、流利的讀詩，感悟詩的意思。難點：規(guī)范、端正、整潔地寫字；了解詩的內(nèi)容，能說出從哪看出山寺很高。教具：準備多媒體課件、生詞卡。教學方法：領讀、教讀、引導。教學過程：一、背誦古詩，導入新課。1、同學們，一年級的時候我們學了一首《靜夜思》，你們還會背么？這首詩的作者是誰呢？出示李白的圖片。今天我們再來學習一首李白的古詩《夜宿山寺》。2、初讀課文，指導書寫生字。（1）自己讀古詩，借助拼音讀正確。（2）出示詞語，檢查讀音。（3）再讀古詩，教師范讀。（4）指導生字書寫“詩、寺”、“尺、辰”四個生字。（5）那么把生字放到古詩中你還認不認得?二、揭示課題，讀通古詩。1、指名讀古詩。2、那么你知道《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思嗎？”3、現(xiàn)在讓我們跟隨著詩仙李白一塊到山上去游覽一翻吧！三、理解字詞、句。1、自己讀古詩，提問：朗讀這首詩，你對這座山寺最大的感受是什么呢？（1）生：從“高”“百尺”能看出來高（2）想像一下，李白所在的山寺高高的，可能都想不到的高，那你讀出這樣的感覺和語氣。（3）你要是上了這么高的樓，會是什么感受？（4）李白想到了什么？（5）大家讀的很好，繼續(xù)加油。（6）望著天上的星星，李白又想到了什么？不敢高聲語你知道“語”是什么意思嗎？這句話什么意思你知道嗎？（不敢大聲說話）為什么不敢大聲說話？恐驚天上人那“恐”是什么意思？（害怕）這句話的意思是？（害怕驚動天上的人）“天上人”你們知道是什么意思嗎？（神仙）我們都快跟神仙成了鄰居了，你們說這山高不高呀？真是好極了。想想，夜已經(jīng)很深很深，天上的神仙都睡著了，那么，我們該怎么讀才不把他們吵醒呢？（小聲讀）（7）同學們，天上真的有神仙嗎？（沒有）可以摘星星嗎？這是詩人的大膽想象。他為什么會這樣想呢？學生回答：因為這座樓太高了，太高了。多么奇妙的想象，多么美妙的詩句呀！2、再讀這兩句，想想還可以怎樣讀?不敢//高聲/語，恐驚//天/上/人。3、再讀古詩，有感情的朗讀。（自己讀，找人讀）四、背誦古詩。（1）填詩背誦夜宿山寺（）（）高百尺，手可（）（）（）。（）（）高聲語，（）（）天上人。（2）指名背誦板書設計：18古詩兩首課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題古詩兩首（二）上課時間教學目標：1、感受少數(shù)民族的民歌的特點。2、學習動靜結(jié)合體現(xiàn)草原的美的寫法。3、運用細膩的描寫方法刻畫景物。4、體會大草原的壯美，感受作者熱愛草原的情懷。重點：感受少數(shù)民族的民歌的特點。難點：運用細膩的描寫方法刻畫景物。教具：準備多媒體課件，錄像，生詞卡；進行課前預習，了解文章大致內(nèi)容。教學方法：領讀、教讀、引導。教學過程：一、教材助讀敕勒歌的作者斛律金，生于公元488年，他創(chuàng)作的作品，為后來的文學研究者所重視，元明以來編輯的古詩選中大都有收錄。北宋詩人黃庭堅說它“語之奇壯如此，蓋率道事實而已。”說明它源于生活，樸實自然。金代詩人元好問曾贊美它：“慷慨歌謠絕不傳，穹廬一曲本天然。中州萬古英雄氣，也到陰山敕勒川?！倍?、預習自測1、生字2、一詞多義3、詞語敕勒川：敕勒族居住的平川。敕勒是古代一個游牧民族，北齊時居住在朔州（今山西省北部）一帶，活動在今甘肅、內(nèi)蒙一帶。陰山：就是大青山，在內(nèi)蒙古自治區(qū)中部，東西走向。穹廬：游牧人住的圓頂氈帳，形狀像蒙古包。蒼蒼：青色。茫茫：遼闊，深遠。見：同“現(xiàn)”，呈現(xiàn)。三、重點語句“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”解析：這是一幅壯闊無比、生機勃勃的草原全景圖?！帮L吹草低見牛羊”，一陣風兒吹彎了牧草，顯露出成群的牛羊，多么形象生動地寫出了這里水草豐盛、牛羊肥壯的景象。全詩寥寥二十余字，就展現(xiàn)出我國古代牧民生活的壯麗圖景。這是畫龍點睛的一筆，我們看到在蒼的草原。時而在這里，時而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。畫面開闊無比，而又充滿動感，彌漫著活力。詩沒有寫人，但讀者不會不意識到那遍布草原的牛羊的主人——勇敢豪爽的敕勒人。他們是大地的主人，是自然的征服者。只有他們，才能給蒼茫大地帶來蓬勃生機，帶來美的意蘊。在詩中，我們不但感受了大自然的壯闊，而更重要的，是感受了牧人們寬廣的胸懷和豪邁的性格。那是未被農(nóng)業(yè)社會文明所馴服、所軟化的充滿原始活力的人性。四、寫作特點動靜結(jié)合體現(xiàn)草原的美。詩的前六句寫平川，寫大山，寫天空，寫四野，意境極其闊大恢宏。但是，詩人的描寫全從宏觀著眼，作總體的靜態(tài)的勾畫，沒有什么具體描繪，使人不免有些空洞沉悶的感覺。但當讀到末句――“風吹草低見牛羊”，境界便頓然改觀。草原是牧民的家鄉(xiāng)，牛羊的世界，但由于牧草過于豐茂，牛群羊群統(tǒng)統(tǒng)隱沒在那綠色的海洋里。只有當一陣清風吹過，草浪動蕩起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊閃現(xiàn)出來。那黃的牛，白的羊，東一群，西一群，忽隱忽現(xiàn)，到處都是。于是，由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，由表蒼一色變?yōu)槎嗖识嘧?，整個草原充滿勃勃生機，連那穹廬似的天空也為之生色。因此，人們把這最后一句稱為點睛之筆，的主動者――“風”字，備加欣賞。板書設計：18古詩兩首課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題霧在哪里上課時間教學目標：1、認識課文10個二會字；正確書寫5個四會字；積累9個詞語。2、能正確朗讀課文，嘗試讀出霧說話時淘氣，天真的語氣。3、通過學習課文，對“霧”這一自然現(xiàn)象有所了解。重點：根據(jù)句式說話；仿照課文，展開想象練習說話。難點：“無論...還是...都”的句型”；理解“甚至...甚至...”。教具：多媒體課件，生詞卡，圖片。教學方法：領讀、教讀、引導。教學過程：一、復習舊知，引入課文（通過猜謎導入新課）1.猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）2.根據(jù)學生回答，出示課題：霧二、介紹關(guān)于霧的小知識——了解霧的產(chǎn)生（有超鏈接視頻關(guān)于霧的形成）三、全班朗讀課文，邊讀邊思考問題：霧把什么藏起來了？四、按小節(jié)分析課文1.課件出示第一小節(jié)：指出淘氣的近義詞（頑皮、調(diào)皮）提問：第一小節(jié)作者使用了什么修辭手法？為什么說霧是淘氣的孩子？2.課件出示第二小節(jié)：找一找動詞。用直線劃出霧說的話。淘氣的霧把_______藏了起來，于是，________________。句型練習：無論…還是…，都…3.課件出示第三小節(jié)：解釋“連同”用直線劃出霧說的話。來，于是，________________。4.課件出示第四小節(jié)：用直線劃出霧說的話。淘氣的霧又把_______藏了起來，于是，________________。“為什么要用兩個甚至”；理解“甚至...甚至”；出示“甚至...甚至”例句。5.朗讀第5-6小節(jié)：霧真是太淘氣了，它居然把那么多的東西都藏了起來。假如它把自己藏起來又會怎樣呢？作業(yè)板書設計：19霧在哪里課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題雪孩子（一）上課時間教學目標：1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程重點：認識10個生字，知道雪會變成云。難點：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話使學生理解雪與云之間的變化關(guān)系。教具：多媒體課件，生詞卡，圖片。教學方法：領讀、教讀、引導。教學過程：一、謎語激趣導入：小小白花天上栽,一夜北風花盛開。千變?nèi)f化六個瓣,飄呀飄呀落下來。1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？2、指名說說3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學生自由想象、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事。4、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。二、自讀課文，把課文讀正確看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。三、檢查自讀情況，讀后正音（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知（2）會讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"四、讀讀議議1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?（1）指名讀讀文中的句子（2）指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）（3）說說小白兔望著白云會說些什么。2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）五、朗讀指導：1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來六、續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。板書設計：20雪孩子課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題雪孩子（二）上課時間教學目標：1、認識10個生字，認識1個偏旁“子”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。重點：認識10個生字，知道雪會變成云。難點：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話使學生理解雪與云之間的變化關(guān)系。教具：多媒體課件，生詞卡，圖片。教學方法：小組合作學習法。教學過程：復習導入。認讀生字、詞語。二、學習課文，理解內(nèi)容1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？2、先小組討論，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）指導朗讀。本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。三、想想說說1、說說小白兔望著白云會說些什么？2、你想對雪孩子說些什么？四、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。五、復習鞏固作業(yè)：把課文中的故事講給別人聽板書設計：20雪孩子課后記：課時計劃（總序號：＿＿）課題語文園地七上課時間教學目標：1、學習8個生詞，12個詞語。2、能夠背誦《數(shù)九歌》，流利地閱讀《數(shù)星星的孩子》。3、完成語文園地八的課后作業(yè)。重點：通過抓關(guān)鍵詞和創(chuàng)設情景體驗，讓學生在讀中感受夜空的美和張衡數(shù)星星時的專心、耐心。激發(fā)學生善于觀察和思考的好品質(zhì)，激發(fā)對天文的興趣用。難點：讓同學們背誦數(shù)九歌并抽查。教具：掛圖、課件。教學方法：講讀、書寫法。教學過程：一、識字加油站重點詞語：海灘椰樹駱駝駿馬懸崖雄鷹雪蓮沙漠

重點生詞：椰殼漠駱駝駿懸崖二、字詞句運用首先，讓同學們誦讀這8個生詞。然后，讓同學們選詞填空。三、成語學習老師示范：讀一下以下八個成語，并且描述一至兩個詞語所表達的景象。剩下的由老師請同學們描述。四、看圖寫話。由老師布置成作業(yè)，下節(jié)課檢查。五、課前檢查1、檢查同學們是否完成預留作用，并且請幾位同學朗讀他們自己的看圖寫話。2、讀寫生詞，詞語，以及成語。3、請幾位同學背誦《數(shù)九歌》。六、揭示課題。晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在19