小班語言樹葉寶寶教案反思1、小班語言樹葉寶寶教案反思

教學目標：

1、會從顏色方面描述樹葉，學會區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天降落樹葉的變化。

2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇異之旅，體會秋天的奇特。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力氣。

教學預備：

大樹圖，假設(shè)干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學過程：

一、玩耍中學習

1、摸樹葉，說顏色(“我摸到的樹葉是XX顏色的“句式表達)

師：小朋友們，看教師這里有個

小朋友：盒子

師：對呀，那你想知道里面是什么嗎?

小朋友：想。

師：那就請個人上來摸一摸吧。

(請一學生上臺，摸出一張樹葉)

師：這是什么?

小朋友：一片樹葉(葉子)

師：是什么顏色的樹葉呀?

小朋友：黃色綠色

師：你真棒，那你能完整的告知小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎?

小朋友：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。

師：你真了不起，能把話說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎?

小朋友：好的。(孩子把樹葉貼在相應的大樹上)

(用這樣的方式，請4-5個小朋友)

2、全班參與。

師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在教師這里，她期望你們幫她把樹葉寶寶送回去，情愿幫助嗎?

分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。

3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多歡快了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

二、想象中感受

1、導入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，頑皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了(出示：螞蟻)

2、創(chuàng)設(shè)情境，供給范例

師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當我的被子嗎?

黃葉寶寶會怎么說呢?(指明學生答復)

師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。

3、拓展

師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢?

例如：飄到小河里，當小魚的陽傘。飄到地上，當蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……

(戴上頭飾，演一演)

三、課堂總結(jié)

師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

教學反思：

在這個活動前，我利用尋常的閑逛時間，先帶著孩子觀看樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀看樹葉，在此根底上才開展了本次活動。活動一開頭，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的歡快和覺察樹葉飄下來的情景美?；顒又校野l(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。

2、小班語言活動樹葉寶寶教案反思

活動背景

秋天到了，小樹葉又紛紛落下。孩子們看到了各種各樣的樹葉，對它們特別感興趣，但不知道如何用語言來表達樹葉的外形、顏色和飄落的姿勢。以往的語言活動只會讓幼兒跟著教師重復地表達，所以我設(shè)計了這么一個穎的語言活動，讓幼兒在輕松、歡快的氣氛中提高口語表達力氣。

活動目標

1.初步學習用較連貫完整的語言描述樹葉寶寶的顏色、外形。

2.在玩耍和想像中，體驗樹葉飄落的姿勢，感受活動的歡快。

3.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽表達。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

場地預備，各種外形、顏色的小樹葉假設(shè)干(和幼兒人數(shù)一樣)。

活動過程

1.聽音樂教師邊唱邊進場教師演唱《小樹葉》第一段，漸漸地唱，讓幼兒聽清楚歌詞。

師：小朋友，教師歌里面唱的是誰呀?(引出樹葉寶寶)

師：小樹葉是大樹媽媽的寶寶，秋天到了，秋風一吹，樹葉寶寶離開了大樹媽媽，它們飄呀飄呀，會飄到哪里呢?(發(fā)散性思維)

2.初步學習用較連貫的語言描述樹葉寶寶

(1)語言導入

師：樹葉寶寶飄呀飄呀，也飄到我們小朋友的身邊了。瞧，它們在那兒呢。我們每人去找一個樹葉寶寶做朋友，跟你的樹葉寶寶玩一玩。

提示：教師供給的小樹葉要跟幼兒的人數(shù)相等。

師：我也找到一個樹葉寶寶做朋友，我已經(jīng)跟我的樹葉寶寶坐到座位上了，你們坐好了嗎?

(2)引導幼兒表達樹葉寶寶的顏色

師：我找到的樹葉寶寶是紅色的，你們找到的樹葉寶寶是什么顏色的呢?(引導幼兒用句型“我找到的樹葉寶寶是XX顏色的”完整地答復)

師：還有誰的樹葉寶寶跟我的一樣也是紅色的?我們一起說。

師：誰來告知我們，你找到的樹葉寶寶是什么顏色的，要用完整的話來說。

(3)引導幼兒表達樹葉寶寶的外形

師：柴鑫玉的樹葉寶寶跟我的一樣也是紅色的，那有什么不一樣嗎?(引導幼兒說出外形不一樣)

師：我找到的樹葉寶寶是掌形的，你們找到的樹葉寶寶是什么外形的?(引導幼兒用句型“我找到的樹葉寶寶是XX形的”完整地答復)

師：還有誰的樹葉寶寶跟我的一樣，也是掌形的?我們一起來說。

(4)幼兒觀看并體驗樹葉寶寶飄落的姿勢

師：我的樹葉寶寶是一搖一搖漸漸地飄下來的，你們的樹葉寶寶從大樹媽媽的身上是怎么飄下來的呢?你們也飄飄看。

②師拿一片樹葉向上拋，引導幼兒觀看樹葉飄落下來的姿勢。

②引導幼兒自己把撿到的樹葉拋到空中，觀看樹葉飄落的姿勢。

③鼓舞幼兒仿照樹葉寶寶的姿勢做動作。(幼兒自由做動作)

提示：教師參與其中，先用完整話來表達樹葉的顏色、外形和飄落的姿勢。

(5)師：樹葉寶寶好累呀，我們陪樹葉寶寶休息一會兒好嗎?

3.完畢局部

師：樹葉寶寶雖然離開了大樹媽媽，可是它們飄到了很多很多地方，給大家?guī)砹藲g快，剛剛還跟我們小朋友一起做玩耍，你們歡快嗎?樹葉寶寶看到你們這么歡快，它們也很歡快。

教師還有個問題，樹葉寶寶離開了大樹媽媽，還會回來嗎?什么時候才會回來呢?請你們回到家里和爸爸媽媽協(xié)商協(xié)商，明天再來告知我，好嗎?教師演唱《小樹葉》其次段，邊唱邊帶著幼兒離開活動室，在戶外連續(xù)和樹葉寶寶做玩耍。

活動反思

本次活動教師參與其中，用正確的、完整的語言來表達樹葉的外形、顏色及飄落的姿勢，到達了示范的目的，同時又不顯得呆板。孩子們參與熱忱很高，尤其把描述樹葉飄落的姿勢改成讓幼兒用動作來仿照小樹葉，孩子們特別感興趣，都樂觀參與。

活動轉(zhuǎn)變了以往語言活動的枯燥乏味，用穎的方式，大大增加了活動的趣味性和幼兒的參與性，讓幼兒在情境中提高了口語表達力氣。妙的調(diào)動孩子得樂觀性。

3、小班社會活動教案：樹葉寶寶教案(附教學反思)

活動設(shè)計背景

隨著嬰幼兒訓練的深入開展，家長與孩子共同參與，雙向互動的親子活動是幫助家長了解孩子的在園表現(xiàn)，同時也建立了家園溝通的樞紐。制作“樹葉寶寶”，力求通過這一活動的多元途徑，讓幼兒在活動中動手、動腦、開發(fā)潛能。

活動目標

1、培育家長跟孩子之間的合作力氣。

2、讓家長幫助，培育孩子獨立操作、敢于嘗試的自信念。

3、通過操作，讓家長和孩子感受動手過程所帶來的歡快。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點：

家長做完自己的環(huán)節(jié)之后，對孩子動手操作環(huán)節(jié)只動口不動手，做到只指導不全包。

難點：

孩子能把家長剪好的眼睛、嘴巴貼到葉面的正確位置。

活動預備

1、《秋天》《小樹葉》音樂;

2、樹葉剪刀紅、黑兩色即時貼;

3、“樹葉寶寶”一副。

活動過程

(一)培育自信的我。

讓孩子表演自己的拿手節(jié)目，賜予孩子信念。

(二)賞識音樂《小樹葉》，提出問題引入活動。

1、教師介紹樹葉寶寶勇敢、得意，可是樹葉寶寶到底長什么樣子呢?(請小朋友自由發(fā)言)

教師出示樹葉寶寶，小結(jié)：樹葉寶寶有兩只眼睛、一個小嘴巴，它想和我們交朋友，孩子們，你們情愿嗎?(情愿)

下面，請孩子們和家長一起做樹葉寶寶。

2、活動規(guī)章：

(1)家長用預備好的材料，剪出樹葉寶寶的眼睛和鼻子。

(2)由孩子自己把眼睛、鼻子粘貼在樹葉的正確位置上。

(3)一起做秀麗的樹葉寶寶，比比看誰做的樹葉寶寶最秀麗。

3、在動手活動中，孩子的粘貼環(huán)節(jié)會消逝不同的問題，教師留意指導方法;制止家長代替粘貼;教師準時表揚協(xié)作默契、遵守活動規(guī)章的家長跟孩子;

4、活動完畢：

請家長跟孩子清理活動現(xiàn)場并收集作品;讓孩子選一件作品送給家長;讓家長和孩子帶樹葉寶寶一起隨音樂做動作。

教學反思

整個活動下來，我覺察對預設(shè)的活動目標根本達成，大局部孩子能自己動手做，和家長的協(xié)作也較圓滿，和家長之間的愛用自己的親身體驗感受著。

活動完畢后，也給我?guī)砹艘恍┑乃伎迹喝缭谟變簞邮值倪^程中，是否讓家長賜予孩子鼓舞，與孩子進展溝通，這樣會不會把孩子們的思維扯遠了呢?孩子們的思維拓展是好事，但會不會使孩子偏離我的創(chuàng)設(shè)的情境呢?思考一再，我還是按原規(guī)劃，讓孩子與家長共同動手。又如在最終的玩耍環(huán)節(jié)，我請其中的一個家長上臺呈現(xiàn)自己的以及孩子的作品，增加了孩子自信念和驕傲感，而且玩耍時也特別快活、興奮。而美中缺乏的是，沒有將孩子的作品逐一進展呈現(xiàn)，給整個活動留下了圓滿?；顒与m然完畢了，但我已經(jīng)在思考如何在日常生活或者延長活動中讓孩子們更好的發(fā)揮自己的特長，呈現(xiàn)自己的美，信任在今后的工作中我會更上一層樓。

4、小班語言樹葉媽媽找寶寶教案反思

活動目標：

1、生疏、區(qū)分黃、綠兩種顏色，并能一一對應找到一樣的顏色。生疏、區(qū)分大小。

2、通過活動，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。

活動預備：

1、紙版樹葉胸飾一份。

2、紙箱一個(內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹葉)、玩具推車一輛、布一塊

3、大小、顏色(黃、綠)不同樹葉假設(shè)干

4、情景表演

活動過程：

(一).通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。

1、通過魔術(shù)表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。

-小朋友，教師呀，今日要給你們變個魔術(shù)，認真看哦!

(推車消逝，揭開布，變出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想)

2、請個別幼兒上前到紙箱里摸樹葉，并各自說說摸到的是什么顏色的樹葉(顏色)，并通過比較，初步有大小的概念。

(摸樹葉的時候，請在座的幼兒用雙手蒙住眼睛，待樹葉出示后再睜開)-這是什么呀?(樹葉)-什么顏色的?(綠色，黃色)-那我們就叫它綠(黃)寶寶。

-都是綠(黃)色的樹葉，看看有什么不一樣?大小一樣嗎?哪個大?哪個小?

-那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)-他們都是樹葉媽媽的孩子，樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶，真歡快呀!

(二).樹葉媽媽找孩子

1、情景導入，引發(fā)幼兒興趣-瞧，誰來了呀?(樹葉媽媽)“秋天到了，天氣真好呀，樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們，到外面來玩了!“(教師扮演樹葉媽媽出來走場一次)-“秋天到了，起風了?！皹淙~媽媽難過的說：“我是樹葉媽媽，風好大，我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?“(邊說邊將樹葉灑落下來)

2、引發(fā)幼兒爭論-樹葉媽媽那么難過，好可憐，小朋友們想一想有什么方法幫助樹葉媽媽找回樹葉寶寶?

-小朋友想了那么多方法，都很聰明!那我們試著幫樹葉媽媽把樹葉寶寶撿起來，呆會兒，等樹葉媽媽來得時候，還給她吧!

3、幼兒動手撿樹葉。

(三).幼兒將撿到的樹葉到操作臺上進展計算排列。

1、對個別力氣差的幼兒進展個別指導。

2、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。

3、樹葉媽媽消逝“我的寶寶在哪里?“

4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。并請幼兒區(qū)分顏色還到樹葉媽媽的口袋里。并用禮貌用語與樹葉媽媽招呼。

設(shè)計思路：

在情景化的教學中，能很好激發(fā)幼兒的學習興趣。計算活動對幼兒來說，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題“落葉飄飄“，讓孩子通過樹葉這個載體來比較感性的認知顏色，同時也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特征。在計算活動中還穿插了幼兒爭論的環(huán)節(jié)，目的是為了促進幼兒的語言進展，通過語言的表述來體驗親情。我還將整個計算活動延長到緊接的體鍛活動中，預設(shè)了一個“大風與樹葉“的體育玩耍，通過玩耍穩(wěn)固和加深幼兒對顏色的認知與區(qū)分。這次計算活動整合了語言、常識與體育，表達了“二期“課改對整合性課程的要求。

教學反思：

好的方面：1.條理清楚，選材較好。2.課堂氣氛活潑，幼兒興趣濃。3.教具預備充分。

缺乏之處：上課過程中，幼兒興趣太高，紀律有點亂。

5、小班語言熊娃娃和樹葉寶寶教案反思

活動目標:

1、通過傾聽故事,使幼兒初步懂得只有和同伴互助互愛,才能有更多的好朋友。

2、了解樹葉的作用,并激發(fā)幼兒產(chǎn)生環(huán)境疼惜意識。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力氣。

活動預備:

樹葉做成的標本、樹葉粘貼畫,小熊、小樹葉、大灰狼圖片各一張,大圖書一本

活動過程:

一、扮演樹媽媽,幼兒扮演樹葉寶寶,玩耍形式引題

師:我是樹媽媽,你們都是我的樹葉寶寶,風吹來,我們飄來飄去,轉(zhuǎn)起來了,啦啦~~~樹葉寶寶長大了,要離開媽媽飄落下來,我們一起來跳個舞吧。輕輕地輕輕地,我們飄來飄去,真好玩。教師帶著幼兒一起做樹葉飄落的動作。

師:你們看,這里還有很多我們的落葉朋友呢,我們把它們撿起來放在籃子里吧。幼兒和教師一起撿樹葉。

二、故事賞識

1、師:原來我們有這么多的好朋友啊,歡快嗎?咦,你看,這是誰?

出示哭臉的樹葉寶寶,師:它怎么了?

師:怎么回事呢?我們一起去看看吧。

教師邊出示圖書,邊有表情地表達故事一次。

提問:

(1)剛開頭,小熊有沒有和樹葉寶寶做朋友?

(2)誰要吃掉小熊?

(3)大灰狼來了,是誰救了小熊?他們怎么救小熊的?那我們也一起來試試救小熊,好嗎?(幼兒嘗試扮演樹葉寶寶一次,教師當小熊)

3、請大班幼兒表演故事,全體幼兒當樹葉寶寶也一起參與玩耍。

三、引導幼兒了解樹葉的作用,訓練幼兒不任憑采摘樹葉

師提問:你寵愛樹葉寶寶嗎?為什么?

師:我也寵愛樹葉寶寶,它除了會救小動物外,還有很多用處呢!小樹葉還有什么用處,你們知道嗎?誰來說說看?

請幼兒自由發(fā)表看法。

師總結(jié):小樹葉能作肥料,書簽,標本,藥品,還能凈化我們的空氣,讓我們呼吸到穎的氧氣,所以我們不能任憑采摘樹葉,這樣會破壞我們的環(huán)境,要和樹葉做朋友,不能任憑摘樹葉,對嗎?

四、和幼兒一起將樹葉帶回幼兒園

師:小樹葉的用處可真大,我們把剛剛撿來的這些樹葉寶寶帶回去,用它們來裝扮我們的教室,好嗎?

附:

故事:熊娃娃和樹葉寶寶

天氣真好,熊玩具來到山上玩,飄落在地上的樹葉寶寶觀看了,心里真歡快呀,樹葉寶寶對小熊說:“小熊玩具,你來啦,我們一起玩玩吧,好嗎?”小熊歪著腦袋說:“我有小朋友做我的好朋友了,還有小花小草,我才不和你玩呢?！睒淙~寶寶聽了,難過地走開了。正在這時,一只大灰狼伸著懶腰說:“我剛睡醒,肚子好餓呀,咦,前面有只小熊,正好給我當點心吃。”大灰狼說完向前走去。樹葉寶寶觀看了,焦急地對小熊說:“小熊,不好了,不好了,大灰狼來了,你快跑吧。”小熊哭著說:“我該往哪兒跑呀?媽媽快救我呀。”小樹葉說:“小熊,別哭了,我們一起來幫助你?！彼麄円黄鹋艿叫⌒苌砩?把他圍了起來。不一會兒,小熊就被樹葉全都遮住了。這時,大灰狼來了,東找找,西看看,說:“剛剛明明觀看小熊在這里的,怎么一下子就不見了,我再去前面找找?！闭f完就搖著腦袋,灰溜溜地走開了。樹葉寶寶觀看大灰狼走遠了,對小熊說:“大灰狼走了,小熊,你快出來吧?！毙⌒軓臉淙~堆里鉆出來,對樹葉寶寶說:“感謝你們了,今日多虧你們救了我?！睒淙~寶寶說:“不用謝,幫助好朋友是應當?shù)?。雖然我們離開了樹媽媽的懷抱,但是我們還是很有用處的?！毙⌒軕M愧地說:“我現(xiàn)在知道了,我們都要相互幫助,我們大家都是好朋友。”小熊和樹葉寶寶成了好朋友,他們高歡快興地在一起。

反思:

小班幼兒好動,好仿照,小班幼兒語言進展力氣較快,我打破以往教師一味地說故事內(nèi)容的訓練方式,在活動中運用情境表演,讓幼兒在觀看大班幼兒的表演中理解故事內(nèi)容,并讓幼兒參與表演,幼兒樂觀性較高。但是,在開頭局部的時候,我認為參與一些樹葉飄落蓋在一起的動作,讓幼兒體驗仿照,那后面的表演可能會有更好的效果。應當考慮如何在活動中讓幼兒多活動起來,不是一味地坐在那里當旁觀者,這樣才能使這節(jié)課更加生動好玩。

6、小班語言樹葉寶寶教案反思

教學目標：

1、會從顏色方面描述樹葉，學會區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天降落樹葉的變化。

2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇異之旅，體會秋天的奇特。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力氣。

教學預備：

大樹圖，假設(shè)干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學過程：

一、玩耍中學習

1、摸樹葉，說顏色(“我摸到的樹葉是XX顏色的“句式表達)

師：小朋友們，看教師這里有個

小朋友：盒子

師：對呀，那你想知道里面是什么嗎?

小朋友：想。

師：那就請個人上來摸一摸吧。

(請一學生上臺，摸出一張樹葉)

師：這是什么?

小朋友：一片樹葉(葉子)

師：是什么顏色的樹葉呀?

小朋友：黃色