八年級上冊語文版《巴東三峽》導(dǎo)學(xué)案(語文版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇八年級上冊語文版《巴東三峽》導(dǎo)學(xué)案(語文版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計1八年級上冊語文版《巴東三峽》導(dǎo)學(xué)案(語文版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本節(jié)課的主題是《巴東三峽》，屬于古詩詞選讀。本節(jié)課是通過以現(xiàn)代的語言文字，講述了一段歷史事件、一位英雄，寄托了詩人高遠(yuǎn)的崇高情感和壯志豪情，讓人信服地體現(xiàn)出屈原逝去2500年后，民族愛國主義精神的繼承和升華。本文是探討在這樣的歷史背景下，高遠(yuǎn)如何通過《巴東三峽》表現(xiàn)出自己的敬仰之情、當(dāng)代思想，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供深刻的思考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解古人愛國的思想內(nèi)涵,加深對語文的感受與熱愛。

2．學(xué)習(xí)古詩賞析的基本方法，分析詩歌語言的音韻韻律、形象詞藻和藝術(shù)構(gòu)思。

3．在誦讀《巴東三峽》中提高對古詩詞美感的感受力與表達(dá)力。

4．讓學(xué)生加深對西南民族的歷史文化的理解，增強(qiáng)文化自信與文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)設(shè)計

1.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

介紹歷史背景：屈原放逐的故事。

提問：你知道屈原身后，人們都做了什么？（涂鴉、祭祀、寫詩）

開啟學(xué)生漫步于“漢三峽”的心理預(yù)期。

2.展示導(dǎo)學(xué)

為了讓學(xué)生更加深刻的了解《巴東三峽》，提前給予學(xué)生一些字詞、短語的解讀，使他們通過有的放矢的學(xué)習(xí)前期來更好地理解課文。

3.研讀導(dǎo)引

第一遍朗讀：讓學(xué)生閉眼聽，討論單詞和詞組及詩歌的意思。

第二遍朗讀：讓學(xué)生跟讀，體會詩歌的節(jié)奏和聲音及意境。

第三遍朗讀：學(xué)生配合老師，感受詩歌的情感和深層次的含義。

4.理解導(dǎo)引

學(xué)生結(jié)合掌握的字、詞，理解詩文難點。

5.分析導(dǎo)引

學(xué)生根據(jù)上述分析，找出詩歌的stylisticfeatures,包括修辭手法，情感與意境。

6.課后提問

學(xué)生反思今天的啟示，自主探究《巴東三峽》中的含義、想法、情感和思考，快速把握課文的聽覺形象，加強(qiáng)對自己的能力總結(jié)。

四、教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)貫穿了閱讀能力和人文素養(yǎng)，也是培養(yǎng)學(xué)生國防意識、民族自尊心和文化自信心、人文精神的重要手段和途徑。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程具有很強(qiáng)的啟示性，可以幫助學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法和路徑，以便更好地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，提高語文水平，增強(qiáng)文化自信本節(jié)課通過對《巴東三峽》的研讀，讓學(xué)生深入了解了屈原的故鄉(xiāng)和其所代表的文化傳承，同時鍛煉了學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)。課程中，教師通過導(dǎo)入、研讀、理解和分析等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對詩歌的理解和感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的主題和情感表達(dá)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和人文精神。此外，本節(jié)課的教學(xué)方法和思路也能夠幫助學(xué)生找到更加有效的學(xué)習(xí)方法和路徑，提高語文水平和閱讀能力，為更好地進(jìn)行人文素養(yǎng)教育奠定堅實的基礎(chǔ)八年級上冊語文版《巴東三峽》導(dǎo)學(xué)案(語文版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計2導(dǎo)學(xué)案是指為學(xué)生提供啟發(fā)性和引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)教材，目的是幫助學(xué)生更好地閱讀和理解課本內(nèi)容。本文將為大家介紹八年級上冊語文版《巴東三峽》的導(dǎo)學(xué)案，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課本內(nèi)容。

一、整體導(dǎo)讀

本單元主要講述了四川省廣元市巴東縣三峽風(fēng)光的美麗景致，介紹了其中的大大小小的自然景觀和人文景觀。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解三峽的美麗景色，同時也學(xué)習(xí)到一些地理和歷史知識。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中能夠感受到自然的美麗和人文的厚重，領(lǐng)略到祖國的山山水水，更好地愛祖國，熱愛生活。

二、學(xué)前預(yù)熱

請同學(xué)們觀看視頻《中國十大最美峽谷》，對中國的自然景觀進(jìn)行了很好的概括，其中有沒有巴東三峽的身影呢？請同學(xué)們一起探索一下。

三、課文閱讀

1.鐘山風(fēng)景區(qū)是巴東縣重要的旅游景點，介紹一下鐘山的特點和景點。

2.老君山是道家文化的發(fā)祥地，介紹一下老君山的歷史和文化內(nèi)涵。

3.介紹一下石門坎壁畫的特點、歷史以及文化內(nèi)涵。

4.仙女山是巴東山區(qū)的一座奇峰，介紹一下仙女山的特點以及歷史文化背景。

5.巴東縣的傳統(tǒng)手工藝品有哪些？介紹一下制作工藝、紋樣特點等。

四、閱讀策略

1.本單元以描寫自然風(fēng)景和人文景觀為主題，請同學(xué)們在閱讀時注意了解景點的特征、歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.同學(xué)們可以通過搜索相關(guān)圖片和視頻，更好地了解巴東三峽的景色和文化。

五、延伸拓展

1.請同學(xué)們介紹一座自己所在地的自然風(fēng)光景觀，并用500字左右的文章進(jìn)行描寫。

2.假設(shè)你是一個導(dǎo)游，請你寫一篇關(guān)于巴東三峽旅游的宣傳文章，吸引更多的游客前來欣賞。

六、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們總結(jié)一下本單元所學(xué)的地理和歷史知識，并用一張思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理。

2.閱讀一篇與自然或人文景觀相關(guān)的文章，并在課堂上進(jìn)行分享。

3.假設(shè)你是一名學(xué)術(shù)研究員，請你針對石門坎壁畫的特點和歷史價值進(jìn)行一篇2000字左右的論文撰寫。

通過本單元的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們能夠更好地了解自然和人文景觀，并且增長了地理和歷史方面的知識，更好地領(lǐng)略祖國大好河山的美麗風(fēng)光通過本單元的學(xué)習(xí)，我對巴東三峽的自然風(fēng)光和人文景觀有了更深入的了解。我了解到巴東三峽擁有獨特的地理條件和獨特的文化背景，融合了多種族、多文化的獨特風(fēng)景。在學(xué)習(xí)中，我了解到重要的自然風(fēng)景如仙女山和三蘇祠等，也了解到石門坎壁畫這樣具有歷史價值和文化內(nèi)涵的人文景觀。在以后的旅游中，我會更加留意景點的特征和歷史文化背景，更好地領(lǐng)略祖國的美麗風(fēng)光八年級上冊語文版《巴東三峽》導(dǎo)學(xué)案(語文版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計3八年級上冊語文版《巴東三峽》導(dǎo)學(xué)案(語文版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教材背景

本文所講述的《巴東三峽》是八年級上冊語文版的必修課程。該篇文章作者陳昌智是一位富有人文情懷的地理學(xué)者，為讀者深入淺出的講述了巴東三峽這片壯美的地方，并引領(lǐng)我們了解了其中所蘊(yùn)藏的深厚文化底蘊(yùn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解巴東三峽的地理環(huán)境、自然景色以及文化底蘊(yùn)，并幫助他們領(lǐng)略關(guān)于景色如畫的巴東三峽的詩意。

三、教學(xué)重點難點

教學(xué)的重點是幫助學(xué)生了解自然環(huán)境和地理景色，以及如何通過詩意的方式來寫作。教學(xué)的難點是如何讓學(xué)生充分領(lǐng)略到從文字中所表達(dá)的景色如畫的美感。

四、教學(xué)過程

1.前置任務(wù)

首先，老師可以讓學(xué)生們觀看一些巴東三峽的相關(guān)圖片，和學(xué)生們分享一下作者陳昌智的成長經(jīng)歷，讓他們能夠更好地理解到作者寫這篇文章的初衷。

2.活動設(shè)計

a)導(dǎo)讀文章

老師可以讓學(xué)生們認(rèn)真閱讀巴東三峽這篇文章，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生們更好地領(lǐng)略到那些詩意的景色。

b)組織閱讀活動

老師可以將學(xué)生們分成若干組，要求學(xué)生分析這篇文章所講述的內(nèi)容。并讓學(xué)生們通過相互交流的方式，了解到巴東三峽所蘊(yùn)藏的深厚文化底蘊(yùn)。

c)填寫閱讀筆記

讓學(xué)生們在閱讀完巴東三峽這篇文章后，填寫一份閱讀筆記。這份筆記可以包括文章的核心要點、自己的心得感受、以及有意思的詞匯和短語等等。

d)文學(xué)創(chuàng)作

讓學(xué)生們利用文章所表達(dá)的詩意，運用自己的想象力，創(chuàng)作一篇寫巴東三峽的詩歌，讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步領(lǐng)略到美妙的詩意。

五、教學(xué)方法

老師采用通過閱讀及討論相結(jié)合的方法，讓學(xué)生們更好地領(lǐng)略到巴東三峽的美好。同時，教師也需要激發(fā)學(xué)生們的文學(xué)創(chuàng)作能力，讓他們在文學(xué)創(chuàng)作中懂得感受、思考和表達(dá)。

六、綜合評價

教師可以通過觀察學(xué)生們的發(fā)言和文學(xué)創(chuàng)作的質(zhì)量和數(shù)量，來對其進(jìn)行評價。同時，教師也需要增強(qiáng)對學(xué)生們的閱讀教育，讓他們更好地掌握掌握文章的主旨，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)通過本文的教學(xué)設(shè)計，可以讓學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過程中更