《荔枝圖序》教學(xué)設(shè)計(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計共3篇《荔枝圖序》教學(xué)設(shè)計(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計1《荔枝圖序》教學(xué)設(shè)計(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計

《荔枝圖序》是東晉文學(xué)家、書法家、畫家王羲之所寫的一篇藝術(shù)評論文，通過對畫家周昉的荔枝圖進(jìn)行評論，對繪畫藝術(shù)進(jìn)行了深入剖析。本文將探討如何通過教學(xué)設(shè)計，將這篇文學(xué)經(jīng)典以生動有趣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

一、教材分析

1、中學(xué)生熟悉程度：中等

2、主題：藝術(shù)評論

3、文體：議論文

4、段落結(jié)構(gòu)：設(shè)問-理論分析-例證說明

5、知識點(diǎn)：繪畫藝術(shù)，藝術(shù)鑒賞，評論文寫作技巧等

二、教學(xué)策略

1、授課方式：講授+分組討論+展示

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解《荔枝圖序》的作者、創(chuàng)作背景，以及文學(xué)、藝術(shù)評論的文體特點(diǎn)。

（2）理解荔枝圖的內(nèi)涵，學(xué)會用正確的詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行藝術(shù)鑒賞和評論。

（3）掌握評論文寫作的基本技巧和段落結(jié)構(gòu)，提高綜合素養(yǎng)和文字表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、導(dǎo)入：

通過讓學(xué)生看一組荔枝圖，引導(dǎo)學(xué)生各自發(fā)表自己對圖中表現(xiàn)的感受和看法。

2、教學(xué)講解：

（1）了解《荔枝圖序》的作者王羲之和荔枝圖的作者周昉。

（2）分析文中第一句“昉之荔枝，栩栩如生”的設(shè)問，展開藝術(shù)鑒賞，讓學(xué)生了解藝術(shù)家如何通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)形態(tài)特點(diǎn)。

（3）分析文中“方寸之間”，“衣裳之外”的評論語，探討藝術(shù)家如何靠精確的表現(xiàn)和渲染營造出完整的意境。

（4）分析文中“首尾寒溫不同”和“意境清新恍然，如荔之甘美”的表達(dá)方式，讓學(xué)生了解藝術(shù)評論的寫作技巧和段落結(jié)構(gòu)。

3、分組討論

將學(xué)生分成幾個小組，每個小組選一幅畫進(jìn)行討論和評論。引導(dǎo)學(xué)生通過對畫面細(xì)節(jié)的描述，對畫中形態(tài)、氣氛、主題等進(jìn)行分析和解讀。

4、分享展示

每個小組選擇一位代表進(jìn)行現(xiàn)場分享，讓學(xué)生聽取其他小組的觀點(diǎn)，并自行評價和總結(jié)。

5、作業(yè)布置

要求學(xué)生寫一篇藝術(shù)評論，重點(diǎn)表現(xiàn)自己對畫作的理解和評論，并根據(jù)段落結(jié)構(gòu)先后闡述自己的思路和論述。

四、教學(xué)評價

本教學(xué)設(shè)計主要運(yùn)用了分組討論和展示的方式，既能讓學(xué)生自由表達(dá)感受和觀點(diǎn)，又能聽取其他小組的看法，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合分析和表達(dá)能力。同時，通過學(xué)習(xí)一篇實例評論文，學(xué)生也能夠掌握評論文的基本寫作技巧和段落結(jié)構(gòu)，這有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)?？傮w評價為激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，是一種風(fēng)趣、生動的教學(xué)方式本教學(xué)設(shè)計針對中學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力進(jìn)行了深入的拓展和培養(yǎng)，通過呈現(xiàn)一幅畫作和一篇評論文，使學(xué)生對藝術(shù)的品味和感受得到了更加細(xì)致和深入的發(fā)掘。同時，分組討論和展示的形式也是十分積極和具有啟發(fā)性的，將學(xué)生的多元思維和獨(dú)立思考能力得到了較好的發(fā)揮和展示。本教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，是一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計《荔枝圖序》教學(xué)設(shè)計(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計2《荔枝圖序》教學(xué)設(shè)計

引言

《荔枝圖序》是明代文學(xué)家朱權(quán)創(chuàng)作的一篇游園詩，以宋代畫家朱耷所繪的荔枝圖為題材，以游園的形式講述作者對荔枝及園林美景的感受，語言清新、優(yōu)美，富有詩意。本文旨在探討如何通過學(xué)習(xí)《荔枝圖序》來培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解《荔枝圖序》的作者和寫作背景。

2.了解荔枝園的歷史背景和文化內(nèi)涵。

3.品讀文本，理解其語言特點(diǎn)和意境。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

教學(xué)內(nèi)容與方法

一、講解《荔枝圖序》的背景及作者介紹，幫助學(xué)生建立對本文的認(rèn)識和初步理解。

二、介紹荔枝園的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解荔枝園的來源、發(fā)展和意義，以便更好地理解《荔枝圖序》中的情境和意境。

三、帶領(lǐng)學(xué)生一起品讀文本，重點(diǎn)關(guān)注語言特點(diǎn)、意象、意境等方面，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入領(lǐng)悟文本內(nèi)在的詩意和情感。

四、通過文學(xué)鑒賞活動和互動討論，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，在舒適愉悅的氛圍中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文水平。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解《荔枝圖序》的背景，品讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解文本中的意象和意境，以及與荔枝園相關(guān)的歷史文化知識。

教學(xué)過程

第一節(jié)講解《荔枝圖序》的背景及作者介紹

1.教師介紹《荔枝圖序》的知名度和影響，簡述荔枝園的背景和文化內(nèi)涵。

2.分享朱權(quán)的生平和文學(xué)成就，介紹他的創(chuàng)作背景和文學(xué)風(fēng)格。

3.請學(xué)生觀察白描《荔枝圖》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖案，感受繪畫藝術(shù)的魅力。

第二節(jié)介紹荔枝園的歷史背景和文化內(nèi)涵

1.介紹荔枝的起源及在中國文化中的地位和意義。

2.介紹荔枝園的發(fā)展歷史和地理位置，簡述其文化內(nèi)涵及對中國園林藝術(shù)的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生參觀荔枝園，親身感受其濃郁的南國風(fēng)情。

第三節(jié)品讀文本，理解其語言特點(diǎn)和意境

1.按照文本內(nèi)容逐句逐篇帶領(lǐng)學(xué)生品讀《荔枝圖序》，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文本中的詩情畫意。

2.分析文本中的修辭手法、形象語言和抒情表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文本中的意境和情感。

3.通過模仿寫作，讓學(xué)生體驗文學(xué)創(chuàng)作的樂趣，并提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

第四節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣

1.組織文學(xué)鑒賞活動，讓學(xué)生對荔枝及園林藝術(shù)有更深入的理解和認(rèn)識。

2.引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，互相分享讀后感和感悟。

3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，組織學(xué)生創(chuàng)作荔枝和園林主題的小說、散文或詩歌。

總結(jié)

《荔枝圖序》是一篇充滿詩意和情感的文學(xué)作品，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以更好地了解中國園林藝術(shù)和荔枝文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。本文的教學(xué)設(shè)計旨在幫助教師更好地教授《荔枝圖序》，同時也為學(xué)生提供一個異彩紛呈的文學(xué)世界通過本文的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生可以更深入地了解中國園林藝術(shù)和荔枝文化的內(nèi)涵，同時感受文學(xué)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容既涉及歷史人文知識，也包括文學(xué)鑒賞和寫作技巧的訓(xùn)練，全面提高了學(xué)生的綜合能力，有益于他們的身心健康和全面發(fā)展。作為一名教師，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生體驗和領(lǐng)悟文學(xué)的情感與美感，開闊學(xué)生的視野和思維，塑造他們積極向上的人生態(tài)度和價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展《荔枝圖序》教學(xué)設(shè)計(本站論壇稿)教案教學(xué)設(shè)計3《荔枝圖序》教學(xué)設(shè)計（本站論壇稿）

一、背景概述

《荔枝圖序》是元代畫家黃公望的一幅畫卷，其內(nèi)容主題是荔枝的生長發(fā)展及荔枝采摘人們的生活場景，作為中國傳統(tǒng)繪畫中的經(jīng)典之作，尤其是在中國美術(shù)教育中具有不可替代的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解荔枝的生長發(fā)展過程，了解荔枝的采摘及相關(guān)習(xí)俗

2、理解繪畫藝術(shù)形式的表現(xiàn)能力和表達(dá)方式

3、培養(yǎng)學(xué)生對自然和生活的感受能力和表達(dá)能力

三、教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入

要求學(xué)生對荔枝的生長、采摘及相關(guān)習(xí)俗進(jìn)行調(diào)研，并結(jié)合實際情況，向其他同學(xué)進(jìn)行展示。

第二步：介紹《荔枝圖序》

1、讓學(xué)生先認(rèn)真觀察《荔枝圖序》，了解畫面中的荔枝，以及畫面中的人物和場景。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，讓學(xué)生以自己的方式來敘述或描述畫作：包括畫面中的主題、畫面?zhèn)鬟_(dá)信息的方式以及畫家可能有什么意圖等等。

第三步：了解黃公望

1、介紹黃公望的生平事跡、家庭背景、藝術(shù)成就和貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解黃公望人生和藝術(shù)之間的關(guān)系。

2、介紹黃公望作品的風(fēng)格和特點(diǎn)，結(jié)合《荔枝圖序》巧妙的表達(dá)方式往往都有一個特定的繪畫藝術(shù)風(fēng)格，教師可以給學(xué)生舉一些例子來說明。

第四步：創(chuàng)作荔枝圖

1、教師講解素描基礎(chǔ)技巧，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用鉛筆畫出美術(shù)作品的基本過程和技巧。

2、讓學(xué)生動手嘗試用素描的形式表達(dá)荔枝圖的表象。

3、進(jìn)行荔枝圖的作品比較，讓學(xué)生相互交流、討論創(chuàng)作思路的不同、特點(diǎn)等問題。

第五步：展示作品

1、進(jìn)行學(xué)生作品展覽會，讓學(xué)生能夠把自己的作品擺在公共場合，展現(xiàn)自己的創(chuàng)作才華

2、吸收學(xué)生的好作品并在學(xué)校內(nèi)部展覽，并鼓勵學(xué)生去參加城市、地區(qū)的美術(shù)展等。

四、教學(xué)效果

通過這樣的教學(xué)設(shè)計方案，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能，增強(qiáng)學(xué)生對于繪畫藝術(shù)以及中國傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激勵學(xué)生自主創(chuàng)意創(chuàng)意及表達(dá)能力，以到達(dá)提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。

五、總結(jié)

教學(xué)設(shè)計方案十分重要，這種方案包括起點(diǎn)與終點(diǎn)、目標(biāo)和行動項目等，所以設(shè)計方案需要考慮目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)師生資源的必要性和實現(xiàn)性，并且要根據(jù)學(xué)生實際情況發(fā)展個性化的教學(xué)計劃，從而在課堂教學(xué)中取得良好效果本教學(xué)設(shè)計方