中國古代詩歌專題教案教學(xué)設(shè)計(人教版高三上冊)共3篇中國古代詩歌專題教案教學(xué)設(shè)計(人教版高三上冊)1中國古代詩歌專題教案教學(xué)設(shè)計(人教版高三上冊)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本次教學(xué)的內(nèi)容是中國古代詩歌專題，這是一種高度抽象的文學(xué)形式，需要學(xué)生在語言和文化的基礎(chǔ)上理解和解讀。同時，古代詩歌具有濃郁的文化歷史沉淀，教學(xué)過程中需要提供適當(dāng)?shù)奈幕尘昂拖嚓P(guān)知識點的介紹，使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會其內(nèi)涵。

本次教學(xué)將依據(jù)人教版高中語文（必修3）課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，梳理相關(guān)知識點，設(shè)計教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代詩歌的專題基礎(chǔ)知識、文學(xué)欣賞和寫作能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國古代詩歌的概念、特點和代表作品。

2.學(xué)習(xí)和運用相關(guān)的文化歷史知識，分析和理解課文中詩歌的含義和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

3.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞能力，能夠準(zhǔn)確理解、解讀和判斷詩歌的意境和情感表達(dá)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科整合和跨學(xué)科思維，發(fā)現(xiàn)詩歌中的人文、哲學(xué)、自然、美學(xué)等內(nèi)容，并運用于自己的寫作中。

5.培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，能夠根據(jù)所學(xué)知識，自主創(chuàng)作古代詩歌，并進(jìn)行表述、評價和修改。

三、教學(xué)方法

1.社會化學(xué)習(xí)：教師通過討論、比較、分享、合作等實踐，鼓勵學(xué)生互幫互助，共同掌握詩歌的特點和表現(xiàn)形式。

2.體驗式學(xué)習(xí)：教師通過現(xiàn)場指導(dǎo)、模擬教學(xué)等方式，建立情境化的學(xué)習(xí)場景，使學(xué)生更深刻地感受和體驗詩歌中表達(dá)的情感和意境。

3.自主學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀、研究文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式，積極主動地探究和發(fā)現(xiàn)知識點，加深學(xué)習(xí)體驗。

四、教學(xué)流程

1.學(xué)生預(yù)備活動（5分鐘）

教師出示《賦得古原草送別》一詩，要求學(xué)生快速朗讀，將詩歌的意境、表達(dá)和語言特點用一兩句話表述出來。

2.導(dǎo)入活動（10分鐘）

教師簡單介紹中國古代詩歌的發(fā)展歷程，重點介紹唐代詩歌的盛行和成就，在此基礎(chǔ)上引出《賦得古原草送別》一詩。

3.理解詩歌活動（25分鐘）

教師就《賦得古原草送別》一詩的情感、意境、寫作手法等方面展開分析，并借鑒其他詩歌進(jìn)行比較和對話，促進(jìn)學(xué)生的理解和感悟。

4.創(chuàng)作詩歌活動（25分鐘）

學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和個人經(jīng)驗，進(jìn)行自主創(chuàng)作詩歌，并展開自我評價，教師進(jìn)行點評并指導(dǎo)修改。學(xué)生也可以互相交換，進(jìn)行同伴評估。

5.總結(jié)活動（5分鐘）

教師請兩名學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和回答問題，包括詩歌的特點和表現(xiàn)形式、詩歌作品的欣賞和創(chuàng)作技巧、文化歷史和美學(xué)價值等方面。

五、教學(xué)評價

1.進(jìn)行個案評估：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀察和評價。

2.進(jìn)行互評評估：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價，并進(jìn)行同伴互評。

3.整體評估：教師對班級學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價。

六、參考資源

1.人教版高中語文《必修3》，北京師范大學(xué)出版社。

2.孟浩然《春曉》、李白《將進(jìn)酒》、杜甫《登高》、白居易《賦得古原草送別》等古代詩歌作品。

3.《百家姓》、《千字文》、《孝經(jīng)》、《詩經(jīng)》等古代文化經(jīng)典。

4.國家教育資源庫中的語文課程視頻、課件等在線資源。

5.沒有本課設(shè)計以古代詩歌《賦得古原草送別》為主線，通過閱讀分析、詩歌創(chuàng)作等多種方式，促進(jìn)學(xué)生對詩歌的理解和感悟。通過閱讀名家詩歌、了解古代文化經(jīng)典等形式，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美視野。通過個案評估、互評評估等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，該設(shè)計還充分考慮到學(xué)生的主體性和自主性，讓學(xué)生通過自主創(chuàng)作、同伴評估等方式提高自身的詩歌創(chuàng)作能力和審美品位，達(dá)到了較好的教學(xué)效果中國古代詩歌專題教案教學(xué)設(shè)計(人教版高三上冊)2中國古代詩歌專題教案教學(xué)設(shè)計(人教版高三上冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

本次教學(xué)旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代詩歌的形式、風(fēng)格、意境、意義，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、理解和鑒賞詩歌的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、中國古代詩歌的概述。

2、詩歌的構(gòu)成要素：體裁、韻律、格律。

3、唐詩宋詞元曲的品鑒與鑒賞。

4、寫作實踐：仿古詩、抒情詩與議論文

三、教學(xué)重點與難點

1、重點：唐詩宋詞元曲的品鑒與鑒賞。

2、難點：唐詩宋詞元曲鑒賞的方法和技巧。

四、教學(xué)方法

1、課前布置任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、講解詩歌的基本概念和分類。

3、帶領(lǐng)學(xué)生朗誦、分析唐詩宋詞元曲。

4、審美實踐，讓學(xué)生仿古詩、抒情詩與議論文。

五、教學(xué)手段

1、多媒體課件。

2、視頻、音頻、圖片。

3、小組討論。

4、課堂實踐。

六、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）

老師通過多媒體手段，播放京劇《牛郎織女》，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的世界。

二、知識講解（40分鐘）

1、中國古代詩歌的概述。

詩歌是中國文學(xué)的瑰寶，是中國文化的精髓。老師將介紹其歷史、風(fēng)格、體裁、流派等基本概念。

2、詩歌的構(gòu)成要素：體裁、韻律、格律。

老師將講解詩歌的基本構(gòu)成要素，分別以唐詩宋詞元曲為例進(jìn)行分析。

三、品鑒與鑒賞（50分鐘）

1、唐詩的品鑒與鑒賞。

在多媒體輔助下，老師與學(xué)生一起品讀、分析唐詩《登高》、《春望》、《賦得古原草送別》等詩歌，了解唐詩的特點和精髓。

2、宋詞的品鑒與鑒賞。

在小組合作中，學(xué)生運用所學(xué)的鑒賞技巧，對宋詞《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·游泳》、《漢宮秋·燕子來時新社》進(jìn)行品鑒。

3、元曲的品鑒與鑒賞。

老師將介紹元曲的特點和分類，并以《漢宮秋》、《桃花扇》、《西廂記》為例進(jìn)行品鑒。

四、寫作實踐（40分鐘）

1、仿古詩。

老師將要求學(xué)生仿寫唐詩《夢游天姥吟留別》、《登幽州臺歌》等。

2、抒情詩。

學(xué)生可按照老師的指導(dǎo)，自由發(fā)揮主題和情感寫作。

3、議論文。

學(xué)生可按照老師指導(dǎo)的題目和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行寫作。

五、課堂總結(jié)（10分鐘）

老師對本次課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行總結(jié)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)在閱讀和寫作方面發(fā)揮自己的才能，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

七、教學(xué)評價

學(xué)生將通過課前任務(wù)、課堂活動、寫作實踐等方面進(jìn)行評價，另外，老師還將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品進(jìn)行評比，以激勵學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性本次課程以中國古典文學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容，通過多種方式展示了唐詩、宋詞和元曲的特點和精髓，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞中國古典文學(xué)。通過閱讀和分析文學(xué)作品，學(xué)生得以了解古代文學(xué)形式、語言表達(dá)和思想語境，并通過寫作實踐提高了自己的創(chuàng)作能力。同時，通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品進(jìn)行評價，促進(jìn)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。本課程在教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上都有很好的體現(xiàn)，是一堂優(yōu)秀的古典文學(xué)課程中國古代詩歌專題教案教學(xué)設(shè)計(人教版高三上冊)3一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國古代詩歌的發(fā)展歷程和主要流派；

2.熟悉中國古代詩歌的基本體裁及其特點；

3.能夠掌握中國古代詩歌的鑒賞方法；

4.能夠?qū)懗鼍哂兄袊糯姼杼攸c的詩歌作品。

二、教學(xué)重點

1.中國古代詩歌的發(fā)展歷程和主要流派；

2.中國古代詩歌的基本體裁及其特點；

3.中國古代詩歌的鑒賞方法。

三、教學(xué)難點

1.能夠掌握中國古代詩歌的鑒賞方法；

2.能夠?qū)懗鼍哂兄袊糯姼杼攸c的詩歌作品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)詩歌文獻(xiàn)；

2.學(xué)生準(zhǔn)備：筆記、選讀文獻(xiàn)。

五、教學(xué)內(nèi)容

1.中國古代詩歌的歷史發(fā)展

從殷商的樂府文化，到漢朝的五言絕句、七言絕句，以及魏晉時期的樂府別墅、絕句、七言律詩等等，這一時期的中國古代詩歌，不僅數(shù)量眾多，形式各異，而且藝術(shù)成就也非常高。

2.中國古代詩歌的主要流派

1)樂府：最早起源于殷商時期的樂府文化，在漢代達(dá)到了最高峰。

2)楚辭：又稱“離騷”，由楚國屈原所創(chuàng)作，其藝術(shù)特點是情感奔放、形象生動。

3)唐詩：唐朝時期的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了鼎盛時期，五言絕句和七言絕句成為這一時期最為優(yōu)秀的詩歌形式。

4)宋詞：宋朝時期的詞作，音樂感極強(qiáng)，婉轉(zhuǎn)抒情，是中國古代詩歌的又一巔峰。

3.中國古代詩歌的基本體裁及其特點

1)樂府文學(xué)：包括樂府歌辭、長歌行、曲子詞、笙歌、竹笛歌等，以情感呈現(xiàn)和社會生活為主要內(nèi)容，具有鮮明的樂曲形式，并兼有一定的地方特色和口語化的表達(dá)形式。

2)律詩：又稱為“格律詩”，分別以五言、七言為主，以平仄、字?jǐn)?shù)、韻腳等定格方針，具有聲調(diào)優(yōu)美、韻律流暢，嚴(yán)苛的藝術(shù)特點。

3)絕句：用意短小、畫面感強(qiáng)烈的短詩形式，以言簡意賅、情感深植著稱。

4)詞：一種獨特的文學(xué)形式，以音樂伴隨為主，以人生、愛情、盼望等為主題，凝練、婉轉(zhuǎn)、含羞地呈現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化中的柔媚性格。

4.中國古代詩歌的鑒賞方法

中國古代詩歌的鑒賞方法有很多，但這里簡單介紹一下“主題-思路-語言”的鑒賞方法：

1)主題：看一個詩歌講的是什么，一般可以從關(guān)鍵詞開始入手，比如唐代杜甫的《春夜喜雨》中的“天門中斷楚江開”，就能看出這是一首以描述春雨為主題的詩歌。

2)思路：即作者的思維表達(dá)，可以從句子排列、文字選用都可以看出作者的思考方式，如唐代李白的《將進(jìn)酒》中“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青花暮成雪。”就能看出作者的豪情與感慨。

3)語言：看作者用了怎樣的語言來表達(dá)自己的思路，這里指的是頂級詩人的作品，在語言上一般都較為精細(xì)，比如唐代王之渙的《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！本湍芸闯鲈娙嗽诖朕o上的精微。

五、師生互動時間

1.讓學(xué)生模仿古代詩歌的寫法，從底層開始，讓學(xué)生發(fā)掘思路，尋找表達(dá)方式。

2.讓學(xué)生圍繞詩歌主題進(jìn)行互動，采取男女學(xué)生組合的方式，交流學(xué)生對于傳統(tǒng)文化中婚戀問題的看法。

六、課堂總結(jié)

在本節(jié)課中，我們對中國古代詩歌進(jìn)行了全面的介紹和分析，并且通過教學(xué)演示和互動交流的方式，讓學(xué)生更好地掌握了中國古代詩歌的鑒賞方法和詩歌寫作技巧，這對于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的提高，具有十分重要的意義。希望同學(xué)們在接下來的學(xué)習(xí)中能夠更加努力，更加主動地學(xué)