《七律長征》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思洛陽市小語七班王學(xué)藝一、教材分析1.教學(xué)內(nèi)容分析（1）概括介紹教學(xué)內(nèi)容：《七律長征》是毛澤東同志在長征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長征途中排除萬難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。（2）分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)：全詩共四聯(lián)，56個(gè)字。首聯(lián)開門見山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬水”而來。作者按紅軍長征的路線，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，他們都是著名的天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長征途中的“萬水千山”。第四聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩旨?！案病背猩衔亩鴣?，也是對(duì)上文感情的結(jié)束。2.教學(xué)對(duì)象分析（1）學(xué)生情感特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于閱讀的基本方法、能力都有一定的基礎(chǔ)，但體現(xiàn)在他們身上直觀性仍然是比較強(qiáng)的。因此教學(xué)本課一定要加上直觀的視頻或音樂加以渲染。（2）已具備的方法、生活經(jīng)驗(yàn)等：本文是一首律詩。律詩學(xué)生并不是第一次接觸，對(duì)于學(xué)習(xí)律詩要讀通、讀懂、悟情、背誦的基本方法是了解的。而且他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸到一些與戰(zhàn)爭、與長征有關(guān)的事件，特別是從電視媒體中擁有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，在理解文本的時(shí)候是有基礎(chǔ)的。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)本課存在的困難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文中隱含的歷史事件不夠清楚，且對(duì)孩子們來說，時(shí)間比較久遠(yuǎn)，再加上自身的生活經(jīng)驗(yàn)與詩中情境有距離，例如對(duì)“寒”“暖”的理解會(huì)比較困難，因此教學(xué)中要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)馁Y料，觀看有關(guān)的視頻加深理解。3.教學(xué)環(huán)境分析：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)速度，提高教學(xué)效率，能增強(qiáng)理解和保持；能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。根據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)，所出示的視頻、音樂等多媒體材料主要是為了渲染文本內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生感悟理解，所以在有多媒體的教室里上課較利于課堂組織。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）正確理解下列詞語：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；（2）理解詩意，體會(huì)情感。2.過程與方法：（1）有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。（2）通過觀看視頻、閱讀補(bǔ)充材料，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的感悟。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)多媒體及課件。2、學(xué)生查找有關(guān)長征的資料并自學(xué)生字詞。五、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程圖a揭示課題，導(dǎo)入新課—-b夯實(shí)基礎(chǔ)，初讀文本—-c自讀質(zhì)疑，交流啟迪—d師生互動(dòng)，精讀課文---e課堂總結(jié)，情感升華。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1.揭示課題，導(dǎo)入新課（1）談話：毛澤東是我國第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國著名的詩人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩《七律長征》。板書課題。（2）、“長征”從字面上講什么意思？關(guān)于長征大家了解多少，課前查閱了資料，說一說你對(duì)長征的了解。學(xué)生交流資料。（3）師小結(jié)，看紅軍走過的路線圖。看完路線圖，你有什么感受？2.夯實(shí)基礎(chǔ)，初讀文本5.課堂總結(jié)，升華情感（音樂）同學(xué)們，回顧長征我們感慨萬千，70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說是學(xué)習(xí)七律長征，學(xué)習(xí)一首詩歌，更重要的是感受長征給我們的力量和啟迪！6.布置作業(yè)，課外延伸①介紹學(xué)生閱讀《地球的紅飄帶》②寫一寫對(duì)長征的認(rèn)識(shí)和感受。課后反思“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。課堂是學(xué)生練習(xí)、糾錯(cuò)、發(fā)展的主渠道。學(xué)生的信息蘊(yùn)藏是活生生的教育資源，教育發(fā)揮了學(xué)生的資源功能，這樣的教育具有極大的潛力。這里讓學(xué)生先由自學(xué)到生生交流，既給學(xué)生提供了自主鉆研文本的空間，又增強(qiáng)了學(xué)生間的交際能力，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人得法于課內(nèi)，得益于課外，拓展學(xué)生的視野，使語文走向生活。一堂課是結(jié)束了，