高二年級2021年12月考試

語文試卷

命題人：杜玉梅王麗麗趙梁丹審核人：朱建新

說明：1.考試時間150分鐘，滿分150分。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的班級、姓名填寫在答題卡，貼

好條形碼。3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑?；卮鸱?/p>

選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（共21分）

（-）現(xiàn)代文閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題

杜甫之所以能有集大成之成就，是因為他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要

的因素，乃在于他生而稟有一種極為難得的健全才性——那就是他的博大、均衡與正常。杜甫是一位感

性與理性兼長并美的詩人，他一方面具有極大極強的感性，可以深入到他接觸的任何事物，把握住他所

欲攫取的事物之精華；另一方面又有著極清明周至的理性，足以脫出于一切事物的蒙蔽與局限，做到博

觀兼美而無所偏失。

這種優(yōu)越的稟賦表現(xiàn)于他的詩中，第一點最可注意的成就，便是其汲取之博與途徑之正。就詩歌體

式風格方面而言，古今長短各種詩歌他都能深入擷取盡得其長，而且不為一體所限，更能融會運用，開

創(chuàng)變化，千匯萬狀而無所不工。我們看他《戲為六絕句》之論詩，以及與當時諸大詩人，如李白、高適、

岑參、王維、孟浩然等，酬贈懷念的詩篇中論詩的話，都可看到杜甫采擇與欣賞的方面之廣；而自其《飲

中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，則可見到他對各種詩體運用變化之神奇工妙；又如從《自

京赴奉先縣詠懷五百字》《北征》及“三吏”“三別”等五古之作中，可看到杜甫自漢魏五言古詩變化

而出的一種新面貌。就詩歌內(nèi)容方面而言，杜甫更是無論姐嫂巨細，悲歡憂喜，宇宙的一切人物情態(tài)，

都能隨物賦形，淋漓盡致地收羅筆下而無所不包，如寫青蓮居士之“飄然思不群”，寫空谷佳人之“日

暮倚修竹”；寫丑拙則“袖露兩肘”，寫工麗則“燕子風斜”；寫玉華宮之荒寂，予人以一片沉哀悲響；

寫洗兵馬之歡忡，寫出一片欣奮祝愿之情。其涵蘊之博與變化之多，都足以為其稟賦之博大、均衡與正

常的證明。

其次值得注意的，則是杜甫嚴肅中之幽默與擔荷中之欣賞，我以為每一位詩人對于其所面臨的悲哀

與艱苦，都各有其不同的反應(yīng)態(tài)度，如淵明之任化，太白之騰躍，摩詰之禪解，子厚之抑斂。東坡之曠

觀，六一之遣玩，都各因其才氣性情而有所不同，然大別之，不過為對悲苦之消融與逃避。其不然者，

則如靈均之懷沙自沉，乃完全為悲苦所擊敗而毀命喪生，然而杜甫卻獨能以其健全的才性，表現(xiàn)為面對

悲苦的正視與擔荷。所以天寶的亂離，在當時詩人中，唯杜甫反映者為獨多，這正因杜甫獨具一份擔荷

的力量，所以才能使大時代的血淚，都成為了他天才培育的澆灌，而使其有如此強大的擔荷之力量的，

則端賴他所有的一份幽默與欣賞的余裕。他一方面有極主觀的深入的感情，一方面又有極客觀的從容的

觀賞，如著名的《北征》詩，于飽寫沿途之人煙蕭瑟、所遇被傷、呻吟流血之余，卻忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，竟

而寫起青云之高興，幽事之可悅，山果之紅如丹砂，黑如點漆，而于歸家后，又復(fù)于饑寒凜冽之中，大

寫其幼女曉妝一片嬌癡之態(tài)。此外，杜甫雖終生過著艱苦的生活，而其詩體中卻往往有“戲為”“戲贈”

“戲作”等字樣，凡此種種，都說明杜甫才性之健全，所以才能有嚴肅中之幽默與擔荷中之秋賞，相反

而相成的兩方面的表現(xiàn)。這種復(fù)雜的綜合，足以為其稟賦之博大、均衡與正常的又一證明。

（摘編自葉嘉瑩《論杜甫七律之演進及其承先啟后之成就》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.杜甫有一種難得的健全才性，能兼容感性與理性，對事物進行綜合全面的把握。

B.從杜甫論詩作品中，可以看出他對古今長短各種詩歌的體式風格都有正面評價。

C.杜甫的詩歌涵括范圍非常廣泛，善于以變化的筆觸，表現(xiàn)社會生活和人情物態(tài)。

D.對于天寶年間的亂離，杜甫在詩中既有主觀感情的投入，又有客觀視角的關(guān)照。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（3分）

A.文章用先總論后分論的結(jié)構(gòu)，論證健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。

B.文章從體式風格和內(nèi)容兩方面，來論證杜甫詩歌創(chuàng)作的汲取之博與途徑之正。

C.文章在論證詩人對待悲苦的態(tài)度時，將杜甫和陶淵明、屈原等詩人作了對比。

D.文章論證了杜甫所以對時代苦難有擔荷力量，是因為他廣泛汲取了前人傳統(tǒng)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，正確的一項是（）（3分）

A.杜甫之前的詩人，或以感性見長，或以理性見長，至杜甫方能二者兼?zhèn)洹?/p>

B.杜甫勇于嘗試各種詩體，在七言律詩上謹守傳統(tǒng)，在五言古詩上則作出革新。

C.對逃避、被擊敗與正面擔荷這三種回應(yīng)危機方式，作者在情感態(tài)度上一視同仁。

D.杜甫詩歌震撼人心的力量，部分來自嚴肅與幽默之間、擔荷與欣賞之間的平衡。

（二）現(xiàn)代文閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

文明

西元

身子熱了，反倒發(fā)起了抖。頭頂上有月光，王盡美和布寧頭對頭坐著。

這已經(jīng)是小戰(zhàn)士王盡美接受押送戰(zhàn)俘任務(wù)的第三天，離二0九四號高地指揮部還有最后一段山路。

布寧試探著說，我去過中國，而且曾經(jīng)和中國人一起，跟日本一0三師團在湖南打過仗。對面的中國人

說，我是南京人，見過你們。在我很小的時候，還看過美國的宣傳畫。那畫上說中國人善良勇敢，正在

被日本侵略，應(yīng)該毫無保留地幫助他們。你的英語很好，讓我很吃驚！

我小時候上過英國人辦的教會學校，所以對英文很熟悉。但為什么你會吃驚？

因為，因為，你看你們的軍隊，你知道的，有點，有點像一群不太文明的野蠻人。呵呵，那是你還

不太了解我們。

無論如何，布寧覺得這個中國人正在變得熟悉起來，陌生的世界被撕開了一道裂縫，可以從縫隙里

面一窺究竟。布寧道，王先生，老實講，我特別地困惑。過去，我以為我很了解中國人，可現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)

你們很陌生。美國軍隊，你要知道，很少打敗仗?？墒?，這一回，我們的一個軍竟然要向南逃幾百公里,

要一直逃到海邊去。

布寧接著說，講心里話，我們的人真的有點被嚇壞了！你們的臉總是面無表情，成百上千的同伴死

了不害怕，受了重傷不慘叫，像影子一樣。我總是在不停地問，這些中國人腳踩無數(shù)戰(zhàn)友尸體向前沖鋒

時，心里在想些什么？

我不想激怒你，但我給自己的答案是，你們是不太文明的野蠻人，人的生命最重要，這是文明人的

共識，只有野蠻人才會不吝惜生命，無論是自己的還是別人的。所以，你們的勇敢是野蠻人的勇敢，或

許不能叫勇敢，而只能叫瘋狂。

對面的中國人一直低著頭，像是冬天里凍硬了的麥稈。許久，他說，參加這支軍隊的人，都是些沒

過過一天好日子的人，我們經(jīng)過大災(zāi)大難，九死一生，才活到了今天。我們比誰都想活著，為了活得更

好，我們可以付出一切！

他又說，被叫作文明人或野蠻人有那么重要嗎？我們的苦難你們經(jīng)受過嗎？你們理解嗎？我們?yōu)槭?/p>

么要在乎你們的看法呢？

布寧說，可無論如何，野蠻人終究是過不上好生活的呀！就算你們打贏了這一仗，好日子能自己來

嗎？說到底，只有讓人們都接受了文明人的共識，這世界才有希望。

對面的中國人說，可你們是怎么讓別人接受的呢？用的是刺刀炸彈。我是南京人，小的時候，親眼

看見日本軍隊在南京屠殺了幾十萬人。我腦子里的記憶只有滴血的刺刀！十幾年來，我的夢里也都是各

種各樣滴血的刺刀！南京城外的長江里漂著密密麻麻的尸體，一眼望不到頭，比螞蟻還多。這個景象就連

一個瘋子都不敢去想。所以，別用武力恐嚇中國人，這會讓我們不顧一切的。

是的，你們可能沒想到中國人會來到朝鮮，因為我們根本沒有實力和你們打一仗。依你們文明人的

共識，我們就應(yīng)該投降，因為我們在冰天雪地里還穿著薄衣服、單膠鞋，我們不是在打仗，而是在送死。

我們投降過，跟俄國人投降過，跟英國人投降過，跟八國聯(lián)軍投降過，跟日本人投降過，可是，投降有

用嗎？投降換來了生存嗎？投降換來了更好的生活嗎？你理解一個總是被搶掠、總是被屠殺的民族的的

心嗎？中國人骨子里頭是很善良的?？墒巧屏既酥挥辛鳒I，淚流干了，也就清醒了，現(xiàn)在把善良收起來

了！

布寧有些失望。他想對這個中國人說點什么，可對方太情緒化了，什么也聽不進去。美國就像個拿

著刀的獵人，想讓一頭野牛馴服下來，可偏偏這頭牛徹底被激怒了。我們該怎么辦呢？從精神上溝通看

來是辦不到了，我們和他們之間似乎隔著一道厚厚的墻，不僅是思想的，還是歷史的，凡人的智慧無法

穿過這道墻，只有上帝辦得到，繼續(xù)用武力？像對待德國人和日本人那樣？可是，他們并不是狼，而只

是一頭紅了眼睛的牛，過去，他們總是被人推進屠宰場，現(xiàn)在，只想保住屬于己的草，說到底，如果我

們沒做錯什么，那他們又有什么錯呢？

布寧有些傷感地說，前幾天，我看到一個死去的美國士兵的頭盔寫著：“Warishell"（戰(zhàn)爭就

是地獄）。當時我的腦子好像被硫酸洗了一樣。我在想，成為一名職業(yè)軍人這么多年，我竟然一次也沒

在清晨驚醒過。你看看，在戰(zhàn)場上，除了仇恨還是仇恨，到處是以血還血，以牙還牙，今天用子彈打死

了我，明天，我用匕首割斷你的喉嚨！在太平洋戰(zhàn)場上，我們的士兵會把日本人的腦袋割下來，曬干，直

到只剩下焦黃的頭骨。他們還會在上面簽自己的名字，以及戰(zhàn)友們的名字，并且?guī)Щ丶亦l(xiāng)，給親友們看。

你能說他們做錯了嗎？日本人不也是這樣殘忍地對待我們的嗎？可是，這樣的戰(zhàn)爭難道不是噩夢嗎？

布寧停頓了一下，說，過去，我總是在想，我們的戰(zhàn)爭是正義的，更多的人可以在戰(zhàn)爭之外得到福

祉。挨揍的那些國家本來就是強盜，那是他們應(yīng)得的，他們應(yīng)該受到教訓，然后改過自新?？墒?，我卻

從來沒想過，有沒有一種比戰(zhàn)爭更好的方法？春天里的風可以讓枯樹長出綠葉子，可槍炮能做得到嗎？

對面的中國人似乎沒聽懂他的話，當然，他覺得這個美國人也同樣沒聽懂自己的話。他說，你們怎

么就不明白，中國人要的很簡單，那就是過上好日子，但這好日子可不是你們嘴上講的那些好聽的話。

什么是好日子？只有經(jīng)過大災(zāi)大難的人才知道！

說完，王盡美又開始發(fā)起抖來，能發(fā)熱的紙袋涼透了，再沒有一絲熱量。他看了眼頭頂?shù)脑铝烈缓?/p>

心，說，咱們得趕路了。他站起來，陣陣眩暈，身體像塊干透了的黃泥，稍一用力就會碎掉。

（編自《解放軍文藝》2018年第7期，有刪改）

4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.小說描寫了在抗美援朝戰(zhàn)斗中，中國戰(zhàn)士與美軍戰(zhàn)俘之間的一段對話，透過美國人的視角表達了對在

天氣極度嚴寒、缺乏戰(zhàn)斗裝備的情況下依然頑強戰(zhàn)斗的中國戰(zhàn)士的崇敬之意。

B.小說中的對話描寫，讓我們能清晰感受到這位志愿軍戰(zhàn)士對和平幸福生活充滿了憧憬與向往，但他更明

白爭取這樣的生活必須靠中國人的自立自強。

C.一無所有的中國人在堅守高地，而裝備精良的美國人卻在"逃亡"，這一對比尤為鮮明的突出了中國軍人

意志上的堅不可摧，深化了小說的主旨。

D.王盡美說“我們投降過"是指中國因為自己的孱弱而在曾經(jīng)經(jīng)歷的那些侵略戰(zhàn)爭中受盡屈辱和欺凌，而

“現(xiàn)在把善良收起來了”則是指中國再也不會軟弱地把希望寄托在“投降”。

5.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說注重使用生動形象的修辭格來增強小說的藝術(shù)性，比如“像是冬天里凍硬了的麥稈""身體像塊干透

了的黃泥，稍一用力就會碎掉"使用比喻來說明年輕戰(zhàn)士的身體已經(jīng)疲憊虛弱到極點。

B.小說多處使用心理活動描寫，比如："布寧有些失望"，"布寧有些傷感"，"他想對這個中國人說點什么，

可對方太情緒化了，什么也聽不進去"等等，增強了小說的真實感和感染力。

C.小說善用細節(jié)呼應(yīng)，開頭的“身子熱了，反倒發(fā)起了抖"和結(jié)尾的"王盡美又開始發(fā)起抖來"，再如首尾出

現(xiàn)的“頭頂?shù)脑鹿狻钡鹊?，在形成了首尾照?yīng)的同時，也渲染了戰(zhàn)地環(huán)境的惡劣。

D.小說開始交代了對話雙方的姓名，但是后文展開故事情節(jié)時卻多次使用“對面的中國人”來指代王盡美，

這樣故意制造抽象稱謂，暗示了兩個士兵背后國籍、陣營、立場等方面的差異和對立。

6.小說以對話展開情節(jié)，卻以誰也"沒聽懂”對方的話作結(jié)，這樣寫有何效果？請結(jié)合全文簡要賞析。（6

分）

二、古代詩文閱讀（32分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文言文，完成7T0題。

樊瑩，字廷璧，常山人。天順末，舉進士，引疾歸養(yǎng)。久之，授行人，使蜀不受饋，土官作卻金亭

識之。

成化八年，擢御史。山東盜起，奉命捕獲其魁。清軍江北，所條奏多著為例。改按云南，交趾誘邊

氓為寇，馳檄寢其謀。出知松江府。運夫苦耗折，瑩革民夫，令糧長專運，而寬其綱，用以優(yōu)之。賦役

循周忱舊法，稍為變通，民困大蘇。憂歸，起知平陽。

弘治初，詔大臣舉方間宮。侍郎黃孔昭以瑩應(yīng)，尚書王恕亦器之，擢河南按察使。黃河為患，民多

流移?，撗舱?，全活甚眾。河南田賦多積弊巡撫都御史徐恪欲考本末眾難之瑩曰視萬猶千視千猶百耳何

難恪以屬瑩部吏鉤考旬日間宿蠹一清四年遷廖王府尹。守備中官蔣琮與言官訐奏，所蔓引多至罪黜。瑩

承命推鞫，初若不為異者，琮大喜。后奏其傷孝陵山脈事,琮遂下獄，充凈軍。

七年遷南京工部右侍郎，尋改右副都御史巡撫湖廣。錦田賊結(jié)兩廣瑤、僮為寇，瑩諭散余黨，戮首

惡十八人。歲余，以疾乞休。家居七年，中外交薦，起故官撫治哪陽，旋改南京刑部右侍郎。

十六年，云南景東衛(wèi)晝晦七日，宜良地震如雷，曲靖大火數(shù)發(fā)，貴州亦多災(zāi)異，命瑩巡視。至則劾

鎮(zhèn)巡官罪，黜文武不職者千七百人。廉知景東之變，乃指揮吳勇侵官帑，圖脫罪，因云霧晦冥虛張其事，

劾罪之。還進本部尚書。武宗踐昨，致仕歸。劉瑾以會勘隆平侯爭襲事，連及瑩，即蟹。明年又坐減松

江官布，罰米五百石輸邊?，撍刎?，至是益窘。三年十一月卒，年七十五。瑾敗，復(fù)官，贈太子少保，

謚清簡。

瑩性誠意，農(nóng)月坐籃輿戴笠，子孫舁行田間，日：“非徒視稼，欲子孫習勞也?！捌浜笕寺式蹋?/p>

愿樸力學者。（節(jié)選自《明史?卷一百八十六列傳第七十四》）

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.河南田賦多積弊/巡撫都御史徐恪欲考本末/眾難之瑩/曰/視萬猶千/視千猶百耳/何難/恪以屬瑩部吏鉤考

/旬日間/宿蠹一清

B.河南田賦多積弊/巡撫都御史徐恪欲考本末/眾難之瑩/日/視萬猶千/視千猶百耳/何難/恪以屬瑩部吏/鉤考

旬日間/宿蠹一清

C.河南田賦多積弊/巡撫都御史徐恪欲考本末/眾難之/瑩曰/視萬猶千/視千猶百耳/何難/恪以屬瑩部吏鉤考

/旬日間/宿蠹一清

D.河南田賦多積弊/巡撫都御史徐恪欲考本末/眾難之/瑩曰/視萬猶千/視千猶百耳/何難/恪以屬瑩部吏/鉤考

旬日間/宿蠹一清

8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.御史，先秦時是負責記錄的史官、秘書官；自秦朝開始，除記錄史實外還有監(jiān)察職責。

B.應(yīng)天，在明代指南京，為明朝前期首都，后永樂時期遷都順天府（北京），應(yīng)天作為留都。

C.方面官，古指執(zhí)掌一方軍政職權(quán)的官職。明清時指地方政府長官，如巡撫、按察使等。

D.削籍，"籍”這里指官名冊，“削籍"就是將官員名字從官名冊中除去，意味著永不錄用。

9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.樊瑩為官清廉，拒絕他人饋贈。樊瑩雖家境清貧，但在出使蜀地時，拒絕當?shù)厝说酿佡洠數(shù)赝了咎?/p>

地建“卻金亭”紀念他。

B.樊瑩體恤百姓，關(guān)心民生疾苦。由于百姓運糧辛苦，樊瑩取消民夫，讓糧長專運；黃河泛濫，他巡察

賑濟，許多百姓得以保全。

C.樊瑩為官嚴正，彈劾不稱職者。景東、宜良、曲靖、貴州發(fā)生災(zāi)異之事，樊瑩奉命巡視，到達后就彈

劾鎮(zhèn)守、巡察官員的罪行。

D.樊瑩為人真誠，注重言傳身教。農(nóng)忙時節(jié)，樊瑩讓子孫抬著自己行走于田間，以此來告訴子孫要習慣

于勞動，后人都遵循教導。

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共8分）

①改按云南，交趾誘邊氓為寇，馳檄寢其謀。（4分）

②瑩承命推鞫，初若不為異者，琮大喜。（4分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）

閱讀這首唐詩，完成下面小題。

客游

李賀

悲滿千里心，日暖南山①石。

不謁承明廬②，老作平原客久

四時別家廟，三年去鄉(xiāng)國。

旅歌屢彈鐵④，歸問時裂帛久

【注】①南山：指李賀家鄉(xiāng)的山。②承明廬：漢承明殿旁屋。③平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀

作客潞州，是舊趙地，故稱“平原客”。④彈鐵：《戰(zhàn)國策》載馮諼才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客,

因而彈鍥而歌，要魚、要車等。⑤裂帛：指寫家信。

11.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.詩歌標題“客游”點明了詩人的身份，即客居他鄉(xiāng)的游子，通過標題可以看出詩歌要表達的情感傾向。

B.“日暖南山石”一句使用虛寫手法，表達了詩人遠在千里之外內(nèi)心的思鄉(xiāng)情懷，“日暖”屬于想象的

內(nèi)容，詩人想象家鄉(xiāng)溫暖的太陽照耀在南山的石頭上。

C.首聯(lián)上句的“滿”字與下句的“暖”字形成鮮明的對比，寫出了在客居他鄉(xiāng)的游子心目中，故鄉(xiāng)永遠

是溫暖的，永遠是值得依戀的。

D.頷聯(lián)上句中“承明廬”指代當朝統(tǒng)治者，表達自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句詩人以“平原客”

自稱，抒發(fā)壯志難酬的慨嘆。

古松

石延年

直氣森森恥屈盤,鐵衣生澀紫鱗干。

影搖千尺龍蛇動,聲撼半天風雨寒。

蒼薛靜緣離石上,絲蘿高附入云端。

報言帝座掄材①者,便作明堂②一柱看。

注:①掄材，選擇木材。②明堂，古代帝王宣明政教的地方。

12.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.首聯(lián)寫古松高聳挺拔，以盤屈不展為恥，樹皮似鐵般堅硬，飽經(jīng)滄桑。

B.領(lǐng)聯(lián)視聽結(jié)合，頗有氣勢，“龍蛇動”“風雨寒”寫出了古松的不凡風骨和氣概。

C.頸聯(lián)“蒼薛”“絲蘿”比喻勢利小人，他們趨炎附勢登上高位后，目空一切。

D.這首七言律詩運用了托物言志的手法，作者表面上寫古松，實際上另有寓意。

（三）名篇名句默寫（6分）

13.補寫出下列句子的空缺部分。（每空一分，共6分）

（1）《屈原列傳》中，司馬遷對《詩經(jīng)》里的《國風》和《小雅》進行評價的句子是：,—。

（2）《屈原列傳》中，稱贊《離騷》“言簡意深”的兩句是：,。

（3）在高適的《燕歌行》中，“”這一句通過前方的急報側(cè)面寫出了敵人進攻速度之快，“”

這一句則直接描寫了敵軍侵襲時的來勢洶洶。

三'語言文字運用（30分）

閱讀下面的文字，完成14-16題。（共9分）

以高鐵為鏡，我們砥礪苦練內(nèi)功的自主創(chuàng)新品格。十幾年前，高鐵技術(shù)還掌握在少數(shù)幾個發(fā)達國家

手中。中國沖破技術(shù)封鎖，彎道超車，,靠的就是自主創(chuàng)新。從車輛到線路，從制動到通信

信號，沒有技術(shù)，就從國外引進消化吸收；（）?一步一個臺階，中國高鐵企業(yè)苦練內(nèi)功、

實現(xiàn)了國人高鐵產(chǎn)業(yè)騰飛的夢想。以高鐵為鏡，我們涵養(yǎng)精益求精的大國工匠精神。中國

制造面臨過這樣的尷尬：號稱世界工廠、制造大國，老百姓卻去國外搶購保溫杯、電飯煲、

馬桶蓋等普通日用品。中國鐵路鳳凰涅槃的過程，為中國制造突圍提供了有益借鑒。如今，中國高鐵的

檢驗標準精確到了O01毫米以內(nèi)；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)關(guān)鍵，我們做了18種概念模型，歷經(jīng)近

百次仿真計算和試驗驗證，僅仿真計算生成的結(jié)果數(shù)據(jù)就高達5000G,解碼中國高鐵成功的深層次密碼，

以優(yōu)取勝的品質(zhì)意識，精益求精的工匠精神，是最重要的關(guān)鍵詞。

14.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.后來居上厚積薄發(fā)毋庸諱言舍近求遠

B.后發(fā)先至養(yǎng)精蓄銳毋庸諱言舍本逐末

C.后發(fā)先至養(yǎng)精蓄銳毋庸置疑舍近求遠

D.后來居上厚積薄發(fā)毋庸置疑舍本逐末

15.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.狠下決心奮力攻關(guān)外國不愿提供的核心技術(shù)

B.狠下決心奮力攻關(guān)，如果外國不愿提供核心技術(shù)

C.外國不愿提供核心技術(shù)，就狠下決心奮力攻關(guān)。

D.外國提供了核心技術(shù)，就狠下決心奮力攻關(guān)。

16.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了0.01毫米：為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，我們做了18

種概念模型，

B.如今，中國高鐵的檢驗標準精確到了約0.01毫米左右；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，我們

做了18種概念模型，

C.如今，中國高鐵的檢驗標準準確到了約0.01毫米左右；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)，我們做了18

種概念模型，

D.如今，中國高鐵的檢驗標準準確到了0.01毫米；為了突破碰撞安全防護系統(tǒng)，我們做了18種概念

模型，

閱讀下面的文字，完成17?19題。（共9分）

所謂幼兒園“小學化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內(nèi)容。

這種現(xiàn)象近年來非常普遍，甚至傳導至幼前階段，也就是還沒上幼兒園就開始教這些知識了。更

有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學拼音、英語，更是?上海的家長們?yōu)榱私o孩子

報某個毫無資質(zhì)的學前班，擠破了頭不說，排隊報名的黃牛號都漲到5000元，這事情也一度鬧得。

這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年和兒童的想象力，違背了教育的

客觀規(guī)律。這個道理很淺顯，家長不可能不懂。既然如此，為何家長們依然呢？原因就在于，這么

做的“好處”也很明顯。孩子在幼兒園階段學習小學階段的知識，到時候就能輕松對付課內(nèi)學習，也就

可以比其他同學搶先一步。更重要的是，許多民辦小學在招生時，也會明里暗里考察小孩掌握的知識，

而那些提前學的孩子更有被錄取的優(yōu)勢。只有加快各級招生體制改革，滿足人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，

（）,幼兒園“小學化”這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專項治理工作陷入“按下

葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。

17.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.靡然成風層見迭出沸沸揚揚蜂擁而至

B.蔚然成風層見迭出沸反盈天趨之若鷲

C.靡然成風司空見慣沸沸揚揚趨之若鷲

D.蔚然成風司空見慣沸反盈天蜂擁而至

18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A這樣做的弊端很明顯,就是剝奪了兒童的想象力，而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂童年

B這樣做的弊端很明顯,就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮兒童的想象力

C這樣做的弊端很顯然,就是剝奪了孩子們應(yīng)有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒童的想象力

D這樣做的弊端很顯然,就是填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力，而也禁錮了孩子們應(yīng)有的快樂童年

19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A逐漸減輕幼升小、小升初的壓力

B幼升小、小升初的壓力被逐漸減輕

C逐漸解決幼升小、小升初的壓力

D幼升小、小升初的壓力逐漸得以解決

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超

過10個字。（6分）

為了保護自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍

QL，就可以變成什么顏色。其實，②。蜥蜴類動物的皮膚變色缸，溫度和光線是其決定因素，而且每

種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。

四、課內(nèi)文言知識考查（6分，每題2分）

21.下列選項中，加點的詞解釋全都正確的一項是（）（2分）

A.①爭寵而心當其能害：嫉妒②明于檢亂治：治理國家

B.①故勞苦倦做極：極點②探王聽之不聰疾：痛心

C.