教材分析：1、教材的地位及其作用：本節(jié)課選自魯科版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（必修1）《化學(xué)》第一章《認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)》中的第三節(jié)《化學(xué)中常用的物理量-物質(zhì)的量》第3課時(shí)。本節(jié)教材是在介紹了“物質(zhì)的量”的基礎(chǔ)上引入的新的表示溶液組成的物理量，通過本節(jié)的探究既鞏固對(duì)“物質(zhì)的量”的運(yùn)用，又使學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量和氣體摩爾體積的基礎(chǔ)上，對(duì)溶液濃度的表示方法的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新的高度，學(xué)會(huì)一種使用更方便、廣泛的表示方法，為電解質(zhì)溶液、中和滴定等知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課屬于高三復(fù)習(xí)課，不僅要結(jié)合高考命題的指導(dǎo)思路，更要結(jié)合課標(biāo)要求，鞏固學(xué)生掌握的知識(shí)和能力，完善學(xué)生在知識(shí)掌握與應(yīng)用過程中出現(xiàn)的不足。2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：⑴物質(zhì)的量濃度、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解度的換算；⑵氣體溶于水后溶液物質(zhì)的量濃度的的計(jì)算；⑶同種物質(zhì)不同濃度的溶液混合或稀釋后物質(zhì)的量濃度的計(jì)算。⑷配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)處理、誤差分析。難點(diǎn)：⑴物質(zhì)的量濃度、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解度的換算；⑵同種物質(zhì)不同濃度的溶液混合或稀釋后物質(zhì)的量濃度的計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)：教法設(shè)計(jì)：前置訓(xùn)練暴漏學(xué)生的不足，依據(jù)學(xué)生的不足，采取目標(biāo)性、有效性探究的教學(xué)方法。具體線索為：提出課題→展示不足→引領(lǐng)探究→思維建模。學(xué)法設(shè)計(jì)：依據(jù)高三學(xué)生已具備一定基礎(chǔ)知識(shí)和探究能力的特點(diǎn)，采取自主探析與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。具體線索為：前置測(cè)評(píng)→暴漏不足→課堂探究→思維建模。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提出課題在第一講我們復(fù)習(xí)了物質(zhì)的量，重新領(lǐng)略了它的魅力，它將宏觀世界的物質(zhì)與構(gòu)成微觀世界的粒子巧妙聯(lián)系了起來，同時(shí)，我們又一次認(rèn)識(shí)了由物質(zhì)的量衍生的兩種重要的新的物理量------摩爾質(zhì)量和氣體摩爾體積，今天，我們?cè)賮碇販赜伤苌牧硗庖环N重要的物理量----物質(zhì)的量濃度、及其溶液的配制。回憶、思考開門見山、承前啟后地明確課題。回顧基礎(chǔ)問題：1、請(qǐng)回憶，物質(zhì)的量濃度的涵義是什么？基本計(jì)算公式是什么?2、溶液濃度的表示方法除了物質(zhì)的量濃度還有什么物理量？它的涵義是什么？與物質(zhì)的量濃度有何區(qū)別？思考、回答引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。聯(lián)系生活“另眼看濃度”展示圖片：1、山西老醋總酸濃度的表示2、豆瓣醬中成分組成的表示3、酒精度數(shù)的表示4、維基百科對(duì)“濃度”的解釋及分類解析欣賞、思考知識(shí)緊密聯(lián)系生活；拓展?jié)舛鹊谋硎痉椒ǎ貙拰W(xué)生的視野；從專業(yè)的角度看不夠?qū)I(yè)的維基百科對(duì)濃度的解釋，加深印象，激發(fā)興趣。提出考點(diǎn)、顯示困惑、揭示探究任務(wù)明確：1、根據(jù)課標(biāo)要求及高考命題特點(diǎn)，本講內(nèi)容的考點(diǎn)有2個(gè)：物質(zhì)的量濃度及相關(guān)計(jì)算；一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制。2、根據(jù)課前調(diào)查，同學(xué)們?cè)诳键c(diǎn)1方面的解題中存在的問題有：物質(zhì)的量濃度、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解度的換算；氣體溶于水溶液物質(zhì)的量濃度的的計(jì)算；同種物質(zhì)不同濃度的溶液混合或稀釋后物質(zhì)的量濃度的計(jì)算。板書：一、：物質(zhì)的量濃度及相關(guān)計(jì)算題組一、根據(jù)CB＝nB/V的計(jì)算題組二、關(guān)于物質(zhì)的量濃度、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解度的換算題組三、關(guān)于氣體溶質(zhì)溶于水后物質(zhì)的量濃度的計(jì)算題組四、溶液稀釋與混合的計(jì)算理解、共鳴引領(lǐng)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、明確自己的困惑、做好探究的準(zhǔn)備展示功底、分類探究展示分類題組：鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、推理、回答，或鼓勵(lì)學(xué)生小組討論并取得結(jié)果學(xué)生解答總結(jié)建模閱讀、思考、推理、自主探究或合作探究，建模四組題目，分別對(duì)應(yīng)學(xué)生知識(shí)與技能掌握的不足之處，對(duì)癥下藥，克服難點(diǎn)，有效完成考點(diǎn)一的復(fù)習(xí)。重溫實(shí)驗(yàn)、提高技能展示：考點(diǎn)2，一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制板書：二，一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制引領(lǐng)：復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)所需儀器及其使用注意事項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)步驟及其注意事項(xiàng)觀察并及時(shí)錯(cuò)誤提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問題回顧、回答、合作實(shí)驗(yàn)“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。再提困惑、繼續(xù)探究問題調(diào)查：根據(jù)課前調(diào)查同學(xué)們?cè)诳键c(diǎn)2方面的解題中存在的問題有：⑴實(shí)驗(yàn)操作過程、數(shù)據(jù)處理；⑵誤差分析板書：1、實(shí)驗(yàn)操作過程、數(shù)據(jù)處理；2、誤差分析為解決困惑，請(qǐng)看以下2個(gè)問題：鼓勵(lì)學(xué)生分析，推理，得到答案展示常見的錯(cuò)誤并分析：考生