高考二輪復(fù)習(xí)《有機(jī)化學(xué)高考試題賞析》教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：向?qū)W生發(fā)放2014年有機(jī)化學(xué)高考試題，布置學(xué)生完成試題。上課環(huán)節(jié)：（阿拉伯?dāng)?shù)字代表教師的發(fā)言及環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）1.行上課基本環(huán)節(jié)禮儀。2.導(dǎo)入：投影大屏幕展示圖片——讓學(xué)生說出人物的名字、作品教師點(diǎn)評(píng)人物的閃光點(diǎn)，并說明人物欣賞的角度，進(jìn)而說明試題賞析也要多角度分析。3.考試說明解讀。講解考試說明要求的四個(gè)板塊內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合剛結(jié)束的濟(jì)南市模擬考題中呈現(xiàn)出的考點(diǎn)，講解考試說明中的重點(diǎn)、高頻考點(diǎn)。4.過渡：試題賞析應(yīng)當(dāng)至少從5個(gè)方面展開。投影大屏幕，展示角度1——落實(shí)才是考試的關(guān)鍵。（讓學(xué)生拿出事先發(fā)放的2014年考題，學(xué)生對(duì)照正確答案，并在試題下方表格內(nèi)填寫得分、錯(cuò)誤歸因、注意事項(xiàng)等信息。）5．實(shí)物投影展示學(xué)生成果：閱卷筆記：錯(cuò)字比例高閱卷筆記：錯(cuò)字比例高試劑選擇不敢或不能選全方程式產(chǎn)物不完整結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式寫法丟三落四同分異構(gòu)判斷能力亟待提高老師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。并投影出高考閱卷過程中，這道題常見的錯(cuò)誤，以閱卷筆記的形式給出，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)。6.快問快答環(huán)節(jié)快問快答環(huán)節(jié)1——投影角度2：欣賞考點(diǎn)2014年同分異構(gòu)體官能團(tuán)名稱或化學(xué)式官能團(tuán)的性質(zhì)或轉(zhuǎn)化化學(xué)方程式書寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書寫或推導(dǎo)分值2分2分2分2分2分提問學(xué)生每個(gè)空的考點(diǎn)考察的內(nèi)容，并分析與考試說明的匹配情況?？靻柨齑瓠h(huán)節(jié)1——投影角度3：明確解題方法7．小組討論環(huán)節(jié)小組討論環(huán)節(jié)——角度4：把握突破口：讓學(xué)生分組討論問題組，進(jìn)行匯總，小組組長(zhǎng)代表本組進(jìn)行匯報(bào)。備注：突破口A簡(jiǎn)單引入講解即可，突破口B學(xué)生填寫，找一名同學(xué)匯報(bào)結(jié)果，突破口C重點(diǎn)進(jìn)行小組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充說明，突破口D進(jìn)行快問快答，讓學(xué)生打出不飽和度的數(shù)值。并板書C8H8O2的不飽和度計(jì)算過程，為下一步書寫同分異構(gòu)體做好鋪墊。突破口A：試題的提示信息突破口B：典型官能團(tuán)的變化如下圖A——F物質(zhì)之間轉(zhuǎn)化如下，請(qǐng)寫出各物質(zhì)確定含有的官能團(tuán)。ABCDEF突破口C：典型反應(yīng)條件如：濃硫酸、加熱(小組1)濃硫酸、濃硝酸、加熱(小組2)Cu、加熱(小組3)Br2/CCl4(小組4)NaOH溶液、加熱(小組5)NaOH醇溶液、加熱(小組6)突破口D：給定的分子式如：C8H8O28.過渡：同分異構(gòu)體的書寫是高考試題的難點(diǎn)。要做好這種試題需要明確三個(gè)方面，講解完后，讓學(xué)生練習(xí)C8H8O2同分異構(gòu)體的書寫，并找一名同學(xué)板書答題過程。學(xué)生和老師共同分析同學(xué)的答題情況，對(duì)照修改自己的答題情況。角度5：同分異構(gòu)體的書寫明確A：同分異構(gòu)體的分類、、明確B：明確書寫順序明確C：細(xì)讀題目要求如：C8H8O2含有苯環(huán)、酯基的同分異構(gòu)體有種，其中苯環(huán)上的氫僅有2種不同環(huán)境的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為9.實(shí)戰(zhàn)演練：讓學(xué)生課上分析2013理綜化學(xué)試題的解法，將答案填好。任意選取兩個(gè)同學(xué)的大體情況進(jìn)行投影對(duì)比。分析錯(cuò)因，明確的分情況。同時(shí)給出該題來自閱卷現(xiàn)場(chǎng)的常見錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)。10.對(duì)比2013、2014考題考點(diǎn)分布，填好下表，明確兩年試題不變是核心，變化是相對(duì)。2014年2013年同時(shí)讓學(xué)生明確下面兩個(gè)問題：歸納兩年看表現(xiàn)：多了四分，多了什么嗎？有機(jī)方程式書寫考察應(yīng)注意哪些問題呢？得出基本結(jié)論：考點(diǎn)變化不大。方程式書寫、同分異構(gòu)體書寫是試題的難點(diǎn)和重點(diǎn)。11.投影——專家預(yù)測(cè)：2015年會(huì)繼續(xù)想全國(guó)卷靠攏的判斷讓我們必須明確高考有機(jī)選做試題靠攏的方向，了解2014全國(guó)卷試題樣式，并布置作業(yè)，進(jìn)行課下測(cè)試。12.課后，向?qū)W生發(fā)送微課視頻（2014全國(guó)高考試題解法）。學(xué)生根據(jù)視頻提供的解法和答案分析自己的答案并填好得分表反饋給我。學(xué)情分析進(jìn)入高三后，學(xué)生已經(jīng)在議論復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)了《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中的基礎(chǔ)知識(shí)，初步形成了完善的知識(shí)系統(tǒng)和解體能力。具體來說，學(xué)生已經(jīng)具有以下知識(shí)結(jié)構(gòu)：相對(duì)薄弱的是在考題中呈現(xiàn)的兩個(gè)方面：同分異構(gòu)體的書寫課堂先幫助學(xué)生回顧同分異構(gòu)體書寫的基本知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)推斷題突破口的尋找，并幫助學(xué)生明確反應(yīng)條件與反應(yīng)類型的關(guān)系效果分析角度一：測(cè)試效果分析試題來源試題分值學(xué)生答題平均分提升點(diǎn)1提升點(diǎn)2提升點(diǎn)32014試題12分9.8分同分異構(gòu)體的書寫能力方程式書寫官能團(tuán)的識(shí)別和轉(zhuǎn)化全國(guó)2014試題15分13.8分角度二：課堂活動(dòng)效果學(xué)生參與度高，回答問題的同學(xué)共計(jì)15人次，小組討論3次，學(xué)生匯報(bào)問題7次。課堂推進(jìn)順利。課堂容量適宜。教材與高考關(guān)系分析因我校選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，需要做高考34題。因此教材中對(duì)于有機(jī)知識(shí)、能力的基本要求必須要學(xué)習(xí)到位、復(fù)習(xí)到位?！队袡C(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》（魯科版）教材中的特點(diǎn)包括：（其中黑體字為高考考查重、難點(diǎn)）（一）與必修內(nèi)容的銜接必修模塊《化學(xué)2》中的有機(jī)化學(xué)內(nèi)容，是以典型有機(jī)物為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在初中有機(jī)物常識(shí)的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步從結(jié)構(gòu)的角度，加深對(duì)有機(jī)物和有機(jī)化學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)時(shí)要求，必修模塊中的有機(jī)化學(xué)內(nèi)容沒有完全考慮有機(jī)化學(xué)本身內(nèi)在邏輯體系，主要是選取典型代表物，介紹其基本的結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。烴介紹的是甲烷、乙烯和苯，烴的衍生物介紹的是乙酸、乙醇、乙酸乙酯，還有油脂、糖類和蛋白質(zhì)；而對(duì)烷烴、醇類、羧酸等概念并未過多闡述，其目的就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最核心的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊提供基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱?，因此相關(guān)的核心概念都作了精簡(jiǎn)，并且教學(xué)要求也作了調(diào)整，必修模塊大多只要求形成一般的概念，了解基本的研究方法。同時(shí)為選修模塊予留接口，搭建平臺(tái)，奠定好基礎(chǔ)。

選修模塊建立在必修2中“重要的有機(jī)化合物”基礎(chǔ)之上，探討有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)研究的基本方法，引導(dǎo)有興趣的學(xué)生比較系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。選修模塊中介紹的烴類物質(zhì)是烷烴、烯烴，涉及到炔烴，苯及其同系物；烴的衍生物由單純的乙醇、乙醛、乙酸涉及到了醇類物質(zhì)、醛類物質(zhì)、羧酸類物質(zhì)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)是由個(gè)別的對(duì)有機(jī)物的學(xué)習(xí)上升到對(duì)類別的學(xué)習(xí)。在原來的基礎(chǔ)上把核心概念進(jìn)一步深化。整個(gè)有機(jī)部分，從選修到必修，全面整合了有機(jī)物、官能團(tuán)、結(jié)構(gòu)、反應(yīng)性質(zhì)、轉(zhuǎn)化、合成之間的關(guān)系，更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識(shí)有機(jī)合成的內(nèi)在聯(lián)系和創(chuàng)造價(jià)值。（二）教材編寫特點(diǎn)1、根據(jù)人類認(rèn)知物質(zhì)世界的規(guī)律，以分類思想、化學(xué)鍵理論為指導(dǎo)，依次介紹有機(jī)物的分類、結(jié)構(gòu)，以及烴和烴的衍生物的重要代表物，其中官能團(tuán)是作為潛在的主線。在重點(diǎn)介紹一種代表物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途后，進(jìn)而概括這一類有機(jī)物的通式和通性。使各章節(jié)主干知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握和運(yùn)用知識(shí)。2、教材注意運(yùn)用對(duì)比的方法幫助學(xué)生理解和記憶有關(guān)的知識(shí)，如有機(jī)物與無機(jī)物的對(duì)比；碳碳單鍵、碳碳雙鍵、碳碳三鍵和苯環(huán)的對(duì)比；乙烷、溴乙烷、乙醇和乙醛的對(duì)比；醇和酚的對(duì)比；葡萄糖與果糖、蔗糖與麥芽糖、淀粉與纖維素的對(duì)比；反應(yīng)類型之間的對(duì)比等。通過對(duì)比，使學(xué)生能從本質(zhì)上理解有機(jī)化學(xué)，感到學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)有規(guī)律可循。3、充分利用分子結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教材中大量運(yùn)用了球棍模型和比例模型，以幫助學(xué)生了解分子的立體結(jié)構(gòu)和原子間的相對(duì)位置，使學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系。4、注意運(yùn)用啟發(fā)和探索式的編寫方法。為了增強(qiáng)教材的探索性，教材安排了一定量的設(shè)問或討論，適時(shí)提出一些問題，以引起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)思考和探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練思維、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。評(píng)測(cè)練習(xí)課前測(cè)試：賞析一：2014年3-對(duì)甲苯丙烯酸甲酯(E)是一種用于合成抗血栓藥的中間體，其合成路線如下：已知：HCHO＋CH3CHOeq\o(→,\s\up7(OH－，Δ))CH2=CHCHO＋H2O(1)遇FeCl3溶液顯紫色且苯環(huán)上有兩個(gè)取代基的A的同分異構(gòu)體有____________種，B中含氧官能團(tuán)的名稱為________。(2)試劑C可選用下列中的________。a．溴水b．銀氨溶液c．酸性KMnO4溶液d．新制Cu(OH)2懸濁液(3)是E的一種同分異構(gòu)體，該物質(zhì)與足量NaOH溶液共熱的化學(xué)方程式為____________________。(4)E在一定條件下可以生成高聚物F，F(xiàn)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_____________________________。我的得分情況：我的得分情況：錯(cuò)因歸納：備注：（該試題的解題重點(diǎn)）課后測(cè)試：2014年全國(guó)新課卷：【化學(xué)—選修5:有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)】(15分)席夫堿類化合物G在催化、藥物、新材料等方面有廣泛應(yīng)用。合成G的一種路線如下：已知以下信息②1molB經(jīng)上述反應(yīng)可生成2molC，且C不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)③D屬于單取代芳烴，其相對(duì)分子質(zhì)量為106④核磁共振氫譜顯示F苯環(huán)上有兩種化學(xué)環(huán)境的氫回答下列問題：(1)由A生成B的化學(xué)方程式為，反應(yīng)類型為。(2)D的化學(xué)名稱是，由D生成E的化學(xué)方程式為：。(3)G的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為。(4)F的同分異構(gòu)體中含有苯環(huán)的還有種（不考慮立體異構(gòu)），其中核磁共振氫譜為4組峰，且面積比為6:2:2:1的是（寫出其中一種的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）。(5)由苯及化合物C經(jīng)如下步驟可合成N?異丙基苯胺：反應(yīng)條件1所用的試劑為，反應(yīng)條件2所用的試劑為，I的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為。請(qǐng)將答案填好，并根據(jù)課后微課評(píng)價(jià)自己的得分情況，把錯(cuò)因分析清楚，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，匯總好交給楊老師！課后反思本節(jié)課主要講解高考有機(jī)化學(xué)（選做）試題的做法，同學(xué)快問快答、兩名同學(xué)間的交流、小組間交流實(shí)現(xiàn)了二輪復(fù)習(xí)的高效性、針對(duì)性和規(guī)范性特點(diǎn)。本節(jié)課課堂容量大，全面重點(diǎn)解析了有機(jī)化學(xué)選做試題的解題規(guī)律、方法、重點(diǎn)知識(shí)回顧和強(qiáng)化，學(xué)生參與度高，每個(gè)學(xué)生都能積極思考，積極參與并提出自己的見解。教師課堂思路清晰，講解到位，語言簡(jiǎn)潔，問題的追問有深度，能激發(fā)學(xué)生思考的熱情。課堂留有一定的時(shí)間給學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)，效果比較好。不足之處：有待于提高語言表達(dá)能力及語言規(guī)范的訓(xùn)練。課標(biāo)、考試說明分析考試說明對(duì)于《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》共有四部分20點(diǎn)內(nèi)容，其中在高考考點(diǎn)中頻繁出現(xiàn)的考點(diǎn)有五個(gè)：黑體字部分為高考頻繁考點(diǎn)。1． 有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)：⑴能根據(jù)有機(jī)化合物的元素含量、相對(duì)分子質(zhì)量確定有機(jī)化合物的分子式。⑵了解常見有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)。了解有機(jī)物分子中的官能團(tuán)，能正確地表示它們的結(jié)構(gòu)。⑶了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和某些物理方法。⑷了解有機(jī)化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象、能判斷簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體（不包括手性異構(gòu)體）⑸能根據(jù)有機(jī)化合物命名規(guī)則命名簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物。⑹能列舉事實(shí)說明有機(jī)分子中基團(tuán)之間存在相互影響。2．烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用⑴以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們?cè)诮M成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異。⑵了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用。⑶舉例說明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中的重要作用。⑷了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的級(jí)成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們的相互聯(lián)系。⑸了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)。⑹結(jié)合實(shí)際了解某些有機(jī)化合物對(duì)健康可能產(chǎn)生影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問題。3．糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)⑴了解糖類的組成和性質(zhì)特點(diǎn)，能