小班教案數(shù)學活動合集一、寓數(shù)學活動于幼兒的日常生活中

在我們生活的四周世界里，布滿著許很多多的事物和現(xiàn)象，如粗細不同的樹木，凹凸不同的樓群，寬窄不同的街道，超市中各種外形的蔬菜，分類放置的水果等，凡是與幼兒親密相關的場合，都隱藏著豐富的數(shù)學教育因素。因此，在日常生活中我們應隨機地引導幼兒學習數(shù)學，使幼兒在沒有思想負擔的狀況下自然、輕松、開心地獲得一些粗淺的數(shù)學學問，從而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的愛好，激發(fā)幼兒參加活動的主動性。如在幼兒衣物柜上貼上相同或不同性別的照片，在圖書架、茶缸櫥上貼上外形各異的水果，在盥洗室墻面上畫上顏色艷麗的幾何圖形標記，將“分類、排序”學習自然滲透；在盥洗的同時引導幼兒觀看對應現(xiàn)象；一個小伴侶用一條毛巾，一個杯子，并知道小伴侶和毛巾、杯子是一樣多。假如有小伴侶沒來，就會消失毛巾、杯子多。這種源于生活的數(shù)學活動使小班幼兒把握了很多數(shù)學學問，他們還能將獲得閱歷進行遷移，會在生活中依據(jù)觀看或發(fā)覺的事物樂觀動腦筋思索，培育了幼兒的規(guī)律思維力量。

二、寓數(shù)學教育于嬉戲之中

嬉戲是幼兒的基本活動，把數(shù)學教育的目的、內(nèi)容，要求融入各種嬉戲之中，讓幼兒從中感知、體驗、積累有關的數(shù)學學問和閱歷，其實質(zhì)在讓幼兒成為學習的主體和進展的主體。如：師幼玩《找伴侶》的音樂嬉戲，當音樂一停，幼兒會按自己頭上戴的頭飾找到相同頭飾的，當幼兒找到伴侶后就會興奮地做各種親昵的動作（如扭屁股、拍人手、碰人肩、點人頭等）；再如師幼共同玩《圖形寶寶變魔術》，則重點是讓幼兒能辨別正方形、三角形，初步熟悉三角形、正方形的特征，同時也培育了幼兒觀看、比較力量。幼兒在開心的嬉戲中獲得了相關的數(shù)學學問，促進了幼兒對數(shù)學學問的整理，歸納和提煉，大大調(diào)動了幼兒的樂觀性。使嬉戲和學習的氣氛一樣深厚。

三、寓數(shù)學教育于區(qū)角活動中

數(shù)學教育的嬉戲化還體現(xiàn)在幼兒的各類區(qū)角嬉戲中，如小班幼兒喜愛擺布“娃娃家”的餐具，老師就可引導幼兒區(qū)分碗的大?。辉凇拔雇尥蕖辨覒蛑?，讓幼兒依據(jù)“娃娃”嘴巴的外形喂它們同樣外形的“餅干”；在“我們來排隊”嬉戲中,老師預備了各種顏色，各種外形的卡片，還有已排出肯定規(guī)律的卡片條，引導幼兒依據(jù)肯定的特征排序。此外，我們還開設了特地的數(shù)學區(qū)域活動，在其中投放肯定數(shù)量的自然物、廢舊物（紙杯、豆類、彩球等）鼓舞幼兒自由選擇，大膽操作。幼兒可以自由嘗試堆高、排隊、擲準等嬉戲，既探究了物體的特征及其之間的關系，感知了數(shù)、形、序列，一一對應等數(shù)學學問又增加了肢體運動力量，提高了耐力，同時又熬煉了堅持性、合作精神和克服困難的士氣。

實踐證明，在生活化，嬉戲化的數(shù)學教育活動中引導幼兒主動探究而發(fā)覺的數(shù)學關系，讓幼兒獲得了數(shù)學閱歷，使幼兒真正體驗到了數(shù)學內(nèi)在的魅力，體會到了數(shù)學的樂趣和學習的愛好，培育了幼兒的數(shù)學思維力量。這樣的趣味數(shù)學活動，將會成為幼兒學習數(shù)學，應用數(shù)學的良好開端。

小班教案數(shù)學活動【篇2】

活動目標：

1。讓幼兒感知圖形圓形。

2。創(chuàng)設愉悅的'嬉戲情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒思維，想象力量，進展幼兒觀看力量，激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動預備：小圓片、多媒體課件。

活動過程：

一、導入

師：老師今日帶了一個好伴侶，你們想見見他嗎？我們把它請出來。

它是什么樣子的？

圓溜溜，很光滑。它有一個好聽的名字叫做圓形。

請跟我一起說一說，圓形。

二、新授

1、師：小伴侶們，請你們也從盒子中拿出一個圓形，摸一摸，它是什么樣子的。

它是光滑的，圓圓的。請大家把圓形放回盒子里。

小伴侶們，我們來找一找，教室里有沒有圓形的東西？

2、師：老師也找到很多我們生活中圓形的東西，讓我們一起來看一看吧！

（出示PPT）

依次出示：球、硬幣、盤子、鐘、泡泡、車輪、紐扣、餅干、巧克力豆。

三、嬉戲

組合圖形，利用圓形，拼出孩子喜愛的圖案。

活動反思：

過猶不及——從緊急的心情穩(wěn)定下來后，我給了自己這樣的評價，這就是我現(xiàn)在的心情。為了上好這堂課我預備了許多，也加進去許多自己的想法，但我感覺我是為了上課而上課，這堂課是為進修學校幼教部老師上的，忽視了孩子才是我們應當教育的對象，老師把孩子帶進了自己的教學模式當中，限制了孩子們想象的發(fā)揮。

通過這幾節(jié)公開課，我從其他老師那里學到許多東西，尤其李老師在一些主要的環(huán)節(jié)當中給了我許多好的建議。單就這節(jié)課而言，我認為自己有三個方面需要改進；先是教學目標要再明確些，要有側(cè)重點；二是講課當中各個環(huán)節(jié)連接的不夠好，孩子會跟不上；三是在觸碰和認知環(huán)節(jié)中做的太倉促了，在孩子沒有完全感知的狀況下就進入了下一環(huán)節(jié)，脫離了教學目標。以上都是我需要改正的地方。

盼望在以后的教學當中，不受單一教學模式的限制，在課堂上要有吸引孩子的亮點，不限制孩子的想象力，盼望園里以后給我們多制造一些溝通的機會，能向其他老師多請教，彌補自己的不足。

小班教案數(shù)學活動【篇3】

一、說教材

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象，因此依據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此設計此活動，讓各領域的學問有機整合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表達教學，在“捉迷藏”嬉戲中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了情感、力量等方面的目標.

其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是：

1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關系。

2、培育幼兒參加活動的樂觀性和思維的敏捷性。

依據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：

復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關系。盼望能在活動中讓幼兒把握。

三、說活動預備

活動預備

為了完成詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)預備又考慮到幼兒的學問閱歷預備。

物質(zhì)預備：

1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形）。

2.兔子頭飾1個。

3.外形、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個、幼兒操作紙人手一張。

學問預備：

已熟悉簡潔、常見的圖形

四、說教法、學法

（一）、教法

新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起預備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學。

活動中我運用了

1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設置懸念，因而我設計了小兔出門摔倒這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2、演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，關心他們獲得肯定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區(qū)分異同。此外我還運用了觀看法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——老師說教，為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的樂觀性，并以“嬉戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得學問，習得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

3、活動過程中我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的學問有機整合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表達教學，在“捉迷藏”嬉戲中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等。

（二）、學法

幼兒是學習的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。

本活動采納的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出老師在供應豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是關心小兔鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來熟悉幾何圖形。

2、溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表達力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。由于幼兒是學習的仆人，所以我創(chuàng)設了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

五、說教學流程

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參加活動的愛好

通過情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會摔倒的？引導幼兒觀看坑的外形。

2、熟悉幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關系

在活動中，我先幫幼兒復習幾種常見的幾何圖形，并通過眼看（觀看）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分。接著為了引出本活動的難點，我通過“變魔術”這一嬉戲活動關心幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關系。

3、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪路”的嬉戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。綱要中指出：要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)覺個別孩子難點未把握，于是我引導他們相互溝通關心，共享探究的過程和結果，培育孩子初步的合作意識和力量，幼兒在嬉戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。

4、捉迷藏

為了讓活動更完整、更好玩，我設計了“捉迷藏”的嬉戲，小班的孩子參加嬉戲的樂觀性很高，從而把整個活動推向高潮。

5、結束活動

小伴侶和小兔一起出去做嬉戲，找一找日常生活中的幾何圖形。

6、活動延長

A、指導幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

B、引導幼兒找出長方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。

整個活動程序的支配，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律。通過這樣的一個活動，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，能具體地說出各圖形的區(qū)分。而且在以后的學習中遇到困難時能通過動腦思索、動手操作及與同伴溝通等方法來解決問題。

小班教案數(shù)學活動【篇4】

活動目標：

1.學習看標記把吃的和玩的分類。會說鈥淴X是吃的，XX是玩的。鈥?/p>

2.培育幼兒的觀看力量。

活動預備：

1.玩具：玩具車、娃娃等

2.吃的：蘋果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干

活動過程：

一、吃吃玩玩

寶寶們，你們看，媽媽在我們的旁邊給寶寶們預備許多好玩的和好吃的東西，我們一起去吃一吃、玩一玩吧。

提問：你剛才趕什么了？（學說XX是吃的，XX是玩的）

二、學習分類

現(xiàn)在媽媽想請寶寶們幫我一個忙，好嗎？

出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有許多吃的和玩的東西，請寶寶把這些吃的和玩的東西分開來。把吃的給嘴巴吃，把玩的給小手玩。（幼兒分類）

寶寶門很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了，讓媽媽來檢查一下，看寶寶們分的餓好不好。（假如有錯，就請大家一起訂正）

三、活動結束

今日寶寶們真能干，幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了。做飯的阿姨今日也給寶寶們預備了好吃的東西，我們一起去看一下吧。

小班教案數(shù)學活動【篇5】

活動目標：

1.引導幼兒能發(fā)覺物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

2.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

3.培育幼兒比較和推斷的力量。

4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

小房子圖片(3張),小動物圖片(兔子.熊.刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊.

活動過程：

一、開頭部分

1.用講故事的方式引出課題

森林里住著3只小動物,他們呀特別特別的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動物啊,還是不知道改正這個錯誤.有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒回家,他們的媽媽又焦急又生氣,怎么找也找不到他們。這件事情啊,被森林里面的才智爺爺知道了,特別生氣,于是,才智爺爺就告知了這3只小動物,"你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯了事情,還不知道悔改,那就要受到懲處了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對了,才能再回到家里"3個小動物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊,懊悔自己沒有聽媽媽的話早點回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰慧的小兔子想啊想,想啊想,最終想出來了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來,始終在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小伴侶都是特別聰慧的,就想請你們來幫幫他們回到家,小伴侶情愿幫忙嗎?

二、基本部分

1.啟發(fā)幼兒觀看小路,并發(fā)覺小路的排列規(guī)律

①請幼兒觀看小兔鋪的小路,讓幼兒爭論其規(guī)律是什么(發(fā)覺磚是一個紅的,一個黃的排列規(guī)律)

②再請幼兒集體關心小熊鋪路.先觀看:顏色一樣,外形不同的排列,爭論一下后面應當怎么排,請幼兒爭論，并且集體說出來(假如小熊的路鋪對了,就把小熊換成微笑的,假如不對,還掛著哭著的小熊)

2.請幼兒操作關心小刺猬回家(每個小伴侶發(fā)一個操作卡)(水彩筆)

①老師指導

②請幼兒說出你是怎么鋪的.老師小結:觀看前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去.

三、結束部分

集體嬉戲：鋪路

玩法:請兩個小伴侶出來競賽,看誰鋪的又快又好.(嬉戲可玩N次)

活動反思：

按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)覺孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個活動下來，孩子們的愛好點和排序技能的把握大部分目標已經(jīng)達到了，還有個別力量較弱的幼兒還需要加強指導。

小班教案數(shù)學活動【篇6】

活動目標：

1、感知方形、三角形、圓形的特征，并嘗試運用幾何圖形組合，拼貼出各種房屋平面造型。

2、復習5以內(nèi)的點數(shù)，知道相應數(shù)量的對應關系。

3、喜愛操作活動，并愿意在既風光前敘述。

活動預備：

1、觀看過自家和四周的建筑，對各種造型的房子有感性閱歷。

2、房屋圖片、圖形統(tǒng)計表

3、方形、三角形、圓形若干

活動過程：

一、我喜愛的房子

1、出示各種房子的圖片，幼兒觀賞

2、這些房子是由哪些圖形組成的？

重點：感知方形、三角形、圓形的特征

3、你喜愛什么樣的房子？

二、房屋設計師

1、引導運用幾何圖形為自己的家人設計一間房子

2、幼兒操作，老師指導。

三、我家的房子

1、請個別幼兒介紹自己的作品引導幼兒說說設計了一幢幾層的房子，用到了哪些圖形？各有幾個？

2、圖形統(tǒng)計

①、出示圖形統(tǒng)計表，介紹記錄方法

②、幼兒操作記錄

3、與同伴溝通

四、活動小結

五活動延長——-《我家在這里》

引導幼兒進行涂色、剪貼。

小班教案數(shù)學活動【篇7】

教學目標：

1.能在與正方形的比較中熟悉長方形。

2.初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關系。

3.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

4.通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

教學預備：

1.奇妙口袋一個，內(nèi)裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。

2.每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

3.《幼兒活動材料》每人一本，彩筆若干。

教學過程：

一、感知長方形

1.出示奇妙口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告知大家自己摸的圖形名稱。

2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。

二、在操作中比較正方形和長方形

1.讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個角。

2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的.四條邊，四個角。使幼兒在操作中發(fā)覺長方形的特征。

三、導幼兒發(fā)覺正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

1.引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。

2.運用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形（三角形除外），長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關系。

四、連連看看

指導幼兒做畫冊上的練習，鼓舞幼兒說出自己的發(fā)覺。

教學建議：

1.在摸圖形時可以告知幼兒XX圖形是長方形。

2.引導幼兒發(fā)覺四周環(huán)境中有長方形特征的某些物體，建議家長關心幼兒查找。

日?；顒优c教育：

1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的嬉戲。

2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的嬉戲，讓幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進行自由粘貼成各種物品，進一步激發(fā)幼兒對圖形的愛好。

嬉戲?qū)殠欤?/p>

《小動物找家》

目的：復習幾何圖形

預備：在場地上布置四種小動物的家，分別用圓形，三角形，正方形，長方形表示，每一位幼兒一個幾何圖形的項鏈或胸卡。

玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動物”。告知小動物老狼在5點鐘要來抓它們，然后“大舅灰狼”往前走?！靶游铩币贿吅啊袄侠莵砝病币贿叿抡談游镒呗贰；依菑?點鐘開頭回答，按挨次報到5點鐘時，就回頭抓“動物”。“小動物立刻按圖形找自己家。找促家的小動物被大灰狼抓去，停止嬉戲一次。

嬉戲建議：

1.幼兒可以換圖形

2.“大灰狼”也可請幼二來扮演

小班教案數(shù)學活動【篇8】

活動目標：

1、能夠區(qū)分圖形特征，嘗試依據(jù)圖形特征、大小進行配對。

2、體驗關心小熊的歡樂。

活動重點：

區(qū)分圖形特征、大小。

活動難點：

依據(jù)圖形特征、大小進行配對。

活動預備：

1、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形）。

2、外形、大小不同的圖形多個，人手一份鏤空紙制小路。

3、PPT。

活動過程：

一、熊寶寶摔跤了

1、出示手偶小熊胖胖：（幼兒向小熊問好）

2、播放PPT：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？為什么會摔跤？

重點提問：原來路上有洞洞，讓小熊摔得好痛！我們一起來看看這些洞洞是什么外形的？那可怎么辦呢？（引導幼兒說出洞洞的外形、大小，并想到要修路）

二、一起幫小熊修路

1、說說怎么修？用什么修？（引導幼兒想象）

2、修路（出示背景圖以及有洞洞的路面、與洞洞相應數(shù)量的三角形、圓形、正方形"石頭"若干。）

重點提問：說一說你搬的石頭是怎么樣的，你的是什么外形的，是大石頭還是小石頭？

?可能消失狀況1：圖形未配上。（提示幼兒看看外形對不對）

狀況2：圖形配上，大小沒配上。（提示幼兒看看大小對不對）

小結：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的外形和大小都一樣的"石頭"才行。

三、結束活動

小熊說："感謝你們！幫老師把路修好！現(xiàn)在老師可以和老師的伴侶一起去做嬉戲啦！"

活動評析：

1、細心選材，符合幼兒年齡特點。

動物是小班幼兒極為感愛好和喜愛的，出于幼兒的愛好以及小班幼兒對數(shù)活動中幾何圖形的認知需要，選擇學習活動教材中，"動物花花衣"主題中的"熊"這一點，進行了適當?shù)难娱L，設計了此數(shù)學活動，從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看，幼兒對這樣的選材是特別感愛好和投入的，是符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，能關注本年齡段幼兒愛好點?？紤]到小班幼兒的認知特點，在圖形配對上，其實，老師考慮融入大小、圖形特征兩個維度，因此在供應的圖形數(shù)量上，老師進行了限制，只供應與洞洞數(shù)量相應的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動的可操作性和可行性，但依據(jù)幼兒的閱歷和進展，可適當將難度提升，供應比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。

2、嬉戲激趣，引發(fā)幼兒學習愛好。

幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點，考慮到已經(jīng)進入小班其次學期，因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特征、大小進行配對，就增加了肯定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。因此在這個活動中，老師以嬉戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿意。首先，美麗的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將仆人公小熊會聲會色的表演融于PPT的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒；其次，修路的嬉戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的美妙情感，在肯定程度上也讓幼兒感受到了極大的勝利感，以及自老師價值的實現(xiàn)。

3、精致教具，激發(fā)幼兒主動學習。

首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的熟悉，又便于幼兒發(fā)覺并改正錯誤，讓幼兒在關心小熊修路完成修路任務之后獲得勝利感，提高自信念，這比單純的練習具有更大的教育價值。其次，將仆人公小熊摔跤的可憐形象以及急迫需要關心的表現(xiàn)，淋漓盡致地表現(xiàn)在PPT的制作中，采納形象直觀畫面，以及生動的音效，很好地激發(fā)了幼兒關心小熊修路的情感。

小班教案數(shù)學活動【篇9】

小班數(shù)學活動：熊大分房

活動目標：

1.學習按物體的高矮差異進行排序。

2.嘗試依據(jù)高矮將動物和房子進行匹配。

3.體驗關心熊大分房的樂趣。

活動預備：

學問閱歷預備：對高矮有肯定的了解。

物質(zhì)材料預備：動物示范圖、人手一份高矮不同的房子圖片4張、人手一份高矮不同的動物圖片4張、人手一份紅旗標志圖。

活動過程：

一、拍小手，感知物體的高矮

我們來玩一個拍手嬉戲，小手拍拍，小手拍拍，小伴侶長高了；小手拍拍，小手拍拍，小伴侶變矮了。

二、創(chuàng)情境，學習按高矮排序

1.情境導入，激發(fā)愛好。

森林里的熊大給小動物們蓋了什么呀！這些房子有什么不同的地方呢？

這些房子有什么顏色呀！這些房子高矮是怎樣的？

小結：房子的顏色不同有紅色、綠色、黃色和藍色；房子的高矮不同紅房子最高、綠房子高、黃房子矮、藍房子最矮。

2.幼兒操作，嘗試排序。

熊大想請小伴侶們將這些房子根據(jù)肯定的挨次排一排。

3.幼兒敘述，集體驗證。

請小伴侶說說你是怎么來排的。

小結：將高矮不同的物體進行排序有兩種排法：一種是從高到矮，另一種是從矮到高。

三、看圖片，嘗試按高矮匹配

讓我們看看，熊大預備把這些房子送給哪些小動物呢？這些小動物想住進這些房子里該怎么辦呢？

1.幼兒操作，嘗試匹配。

請小伴侶將四個小動物疊在一起比一比誰高誰矮，再進行安排。

2.幼兒敘述，集體驗證。

誰來說說，你是怎樣分的？

小結：最高的熊住最高的房子，高的猴子住高的房子，矮的松鼠住矮的房子，最矮的鼴鼠住最矮的房子。

四、到戶外，查找高矮物體

小伴侶讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽矣心男└甙煌奈矬w。

小班教案數(shù)學活動【篇10】

設計意圖：

領域：科學

活動內(nèi)容：復習4以內(nèi)的點數(shù)

活動目標：

1．學習手口全都地點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)，并會用圓點和數(shù)字表示相應物體數(shù)量。

2．樂觀參加點數(shù)活動，大膽回應老師的提問。

3．樂觀參加活動，感受操作中學習數(shù)學的歡樂。

活動重點：學習手口全都、從左到右點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)

活動難點：樂觀參加點數(shù)活動，點數(shù)后能正確說出總數(shù)。

活動預備：ppT課件，水果與數(shù)字連線卡片每個幼兒一張，油畫棒，數(shù)字卡1-4。

活動過程：

一、播放ppT，點數(shù)小動物數(shù)量，并會用圓點表示相應數(shù)量

以小動物來草地上做嬉戲為主線，請幼兒手口全都地點數(shù)4以內(nèi)小動物的數(shù)量，能說出總數(shù)，并會用圓點表示相應小動物數(shù)量。

1．一只小象在草地上看書（1個圓點）；兩只小猴在草地上玩耍(2個圓點)。

2．三只小松鼠在樹上玩捉迷藏（3個圓點