Word第第頁小學班主任工作交流經驗的心得體會（5篇）學校班主任工作溝通閱歷的心得體會1

在這次班主任閱歷溝通會上，讓我這個擔當了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神，好學的看法讓我感嘆不已。一句話：“后生可畏??！”聽了他們的閱歷讓感受最深的有以下幾個方面：

1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點滴抓起”、“養(yǎng)成教育要堅持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓練到位。”尤其是老師能結合兒童的年齡特點，充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當孩子在搞小動作或開小差時，我就說：“老師在看你?！焙⒆觽兘又f：“我在看老師。”當孩子不看老師示范寫字時，我就說“誰的眼睛亮?！焙⒆咏由险f：“我的眼睛亮?！碑敽⒆幼瞬槐ж摃r，我就發(fā)出指令：“誰最可愛！”孩子們回應：“我最可愛?！边@些指令能在實際的操作中起著重要作用。身為低班級的老師，能深深體會到兒歌在教育教學的無窮力氣。這一做法值得低班級老師去嘗試。

2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培育孩子的傾聽習慣”，對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學工作去探討。

3、陳勝華老師介紹的“培育自我約束力量，規(guī)范行為習慣”中讓每位同學成為班級的管理者，充分信任同學。這一做法不但敬重了同學，還能提高了同學參加管理的主動性和管理力量，讓我明白了：“培育自我約束力量，規(guī)范行為習慣”光靠老師唱獨角戲是難以到達抱負成果。

還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的閱歷之談值得我細細去品嘗，努力去實踐。

通過本次的溝通會，給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越難當。但是，既然當了班主任就必需竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的角色。要想做一個同學喜愛，家長歡迎、領導觀賞、同行尊敬的班主任，這可不是一日之功。

同學的集體意識不是簡潔地說教就能培育和建立起來的，如今的同學自我意識較強，經常以“自我”為圓心，以“個人主義”為半徑，劃來劃去，都離不開“自己”的小圈子，缺乏顧全大局的意識。而個人的力氣很薄弱，個人的才智像大海中的一滴水那樣微小，很多工作都要靠集體的力氣才能完成。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要聽從集體，班主任如何教育和培育同學的集體意識呢？

一、形成民主的集體氣氛，樹立仆人翁意識。

老師要先在班級中先建立起一個思想，讓同學覺得自己的班就像一個大家庭一樣，要和諧共存。為了表達同學的仆人翁意識，班主任應有“同學自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班級教育和管理活動中，以啟發(fā)誘導為主，給同學制造自我教育的環(huán)境和契機，使同學的力量得到訓練和提高。在制定制度時，要堅持“從同學中來，到同學中去”的原則，讓全班同學都參加班紀、班規(guī)、班級公約等制度的商量，讓他們能以仆人翁的姿勢來關懷自己的班級。這些一旦形成，班主任就應當“退居二線”宏觀指導，主動從班級瑣事中解脫出來，要讓同學意識到：這個班級是“我”的，而不是班主任的，放手讓同學干部自己管理班級，培育班內的民主氣氛。例如，本學期學校要求設計每個班級的班風、班訓、特色班級名稱等，我就是讓同學全員參加，一起動腦筋，最終大家選出一個最合適的來采納，而不是由班主任包辦代替，這樣同學就會覺得自己也是班級的一分子，就越來越把集體當成家了。

二、開展多彩的集體活動，培育仆人翁力量。

對學校生來說，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以熬煉同學的才能、培育同學的集體主義精神，還可以增加班集體的分散力。因此，主動組織同學開展各類活動并支持鼓舞同學參加活動是很有必要的，讓同學通過集體成員的協(xié)作完成任務，培育同學遇到困難尋求合作的力量和主動參加意識。例如，每周的中隊會就是一個很好的熬煉機會。把組織中隊會的任務交給班干部，讓他們去帶著同學們開展這項活動，其間，班干部們必定要發(fā)動同學們的力氣團結協(xié)作去完成任務，就會帶動大部分同學為集體的事情操勞，出謀劃策，久而久之，他們對集體的感情就越來越深了。再比方新學期剛開頭，開展“我為班級出點力”活動。有的同學為班級帶來了掛鉤、抹布等，為班級的衛(wèi)生出了一份力；有的同學拿來很多課外書，豐富了班級的圖書角。在六一兒童節(jié)那一天，同學們紛紛從家里帶來了彩帶、氣球和各種小禮物，在教室里掛滿了五顏六色的氣球和彩帶，擺放著各種各樣的鮮花，窗戶上貼滿了各式各樣的卡通圖畫，黑板上用稚嫩的粉筆字寫著“歡樂的`六一兒童節(jié)”。在大家的努力下，教室布置成了一個暖和的大家庭，這時班主任要準時引導同學，使他們意識到，只要大家共同努力，人人出力，我們的班集體才能更暖和，同學們才能更歡樂。

另外，也要把握好學校組織的一些集體活動的機會對同學進行集體主義的教育。學校生有一個很大的特點，就是好勝心強，不甘落后。班級中可以常常開展各種各樣的活動來滿意他們的好勝的心理需求。如進行“繪畫小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“節(jié)省我最棒”“才藝展現(xiàn)我能行”等各種競賽活動，在適度的競爭中，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，形成了“我為班級爭光榮”的意識，從而增添了班級的分散力，使集體榮譽感使不斷得到升華。開展班級活動，班主任要注意調動每個孩子的主動性與制造性，充分發(fā)揮他們的作用，使其感受到集體榮譽跟個人的努力是分不開的，從而齊心協(xié)力為班級爭光。當同學取得勝利，盡情享受成功的快樂時，一種劇烈的驕傲感和集體榮譽感便油然而生。

三、老師以身作則，為仆人翁樹立典范。

培育同學的集體意識，需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。這不僅是一個班主任的獨特問題，更是班主任個人的精神境界問題。我們都知道，集體活動和學校的各類評比活動，是培育同學的集體意識的最好的教育資源，一般狀況下，班主任都很重視這些活動。但假如班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時的榮譽，那么，在班級參與這些活動失敗或者未能取得抱負的成果時，班主任就難以正確對待，就會與同學一樣消失消極心情。假如班主任看重的是，同學是否在活動中得到了熬煉獲得了進展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就與學校的管理和教育相全都。這不僅能有效地培育同學的集體主義精神，而且能更好地團結其他老師，共同做好學校工作。當班主任真正懂得培育同學集體榮譽感的重要性，并能正確有效地開展同學集體主義教育活動時，學校的班級管理和同學的思想教育工作水平就能得到較大提高。

一旦同學心中有了集體，能為集體著想，為集體出份力，那么集體意識就在同學思想中形成了，這份意識能讓同學精神興奮，緊緊地團結在一起，互相間高度信任，人際關系和諧，班集體由此而煥發(fā)出無窮的生氣與活力。

學校班主任工作溝通閱歷的心得體會2

一年的班主任工作又過去了，今年我又有哪些收獲和缺乏了，聽了班主任閱歷溝通會的各位老師的發(fā)言后，我體會許多，對班級工作有了新的看法和思索。

第一、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近同學，親近同學，與同學建立一種和諧、民主、公平的師生關系。

要讓班里的每一個同學真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的伴侶，與他們是公平的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體商量，最終做出確定，切不行專制專制，搞家長制，唱一家言，為追求一種外表的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡潔的道理，在我們班主任的實際工作中確不肯定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特殊是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在詳細的操作過程中，還要講究個度的問題，究竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范同學的言行，促使他們努力學習，讓同學健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違背他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

其次、作為班主任要做個標準的天平，公平地對等每個同學，關懷每一個同學，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛心應一視同仁，這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。

班主任在管理過程中，對于那些學習成果不突出的同學犯了規(guī)，要嚴厲?處理，對于那些學習成果突出的同學犯了規(guī)，同樣要嚴厲?處理。后進生心理脆弱，本身就有劇烈的自卑感，又最簡單犯錯，因此處理過程中，切忌損害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，有耐煩地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。另外，在一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。平常多走進他們，談心溝通，利用班會課共同解決一些沖突，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好老師、伴侶、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的敬重、信任，形成一股強大的班級分散力。

第三、作為班主任要處理好各學科老師及班級與班級之間的關系。

班主任要協(xié)調各科平衡，公平對待科任老師。班主任是一個班的主心骨，核心力氣，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響同學對該學科的學習看法；班主任對任課老師的一句簡潔的評價，會影響同學對任課老師所教學科的愛好。班主任在同學面前切記對老師不負責任的評價。其次，不要讓同學重主科、輕副科，敬重主科老師，無視副科老師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。同學對科任老師的反映，科任老師對同學的看法，班主任要準時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有長久性。特殊要讓同學公平對待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。同學敬重各科老師，老師愿意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要留意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠學會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班同學不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，同學來自四周八方，每個村的同學都被分到各個班級中，可以說班與班之間由于同學的緣由而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不行能關起門來搞建設，必需要加強班與班之間的溝通、合作，團結協(xié)作，共同進步。

第四、作為班主任理應言傳身教，喜愛這個家。

如今對老師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對同學更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又冗雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應當做好典范。比方班級大型活動，班主任熱忱投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承當責任，不能一味地責怪同學，相反還應鼓舞或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。要做到三勤〔手勤、腳勤、眼睛勤〕三快〔手快、腳快、眼睛快〕。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在仔細學習，順手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，同學會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。切忌亂批判亂指責，成天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。同學無形中會形成一種自我約束力，并仿照著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)法規(guī)矩，爽心悅目的。特殊是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，由于他已知道并勇于承認，自然不會再犯。同學們互幫互助，和諧相處，在這種輕松愉悅的氣氛中學習生活，會收到意想不到的效果。

第五、作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。

由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當老師難，當一個稱職的老師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉變觀念，要信任后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱忱，要與其他同學公平對待。我們設身處地的想一想，任何一個同學都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和贊揚呢？有些后進生看似倔強不溫存，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們特別需要別人的認可和敬重。而這種認可和敬重有時是很低的，只要一個觀賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。

在同學的心目中，不卑視差生是老師最優(yōu)秀的品質。我們不要認為你偏向好同學好同學就敬重你，有時恰恰相反，好同學也不肯定買你的賬，所以我們千萬不要卑視任何同學。其次，要付出。應當熟悉到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的看法?；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、冗雜的過程，班主任必需要樹立打長久戰(zhàn)的心理預備，也要有只能成功不能失敗的堅決信。

學校班主任工作溝通閱歷的心得體會3

昨天學校開展了全校班主任閱歷溝通教研活動，這是我第一家參與這樣的教研活動。雖然只有短短幾個小時，但卻使我受益良多。我仔細傾聽了各位班主任的精彩演講，每一位都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，關心我們年輕的班主任老師解決了許多教育教學中的困惑。

老師們的精彩演講從班主任工作應當關注同學的方方面面入手，從一些詳細的實例綻開闡述同學的學習和生活問題及其改變，以及相應的處理方式。整個教研活動從理論到實踐，深化淺出，具有很強的指導意義。參與了這次教研活動，作為一名班主任，我深深的感受到班主任對同學的重要性，一個好的班主任的為人處事是可以影響同學一輩子的事情，所以我在這次教研活動中把我自己的感受寫了下來。

感受之一：“勤”即工作要勤懇。

班主任要帶好幾十個同學，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“三勤”即：勤觀看、勤動腦、勤動手。勤觀看指的是不管上課或下課，留意觀看同學微小的改變，把握他們思想的動向，以便隨時對同學進行教育，防范于未然。勤動腦指的是同學消失的問題千變萬化，你得依據(jù)同學的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個同學的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是同學在詳細工作中，不會或做得不好的'時候，老師要親自手把手的教同學，關心他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。

感受之二：班主任肯定要以身作則，為人師表在一個班里班主任就是每位同學的典范，班主任做的好壞嚴峻影響著你在同學中的威信。

假如班主任自己不能以身作則，那怎么去教育好你的同學呢？所以我總是和同學一起學習，一起寫字，一起勞動，一起玩耍。每天我都會和同學一起把教室里的碎紙片撿潔凈之后，才放學回家。

感受之三：班主任肯定要愛你的同學。

特殊是對一班級的小孩子來說，剛踏進學校，對學校很生疏只有班主任是最親的人。這個時候班主任更應當用自己的愛去歡迎他們，讓他們感受到學校是他們情愿來的地方，班主任是他們最喜愛的人，所以有了愛同學才更喜愛你這位班主任老師，有了愛同學才不可怕和你交談，有了愛同學才情愿協(xié)作你的教書育人工作。

感受之四：換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都盼望我們來關注自己的孩子，甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當著老師的面來批判孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思索，由于他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？所以在和家長聯(lián)系的時候肯定要從實際動身，不能很嚴峻的呵斥家長和同學。應當家長和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把同學的成果提高上來，還能在家長心目中建立良好的威信。

當班主任很累，事情許多，很累心，有時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，等你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的同學在你教育下有了很大的改良，當你被同學圍著歡樂談笑，當同學把你當成最好的伴侶，當家長打來電話告知你，孩子變了，變的懂事聽話了……那歡樂是從心底往外涌。

班主任要用個人魅力制服同學，要用自己的熱忱和朝氣感染同學，無論是言談還是行為，都會對同學產生很大影響。

班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，每一個同學都是一個世界，要想成為每一位同學的伴侶，要想得到每一位同學的信任，需要付出許多的心血。但是，這一切都是值得的，由于你得到的將是一個秀麗的世界。

學校班主任工作溝通閱歷的心得體會4

在這次閱歷溝通會上，多位班主任給我們介紹了他們自己的閱歷與做法，作為一名青年老師，受益匪淺，對我今后的工作很有關心。現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結如下：

一、班主任要愛崗敬業(yè)。

班主任，是學校德育工作的詳細實施者，面對的是一個班級的同學，因此，要全身心地喜愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消退一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會歡樂；同時，我們還要喜愛班級中的每一位同學，包括那些學困生和一些在其它方面有問題的同學，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關懷關心他們。只有這樣，班主任的工作才能順當開展，同學才樂于接受我們的教育。

二、班主任要因材施教。

一個班級中有許多同學，每個同學性格、學習各不相同，要搞清晰同學的類型，針對不同的同學實施不同的教育方式，使班級內的每一位同學都不斷學習，不放棄自己。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有肯定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該實行什么樣的策略和方法呢？