《螞蟻》教案合集5篇

《螞蟻》教案篇1

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活

習(xí)性。

2、在活動中體會螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。

4、能細(xì)致的觀察螞蟻，大膽的表述。

5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研

究科學(xué)現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：

1、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻），自制魔術(shù)

棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。

2、每組一張白紙，油畫棒人手一份。

3、螞蟻圖片（多媒體課件）。

活動過程：

一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。

1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，它就藏在這張

白紙上，你們想知道它是誰嗎？現(xiàn)在楊老師就把它變出來好嗎？

（變出小螞蟻）

2、哦！原來我們的新朋友是螞蟻，請小朋友看看螞蟻是什

么樣的？

二、認(rèn)識螞蟻的外形特征

1、師：請小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的？

2、螞蟻的身體有幾部分？那三部分？（肯定幼兒的描述，

同時給出科

學(xué)的名稱---頭、胸、腹三部分）

3、螞蟻的頭上長了什么？（一對觸角、眼睛、嘴巴）

4、螞蟻有幾條腿？長在哪里？（請幼兒點數(shù)）

小結(jié)：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，

一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。

5、師：小螞有不同的顏色，你們見過什么顏色的螞蟻呢？

（棕色、黑色、白色）

三、了解螞蟻生活習(xí)性。

1、螞蟻的食性

師：原來螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么

嗎？（幼兒回答）

（只要能吃的它都吃）

2、觸角的作用

有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒多遠(yuǎn)就找到

一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動。它想請

它是好朋友來幫忙，可是螞蟻又會說話，哪它會怎樣告訴它的好

朋友它需要幫助呢？（用觸角）

3、螞蟻如何找到回家的路？

螞蟻請來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一

二。。。。咦！家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，

你們想想它們怎樣才能找到自己和的家呢？（幼兒回答）

教師小結(jié)：哦！螞蟻有特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開自己的洞

穴去外面找食物的時候，它就會釋放一種氣體叫“信息素”，所

以不管螞蟻離開自己家多遠(yuǎn)，都會跟著這個氣味找到自己的家。

4、螞蟻的家

（1）師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來看看

螞蟻的家在哪里？它是家是什么樣子的？（幼兒回答）

（2）螞蟻是一個人住呢？還是很多人?。浚ㄈ壕樱┪浵佅?/p>

歡群居，它們的家會有什么樣的建筑（育嬰室、國王的宮殿、儲

藏室、休息室等等）

5、螞蟻的分工

螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎？它們分

別是做什么的?。ǚ謩e引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻）

母蟻（蟻后）：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，

生完蟻寶寶后它的翅膀就會脫落。

父蟻（雄蟻）：它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻交

__。

工蟻：負(fù)責(zé)找尋食物，照顧蟻寶寶。

兵蟻：負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家，防止敵人來侵入它們。

小結(jié)：原來螞蟻的家是一個大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻

王國”。

四、螞蟻王國。

螞蟻王國里真熱鬧呀！現(xiàn)在請小朋友們也來設(shè)計一個熱鬧的

螞蟻王國好嗎？

1、交待繪畫步驟。

2、幼兒作畫。

小百科：螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍

蜉螞，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，

世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定

的螞蟻種類有600多種。

《螞蟻》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并學(xué)習(xí)文中對螞蟻傳神生動的描寫，第4課螞蟻教

案。

2.掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫法。

3.借助__，加深對生存、生命的認(rèn)識。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)目標(biāo)中的第一、二點為重點，第三點為難點。

教學(xué)時數(shù)：2課時。

課前預(yù)習(xí)：

1.認(rèn)真朗讀__三遍以上，并標(biāo)畫出描寫螞蟻的生動詞語。

2.思考：__通過螞蟻想告訴我們什么?

第一課時

主要內(nèi)容：

理解、分析文中對螞蟻的生動描寫；感受__對生存、生命的

深刻思考；理解感悟式的寫法。

教學(xué)步驟：

一、學(xué)生朗讀全文，積累詞語。

畏畏縮縮左顧右盼義無反顧憐憫主宰蹣跚戳破

(建議：要有側(cè)重點地掌握詞語的音、形、義)

二、整體把握__(劃分層次，明確主要內(nèi)容)。

__層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分?

明確：1-5為第一層次6-9為第二層次

請概括層意。

明確：第一層(對一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動描寫)；第二層

(由螞蟻而引發(fā)的個人感悟)。

三、分析__，理解感悟式寫法。

1.第一層次理解與分析

1-5自然段有四個自然段是描寫螞蟻的。請同學(xué)們專注朗讀

1、2、3、5四個自然段，想想這是只怎樣的螞蟻?

(朗讀后，學(xué)生交流)明確：膽小而又自足的螞蟻。

請同學(xué)們標(biāo)畫出表現(xiàn)螞蟻"膽小"和"自足"的相關(guān)語句，再讀

讀。想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢?

(學(xué)生交流)明確：因為作者采用擬人化手法，生動刻畫了螞

蟻的動作、神態(tài)、心理。請選擇你認(rèn)為最傳神生動的詞句，說說

你的感受(詞句品味)。

(可結(jié)合課后"詞句品味與積累"，交流展示)。

(結(jié)合練習(xí)題一)：文中運用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻

是為了贊揚螞蟻嗎?目的是什么?

(學(xué)生交流)明確：不是為了贊揚螞蟻。在文中作者只是一個

冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動地描寫螞蟻，同時有一定的

幽默感(如：義無反顧、重大判斷等)

總結(jié)：像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動物以人的情

態(tài)、心理，你筆下的動物就可能寫得生動形象、活靈活現(xiàn)，教案

《第4課螞蟻教案》。但這必須建立在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上。

板書：細(xì)心觀察--對象人格化(賦予動物以人的情態(tài)、心理)

2.第二層次理解與分析

第二層是寫作者的內(nèi)心感悟。請同學(xué)們細(xì)讀6-9自然段，分

析作者是如何感悟的，感悟的切入點是什么?

(學(xué)生交流)明確：(螞蟻)憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂得

要暈過去，不知道上方就有一副憐憫的眼光在居高臨下地觀察

它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末--(聯(lián)

想)--(我)另一高度上面同樣有一副眼光正在注視著"我"，主宰"

我"的命運。

由上述可知，雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，

然而我發(fā)現(xiàn)此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道

理?

(學(xué)生交流)明確：往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的

命運。

從整個生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個因

素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！

《螞蟻》教案篇3

［活動目標(biāo)］

1、通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識。

2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)螞蟻的興趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了

知識。

［活動準(zhǔn)備］

1、選擇安全、合適的觀察場地，提供放大鏡、大紙箱，并

把幼兒的觀察情況作成課件。

2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等，

準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶，制作活動內(nèi)容的相關(guān)課件。

3、用誘餌捕捉螞蟻，放進(jìn)昆蟲盒。

4、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）和小籃子。

［活動過程］

一、謎語導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。

遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)

熱鍋里。

教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)

習(xí)興趣，引出課題。

二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的

螞蟻的外形特征和活動情況。教師提問：

（1）你從哪兒找到了小螞蟻？

（2）螞蟻長得什么樣？

（3）小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？

通過觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師

及時進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。

三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動（或圖

片）。

給幼兒分組，讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把

自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。

四、出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認(rèn)識螞蟻的`外形特

征和生活習(xí)性。

五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

六、教師提問：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道

團(tuán)結(jié)起來，人多力量大的道理。

七、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認(rèn)識。教師扮螞蟻媽媽，

幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。游戲開始，教師說：“孩

子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按

順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小

豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。

［活動延伸］

1、教師（或家長）把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品，用簡單

的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。

2、在日?；顒又?，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事

等，豐富幼兒經(jīng)驗。

3、師幼共同進(jìn)行小實驗：把捉到的螞蟻放進(jìn)一個大口瓶（其

中有土），用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到

螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。

小百科：

螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬

節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上

已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻

種類有600多種。

《螞蟻》教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念

1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。

2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸

上長有六只腳。

（二）過程與方法

1、用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。

2、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行

觀察研究。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動物，珍愛生命。

二、教學(xué)重點

經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。

三、教學(xué)難點

觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

2、教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆

子、小石塊。

五、教學(xué)過程

（一）課前布置找螞蟻

1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不

捉螞蟻。

2、學(xué)生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

3、關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。

4、設(shè)計意圖：為觀察螞蟻找到合適地點。

（二）觀察螞蟻

1、室外觀察螞蟻

①交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗。

②觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。

③教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補充觀察的注

意事項。

④學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。

⑤關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否

能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息，

是否認(rèn)真記錄。

⑥設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻

在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息。

2、室內(nèi)觀察螞蟻（用于補充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不

到螞蟻的情況）

①教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”

②學(xué)生討論方法，教師整理。

③選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀

察并記錄。

④關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，

是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和運動方面的信息并記錄。

⑤設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻，通過觀察了解螞蟻

在身體結(jié)構(gòu)吃食、運動、群體等方面的信息。

六、交流發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

2、組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提

供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。

4、設(shè)計意圖：培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。

《螞蟻》教案篇5

活動目標(biāo)：

1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主觀察小螞蟻。

2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。

活動準(zhǔn)備：

提前請幼兒準(zhǔn)備螞蟻喜歡吃的食物（糖果、餅干等），放大

鏡活動過程：