課外古詩(shī)詞誦讀school逢人京使岑參本節(jié)課程導(dǎo)入本節(jié)課程內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)分析關(guān)于課后作業(yè)目錄01020304directory本節(jié)課程導(dǎo)入PARTONE1、積累關(guān)于韓愈的文學(xué)常識(shí)。2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。3、感受詩(shī)中的晚春景象，體味詩(shī)中所表達(dá)的感情。4、有感情的朗讀、背誦、默寫(xiě)詩(shī)歌。教學(xué)目標(biāo)同學(xué)們，韓愈的詩(shī)我們也接觸不少，大家可以說(shuō)一說(shuō)有哪些嗎？并說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了什么樣的感情。新課導(dǎo)入《湘中酬張十一功曹》休垂絕徼千行淚，共泛清湘一葉舟。今日嶺猿兼越鳥(niǎo)，可憐同聽(tīng)不知愁。早春呈水部張十八員外天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。這是一首描繪暮春景色的七絕。雖然詩(shī)只是寫(xiě)百卉千花爭(zhēng)奇斗艷的場(chǎng)景，但寫(xiě)得工巧奇特，別開(kāi)生面。詩(shī)人不寫(xiě)百花稀落、暮春凋零，卻寫(xiě)草木留春而呈萬(wàn)紫千紅的動(dòng)人情景。詩(shī)人體物入微，發(fā)前人未得之秘，反一般詩(shī)人晚春遲暮之感，摹花草燦爛之情狀，展晚春滿(mǎn)目之風(fēng)采。寥寥幾筆，便展示出滿(mǎn)眼風(fēng)光，令人耳目一新的景象。讓我們一起去看看吧！導(dǎo)入語(yǔ)本節(jié)課程導(dǎo)入韓愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河陽(yáng)（今河南省孟州市）人，自稱(chēng)“祖籍昌黎郡”，世稱(chēng)“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期大臣，文學(xué)家、思想家、政治家，秘書(shū)郎韓仲卿之子。元和十二年（817年），出任宰相裴度行軍司馬，從平“淮西之亂”。直言諫迎佛骨，貶為潮州刺史?；潞３粮?，累遷吏部侍郎，人稱(chēng)“韓吏部”。長(zhǎng)慶四年（824年），韓愈病逝，年五十七，追贈(zèng)禮部尚書(shū)，謚號(hào)為“文”，故稱(chēng)“韓文公”。韓愈作為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，名列“唐宋八大家”之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。與柳宗元并稱(chēng)“韓柳”，與柳宗元、歐陽(yáng)修和蘇軾并稱(chēng)“千古文章四大家”。韓愈本節(jié)課程導(dǎo)入退之于詩(shī)，本無(wú)解處，以才高而好爾。——陳師道老杜作詩(shī)，退之作文，無(wú)一字無(wú)來(lái)處。蓋后人讀書(shū)少，故謂韓、杜自作此語(yǔ)耳?！S庭堅(jiān)子美之詩(shī)，退之之文，魯公（顏真卿）之書(shū)，皆集大成者也?！K軾文人評(píng)價(jià)此詩(shī)為《游城南十六首》中的一首，詩(shī)題一作“游城南晚春”，可知乃春游郊外時(shí)所作。錢(qián)仲聯(lián)《韓昌黎詩(shī)系年集釋》系此詩(shī)于唐憲宗元和十一年（816）。此時(shí)韓愈已年近半百。創(chuàng)作背景這是一首描繪暮春景色的七絕。雖然詩(shī)只是寫(xiě)百卉千花爭(zhēng)奇斗艷的場(chǎng)景，但寫(xiě)得工巧奇特，別開(kāi)生面。詩(shī)人不寫(xiě)百花稀落、暮春凋零，卻寫(xiě)草木留春而呈萬(wàn)紫千紅的動(dòng)人情景。詩(shī)人體物入微，發(fā)前人未得之秘，反一般詩(shī)人晚春遲暮之感，摹花草燦爛之情狀，展晚春滿(mǎn)目之風(fēng)采。寥寥幾筆，便展示出滿(mǎn)眼風(fēng)光，令人耳目一新的景象。本節(jié)課程內(nèi)容PARTTWO晚春韓愈〔唐代〕草樹(shù)/知春/不久歸，百般/紅紫/斗芳菲。楊花/榆莢/無(wú)才思，惟解/漫天/作雪飛。把握節(jié)奏注釋不久歸：將結(jié)束。楊花：指楊絮。榆莢：亦稱(chēng)榆錢(qián)。榆未生葉時(shí)，先在枝間生莢，莢小，形如錢(qián)，莢花呈白色，隨風(fēng)飄落。才思：才華和能力。解：知道。晚春韓愈〔唐代〕草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。譯文花草樹(shù)木得知春天不久就要離去，都想留住春天的腳步，競(jìng)相吐艷爭(zhēng)芳，霎時(shí)萬(wàn)紫千紅，繁花似錦。可憐楊花榆錢(qián)，沒(méi)有艷麗姿色，只知道隨風(fēng)飄灑，好似片片雪花。此詩(shī)熔景與理于一爐，在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含著人生哲理：詩(shī)人通過(guò)“草木”有“知”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫(xiě)，反映的其實(shí)是自己對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。面對(duì)晚春景象，詩(shī)人一反常見(jiàn)的惜春傷感之情，變被動(dòng)感受為主觀(guān)參與，情緒樂(lè)觀(guān)向上，很有新意?！皸罨ㄓ芮v”不因“無(wú)才思”而藏拙，不畏“班門(mén)弄斧”之譏，避短用長(zhǎng)，爭(zhēng)鳴爭(zhēng)放，為“晚春”添色。正是“柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛”（《紅樓夢(mèng)》林黛玉《葬花吟》），這勇氣非?？蓯?ài)。這就給人以啟示：一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，“春光”是不負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的。詩(shī)歌賞析僅就描寫(xiě)暮春景色而言，此詩(shī)可謂有情有趣，亦不落俗套。詩(shī)人全用擬人手法，糅人與花于一體，不說(shuō)人之惜春，而說(shuō)草樹(shù)亦知春將不久，因而百花爭(zhēng)艷，各呈芳菲。湊熱鬧的還有樸素?zé)o華的楊花榆莢，像飛雪一般漫天遍野地飄舞。人言草木無(wú)情，詩(shī)偏說(shuō)它們有知，能“知”能“解”還能“斗”，而且還有“才思”高下有無(wú)之分。想象之奇，實(shí)為詩(shī)中所罕見(jiàn)。這是此詩(shī)明白有趣之處，堪稱(chēng)平中翻新，頗富奇趣。然而“無(wú)才思”三字頗怪異，遂引起后人諸多猜測(cè)?；蛑^勸人勤學(xué)，不要像楊花那樣白首無(wú)成；或謂隱喻人之無(wú)才，作不出好文章；或言有所諷喻；或言贊賞楊花雖無(wú)芳華，卻有情趣和勇氣。如果說(shuō)此詩(shī)真有寓意，就應(yīng)當(dāng)是其中所含的一種生活哲理。從韓愈生平為人來(lái)看，他既是“文起八代之衰”的宗師，又是力矯元和輕熟詩(shī)風(fēng)的奇險(xiǎn)詩(shī)派的開(kāi)山人物，頗具膽力。他能欣賞“楊花榆莢”的勇氣。此處或并非存心托諷，而是觀(guān)楊花飛舞而忽有所感觸，隨寄一點(diǎn)幽默的情趣。詩(shī)的妙處也在這里。詩(shī)歌主旨全詩(shī)勸誡人們應(yīng)該珍惜時(shí)光與眼前的時(shí)機(jī)，抓住機(jī)遇，創(chuàng)造價(jià)值，就像詩(shī)中的“楊花”和“榆錢(qián)”一樣，雖然沒(méi)有才華，但也要擁有勇氣，創(chuàng)造自己的價(jià)值。全詩(shī)描寫(xiě)了晚春時(shí)節(jié)，花草爭(zhēng)奇斗艷的繁麗景象，不僅反映了詩(shī)人對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人們的勸誡，要珍惜光陰，莫失時(shí)機(jī)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析PARTTHREE1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的是BA.這是一首寫(xiě)暮春的詩(shī)，這個(gè)時(shí)節(jié)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，花草樹(shù)木像是知道春將歸去，所以特別珍惜這段最后的美好時(shí)光。B.第二句中說(shuō)“楊花榆莢無(wú)才思”是詩(shī)人對(duì)“楊花榆莢”的揶揄。C.在詩(shī)人筆下，花草樹(shù)木仿佛都有情思、有個(gè)性，成了精靈。連那些“無(wú)才思”的楊花榆莢也紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞。D.這首詩(shī)語(yǔ)言輕靈，從花草樹(shù)木的角度寫(xiě)對(duì)春天的留戀，讀起來(lái)饒有趣味。2.下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的是BA.“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”字，寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花、爭(zhēng)妍斗艷的景象。B.這是一首描繪暮春景色的律詩(shī)。詩(shī)人一反常態(tài)，不寫(xiě)暮春凋零，而寫(xiě)百卉千花斗艷的場(chǎng)景。C.詩(shī)人通過(guò)“草木”有“知春”、惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)春天大自然的喜愛(ài)之情。D.這首詩(shī)蘊(yùn)含的人生哲理：一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰不失時(shí)機(jī)，“春光”是不負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的。關(guān)于課后作業(yè)PARTFORE1.詩(shī)中運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)妍斗艷的句子是：___________，___________。2.通過(guò)擬人的修辭寫(xiě)就連那本來(lái)沒(méi)有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，雪花一般隨風(fēng)飛舞，加入了留春行列的句子是：___________，___________。3.寫(xiě)暮春時(shí)節(jié)，花木仿佛知曉春將逝去，所以特別珍惜春光爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命本色的句子是：___________，___________。4.詩(shī)中表面揶揄“楊花榆莢”無(wú)才思，實(shí)則是對(duì)他們更深層次的贊許的句子是：___________，___________。5.（詩(shī)中蘊(yùn)含哲理的句子是）一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，不失時(shí)機(jī)，“春光”是