．．．．蘇教版七年級(jí)上冊《第課冰詩四首》同步精講精練《第3冰心詩四首．．．．一、選擇題

下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）B.C.D.

母親呵?。?！天上的風(fēng)雨來了鳥兒躲到它的巢里我從不肯妄w）了一張紙，總是留-留著母親，（ǎng）若你夢中看見只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢然而當(dāng)初她的芽兒，（jìn透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨【答案B【解析A準(zhǔn)．“呵”的讀音“ā”，表示驚異或贊嘆．B有．注意“妄”的準(zhǔn)確讀音”．C準(zhǔn)．注意“倘若”的讀音D準(zhǔn)注意“浸透”的讀音物體浸入液體中使?jié)裢敢蛞后w滲透而變濕3喻飽含．答案：此題考查字音的辨析．此題考查學(xué)生的字音問題，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫．

下列對(duì)詩句停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（）B.C.D.

人們/只驚羨她/現(xiàn)時(shí)/的明艷灑遍了犧牲的血雨浸透了奮斗/泉萬水千山求它/載著她的愛和悲哀歸去【答案A【解析A人們/只驚羨/她現(xiàn)時(shí)的明艷；B．確；C．確；D．確故選：A．本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)．劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開．做本題時(shí)注意把握句意．

下列對(duì)四首詩的有關(guān)分析不正確的一項(xiàng)是（）

這四首詩，飽含著鼓勵(lì)青年奮發(fā)向上，努力奮斗，積極奉獻(xiàn)，珍惜青春年華等積極思想和謳歌母愛的情懷，語言清麗，風(fēng)格獨(dú)特．B.

《成功的花》寫“成功的花”來之不易，作者抓住花的色澤特征，用“明艷”

一詞形象地突出了花的“成功”．C.

這四首詩的哲理用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)，明白曉暢，蘊(yùn)蓄十分豐富，后兩者詩人用植物比喻青年人和他們的成長．D.

《母親》一詩，通過和鳥的比較，表達(dá)了作者對(duì)母親的依戀之情，面對(duì)困難，以母親為避風(fēng)港灣而心安理得之情油然而生．【答案D【解析應(yīng)合詩歌的寫作特點(diǎn)和主旨進(jìn)行分析D項(xiàng)面對(duì)困難，以母親為風(fēng)港灣而心安理得之情油然而生”，有理解上的誤差，此詩主要表現(xiàn)母愛的博大無邊、偉大無私．答案：D考查詩歌主要內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想情感．詩歌借助具體的語言描寫，來表現(xiàn)詩人的感情，傳達(dá)詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的“思想內(nèi)容”．無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深．對(duì)于古典詩歌所表達(dá)的思想感情，如果稍微細(xì)致地加以歸類，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等各種類型．二、其他

結(jié)合詩的意思，在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語?，F(xiàn)代詩人劉大白《舊夢之群》一詩中這樣贊美人生，他說：少年是______的一件一件地創(chuàng)作壯年是的/座一座地建筑老年是______的一葉一葉地翻閱……三個(gè)不同的比喻，描繪出人生三部曲的各自旋律，乃是對(duì)人生深刻的總結(jié)與概括。備選詞語：歷史藝術(shù)工。【答案】藝術(shù)；工程；歷史【解析根三個(gè)年齡段的年齡特點(diǎn)作答．少年年輕，富有活力，求知欲強(qiáng)，像一件藝術(shù)品年年富力強(qiáng)創(chuàng)期一座座待建的工程年歷豐富一歷史書，需要翻閱．答案：藝術(shù)工歷本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語的能力錯(cuò)點(diǎn)在根據(jù)語言環(huán)境各分句之間的關(guān)系選擇詞語．正確理解詞語的意思的基礎(chǔ)上，要把握句意，厘清詞語的感情色彩．找到語感，注意固定搭配，習(xí)慣用法，從而做出正確選擇．三、語言表達(dá)

根據(jù)下面的資料，寫幾句話，向別人簡要介紹冰心。冰心，原名謝婉瑩，生于年5日，年28日逝世。福建長樂人，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，在革命潮流影響下，為了探索人生的道路，暴露社會(huì)的黑暗，開始以社會(huì)、家庭、婦女等人生問題為主題的小說創(chuàng)作。詩集《繁星春》除了表現(xiàn)母愛外，還記錄了作者零星的

．．．蘇教版七年級(jí)上冊《第課冰詩四首》同步精講．．．感受和玄想，文筆雋永，藝術(shù)精巧年參加盾、鄭振鐸等發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)。年燕京大學(xué)畢業(yè)，赴美留學(xué)，把在旅途和異國的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》，在當(dāng)時(shí)影響較大。全國解放后年人民日報(bào)》刊登了她的《再寄小讀者》．粉碎“四人幫”后，她繼續(xù)寫了《三寄小讀者》等。主要作品有《冰心小說散文集》《冰心散文選》《寄小讀者》《再寄小讀者》《三寄小讀者》《小橘燈》等?！敬鸢浮拷Y(jié)合自己對(duì)冰心的理解答，注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確．答案示例：冰心，原名謝婉瑩，生于1900年她是現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家，主要作品有《繁星春水《寄小讀者再寄小讀者》等1999年逝．【解析】本題考查語言表達(dá)能力語言表達(dá)題．解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情的基礎(chǔ)上，有的放矢；第二要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語．注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確．

我們學(xué)過冰心的兩首詩都富含哲理照句提示句含有哲理的話。例句：墻角的小花，不計(jì)較所處的位置，它只是為裝點(diǎn)春色而開放。仿句：石縫間的小草?！敬鸢浮坎挥?jì)較生存的環(huán)境，它是為展示生命活力而生長【解析此考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審讀全句，然后再審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，本題句式是“不計(jì)較…，它只是”，再就是注意語意通順連貫．答案：不計(jì)較生存的環(huán)境，它只是為展示生命活力而生長．本道題考查學(xué)生的句子仿寫能力．仿寫句子要遵循a）內(nèi)容統(tǒng)一；b）結(jié)構(gòu)一致c）修辭的要求．仿寫完成后，要給仿寫的句子“體檢”．看它是否有語病，是否和原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致．能否與原文語意相連、文脈相通、融為一體．

（2008徽中考）在詩歌創(chuàng)作上，我國現(xiàn)代作家冰心受泰戈?duì)柕挠绊?，形成了?dú)特的詩歌風(fēng)格。下面的詩選自她的《繁星春水》，請從內(nèi)形上談?wù)勥@首詩的特點(diǎn)。言論的花兒開越/行為的果子/結(jié)的愈小。【答案內(nèi)容上：將言論比喻為花，將行為比喻為果，花兒大，果兒卻小，形成鮮明對(duì)比．形式上：用寓言的形式，揭示出一個(gè)深刻的人生哲理．語言形象，精練，對(duì)比鮮明．答案：從內(nèi)容上看訴人們要腳踏實(shí)要夸其談?dòng)欣硇问缴峡捶。Z言形象、精練，對(duì)比鮮明．【解析本考查詩歌的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法．回答本題，注意結(jié)合詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌感情，注意字詞的準(zhǔn)確運(yùn)用．四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下列各題。嫩綠的芽兒嫩綠的芽兒，和青年說：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說：“貢獻(xiàn)你自己！”深紅的果兒，和青年說：“犧牲你自己！”（）本詩所選的三個(gè)意象是______、、。（2三個(gè)意象之間是層層遞進(jìn)的，詩的主題也隨之逐步升華，是通過哪三個(gè)詞語體現(xiàn)出來的？（3從整體上看，詩中_來比喻年的成長。請選擇正確的答案。A嫩綠的芽兒B．淡白的花兒．紅果兒．植物的生長?！敬鸢浮磕劬G的芽兒；淡白的花；深紅的果兒D【解析是對(duì)詩歌意象和內(nèi)容的考查嫩的芽兒”淡白的花兒“深紅的果兒”可知作者抓住芽、花、果的色彩特征；用嫩綠、淡白、深紅三個(gè)詞形象地進(jìn)行了描繪．（2本題考查詩歌的結(jié)構(gòu)關(guān)系以及對(duì)內(nèi)容的理解．從“發(fā)展”、“貢獻(xiàn)”、“犧牲”可以看出這首詩的三節(jié)之間是遞進(jìn)關(guān)系兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程．（3本題考查對(duì)詩歌的理解．做本題要從整體上把握．詩人以植物的生長來比喻青年的成長，從而順理成章地形象化地揭示哲理．運(yùn)用了擬人和反復(fù)的修辭手法，借“芽兒”“花兒”“果兒”之口對(duì)青年說“發(fā)展、貢獻(xiàn)、犧牲你自己”，三者從內(nèi)容上是遞進(jìn)關(guān)系描果樹從抽芽到結(jié)果的生長過程告訴青年要不斷學(xué)習(xí)提高，使自己成才，為人類作貢獻(xiàn)．故選：D答案：（1嫩綠的芽兒淡的花兒深紅的果兒（2①發(fā)展，②貢獻(xiàn)，③犧牲．（3）D這首詩歌作假借這些自然之來表達(dá)自身對(duì)生活的一些關(guān)注和思索而出自己對(duì)青年的愿望和希冀．解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詩句來理解主題即可．

閱讀下面的文字，完成下列各題。一道小河平平蕩蕩地流將下去，只經(jīng)過平沙萬里-

蘇教版七年級(jí)上冊《第課冰詩四首》同步精講精練自由的，沉寂的，他沒有快樂的聲音。一道小河曲曲折折地流將下去，中經(jīng)達(dá)高山深谷-險(xiǎn)阻的，挫折的，他也沒有快樂的聲音。我的朋友！感謝你解答了我久悶的問題，平蕩而曲折的水流里，青年的快樂在其中蕩漾著了。1）這首詩是冰心80多前版的詩集《春水》中的。那時(shí)的詩人滿懷對(duì)新的精神生活的渴望真地又苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底她以聯(lián)想的感悟力從生活現(xiàn)中獲得了微妙的生命體悟且詩的語言傳遞出心靈感悟的信息，那就是______（2詩人用“平平蕩蕩”的河流和“曲曲折折”的河流比喻兩種生活現(xiàn)象，一種是______另一種_____（3快樂是一種感覺，是心靈的一種愉悅愜意的感受和狀態(tài)；快樂是一種美德，是對(duì)生活的坦然和熱愛。請你結(jié)合詩歌談?wù)勀銓?duì)快樂的理解?！敬鸢钙蕉鄣乃骼?，青年的快樂在其中蕩漾著了（或生活中有坦途，也有坎坷，無論如何，我們都要快樂面對(duì)）。；生活中的坦途；生活中的坎坷；生活的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，即使遇到艱難和挫折，我也微笑著面對(duì)生活，坦然對(duì)待，心平氣和，這就是快樂【解析】（1）本題就是考查了對(duì)這首詩歌意的把握，只是變換了一種問法，其實(shí)質(zhì)是一回事。此題的關(guān)鍵是必須把“一道小河”的經(jīng)歷這一意象破譯為詩人的內(nèi)心所指，破解了這一點(diǎn)，也就窺視了詩的靈魂。要準(zhǔn)確地破解詩歌中的意象，然后從詩的意象中，把握作者要向讀者揭示（或暗示、啟迪）的東西。（2本題考查詩歌中運(yùn)用比喻修辭手法來表達(dá)作者對(duì)生活的內(nèi)心體驗(yàn)與感悟。作者表面所說的是“一道小河”的“平平蕩蕩”和“曲曲折折”際是比喻為“生活中的坦途，生活中的坎坷”。（本考查對(duì)這首詩歌的感即深層意蘊(yùn)是道典型的開放題只要扣住“愉悅”“愜意”“坦然”“熱愛”中的一點(diǎn)作答即可。答案：（1蕩而曲折的水流里青年的快樂在其蕩漾著或生活中有坦途有坷，無論如何，我們都要快樂面對(duì)）。

（2生活中的坦途生中的坎坷（意思相近即可）（3生活的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，即使遇到艱難和挫折，我也微笑著面對(duì)生活，坦然對(duì)待，心平氣和，這就是快樂。這是冰心的詩集《春水》中的詩句。那時(shí)的詩人滿懷對(duì)新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底靈敏的感悟力從生活現(xiàn)象中獲得了微妙的生命體悟且用詩的語言傳遞出心靈感悟的信息這種聲音復(fù)重復(fù)著，沒有變化。河水，似乎強(qiáng)有力了些，但也是這樣，反反復(fù)復(fù)，沒有變化。我們看不到它的喜怒哀樂聽不到總那樣前著…平平蕩蕩乎還不夠形容它的平常。一起一浮們無法預(yù)測由乎不夠形容它的胡亂來沖去們法追隨。沉寂，似乎還不夠形容它的孤獨(dú)。每人理會(huì)，我們也無法陪伴。但它卻帶給我們很多，雖然，我們聽不到它快樂的聲音?，F(xiàn)代詩歌鑒賞方法：1領(lǐng)會(huì)意境，綜合分析，整體閱讀防片面。

現(xiàn)代詩歌鑒賞中，有些關(guān)于思想內(nèi)容和寫作手法的考題，往往采用以偏概全的方法來設(shè)置迷惑項(xiàng)干擾考生。答題時(shí)，應(yīng)整體閱讀、把握原詩、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮分析，領(lǐng)會(huì)意境，選出符合題目要求的選項(xiàng)。2把握意象，咀嚼重點(diǎn)，深刻體味辨真?zhèn)巍，F(xiàn)代詩歌的考查，一般側(cè)重于詩歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往會(huì)采用肯定與否定的矛盾方法來干擾考生。因此，應(yīng)該先找出矛盾之項(xiàng)再緊扣題目和旨趣，把握詩歌意象特點(diǎn)，咀嚼重點(diǎn)，感受情感內(nèi)容，辨出真?zhèn)蝸怼?分析技巧，品味表達(dá)，以小見大看本質(zhì)。詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪什么事物時(shí)，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而是運(yùn)用象征或其它表現(xiàn)手法來表達(dá)自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，如果我們在應(yīng)試時(shí)能借助這一作詩的技巧，抓住這些技巧和關(guān)鍵性的詩句，根據(jù)詩歌內(nèi)容，加以比較，準(zhǔn)確理解，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，以小見大，把握全詩的主旨或詩歌的關(guān)鍵詞語的含義，從而解答關(guān)于主旨、詩句這一類考題。閱下面的文字，完成下列各題?；匕?/p>

聲青你躲在峽谷她站在山崖上你不理她她不理你你喊她，她喊你你罵她，她罵你千萬不要和她吵嘴最后一聲總是她的（）作者在詩中借助形象思維使無實(shí)體的理念生動(dòng)起來，站立

蘇教版七年級(jí)上冊《第課冰詩四首》同步精講精練起來?！澳悴焕硭?不理你”，通過“回聲”的形象反映了作者對(duì)人生的怎樣的理性認(rèn)識(shí)？（2你怎樣理解“你罵她，她罵你”？（3為什么“千萬不要和她吵嘴最后一聲總是她的”？（4讀完這首小詩，你打算如何對(duì)待他人、對(duì)待人生、對(duì)待生活？【答案】（1）本題考查的是對(duì)重點(diǎn)詩句的理和對(duì)詩歌主旨的把握．你對(duì)她好，她就對(duì)你好，說明了人與人需要相互理解與溝通（2本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句．“你罵她，她罵你”也就是說你若傷害她，她必定傷害你．（3本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詩句的把握和對(duì)詩歌主旨的領(lǐng)悟，詩人這樣寫，既把握住了回聲的特點(diǎn)，又寫出了回聲的*，并且富有生活情趣．特別是最后兩句：“千萬不要和她吵/最后一聲總是她的，既反映了生活的真實(shí)，又帶有一種詼諧的味道．（4本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和對(duì)詩歌主旨的把握．這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的感悟能力．要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來．觀點(diǎn)積極向上，符合詩歌主旨即可．答案：（1人與人需要相互理解與溝通（2你若傷害她，她必定傷害你．（3結(jié)合回聲的特點(diǎn)挖掘人生的哲理作答．如果以不敬的態(tài)度對(duì)待別