第7頁共7頁八年級?上化學?老師工?作總結?本學?年我擔?任的是?初二1?4四個?教學班?的化學?教學工?作。中?學化學?教學是?化學教?育的啟?蒙和基?礎階段?。它不?僅要為?學生升?入高一?級學校?學習有?關專業(yè)?奠定基?礎，也?得為畢?業(yè)生參?加工作?解決處?理一些?實際問?題打下?基?；?學放在?初三開?設是因?為要求?學生必?須具備?一定的?知識基?礎和學?習能力?，我面?臨的問?題是課?時少、?任務多?、相當?一部分?學生學?習基礎?不強、?學習情?緒不高?，有一?定的畏?難、依?賴心理?。為了?更好地?完成本?學期的?教學任?務，我?制定并?在實際?教學中?及時根?據情況?進行有?效調整?，現將?一學期?的工作?總結如?下。?一、激?發(fā)和保?持學生?學習化?學的興?趣學?生剛接?觸化學?時，對?化學都?很有興?趣，尤?其對化?學實驗?更感到?有意思?。但當?發(fā)現學?化學需?要記憶?的知識?繁雜，?尤其學?到化學?用語、?基本概?念時，?常會感?到抽象?難懂、?枯燥乏?味，往?往會把?化學視?為“第?二外語?”，認?為化學?是一門?難學的?學科，?對化學?逐漸失?去興趣?。為此?我就對?學生進?行了化?學史教?育，講?一些化?學家不?畏困難?危險探?索化學?奧秘的?軼事;?講中國?古代的?偉大成?就和近?代的落?后，講?中國的?崛起也?需要化?學，多?數學生?都能感?到學好?化學知?識重要?。初?中化學?需記憶?的知識?是比較?多、比?較繁雜?，時間?又十分?緊張，?因此我?從第一?節(jié)課時?就將化?學的特?點告訴?學生，?提醒他?們注意?巧記的?一些方?法。教?學中將?每一節(jié)?課的主?要內容?濃縮成?幾句順?口溜，?幫助學?生快速?理解記?憶。例?如：實?驗室制?氧氣的?兩種方?法：高?錳酸鉀?制氧氣?，固固?加熱的?裝置，?集氣首?選排水?法，向?上排空?也可以?，操作?步驟_?___?個字，?”查裝?定點收?離熄”??！?過氧化?氫制氧?氣，固?液不加?熱的裝?置。常?溫可行?節(jié)能源?，操作?安全又?簡單：?“查裝?定收”?只4字??！?再比如?：學生?對分子?原子離?子較難?理解，?我將之?歸納為?“構成?物質有?三子，?分子、?原子、?和離子?，其中?原子是?根本，?3條路?徑構物?質?！?“金屬?單質、?固態(tài)非?金屬單?質，稀?有氣體?這3類?，都由?原子直?接構。?”“非?金屬原?子先組?合，構?成分子?種類多?，多數?物質分?子構：?雙原子?分子單?質，非?、非組?成的化?合物…?”等等?。二?、開發(fā)?和發(fā)揮?化學實?驗的作?用初?中學生?的學習?積極性?更多地?依賴于?興趣，?形象識?記能力?超過抽?象識記?能力，?在教學?中我常?借助圖?片、模?型等手?段進行?直觀教?學，在?課堂教?學中，?我認真?組織好?實驗教?學，在?演示實?驗中，?引導學?生學會?觀察實?驗現象?，學會?在實驗?中觀察?和思考?，引導?學生了?解現象?與物質?的本質?及其變?化的規(guī)?律;結?合教材?內容，?組織學?生進行?相關的?實驗探?究，例?如，本?學期我?開的組?內公開?課“探?究氧氣?的制取?方法、?氧氣的?化學性?質”學?生動腦?、動手?，氣氛?嚴肅活?潑，取?得較好?的效果?;平時?鼓勵學?生利用?生活中?能得到?的各種?材料進?行小實?驗。?三、精?講精練?，努力?提高教?學效率?教學?中我緊?扣課標?要求、?考試說?明，利?用教材?內容，?面向全?體學生?，創(chuàng)造?情境，?設疑破?難。教?學中總?是提醒?學生學?法-“?念”和?“練”?，這是?鞏固知?識的途?徑。精?心設計?一些針?對性較?強的問?題，引?導學生?分析研?究這些?問題，?讓他們?動手練?習或口?頭表達?練習以?達到掌?握知識?舉一反?三的目?的。例?如學完?煉鐵的?原理是?還原時?，我讓?學生書?寫出換?一種還?原劑氫?氣或炭?粉還原?氧化鐵?、氫氣?還原氧?化銅的?化學方?程式，?進而明?確異同?點，進?一步復?習鞏固?了氧化?還原反?應等。?四、?盡力做?好單元?復習工?作初?中化學?知識內?容繁雜?，涉及?到幾十?種元素?及化合?物和數?量眾多?的化學?方程式?，所以?要抓住?這些知?識的內?在聯系?，區(qū)別?異同，?歸納對?比，幫?助學生?形成知?識體系?，是提?高化學?成績的?途徑之?一。我?在教學?中力求?每章節(jié)?過關，?做好每?個階段?的復習?工作，?每一章?都幫助?學生進?行歸納?，打印?相應的?過關復?習作業(yè)?，讓學?生學有?所依、?學有所?獲;練?習題、?測試題?都精心?選擇，?量質合?理。對?于學生?作業(yè)基?本上做?到全收?和及時?批改，?在作業(yè)?上針對?個人提?出要求?和意見?。平時?就注意?培優(yōu)補?差，對?學有余?力的學?生，增?大課外?作業(yè)的?容量，?加大難?度，在?適應中?考題的?同時多?接觸競?賽題;?對接受?能力較?差學生?，做到?耐心細?致、百?問不厭?，利用?課外時?間給他?們輔導?。八?年級上?化學老?師工作?總結（?二）?轉眼又?是一學?年過去?了，在?領導的?支持下?，我們?認真學?習學校?在本學?期的總?體工作?精神，?開學初?就制訂?了工作?計劃，?強化教?學常規(guī)?實施，?切實提?高教學?質量，?與時俱?進，開?拓創(chuàng)新?，扎扎?實實開?展工作?，在全?體教師?的共同?努力下?,本學?期的教?育教學?工作有?了很大?進步。?為了今?后更好?的開展?工作，?特做總?結如下?：一?、堅持?抓教學?計劃的?落實?首先，?我們開?學初就?制定出?教學備?課工作?計劃。?包括教?學進度?和本學?期的備?課工作?內容以?及各種?活動的?安排。?在教學?過程當?中，按?計劃定?期檢查?、督促?落實的?情況。?比如：?統(tǒng)一教?學進度?，學生?分組實?驗的安?排，及?時檢查?和批閱?學生作?業(yè)完成?情況。?通過檢?查從反?饋的信?息中發(fā)?現問題?，有針?對性地?提出建?議，找?出解決?問題的?方法。?二、?堅持抓?目標教?學的實?施我?們在備?課會上?，認真?學習、?分析、?研究教?材，制?定教學?目標，?確定重?點、難?點，并?要求教?師備課?時根據?制定的?教學目?標，再?擬訂學?生的學?習目標?。這樣?，在教?學時教?師有目?標地教?，學生?有目標?地學。?在平?時的教?學過程?中，利?用現代?教育信?息技術?和化學?實驗等?各種手?段，時?刻注意?激發(fā)學?生的學?習興趣?和好奇?心，培?養(yǎng)學生?的求知?欲，充?分調動?學生的?積極性?和主動?性，并?注重學?生發(fā)散?思維能?力的培?養(yǎng)，引?導學生?將零碎?的知識?聯為一?體，學?會知識?的遷移?，提高?舉一反?三、觸?類旁通?的能力?，注意?理論聯?系實際?，讓學?生體驗?生活中?處處有?化學，?及學習?化學的?重要意?義。?三、堅?持開展?和參與?備課活?動為?了改革?課堂結?構和教?學方法?，提高?教師的?課堂教?學水平?切實提?高課堂?教學效?益，我?們堅持?開展聽?課、評?課活動?，博采?眾長，?提高教?學水平?。為了?讓大家?都參與?備課活?動，我?們要求?每位教?師，將?平時教?學中遇?到的一?些問題?集中起?來，在?備課活?動中提?出來討?論，各?抒己見?，依靠?集體的?智慧，?想方設?法解決?。本?學期，?有__?__人?開設了?一節(jié)組?內公開?課：肖?菲4.?3離子?（第1?課時）?，楊明?華4.?3離子?（第2?課時）?。工?作我們?是在做?著，但?是做得?不夠好?，不夠?多，也?不夠精?。今后?我們會?更加努?力地去?做，爭?取更上?一層樓?。八?年級上?化學老?師工作?總結（?三）?本學期?我擔任?八年級?、三個?班的化?學教學?工作，?為了更?好地完?成本學?期的教?學任務?，我們?制定并?在教學?中根據?實際情?況進行?有效調?整，現?將一學?期的工?作總結?如下：?一、?積極開?展有效?地教學?工作?積極認?真地做?好課前?的備課?工作，?按照學?校的要?求，每?周至少?兩次的?學生作?業(yè)，全?批全改?，發(fā)現?問題及?時解決?，及時?在班上?評講，?及時反?饋;每?章至少?一次的?學生實?驗，要?求全體?學生認?真觀察?并記錄?實驗現?象，課?后認真?思考與?總結。?二、?調動學?生學習?化學的?興趣?教育心?理學指?出：“?構成學?生學習?動機的?重要成?分主要?是學生?的學習?自覺性?和對學?習產生?的直接?興趣。?”在教?學實踐?中，我?很注意?每一節(jié)?課的引?入，從?復習舊?課導入?新課，?使新舊?知識銜?接好;?很重視?新課程?理念的?貫徹，?讓學生?通過探?究獲得?知識。?在教?學實踐?中，我?堅持面?向全體?，講課?時緊扣?課本，?力求學?生聽懂?聽明白?。教學?要適合?學生的?知識基?礎，對?不同層?次學生?有不同?要求。?若要求?過高、?過難，?學生接?受不了?，會產?生厭學?情緒，?成績更?差;若?要求過?低，學?生會感?覺太簡?單、無?味，不?投入精?力學習?，成績?平平，?甚至后?退。班?學生基?礎較好?，有針?對性的?講有一?定深度?和難度?的題;?班學生?基礎較?薄弱，?故對這?兩班學?生堅持?不講難?題、偏?題，重?點放在?基礎知?識上。?三、?發(fā)揮化?學實驗?的作用?化學?學科有?它自身?的優(yōu)勢?—化學?實驗，?它能使?學生產?生興趣?。在課?堂教學?中，我?認真組?織好實?驗教學?，在演?示實驗?中，引?導學生?學會觀?察實驗?現象，?學會在?實驗中?觀察和?思考，?引導學?生了解?現象與?物質的?本質及?其變化?的規(guī)律?;結合?教材內?容，組?織學生?進行相?關的實?驗探究?，讓學?生通過?親身的?探究性?實驗活?動，激?發(fā)化學?學習的?興趣，?增進對?科學的?情感，?理解科?學的本?質，學?習利用?實驗進?行科學?探究的?方法，?初步形?成一些?科學探?究的能?力。根?據本校?的實驗?設備條?件，我?把一些?演示實?驗改為?邊講邊?做的實?驗。同?時鼓勵?并指導?學生自?己動手?做一些?家庭小?實驗，?以進一?步激勵?他們學?習化學?的積極?性和探?究精神?。四?、授之?于漁，?加強方?法指導?授之?于魚不?如授之?于漁，?所以在?教學上?我著重?加強學?習方法?的指導?。對原?有知識?基礎較?好、學?習方法?得當、?學習信?心強的?學生，?重點是?指導學?生把知?識向縱?、橫兩?個方向?發(fā)展，?開拓學?生思維?，讓學?生學有?余味;?對原有?知識基?礎一般?、學習?方法欠?佳、學?習信心?時弱時?強的學?生，重?點是指?導學生?養(yǎng)成良?好的閱?讀習慣?，堅持?由學生?自己閱?讀，有?利于學?生的積?極思維?，形成?良好的?學習習?慣和方?法。?五、課?堂、課?后有分?別不?管是難?度和廣?度的調?節(jié)，還?是學習?方法的?指導，?主要通?過課堂?教學來?完成。?教師?的教法?直接影?響學生?的學法?，課堂?教學是?完成教?學中心?任務的?主戰(zhàn)場?，是減?輕學生?負擔、?提高學?生學習?效率的?主渠道?，所以?提高課?堂效率?也就顯?得尤為?重要。?在備課?時堅持?啟發(fā)性?和和因?材施教?的原則?，根據?化學學?科的特?點，聯?系生活?，從各?方面激?發(fā)學生?的學習?興趣，?有時候?適當利?用課件?加強教?學直觀?性。注?重課堂?的節(jié)奏?、容量?大小，?充分發(fā)?揮教師?語言的?特點，?形成以?教師為?主導，?以學生?為主題?的教學?模式，?課后對?不同的?學生采?取培優(yōu)?補差的?方式。?對學?生要從?頭到尾?都充滿?信心和?信任，?對學生?要既要?鼓勵也?要鞭策?。將責?任心貫?穿于教?育的始?終，充?滿耐心?