第頁共頁初中英語的教學(xué)反思范文〔通用8篇〕初中英語的教學(xué)反思范文〔通用8篇〕初中英語的教學(xué)反思1小組合作活動是一個自我鼓勵、自我監(jiān)控、自我完善的過程。對根底較薄弱的學(xué)生來說是,寫作是較難完成的一項任務(wù)，小組合作為那些學(xué)生提供了一個氣氛融洽的空間，他能從同伴中獲得幫助，緩解焦慮感；對于寫作才能強的學(xué)生，他也能在與同伴的思維碰撞中獲得啟迪。這就可以使不同層次的學(xué)生在完成寫作目的時張揚個性，在不同方面發(fā)揮優(yōu)勢，互相彌補，使最后輸出的語篇更完美?！惨弧骋ＷC學(xué)生全員參與小組學(xué)習形式成功運用的前提是每位參與的學(xué)生首先必需要有足夠的時間來獨立考慮，也就是應(yīng)遵循Individualwork——Pairwork——Groupwork——Classwork的過程。因為只有通過這樣的方式，才能使人人都有發(fā)表自己觀點的時機，使輸出的信息彰顯個性，各有特點才具有討論分析^p的價值，保證合作學(xué)習的質(zhì)量，保證寫作教學(xué)同樣面隊全體學(xué)生，使全體學(xué)生得到開展?！捕骋l(fā)揮老師主導(dǎo)作用在小組合作形式寫作教學(xué)中，學(xué)生自主性較強。這符合新課程的理念：老師不是一個純粹的傳授者而是促進者，不是純粹的管理者而是引導(dǎo)者。所以只要我們明確每個階段的活動目的，就能做到收放自如。在這樣一個以學(xué)生的智慧勞動為主體的課堂上，學(xué)生就能調(diào)動他們所有的積極因素為英語學(xué)習效勞。學(xué)生寫作中的弊端不是一朝一夕能改變，只要老師堅持正確的理論指導(dǎo)，采取恰當?shù)慕虒W(xué)方法，就能使學(xué)生體會到寫作的成功感。〔三〕要提供科學(xué)的學(xué)習載體在對學(xué)生進展寫作訓(xùn)練時，材料的選擇也非常重要。它首先必須符合學(xué)生實際的英語程度，同時材料應(yīng)具備時效性、想象性和興趣性。鮮明的時代感能讓學(xué)生體會到語言學(xué)習與生活實際的結(jié)合，容易激起學(xué)生的共鳴；想象性和興趣性能進步學(xué)生語言拓展的積極性，促使學(xué)消費生啟動心智活動的需要。例如本堂課提供的材料話題是學(xué)生很熟悉的，假如三幅圖同時呈現(xiàn)的話，就沒有任何懸念，而把最后一幅圖去掉改成問號，賦予了學(xué)生想象的空間，給學(xué)生提供創(chuàng)智活動的時機。〔四〕要利用語言的監(jiān)控作用在寫作過程中，朗讀無疑是一個很好的語言監(jiān)控機制。無論是聽者還是讀者，都能從中發(fā)現(xiàn)習作中的很多錯誤，尤其是語篇的關(guān)聯(lián)性和條理性會在朗讀的過程中表達出來。如片段五中，要求學(xué)生把自己所寫的內(nèi)容朗讀給同伴聽，這實際上就是一個互相欣賞、借鑒和糾錯的過程。〔五〕要運用正確的評價手段目前很多中學(xué)生在寫作訓(xùn)練時存在著緊張、懼怕和厭惡等不良的心理狀態(tài)。老師應(yīng)該采取積極的態(tài)度消除學(xué)生的這種情緒，使學(xué)習任務(wù)得以順利完成。對于好的句子或篇章，老師及時進展肯定，使學(xué)生有成功感。同時，要讓學(xué)生在互動評價中感知作文評價的根據(jù)和方法，并提供學(xué)生理論的時機，以便他們能在一次次的自我反思中不斷的進步。初中英語的教學(xué)反思2英語學(xué)習、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的開展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識泉?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。從事初中教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：反思一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新穎勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習語言規(guī)那么，并盡可能多創(chuàng)造模擬的時機，進步學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習中，聽、說、讀、寫、譯五種才能是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模擬不培養(yǎng)學(xué)習才能，也難減輕學(xué)習負擔。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當認真進展語言學(xué)習。反思二、英語應(yīng)用才能需要相應(yīng)的詞匯“不學(xué)習語言規(guī)那么、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用才能就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)那么訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)那么，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因此導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。初中英語的教學(xué)反思3新課程改革，是一次深化的改革，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心安康的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習的才能;新課改倡導(dǎo)建立性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習。英語教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運用語言的才能，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點。我通過對新課標的學(xué)習，根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對這種才能的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案形式，強調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運用。英語課堂教學(xué)改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的施行者，作為老師的我必須做好充分的準備，學(xué)習新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。英語教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，英語老師過分強調(diào)英語知識的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學(xué)英語教材的改革為老師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了根底。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試照舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語老師，應(yīng)該懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得快樂的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時進展了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點培養(yǎng)學(xué)生的言語才能，在言語運用中學(xué)習語言。在平時的教學(xué)活動中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習的興趣，而且不能表達語言的生動性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其根本出發(fā)點是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。一、樹立信心，明確目的，采取靈敏多變的教學(xué)方法信心是動力，目的是方向。我們知道：學(xué)生在學(xué)習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目的明確是成功地進展英語教學(xué)的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要進步授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習愛好，采用靈敏多變的教學(xué)方法。英語學(xué)習切不可盲目，要有周密有效的方案。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習目的，并制定相應(yīng)的措施來保證目的的施行，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進展總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相浸透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛開展急需大量的外語人才等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想，努力學(xué)好英語。二、夯實根底，查漏補缺英語根底對于英語學(xué)習至關(guān)重要，對英語根底不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢？找出缺乏，查補缺漏查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進展。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使根底知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷進步英語的日常交際才能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。英語語言是一門不斷開展的語言，現(xiàn)代科技的開展為它注入了新穎的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習英語的根底、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語開展的步伐。因此我也時常在教材教學(xué)的根底上隨時把鮮活的英語輸入教學(xué)，讓學(xué)生可以感受英語，可以使用英語表達自己的思想。例如當今流行的email〔____〕,surfontheinter〔網(wǎng)上沖浪〕,clone〔克隆〕,izen〔網(wǎng)民〕等。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學(xué)觀”，讓英語教學(xué)走出課堂，走向社會。初中英語的教學(xué)反思4俗話說，“親其師，信其道”，筆者通過教學(xué)理論認為，要想成為學(xué)生喜歡老師，讓學(xué)生喜歡你所上的課，必須做到以下幾個方面：一、有扎實的根本功和嚴緊的治學(xué)態(tài)度。老師對地理的無比熱愛、勤于鉆研、執(zhí)著追求的敬業(yè)精神以及飽滿的教學(xué)激情，可激發(fā)起學(xué)生高昂的學(xué)習熱情；老師以自己對事業(yè)的一絲不茍的態(tài)度感染和影響學(xué)生，可到達師生的情感共鳴。老師為人師表，學(xué)生才能“親其師，信其道”。理論證明，學(xué)生上自己親近的老師的課時，往往產(chǎn)生愉悅、和諧的情感體驗，會在平靜、親切而又活潑的氣氛中學(xué)習。學(xué)生對自己親近，不但聽其言，而且還效其行，把老師嚴緊的治學(xué)精神自覺地運用到學(xué)習中去，化著無窮的力量。要使學(xué)生“親其師”，老師首先要在學(xué)生中樹立起崇高的威信，這種威信來自于老師對學(xué)生的熱愛、高尚的思想和良好的道德品質(zhì)、淵博的知識學(xué)問和高超的教育教學(xué)藝術(shù)。歷史上有不少名人就是因為信任和尊重某位老師，因這位老師的一句話或某一件事而決定了他終身為之奮斗的事業(yè)，并作出出色的奉獻。二、建立平等、融洽的師生關(guān)系，產(chǎn)生和諧的教學(xué)氣氛。良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的根底上的。在沒有輩份、沒有權(quán)利障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠相待，互相信任，進展推心置腹的交談，是難能可貴的。教學(xué)中老師應(yīng)主動地去接近學(xué)生、理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，培養(yǎng)親和的師生情感，并以自己豐富的地理知識、幽默幽默的地理語言、形象生動的比喻和多彩的地理研究方法展示地理的魅力。地理知識中不乏抽象的、難以理解內(nèi)容，如地球運動的地理意義局部等，是教材的重點和難點所在，會給學(xué)生的學(xué)習帶來較大的問題和困難，這些問題的解決和困難的打破需要一定時間、適當?shù)目臻g和良好的人際交往環(huán)境。平等的師生關(guān)系，有利于營造輕松愉快的課堂教學(xué)氣氛，有利于師生的情感交流和心靈溝通，可以為學(xué)生學(xué)習地理知識、探究地理問題創(chuàng)造良好的時空條件和心理環(huán)境，學(xué)生在課堂上沒有包袱，心理放松，那么必然會活潑思維、富于想象、樂于探究，學(xué)習地理也就成了非?？鞓返氖虑楹蜑橹非蟮哪康?。三、因“才”施教，發(fā)揮學(xué)生各自的特“長”。老師應(yīng)充分發(fā)揮情感所具有的與人交流、互相感染的特性。根據(jù)學(xué)生的不同個性、特點和根底，提出不同的正面的學(xué)習期待，并盡量被學(xué)生所洞悉，使學(xué)消費生積極的心理定勢。每個學(xué)生都有閃光點，都有上進心?！皵?shù)子十過，不如贊子一功”。尤其是對地理學(xué)習的后進生，由于學(xué)習根底較差，或者是認知才能相對較弱，使之地理成績不甚理想，這些學(xué)生對學(xué)好地理本來就缺乏信心，再加上一直受到老師的冷淡、批評甚至嘲笑，對老師缺乏情感溝通，對地理缺乏學(xué)習成功的情感體驗，使得地理成績每況愈下。作為老師應(yīng)充分認識這些學(xué)生的學(xué)習困難，感受因?qū)W不好地理而給他們帶來的焦慮和痛苦。在教學(xué)過程中用“放大鏡”來尋找這些學(xué)生在學(xué)習活動和思維過程中閃現(xiàn)的點滴火花，并加以肯定和鼓勵，使學(xué)生充分感受到老師是對自己信任的，是對自己充滿著期待的，使學(xué)生在學(xué)習地理中既有平安感、尊嚴感，又有積極性、進取心，給學(xué)生創(chuàng)造成功的學(xué)習時機。青少年的可塑性很大，老師應(yīng)以動態(tài)的和開展的觀點來認識和衡量學(xué)生的學(xué)習狀況和進步程度，力求使每個學(xué)生都能有效地學(xué)習地理，在原有根底上有進步有進步。對理解才能較強的學(xué)生要以富有挑戰(zhàn)性的問題，對根底較為薄弱的學(xué)生也要能讓其答對一些相對容易的問題，讓學(xué)生看到自己的進步，認識自身的價值，品味學(xué)習成功的喜悅?！笆∈浅晒χ浮保瑥亩鰪妼W(xué)生學(xué)好地理的信心和學(xué)習過程中的愉悅感。四、教法靈敏多樣。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，靈敏多樣的教學(xué)方法，能讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)和體驗，能使學(xué)生始終處于思維的興奮狀態(tài)?？梢约て饘W(xué)生情感的地理事物往往可以在學(xué)生大腦中形成興奮中心，產(chǎn)生活潑的神經(jīng)聯(lián)絡(luò)，從而使學(xué)生思維敏捷、浮想聯(lián)翩，進步記憶效果。首先老師在地理教學(xué)過程中，通過專業(yè)的語言藝術(shù)的魅力，化深奧為粗淺，化抽象為詳細，化平淡為神奇，使學(xué)生在輕松愉快的過程中承受地理知識。其次要擅長在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生歸納總結(jié)地理事物的規(guī)律，學(xué)生掌握學(xué)習的方法，如講地球上晝夜長短變化規(guī)律時，可通過讀圖分析^p歸納得出：太陽直射點向所在半球的回歸線接近時，晝變長夜變短；反之晝變短夜變長。再次借用詩詞歌賦、故事諺語來制造懸念，既陶冶了學(xué)生的情操，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。如：講到氣候垂直變化時，背誦白居易登廬山的詩句：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！毕劝褜W(xué)生的好奇心調(diào)動起來，然后分析^p其成因，起到事半功倍的成效?？傊?，搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵之一，是做學(xué)生喜歡的老師，做學(xué)生的知心朋友。初中英語的教學(xué)反思5在初中英語課堂教學(xué)中，許多學(xué)生由于根底語言知識記憶不牢，根本的句子構(gòu)造和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和漢語有一定的差異，從而導(dǎo)致了相當一局部學(xué)生不僅不能用準確得體的標準英語進展口頭表達，更寫不出幾句完好的英語句子。原因何在?大多學(xué)生都認為英語語法實在是枯燥、乏味、難記、易忘。這就極大地影響了他們學(xué)習英語的興趣，同時更制約著他們英語成績的進步。在過去的英語語法課堂教學(xué)中，老師的一般做法是先仔細講解語法知識的概念、定義、構(gòu)造與特點，接著再呈現(xiàn)例句并加以說明，最后設(shè)計許多練習，讓學(xué)生進展練習與穩(wěn)固，這樣的教學(xué)過程和形式。老師是課堂的主體，學(xué)生通過被動的聽、記、練來承受知識。似乎“一學(xué)就會”，在實際語言情境中學(xué)生還是不能正確使用所學(xué)的語法知識去解決實際問題。究其原因是因為我們只重視語法知識的講解與傳授，而無視了學(xué)生的學(xué)習興趣和思維的主動性，導(dǎo)致學(xué)生只會簡單模擬，死記規(guī)那么，缺乏在語境中實際運用英語的才能。新課標新倡導(dǎo)的體驗(感知)、理論、參與合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，就是從根本上彌補傳統(tǒng)語法教學(xué)的不適。我認為，新課標理念的語法教學(xué)應(yīng)注意以下三點。1.注重理論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗。為突出教學(xué)目的，老師可設(shè)計對話互動，做游戲等不同的語言理論活動，設(shè)計安排一些任務(wù)讓同學(xué)們通過聽、說、讀、寫不同的訓(xùn)練方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維大膽參與，在理論中，在真實的語境中掌握語法知識。通過親身體驗，由學(xué)生來總結(jié)語法規(guī)律，這樣就能充分進步學(xué)生的學(xué)習興趣和效率，增強他們參與課堂教學(xué)，積極互動的主動性和積極性。2.運用多媒體創(chuàng)設(shè)語境，讓語法教學(xué)自然有效。在條件允許的情況下，可運用多媒體課件進展語法教學(xué)，利用課件提供大量的圖片和動畫進展練習，形象直觀，使學(xué)生身臨其境，也可以利用課件講解歸納如今進展進的用法，使學(xué)生形成明晰的`語法概論。還可以利用課件提供針對性的練習，多媒體課件的在教學(xué)上的使用，可以使語法教學(xué)變得興趣盎然。3.講練結(jié)合。讓學(xué)生在練習理論中，對所學(xué)知識加以消化吸收。這樣才能及時穩(wěn)固，強化記憶?？傊?，新課程標準的新理念，要求老師不斷更新教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將語法教學(xué)與閱讀，聽力，口語和寫作等技能訓(xùn)練結(jié)合起來，將語法內(nèi)容自然地浸透其中，全面進步學(xué)生的聽，說，讀，寫才能。初中英語的教學(xué)反思6七年級是整個初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上獲得更大的進步，為以后的學(xué)習打下良好的根底，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，作以下教學(xué)反思。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習習慣我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習英語的氣氛淡薄，學(xué)習自覺性較差，主要表如今以下幾個方面：1、學(xué)過的單詞、對話，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。3、死記硬背的東西多，聯(lián)絡(luò)的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。這次期中考試下來，問題也出來了，尖子生不是很多，落后生比擬多。針對以上情況，要改變這種場面，我覺的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，課前多預(yù)習，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習要主次清楚，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當多一些，特別是對英語學(xué)科，因為它畢竟不是語文。根底不打好，以后想進步也難。第三，要靈敏掌握學(xué)過的知識點，學(xué)習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習英語不是一天兩天的事，是要靠平時漸漸積累起來的。二、多怪自己少怪學(xué)生新課改語法教學(xué)易進入誤區(qū)。七年級的英語課很難上，特別是課文的語法多、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的學(xué)生拋下。特別一節(jié)語法課，考試中不考，但因為上了高中學(xué)生的反應(yīng)，初中的語法沒學(xué)好的話，在高中還是有困難的。假如一味著講語法，所以英語老師都怕自己的學(xué)生吃不飽，整節(jié)課的講解語法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，并不是不學(xué)語法。只是不必過細，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學(xué)習語法。老師要千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，活潑學(xué)生的學(xué)習熱情，進步了學(xué)生學(xué)習英語的積極性。一堂成功的英語課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情況，老師課后要冷靜考慮，仔細分析^p學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績差就一味著怪學(xué)生，學(xué)生的的主動性是很重要，即使學(xué)生不愛學(xué)習英語，應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因，對情況分析^p之后，要做出日后的改良措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷進步，不斷完善。三、和諧關(guān)系師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的進步。假如融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從老師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的進步；相反，那么會對學(xué)生的學(xué)習動機、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的進步。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價值。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常理解學(xué)生需要的構(gòu)造與層次，及時解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地熱愛每一個學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們也就尊重、依賴、喜歡我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深化培養(yǎng)，才出現(xiàn)了樂教樂學(xué)的喜人場面?？傊?，教學(xué)的方法很多，以上三點是我近一年來英語教學(xué)比擬有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實根底并有針對性的訓(xùn)練，一定會進步學(xué)習效果，獲得較好的成績。初中英語的教學(xué)反思7英語已從一種工具變成一種思想，一種知識庫，初中英語教學(xué)反思石瑤。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少一個重要的知識泉。掌握一種語言，也即掌握一種觀察和認識世界的方法和習慣。從教英語這些年來我有以下感想。一、教學(xué)工作本人認為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就事半功倍。首先，我認真地分析^p教材的編寫特色及體系，懂得中學(xué)英語必需要求掌握的學(xué)習內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實際進展口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及有關(guān)中西方文化差異的故事。通過這些活動，增強學(xué)生的英語學(xué)習熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，與同學(xué)們相遇時，盡可能用英語問候；當學(xué)生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。二、差生轉(zhuǎn)化工作差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。假如老師只注重好生的教學(xué)，那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的老師應(yīng)是通過抓兩頭、促中間的方法到達班級語言程度的平衡、和諧開展。認識到這一點后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學(xué)生，根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的缺乏給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大局部學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很純熟地運用。為進步學(xué)生的成績，我還組織英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，培養(yǎng)他們對英語的濃重興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學(xué)們通過排練，增強對英語學(xué)習的濃重興趣。三、其它工作在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時，我還給學(xué)生補充很多課外知識，如：中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，這一切不僅擴大學(xué)生的知識面，而且進步學(xué)生的學(xué)習積極性。我看到很多老師都在課余時間對學(xué)生進展輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習，在課余時間對及格層面和優(yōu)秀層面的學(xué)生進展專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，也收到比擬