一年級語文拼音教案14篇一班級語文拼音教案篇1第一課時教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發(fā)音。教學預備：字母卡片。教學過程：一、讀兒歌導入新課。老師帶領著學生讀兒歌：悟空本領特別大，天兵天將全不怕，戰(zhàn)勝哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。老師有意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓學生感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個字母。再指導學生觀看情景圖，引出要學習的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。（一）學習ｄ的音1、圖上畫著什么。2、用鼓錘敲鼓會發(fā)出什么聲音？（會發(fā)出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音）3、老師示范發(fā)音，邊讀邊講解ｄ的發(fā)音部位和發(fā)音方式。4、觀看圖畫學習ｄ的形。1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘（ｄｄｄ）2、與ｂ進行區(qū)分。5、指導書寫ｄ。（二）以同樣方式學習ｔ、ｎ、｜。三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。1、讀字母。2、讓學生預備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區(qū)分，再通過細心觀看反復比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。第二課時教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節(jié)。教學預備：字母卡片。一、學習聲母和韻母。用卡片復習學過的聲母和韻母，主要復習帶調單韻母要直呼卡片。二、練習拼音。1、復習拼音的.讀法。2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方式。3、學習反復練習拼音。4、出示音節(jié)，讓學生分組練讀。三、看圖讀拼音認字。1、指導學生看懂圖意。2、玩?！敖M詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。3、創(chuàng)設情境進行表演。1、它們之間畢竟發(fā)生了一件什么事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話并進行表演。2、指名表演。四、指兒歌。1、出示紅色音節(jié)，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。2、自由讀兒歌。3、請學生把寵愛的句子讀聽。4、引導學生熟讀兒歌，可加上動作。一班級語文拼音教案篇2教材解析本課有5部分內容。第一部分是3個復韻母和兩個整體認讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在唱歌。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課新學的音節(jié)，其中“雪”是本課要認的生字。第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學的音節(jié)，“兒”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiězuòyè”。教學目標1.正確認讀復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)定。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiězuòyè”。3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4.熟識“雪、兒”2個生字。【教學重點】復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue的正確認讀；聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W難點】er的正確發(fā)音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)定。教學建議一、韻母及整體認讀音節(jié)的教學1.讀準音。復韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)的發(fā)音要充分利用情境圖。引導學生觀看情境圖，讓學生在觀看后依據一定的挨次介紹圖畫中的內容。結合看圖說話，讓學生發(fā)覺“椰、月、耳”的讀音，相機出示ie、üe、er3個韻母以及整體認讀音節(jié)ye、yue。復韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學的難點，除了借助情境圖學習發(fā)音，還可以借助學生平常熟識的事物，關懷學生掌握3個復韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂、兒子”。ie和üe在發(fā)音時，i和ü的音較短，e嘹亮而長。老師要反復示范，讓學生整體仿照跟讀，反復練習發(fā)音。鞏固練習時，老師可以借助手勢關懷學生掌握要領。卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢關懷學生正確發(fā)音。在練習時，引導學生通過觀看老師的口形發(fā)覺：要卷起舌頭，兩個音一起發(fā)出來。還可以借助er的有關詞語，如ér（兒童）、ěr（耳朵）、èr（一二一），來關懷把音發(fā)準。er是一個特殊韻母，教學可以通過創(chuàng)編童話故事，讓學生明白er這個韻母的特殊性。2.識記形。特殊韻母er只能單獨做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作“特殊韻母”。重點區(qū)分ie和ei的字形，教學時可以借助i和e兩個單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學生認讀，區(qū)分兩個復韻母的字形。提示學生留意借助讀音辨別字形，只要把復韻母中第一個字母的音讀準，就可以很簡潔地把這兩個形近復韻母區(qū)分開來。3.整體認讀音節(jié)ye和yue的教學。先對比復習單韻母和整體認讀音節(jié)iyi、üyu，提示學生i、ü不能自成音節(jié)，需要y來幫忙，然后借助熟字“月、樂”和韻母ie、üe引出整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)ye、yue的教學可以與復韻母ie、üe的教學結合進行，區(qū)分比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節(jié)；yue是整體認讀音節(jié)，由y和üe組成，二者組成音節(jié)時，ü上兩點省寫?？山柚白中巫儞Q歌”引導學生體會復韻母和整體認讀音節(jié)的不同。二、拼讀教學教學聲母和韻母ie、üe組成的音節(jié)時，可以先復習拼讀方式。ie的拼讀比較簡潔，可以放手讓學生自主拼讀。j、q、x和üe相拼ü上兩點省略是難點，學生拼讀之前，可以先對比出示兩組音節(jié)，復習n、l以及j、q、x和ü相拼的時間有什么不同。nüènüèjüéjuélüèlüèqüéquéxüéxué老師引導學生觀看，讓學生自主發(fā)覺：j、q、x和üe相拼時，ü也要去掉兩點?？梢越邮芡阑プx、指名讀、開火車讀等形式反復拼讀，也可以支配小組合作，讓學生在玩耍中練習拼讀，直到學生能嫻熟拼讀為止。拼讀的過程是再次復習聲母的好時機，特別是形近聲母和音近聲母，要指導學生認清、讀準。還要引導學生將拼讀出來的音節(jié)與自己的.生活聯(lián)系起來，用這些音節(jié)說說生活中熟知的事物。三、詞語和兒歌教學1.詞語?！耙股⒀┗ā边@兩個詞語中都包含著本課新學的音節(jié)，要引導學生一邊拼讀，一邊觀看圖畫，借助圖畫理解詞語，運用詞語描繪圖畫。學生讀詞語的時間，要提示學生特別留意整體認讀音節(jié)ye的讀法。2.兒歌。兒歌排比式的語句讀來朗朗上口，老師可借助簡筆畫或圖片，讓學生直觀感受兒歌描寫的景象，感受兒歌的妙趣?！霸?、天、小、山、大”等是熟字，可讓學生自主圈畫進行復習。yuèér是本課新學的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應當是yuè和ér一字一頓地分開讀?？梢越邮軒熒幼x、男女接讀等形式開展朗讀教學。對學習力氣較強的學生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說話，鼓舞學生創(chuàng)編兒歌。四、識字教學雪除了觀看課文插圖，還可以引導學生結合生活實際，談談下雪的情景。不易見到雪的地區(qū)可以給學生出示相關的圖片或視頻資料。通過讀詞語加深記憶，在不同的詞語中復現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。兒結合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語，引導學生讀準字音，識記字形。五、書寫教學音節(jié)詞的書寫，仍要提示學生留意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認讀音節(jié)yè中的大y，要留意在四線格中的位置。實踐活動1.拼一拼，讀一讀。biēdiéjièlièmièniēqiétiěxiěquèxuēxuè2.借助拼音讀詞語。máquèxiǎoxuédàjiē麻雀學校大街qiézixiězìnǚéryuèláiyuèhǎo茄子寫字女兒越來越好3.比一比，讀一讀。ei和iewèidàotiēhuàbēizibiēqì味道貼畫杯子憋氣ie和üexièxieqiēcàixuéxíquēshǎo感謝切菜學習缺少4.認一認，讀一讀。雪花白雪月兒兒子鳥兒教學資源1.er的發(fā)音方式。發(fā)er的音時要留意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動作。在發(fā)出e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就發(fā)出了er的音。2.字形變換歌。ie、ie、ie，真調皮，非要小i換大y，整體認讀ye、ye、ye。üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼淚yue、yue、yue。3.教學玩耍。玩耍一：編兒歌。目的：關懷學生認記ie、üe、er這3個韻母的音和形。預備：初讀3個韻母。方式：引導學生依據以前所學的方式自編兒歌。如，“一棵椰樹，ieieie；一輪彎月，üeüeüe；一只耳朵，ererer?！蓖嫠６航o音節(jié)找家。目的：培養(yǎng)學生的觀看力氣，提升拼讀音節(jié)的力氣。預備：把相應的圖片投影在屏幕上，制作一些音節(jié)詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括yéye、jiějie、ěrjī、èryuè、húdié、xuéxí等。方式：（1）請學生自由拼讀這些音節(jié)詞。（2）老師一邊出示圖片，一邊引導：“小伴侶，快快來，快來幫‘他們’找到家！”點名請學生上臺指明音節(jié)詞和相應的事物，并帶領大家拼讀。玩耍三：轉轉盤。目的：學習üe與j、q、x相拼時ü上兩點要省略的拼寫規(guī)定。預備：用別針和紙板制作一個大轉盤。方式：（1）圍繞üe，轉動j、q、x、n、l，組成相應音節(jié)，請學生反復拼讀。（2）請學生上臺試著寫出相關音節(jié)，引導學生了解j、q、x和üe相拼時ü上的兩點也要省掉的拼寫規(guī)定。一班級語文拼音教案篇3教學目標：1、學會3個復韻母ɑoouiu，讀準音，認清形，正確書寫。2、能正確認讀簡潔的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會拼讀三拼音節(jié)。教學重、難點：1、能正確認讀ɑoouiu，在四線格中正確書寫ɑoouiu。2、會拼讀簡潔的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié)，會拼讀三拼音節(jié)。教學思路：1、復習學過的單韻母和三個復韻母。2、看情境圖，編小故事，引出新授內容（故事中藏著帶有ɑoouiu）。3、逐一學習ɑoouiu三個復韻母，要讀準音，認清形，正確書寫；會拼讀簡潔的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會拼讀三拼音節(jié)。4、在日常生活中運用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它們組成的音節(jié)說什么。）5、通過小玩耍鞏固所學的學問。教學預備：韻母和音節(jié)卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。教學過程：一、復習檢查：1、（出示單韻母：ɑoeiuü）開火車讀，指名讀。2、指名讀復韻母：ɑieiui，再齊讀?！苍u：復習韻母為新授內容作鋪墊。〕二、看情境圖，編小故事，引出新授內容。1、（打開課本41頁）師：小伴侶們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫了些什么？你又想到了什么？和你的同桌說說。自由觀看情境圖，和同桌溝通感受。（冬天好冷，小伴侶們都穿上了棉襖，但是兩個哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來給他們加油呢。）〔評：圖文并茂的情境圖能激發(fā)學生學習的愛好，讓學生把所看到的、想到的都自由地說出來?！?、師：這幅圖的后面還有一個故事呢，你們想聽嗎？（師講故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看，呵，好大的雪呀!這時牛牛（iu）急匆忙地跑（ɑo）過來，說：“你們快點穿上大棉襖（ɑo），跟我來?！泵è籵）說：“干嘛去?。俊薄澳銈兙透鴣戆?，一定會讓你們大開眼界的?！迸Ｅ＃╥u）帶著毛毛（ɑo）和姐姐來到海邊浴場，看到兩個哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他們好勇敢呀！一點兒也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐抓緊給他們加油（iu）。這時海鷗（ou）也來為他們加油（iu）了。小伴侶們聽到了嗎，他們說些了什么？（讓學生自由說出他們的想法和感受。）3、師：圖上的這3個就是我們今日要學習的復韻母：ɑoouiu?！苍u：用講故事的形式引出新授內容，順應了小孩子愛聽故事的特點，并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節(jié)，學生不知不覺就接觸到了所學的新學問。〕三、教學復韻母ɑoouiu。（一）學習復韻母ɑo。1、小伴侶們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？（大棉襖）2、小伴侶們記性真好?？矗@就是我們今日要學的第一個復韻母：ɑo。老師再讀兩次，小伴侶們留意聽音，還要留意看老師的口型。（師范讀，指導發(fā)音，生跟著讀，同桌相互檢查口型。）（生個別讀，正音，再齊讀。）〔評：由故事很自然地過渡到新授的內容，在教學時很重視學生個體發(fā)音的指導。〕3、（師出示：āoáoǎoào）誰來讀ɑo的四聲？（生個別讀，正音，再齊讀。）4、你們想用ɑo來說什么呢？（棉襖、毛毛穿棉襖、奧運會……）〔評：教學時讓學生用ɑo來說話，把拼音運用到生活中，增加了學生的印象，也能學以致用?！?、請小伴侶們觀看ɑo在四線格中的位置，跟同桌說一說。（師范寫，生描紅。）6、（師出示：m-ɑo→mɑo）誰會讀這個音節(jié)？（生個別讀，正音，齊讀；再讀mɑo的四聲。）7、（師出示：x-i-ɑo→xiɑo）哪個能干的小伴侶會讀這個帶有小i的三拼音呢？（生個別讀，正音，齊讀；再讀xiɑo的四聲。）〔評：強化了音節(jié)拼讀的教學。〕（二）學習復韻母ou。1、師：小伴侶們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請海鷗來給我們加加油怎么樣？〔評：這時學生的留意力已經轉向了無意留意，老師很奇異的利用海鷗來為小伴侶們加油，學生的興致又被很快地調動起來了?！?、請看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小伴侶們留意聽音，還要留意看老師的口型有什么變化。（師范讀，指導發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌相互檢查口型。）（生個別讀，正音，再齊讀。）3、（師出示：ōuóuǒuu）誰來讀ou的四聲？（生個別讀，正音，再齊讀。）4、你有什么方式記住ou呢？（海鷗，海鷗ououou……）5、請小伴侶們觀看ou在四線格中的位置，跟同桌說一說。（師范寫，生描紅。）6、（師出示：z-ou→zou）誰會讀這個音節(jié)？（生個別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）7、（師出示：zh-ou→zhou）誰又會讀這個音節(jié)？（生個別讀，指導區(qū)分平舌音和翹舌音，齊讀,小組競賽讀；再讀zhou的四聲。）8、你們想用zou或者zhou說些什么？（走路、柳州……）〔評：在教學時老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓學生區(qū)分，在實踐中區(qū)分和運用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)?！常ㄈW習復韻母iu。1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢？（哥哥們不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳。）2、請看，這就是iu。老師再讀兩次，小伴侶們留意聽音，還要留意看老師的口型有什么變化。（師范讀，指導發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌相互檢查口型。）（生個別讀，正音，再齊讀。）3、（師出示：iūiúiǔiù）誰來讀iu的四聲？（生個別讀，正音，再齊讀。）4、你有什么方式記住iu呢？（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……）5、請小伴侶們觀看iu在四線格中的位置，跟同桌說一說。（師范寫，生描紅。）6、（師出示：l-iu→liu和n-iu→niu）誰會讀這兩個音節(jié)？（生個別讀，正音，指導區(qū)分聲母l和n,齊讀；再讀liu和niu的`四聲。）7、你們想用liu或者niu說些什么？（柳樹、柳州、牛牛、小牛……）〔評：區(qū)分鼻音“n”和邊音“l(fā)”對很多人來說都是比較困難的，教學時老師也重視這兩個聲母在音節(jié)中的指導?！乘摹⑵匆敉嫠！煟航袢罩形缋蠋熞o家人做一頓豐富的午餐。小伴侶們猜猜看，老師的籃子里都買了什么？假如你們猜猜對了，老師可以請你們到家里來做客的喲！老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼，讀一讀。（師出示：càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）生自由拼讀詞語，拼對了就說一說你見過它們嗎？再說說它們分別是什么樣子的？說對了老師就拿出相應的物品。然后再反過來，老師拿出什么物品生就拼讀對應的詞語。這些蔬菜中你最寵愛吃什么？或是不寵愛吃什么？它的味道怎么樣？〔評：老師設計了與拼音教學有關的玩耍，讓學生在玩學校、樂學校。玩耍是學生最感愛好的活動，通過玩耍讓復習在輕松愉悅的氛圍中進行，學生在不知不覺中鞏固了拼音學問，還進行了說話的訓練。〕五、：這節(jié)課我們學習了三個新的復韻母：ɑoouiu，大家一起來讀一讀?！部傇u：由于漢語拼音是一些抽象的表音符號，初入學的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性，熟識活動主要依靠感覺、知覺和表象，教學時老師充分利用生動活潑的教學插圖，編小故事以引出新授內容，適合孩子年齡特點，激發(fā)了孩子的學習愛好。重視漢語拼音的拼讀訓練，對易拼錯的音節(jié)進行特別指導。把拼音運用到生活中，增加了學生的印象，學以致用。老師設計了與拼音教學有關的玩耍，讓復習在輕松愉悅的氛圍中進行，也較好地體現(xiàn)了愉悅教學的主旨?！骋话嗉壵Z文拼音教案篇4教學目標：1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。3、復習所學的詞語，并能選詞造句。4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學生的制造力氣，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學時間：2課時第一課時課時目標：1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。教學過程：（一）第一題：我會讀。1、卡片認讀單韻母：ieur2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。3、讀：ie—eiiu—uiei—er，說一說每一組復韻母有什么區(qū)分。（二）第二題：我會連。1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。（三）擴展活動。1、比一比，看誰能認讀。2、同桌的兩位同學輪番認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié)，相互訂正。3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi第二課時課時目標：1、復習所學的.詞語，并能選詞造句。2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學生的制造力氣，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學過程：（一）第三題：我會認。1、打亂挨次，卡片認讀詞語。2、誰能用這些詞語來說一句話？3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）（二）第四題：讀讀拼拼。1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）3、拿出學生自己預備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最好玩。教學后記：本次復習包括四項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當地和圖連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。在比較五個形近韻母時，我先用卡片讓學生自己讀讀圖中每個動物舉著的標牌上的兩個字母，我又用四個單韻母（I、e、u、r）卡片變化組合成復韻母和er，再讓學生體會口形體會隨字母的先后而變化，發(fā)出不同韻母的讀音。一班級語文拼音教案篇5第一課時教學內容：aieiui教學目標：1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。2練習拼讀音節(jié)，提升拼讀音節(jié)的力氣；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。教學重難點：讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節(jié)的拼讀。教具：字母卡掛圖教學過程：一、復習單韻母1、我們已經學過哪幾個單韻母？2、認讀單韻母卡片。二、學習復韻母1、復韻母ai〈1〉請同學相互看看自己前后左右挨著誰？〈2〉觀看圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀〈4〉老師范讀，并說明發(fā)音方式〈由a滑向i一氣讀成ai〉〈5〉學習ai的四聲〈老師領讀——齊讀——抽查〉2、復韻母eiui教法同ai三、指導書寫aieiui老師示范正確的寫法與格式四、學習拼音節(jié)1、讓學生自己嘗試拼音節(jié)2、老師范讀學生跟讀3、學生嘗試拼讀帶聲調的音節(jié)﹙老師訂正并說明聲調的.標法i、u相遇標在后﹚五、小結：這節(jié)課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？第二課時教學內容：aieiui教學目標：1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.2、認讀７個生字，會讀兒歌．教學重難點：認讀７個生字教具：生字卡片字母卡片掛圖教學過程：一、復習aieiui與音節(jié)的書寫1、抽讀卡片2、老師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學生自由讀，再指名認讀3、認讀帶聲調的音節(jié)及書寫音節(jié)﹙１﹚出示帶聲調音節(jié)老師先范讀音節(jié)，學生再跟讀﹙２﹚書寫音節(jié)老師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安挨次寫完，再標上聲調二、學習生字１、引導學生觀看圖畫﹙１﹚圖中有什么東西？﹙２﹚他們在干什么？２、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．﹙留意適當停頓﹚３、生字教學﹙１﹚出示生字卡片a先讓學生嘗試拼讀b我們可以利用什么方式熟識這些生字？﹙２﹚老師范讀生字，學生跟讀﹙３﹚同桌互讀，老師指名認讀三、讀兒歌１、自由讀兒歌并學拼紅色音節(jié)的字２、老師檢查，訂正讀音３、學生跟讀﹙留意讀好輕聲﹚４、讓讀得好的學生當小老師四、小結：這節(jié)課我們學了哪些生字？一班級語文拼音教案篇6教學目標：1、復習8個復韻母和一個特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。2、能嫻熟地掌握聲母與復韻母相拼的音節(jié)。3、完成書上的練習。教學預備：投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板教學過程：一、談話導入孩子們，今日老師要帶大家到我們的語文天地里去見識見識，最重要的是我們要找到一棵樹，它叫才智樹，看哪個小伴侶能從上面摘到才智果子。要找到才智樹，先要闖過四關，孩子們有沒有信念？二、帶領學生闖關（一）比一比，記一記。1、出示復韻母卡，抽學生讀。學生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。2、請孩子們找一找，哪些復韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？3、齊讀復韻母ei、ie和ui、iu。4、師總結過渡：孩子們順當闖過第一關，下面進入第二關。（二）畫一畫，連一連。1、為了能夠盡快找到才智樹，我們的才智娃娃也趕來給大家?guī)妨?，由于走地匆忙，他連自己的身上的幾個器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼才智娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。2、抽學生拼一拼音節(jié)。3、請學生在書上將才智娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去，并將這些器官和對應的音節(jié)用直線連起來。師巡視指導。4、請幾名學生到黑板上板演。5、與學生一起訂正答案。6、師總結過渡：孩子們幫才智娃娃帶來了他的器官，他為了感謝我們，準備帶我們一起闖過第三關。（三）讀一讀。1、投影出示第二題的詞語。2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。3、檢查認讀狀況。個別讀，小組讀，全班齊讀。4、師總結過渡：恭喜孩子們，順當闖過第三關，下面進入最終一關。（四）把字的`序號寫在括號里。1、投影出示第四題的生字，讓學生自由認讀。2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。3、出示音節(jié)卡，抽學生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對應的字娃娃后面。4、完成書上第四題的練習，老師先示范第一個字的做法。5、師巡視指導，在投影上訂正答案。6、師總結過渡：孩子們真棒！闖過了最終一關，才智樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！三、玩耍：摘果子小黑板出示才智樹，抽學生上臺摘果子：把會拼的音節(jié)摘下來，教全班孩子讀一讀。一班級語文拼音教案篇7一、直接導課今日我們連續(xù)學習聲母。幾天我們學習的這幾個聲母有一點特別，只要小伴侶在學習的過程中認真、仔細就一定能發(fā)覺。二、學習新聲母1、出示圖片（小伴侶在寫字）哪個小伴侶能告知大家，畫上的小伴侶在干嗎？生：在寫字。師出示卡片z，它的名字就叫（z）。結合圖畫練習發(fā)音。小組內多種形式練習發(fā)音。2、學生依據上面的方式自學c、s（師將兩幅圖掛在黑板上，在對應的位置上帖上c、s）（1）自己猜一猜，看誰最聰慧。學生自己想，自己說一說。（2）小組之內說一說，看看自己說的對不對。（3）匯報結果，師訂正指導。三、送新伴侶回家指導學生觀看占格，并用自己的”話說一說。（帖一個畫有四線格的小房子，學生通過觀看，自己把拼音帖在四線格里）。四、做做練習，攻g難題1、卡片出示：祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sèzǐsèzuxiàzǔcíhuàcèsīguā五、比一比，誰是火眼金睛zicisi字詞四zicisi（整體認讀）zcs（聲母）（讓學生初步接觸整體認讀）六、練習1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。2、想一想，說幾個聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。一班級語文拼音教案篇89ɑieiui教材解析本課有6部分內容。第一部分是3個復韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學了，孩子們一個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、圍”提示ei的音，“水”提示ui的音。第二部分是復韻母ɑi、ei、ui的四聲。第三部分是聲母與ɑi、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉悅地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”，提示了圖中的人物關系，其中“妹、奶”是本課要認的生字。第五部分是兒歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本課新學的音節(jié)，“白、皮”是本課要認的生字。第六部分是本課要求會認的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“páiduì”。教學目標1.正確認讀復韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。了解復韻母的標調規(guī)定。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。3.借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。4.熟識“妹、奶、白、皮”4個生字?！窘虒W重點】復韻母ɑi、ei、ui的正確認讀；聲母和ɑi、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W難點】了解復韻母的標調規(guī)定。教學建議一、復韻母教學1.讀準音。情境圖中隱含著復韻母的讀音，復韻母讀音的教學要充分利用情境圖。要引導學生仔細觀看情境圖，讓學生用完整的句子說說圖中有什么。在學生說到“挨、奶、白、戴、杯、水、圍”等讀音的時間，相機出示ɑi、ei、ui。圖中還有很多細節(jié)可以提示本課復韻母的讀音，如，圖中有3個女“孩”、3個男“孩”，他們都是“黑”色的頭發(fā)，有的“背”著書包，有的穿著“灰”色的衣服，圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學的時間，也可以用提問的方式引導學生更認真地觀看畫面，說出共有2頁第12頁第二單元漢語拼音5-學校一班級語文教案”第二單元漢語拼音5-學校一班級語文教案”一班級語文拼音教案篇14拼音是學校教學的第一道難關，也是學校教學中最枯燥乏味的內容之一，再加上教學對象是剛入學的一班級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學難上加難。怎么把枯燥的教學內容，通過適當的教學方式和教學手段使之變得生動好玩，從而最大限度地激發(fā)學習愛好，使學生快歡快樂學拼音呢？現(xiàn)將9月份擔當的縣級公開課《ɡ、k、h》中擷取幾個教學片段作一反思，并結合平常日常的教學談一些體會?！窘虒W片斷賞析】片段一、細心構筑故事情境，激發(fā)學習拼音的愛好。師：導語談話激趣（出示小木屋畫面）你瞧，哥哥和弟弟家來了很多客人，他們是拼音家族中的成員和一些音節(jié)，不知大家還熟識嗎？讓我們來向他們問聲好吧！生：專心致志地看著大屏幕。師：打開第一個小木屋，分別走出第一批客人ɡ、k、h、à、u、ǒ、è生：你好！聲母ɡ、k、h生：你好！單韻母à、u、ǒ、è師：打開第二個小木屋，走出第二批客人是二拼音節(jié)。生：爭著要和音節(jié)客人打招呼。師：哥哥和弟弟看到來了這么多客人，興奮極了，忙拿出水果來款待客人。你看，他們拿出了什么水果呀？（課件出示圖片：西瓜）生：西瓜。師：這西瓜怎么樣啊？生：又大又圓的西瓜。生：綠綠圓圓的西瓜。生：甜甜的西瓜。師：你怎么知道的？生：我看西瓜的瓜瓤紅紅的，猜想西瓜肯定很甜。師：這位小伴侶不僅仔細觀看，還動腦想象。西瓜的瓜的音節(jié)怎么寫的，我們來看（出示三拼音節(jié)ɡ－uā→ɡuā）《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可好玩味性，宜以活動和玩耍為主，與學說一般話、識字教學相結合。教學中，我細心設計了一個兒童熟識的生活情境（做客）在情境中把本課的教學內容串聯(lián)起來，學生在做客的過程中復習舊知、學習新知、復習鞏固。我是這樣支配的：哥哥、弟弟家來了許多客人，通過熟識客人來復習聲母、韻母和上節(jié)課學的ɡ、k、h的兩拼音。接著以仆人用水果款待客人來引出新課教學三拼音ɡuā。然后哥弟倆帶大家到果園摘蘋果來進行玩耍摘蘋果進入三拼音鞏固環(huán)節(jié)。最終大家一起猜謎語，來學習兒歌中的2個生字。整堂課，學生愛好盎然，主動加入到這個情境中，進行說話、拼讀、認字。通過情境把拼音課的枯燥乏味轉變?yōu)樯鷦雍猛?，激發(fā)了學生的學習愛好，調動了學生主動主動地加入性，從而提升了拼音教學的效率。片斷描述、結合各種玩耍活動，享受拼音的樂趣。課前支配了熟識拼音客人環(huán)節(jié)，既可以在輕松愉悅的氛圍中激活他們的思維，使舊知得到鞏固與積累，又可以喚起他們猛烈的學習需要，使其進入主動主動的狀態(tài)，為課堂教學做好充分的預備。要想讓孩子長期地集中留意力，保持旺盛的求知欲，老師務必?變換各種形式，為孩子在課堂創(chuàng)設一個五彩繽紛的玩耍世界，使孩子的興奮與抑制處于不斷變換中，這樣的課堂教學動靜結合，既有節(jié)奏，又有樂趣。我在課中支配了摘果子的玩耍。在玩耍中鞏固