初三化學(xué)第二章復(fù)習資料初三化學(xué)第二章復(fù)習資料#/16初三化學(xué)第二章復(fù)習資料初三化學(xué)第二章復(fù)習資料一、空氣中成分研究．空氣中的成分按體積來分大概為，氮氣，氧氣，罕有氣體，二氧化碳，其余氣體為。注意假如是質(zhì)量，應(yīng)當依照公式計算比如3X%=X%=X%．空氣中氧氣含量測定實驗實驗原理磷＋氧氣五氧化二磷實驗現(xiàn)象點燃紅磷，未翻開止水夾時，察看到錐形瓶中產(chǎn)生大批的白煙，瓶壁發(fā)熱；翻開止水夾后，燒杯中的水進入錐形瓶中，體積大概占容積的 ，白煙漸漸消逝。實驗結(jié)論空氣中氧氣大概占體積的。實驗思慮．該實驗為何不使用碳、硫、鐵或許是鎂？答碳、硫燃燒會分別生成二氧化碳、二氧化硫氣體，該兩種氣體在水中的溶解性不大，占有了錐形瓶中一部分體積，進而使測得的結(jié)果偏小。鐵在空氣中不可以焚燒，沒法耗費氧氣；鎂固然在空氣中能與氧氣發(fā)生焚燒，并且生成固體氧化鎂，但同時金屬鎂還可以在空氣中與氮氣發(fā)生反響，生成氮化鎂，使得測得結(jié)果偏大。．你能從該組實驗中獲取哪些結(jié)論？答氧氣在空氣中體積大概占 ；氮氣難溶于水；氮氣不可以支持焚燒也不可以焚燒．空氣污染問題 污染來源工廠的廢氣，汽車的尾氣，礦物燃料的焚燒等污染分類粉塵可吸入懸浮顆粒和有害氣體二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等污染危害對人體有害，簡單患呼吸道疾??；影響植物的光合作用污染防治工廠的廢氣推行先辦理后排放；汽車中安裝尾氣凈化妝置；使用脫硫燃料或開發(fā)潔凈能源。．空氣中其余氣體的性質(zhì)及用途往常狀況下，氮氣是一種無色無味氣體，難溶于水；化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)固，不簡單發(fā)生化學(xué)反響。往常我們使用氮氣做保護氣，制取化肥，液氮也用于醫(yī)療手術(shù)。罕有氣體，舊稱惰性氣體，化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)固。氦氣因為密度很小，不簡單發(fā)生爆炸，能夠用來做輕氣球；氖氣用來做防霧燈，一般發(fā)紅光；氙氣用來提升燈的發(fā)光強度。二、氧氣的相關(guān)內(nèi)容．氧氣在自然界的循環(huán)產(chǎn)生植物的光合作用消耗動植物的呼吸作用，燃料的焚燒，遲緩氧化作用 ．氧氣的性質(zhì)物理性質(zhì)往常狀況下，氧氣是一種無色無味的氣體。當溫度降落，氧氣能夠轉(zhuǎn)變?yōu)榈{色的液氧，甚至淡藍色的固態(tài)氧。在往常狀況下，氧氣不易溶于水，所以氧氣能夠用排水法采集；在標準狀態(tài)下，氧氣的密度略大于空氣，所以氧氣能夠用向上排空氣法采集；注意選擇排水法和排空氣法的原則排水法的條件 不易溶于水 不可以與水發(fā)生化學(xué)反響；排空氣法的條件氣體的密度與空氣的密度有必定的差值，氣體密度大于空氣的密度選擇向上排空氣法，若氣體的密度小于空氣的密度，則采用向下排空氣法不與空氣中的成發(fā)散生化學(xué)反響 無毒若氣體既能用排水法，又能用排空氣法采集時，我們從制得氣體的純度考慮，一般采用排水法采集。化學(xué)性質(zhì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較開朗，能與很多物質(zhì)發(fā)生氧化反響。主要表現(xiàn)了氧氣的氧化性和助燃性．氧氣與木炭焚燒現(xiàn)象在空氣中被點燃，發(fā)出紅光，放出熱量，生成一種能使澄清石灰水便渾濁的氣體；在氧氣中，強烈焚燒，發(fā)出白光，放出大批的熱，生成一種能使澄清石灰水便渾濁的氣體。文字表達式碳＋氧氣二氧化碳注意我們在做木炭在氧氣集氣瓶中焚燒實驗時，要注意將焚燒匙由上往下慢慢挪動，為了使木炭能與氧氣充足接觸，使反響完整。．氧氣與鐵絲反響現(xiàn)象在空氣中，鐵絲不可以被點燃；在氧氣中，鐵絲強烈焚燒，火星四射，鐵絲熔成小球，生成一種黑色固體。文字表達式鐵＋氧氣四氧化三鐵注意．在反響以前，一定在集氣瓶底部留有少許的水或許細沙，目的是防備高溫熔融物濺落炸裂瓶底．焚燒以前，將鐵絲繞成螺旋狀，目的是為了使空氣與鐵絲充足接觸，簡單聚熱．將鐵絲繞在火柴上的目的是引燃鐵絲，使鐵絲較快提升溫度．當火柴的火焰湊近鐵絲時，將鐵絲慢慢伸入集氣瓶，不然木柴焚燒會耗費大批氧氣使實驗失?。鯕馀c蠟燭反響現(xiàn)象在空氣中，蠟燭被點燃產(chǎn)生黃白色火焰，有少許的黑煙產(chǎn)生；在氧氣中焚燒，蠟燭強烈焚燒，并且產(chǎn)生白色火焰，在集氣瓶壁上出現(xiàn)水珠，沒有煙，生成一種能使澄清石灰水變污濁的氣體。文字表達式白臘＋氧氣二氧化碳＋水結(jié)論可燃物焚燒的現(xiàn)象與氧氣的濃度相關(guān)，氧氣的濃度越大，現(xiàn)象越強烈。．遲緩氧化物質(zhì)能與氧氣發(fā)生遲緩的氧化反響，如動植物的呼吸、金屬的腐化、食品的腐敗、肥料的腐熟等。物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反響都是氧化反響。知識聯(lián)系．氧氣與鎂帶的焚燒現(xiàn)象強烈焚燒，放出刺眼的白光，發(fā)出白煙，生成一種白色固體文字表達式鎂＋氧氣氧化鎂生活應(yīng)用照明彈、煙火注意．先用砂紙將表面的氧化膜去除后在點燃；．應(yīng)當用坩堝鉗夾住鎂帶．實驗時，在鎂帶下方要放有石棉網(wǎng)，防備高溫生成物燙壞實驗桌．氧氣與白磷焚燒現(xiàn)象放出大批的白煙，生成白色的固體文字表達式磷＋氧氣五氧化二磷生活應(yīng)用煙霧彈，去除燈泡中的氧氣等．氧氣與氫氣的焚燒現(xiàn)象氫氣焚燒發(fā)出淡藍色的火焰，用一干冷的小燒杯罩在火焰上方，在燒杯壁出現(xiàn)水霧。文字表達式氫氣＋氧氣水．銅與氧氣反響現(xiàn)象銅絲不可以在空氣或氧氣中焚燒，加熱后，在紅色的銅絲表面有黑色的固體產(chǎn)生。文字表達式銅＋氧氣氧化銅用途實驗室一般用銅絲往來除混淆氣體中的少許氧氣．氧氣的用途支持焚燒液態(tài)氧作為火箭的助燃劑助燃性，煉鋼需要氧氣提升反響爐中的溫度，氧炔焰用來氣焊與氣割 供給呼吸潛水員和太空飛翔員攜帶的氧氣罐 ．氧氣的制法工業(yè)制法分別液態(tài)空氣法空氣空氣除掉二氧化碳干燥氮氣液態(tài)空氣降溫加壓升溫 ℃液態(tài)氧升溫 ℃氧氣．詳細過程．原理氧氣和氮氣的沸點不一樣，氧氣的沸點高于氮氣的沸點．注意該過程是物理變化實驗室制法.高錳酸鉀制取氧氣.實驗原理高錳酸鉀 加熱 ＞錳酸鉀二氧化錳氧氣．反響物狀態(tài)高錳酸鉀紫黑色固體．反響條件加熱．注意事項試管口要稍微向下傾斜防備生成的水回流，使試管底部破碎。導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞有益于產(chǎn)生的氣體排出。試管口塞一團棉花防備高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。排氣法采集氣體時，導(dǎo)氣管要伸入湊近集氣瓶底部有益于集氣瓶內(nèi)空氣排出使采集的氣體更純。實驗結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，而后熄滅酒精燈防備水槽中的水倒流，炸裂試管。．實驗步驟儀器組裝先下后上，從左到右的次序。氣密性檢查將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。裝入藥品按粉末狀固體取用的方法藥匙或紙槽。加熱藥品先使試管平均受熱，后在反響物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。采集氣體若用排水集氣法采集氣體，當氣泡平均冒出時再采集；或向上集氣法。查驗及驗滿用帶火星的木條伸入試管中， 發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明是氧氣；用帶火星的木條湊近集氣瓶口部，木條復(fù)燃，證明已滿。儀器的拆卸按先右后左，先上后下的次序。二氧化錳.雙氧水過氧化氫制取氧氣.實驗原理過氧化氫 >水氧氣．反響物狀態(tài)過氧化氫無色液體，二氧化錳黑色粉末狀固體． 反應(yīng)條件不需加熱．注意事項分液漏斗能夠用長頸漏斗取代，但其下端應(yīng)當深入液面以下，形成液封，防備生成的氣體從長頸漏斗中逸出；并且使用分液漏斗時，要求固體為不溶性的塊狀固體導(dǎo)氣管只要稍微伸入試管塞氣密性檢查用止水夾封閉，翻開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不連續(xù)降落，就說明氣密性優(yōu)秀。裝藥品時，先裝固體后裝液體該裝置的長處能夠控制反響的開始與結(jié)束，能夠隨時增添液體。催化劑一變改變反響速率，兩不變自己質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．總結(jié)若固體或固體固體加熱生成氣體，采用高錳酸鉀制氧氣裝置；若固體液體常溫下制取氣體，采用雙氧水制取氧氣裝置。三、二氧化碳的相關(guān)內(nèi)容．在自然界中的循環(huán)產(chǎn)生動植物的呼吸，燃料的焚燒，微生物的分解作用等。耗費綠色植物的光合作用，江河湖海的溶解作用 ．二氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的物理性質(zhì)．往常狀況下，是無色無味氣體。加壓降溫的條件下，可變?yōu)橐簯B(tài)二氧化碳，甚至固態(tài)二氧化碳。．密度比空氣大標準狀況下， ，用向上排空氣法采集二氧化碳；．能溶于水往常狀況下， 體積的水能溶解 體積的二氧化碳，不可以用排水法采集二氧化碳氣體。，加壓能夠增大溶解量，制汽水。二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．二氧化碳不可以供給呼吸，不可以焚燒也不可以支持焚燒所以在進入地窖或久置不用的防空洞以前，需要做燈火實驗實驗階梯蠟燭熄滅實驗現(xiàn)象當集氣瓶中的二氧化碳氣體慢慢傾倒于燒杯中時，其中的蠟燭由下而上漸漸熄滅。原由二氧化碳氣體既不可以焚燒又不可以支持焚燒二氧化碳密度比空氣大，簡單堆積在下邊。．二氧化碳不只好溶于水，并且還可以與水反響實驗二氧化碳通入含有紫色石蕊試液的水中，本來的紫色變?yōu)榧t色，加熱該液體后，試液中出現(xiàn)大批氣泡，石蕊試劑從頭變?yōu)樽仙?。原由二氧化碳與水發(fā)生了反響生成了一種酸性物質(zhì)，而該酸性物質(zhì)不穩(wěn)固，受熱簡單分解。文字表達式二氧化碳 水--＞碳酸碳酸加熱——＞二氧化碳水判斷二氧化碳能使紫色石蕊試劑變紅錯剖析二氧化碳溶于水形成了碳酸，進而使紫色石蕊試劑變紅，而非二氧化碳。．與澄清石灰水即氫氧化鈣反響，產(chǎn)生白色積淀。文字表達式二氧化碳 氫氧化鈣--＞碳酸鈣水該反響用來檢驗二氧化碳氣體。注意知識的擴展，二氧化碳也能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反響生成碳酸鈉和水在露置的石灰水上，一段時間后會出現(xiàn)一層白膜，該白膜就是空氣中的二氧化碳與氫氧化鈣反響生成的碳酸鈣固體。石灰水涂墻也是利用該反響思慮為何用石灰水涂墻后，墻壁會出汗？．二氧化碳的用途氣態(tài)二氧化碳一般用于氣體肥料液態(tài)二氧化碳作為滅火劑固態(tài)二氧化碳即干冰，做致冷劑，冷藏食品，人工降雨，舞臺制景等。．二氧化碳的制法．工業(yè)制法煅燒石灰石文字表達式碳酸鈣 高溫——＞氧化鈣二氧化碳實驗室制法藥品采用石灰石或大理石不溶性固體與稀鹽酸無色液體碳酸鈣 鹽酸f氯化鈣 水二氧化碳增補石灰石或大理石的主要成分為碳酸鈣，可否用碳酸鈣粉末或許碳酸鈉粉末代替石灰石作為實驗室制取二氧化碳？答不可以，化學(xué)反響的速率與反響物的接觸面積相關(guān)。反響物顆粒越小，接觸面積就越大，反響速率就越大，在實驗室制取二氧化碳時就不易采集。鹽酸就是氯化氫氣體的水溶液。在實驗室制取二氧化碳能否能夠用濃鹽酸取代稀鹽酸？答不可以。鹽酸都擁有必定的揮發(fā)性，假如利用濃鹽酸制取二氧化碳，揮發(fā)性太強，使制得的二氧化碳氣體中含有許多量的氯化氫氣體，影響實驗結(jié)果。實驗室制取二氧化碳可否用稀硫酸取代稀鹽酸？答不可以。假如用稀硫酸，會與石灰石發(fā)生反響生成一種微溶性的固體——硫酸鈣，包裹在固體表面，進而使液體與固體反響物隔斷，阻擋反響的進一步進行?？吹降默F(xiàn)象時第一有少許氣泡，立刻停止。如何來獲取干燥的純凈的二氧化碳經(jīng)過水或許碳酸氫鈉溶液除掉可能含有的硫化氫氣體，在經(jīng)過濃硫酸除掉水蒸氣．實驗步驟與氧氣的實驗室制法相像。．二氧化碳的查驗及驗滿查驗向集氣瓶中注入少許澄清石灰水，察看能否產(chǎn)生白色積淀驗滿將燃著的木條放在集氣瓶口，假如木條立刻熄滅則說明已經(jīng)采集滿。．采集氣體因為二氧化碳能溶于水并且密度比空氣大，只好用向上排空氣法采集。．二氧化碳對人體以及環(huán)境的影響二氧化碳的對人體的影響．當空氣中二氧化碳的體積分數(shù)達到時，人就會感覺氣悶、頭昏、心悸，達到時，人就會感覺氣悶、頭痛、眩暈；達到時，人就會神志不清、呼吸停止，以致死亡?？墒嵌趸紱]有毒。．減少二氧化碳危害的方法保持室內(nèi)常常通風；進入可能會含許多二氧化碳的地方如菜窖要檢查二氧化碳的含量。做燈火試驗。二氧化碳對環(huán)境影響——溫室效應(yīng)全世界變暖問題．因為二氧化碳的密度比空氣大，二氧化碳分子的運動速度比空氣中氮氣分子和氧氣分子的運動速度慢，再加上二氧化碳分子汲取太陽光中的紅外線的能力強，所以二氧化碳增加就像在地球表面蓋上了厚厚的被子，是熱量不簡單發(fā)散出去，致使地球表面溫度高升，即溫室效應(yīng)。．溫室效應(yīng)付人類的生計環(huán)境對產(chǎn)生不良的影響。假如地球的氣溫上漲，將致使冰川消融，海平面上漲，一些沿海城市會被吞沒，有的地方會酷熱得沒法居住，氣溫上漲，會使更多的水蒸氣進入大氣，一些豐饒的土地變?yōu)榛哪?。．防備溫室效?yīng)的舉措減少使用煤、石油、天然氣等化學(xué)燃料；更多的利用太陽能、風能、地熱等潔凈能源；鼎力植樹造林，禁止亂砍濫伐森林；三、水的相關(guān)內(nèi)容 ．自然界的水 水在自然界的存在地球表面的分布在地球表面，江河湖海約占地球表面的；其余散布地層下有地下水，大氣里有大概的水蒸氣，動植物體內(nèi)有大批的水注意地球表面固然有很豐富的水資源，但可利用的淡水資源卻特別有限，不到總水量的。所以水資源欠缺和水污染問題開始遇到人們的重視水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用工業(yè)上需要水清洗、溶解、加熱、冷卻，作為原料農(nóng)業(yè)上需要水農(nóng)作物需要水澆灌動力工業(yè)上水力發(fā)電交通運輸上內(nèi)河及其大海航運 水對生物體的重要作用，水——生命之源生理活動中起側(cè)重要作用唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內(nèi)起這調(diào)理體溫、溶解食品、排泄廢物等作用植物光合作用需要水作為原料諾貝爾獎兩次獲取者林德斯 波林醫(yī)生在《如何活得好》一書中給讀者供給了幾點養(yǎng)生術(shù)，此中有一條就是每日喝大批得水 水污染狀況水污染的根源工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的三廢廢氣、廢水、廢渣的隨意排放；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的隨意施用；城市生活污水的隨意排放。防備水污染的主要舉措增強對水的管理和對水質(zhì)的監(jiān)測；工業(yè)三廢推行先辦理后排放；農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥；節(jié)儉用水，提升水的利用效率．水的構(gòu)成及性質(zhì) 水的構(gòu)成實驗水的電解實驗現(xiàn)象 ．接通直流電源，看見兩管子中都出現(xiàn)氣泡，負極和正極中氣體的體積比大概為:?將一根帶火星的小木條放在電源正極，木條復(fù)燃，說明生成了氧氣．將一根燃著的木條放在電源負極處，氣體被點燃，產(chǎn)生淡藍色火焰，用一個干冷的燒杯放在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說明反響生成了氫氣氧氣+氫氣點燃——＞水解說水在通電的狀況下，被分解生成了氫氣和氧氣文字表達式水通電——＞氧氣+氫氣氣體體積比：結(jié)論水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的。化學(xué)中依據(jù)它的構(gòu)成狀況寫成議論我們在做水通電電解的實驗中，會發(fā)現(xiàn)氧氣與氫氣的體積比小于，為何？說明氧氣的溶解性比氫氣較強注意純凈的水導(dǎo)電性很弱，在做水電解實驗時，一般在水中加入少許稀硫酸或氫氧化鈉溶液，以增強水的導(dǎo)電性。而硫酸或氫氧化鈉自己卻并無發(fā)生化學(xué)變化。因為我們往常使用的是鈉玻璃，焰色反響的影響，是反響產(chǎn)生的火焰呈黃色水的物理性質(zhì)在往常狀況下，水是一種無色無味的液體在標準狀況下，水的沸點為℃，水的凝結(jié)點為℃水蒸氣水冰能夠溶解好多物質(zhì)，是化學(xué)常用的溶劑在大氣壓下，℃時的水密度最大為，冰的密度小于水的密度水的化學(xué)性質(zhì)通電分解水通電——＞氧氣+氫氣能與某些非金屬氧化物發(fā)生反響，生成對應(yīng)的酸水二氧化碳f碳酸水二氧化硫f亞硫酸水五氧化二磷f磷酸熱水狀況下能與某些金屬氧化物發(fā)生反響，生成對應(yīng)的堿水氧化鈣f氫氧化鈣俗稱生石灰俗稱熟石灰能與某些開朗金屬發(fā)生反響，生成對應(yīng)的堿和氫氣水鈉f氫氧化鈉氫氣.水的凈化要依照用水要求來凈化水過濾過濾是一種從液體中分別出不溶性固體的方法。利用它能夠?qū)⒉蝗苡谒碾s質(zhì)與水分別。詳細要求一貼、二低、三靠一貼濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁；二低濾紙低于漏斗邊沿，被濾液面低于濾紙邊沿；三靠燒杯嘴緊靠玻璃棒，玻璃棒下端緊靠三層濾紙?zhí)帲┒废露司o靠燒杯內(nèi)壁玻璃棒的作用引流，防備液體濺出假如水中的雜質(zhì)顆粒比較小，我們一般加入明礬