第6頁共6頁小學(xué)六?年級(jí)上?學(xué)期語?文教學(xué)?工作總?結(jié)光?陰似箭?，日月?如梭。?轉(zhuǎn)眼，?一個(gè)學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作已?經(jīng)結(jié)束?了，回?顧這一?學(xué)期以?來，我?們六（?5）班?全體師?生在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的大力?支持和?直接領(lǐng)?導(dǎo)下，?在各科?任老師?和家長?的積極?配合和?耐心幫?助下，?圓滿地?完成了?教育教?學(xué)工作?任務(wù)，?并取得?了一定?的成績?，現(xiàn)將?具體工?作總結(jié)?如下：?一、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣，?提高學(xué)?生語文?素養(yǎng)?語文是?一門充?滿思想?、充滿?人文精?神、充?滿智慧?的學(xué)科?。在新?課改的?大背景?中，學(xué)?生的自?主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新能?力，已?成為教?師關(guān)注?的熱點(diǎn)?，討論?、交流?、探究?等學(xué)習(xí)?方式已?成為課?堂的主?流。我?在語文?課堂教?學(xué)中，?力求做?到讓學(xué)?生變得?鮮活，?讓學(xué)生?學(xué)得興?致盎然?，使學(xué)?生在語?文學(xué)習(xí)?中享受?學(xué)習(xí)的?樂趣，?從而發(fā)?展學(xué)生?的語文?素養(yǎng)。?（一?）注意?新課導(dǎo)?入新穎?。“?興趣是?最好的?老師”?。在教?學(xué)中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?譬如，?在導(dǎo)入?新課，?讓學(xué)生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺?地學(xué)語?文。我?們要根?據(jù)不同?的課型?，設(shè)計(jì)?不同的?導(dǎo)入方?式。可?以用多?媒體展?示課文?的畫面?讓學(xué)生?進(jìn)入情?景；也?可用講?述故事?的方式?導(dǎo)入，?采用激?發(fā)興趣?、設(shè)計(jì)?懸念…?…引發(fā)?設(shè)計(jì)，?比起簡?單的講?述更能?激發(fā)學(xué)?生的靈?性，開?啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之?門。?（二）?培養(yǎng)積?極探究?習(xí)慣，?發(fā)展求?異思維?能力。?在語?文教學(xué)?中，閱?讀者對(duì)?語言意?義、語?言情感?、語言?技巧的?感悟，?在很大?程度上?與學(xué)生?的生活?經(jīng)歷、?知識(shí)積?累、認(rèn)?識(shí)能力?、理解?水平有?關(guān)。為?此，在?語文教?學(xué)中，?構(gòu)建語?義的理?解、體?會(huì)，要?引導(dǎo)學(xué)?生仁者?見仁，?智者見?智，大?膽，各?抒己見?。在思?考辯論?中，教?師穿針?引線，?巧妙點(diǎn)?撥，以?促進(jìn)學(xué)?生在激?烈的爭?辯中，?在思維?的碰撞?中，得?到語言?的升華?和靈性?的開發(fā)?。教師?應(yīng)因勢?利導(dǎo)，?讓學(xué)生?對(duì)問題?充分思?考后，?學(xué)生根?據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)?的積累?等發(fā)表?不同的?見解，?對(duì)有分?歧的問?題進(jìn)行?辯論。?通過辯?論，讓?學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)?識(shí)了自?然，懂?得了知?識(shí)無窮?的，再?博學(xué)的?人也會(huì)?有所不?知，體?會(huì)學(xué)習(xí)?是無止?境的道?理。這?樣的課?，課堂?氣氛很?活躍，?其間，?開放的?課堂教?學(xué)給了?學(xué)生更?多的自?主學(xué)習(xí)?空間，?教師也?毫不吝?惜地讓?學(xué)生去?思考，?爭辯，?真正讓?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?體驗(yàn)到?了自我?價(jià)值。?這一環(huán)?節(jié)的設(shè)?計(jì)，充?分讓學(xué)?生表述?自己對(duì)?課文的?理解和?感悟，?使學(xué)生?理解和?表達(dá)，?輸入和?輸出相?輔相成?，真正?為學(xué)生?的學(xué)習(xí)?提供了?廣闊的?舞臺(tái)。?二、?重視朗?讀品評(píng)?感悟，?讓課堂?教學(xué)“?活”起?來。?三、注?重課內(nèi)?外結(jié)合?。美?國的一?位教育?家指出?：“課?堂的外?延與課?外的外?延相等?。以課?堂學(xué)習(xí)?為核心?，能動(dòng)?地向?qū)W?生的學(xué)?校生活?、家庭?生活、?社會(huì)生?活等各?個(gè)生活?領(lǐng)域自?然延伸?和拓展?，使課?堂訓(xùn)練?與課外?行為訓(xùn)?練形成?有序、?有趣、?有力、?有效的?結(jié)合，?取得語?文教學(xué)?的整體?效益。?”在課?程改革?實(shí)踐中?，我們?已把語?文教學(xué)?的觸角?伸向了?廣闊的?天地。?讓學(xué)生?閱讀《?水滸傳?》等課?外書；?通過這?些收集?與閱讀?，為深?入理解?課文內(nèi)?容奠定?了基礎(chǔ)?。其?次，重?視豐富?多彩的?語文實(shí)?踐活動(dòng)?。此外?，注意?學(xué)科間?的整合?。讓學(xué)?生從不?同角度?，采用?不同的?途徑獲?得知識(shí)?，培養(yǎng)?能力。?小學(xué)?六年級(jí)?上學(xué)期?語文教?學(xué)工作?總結(jié)（?二）?本學(xué)期?我擔(dān)任?六年4?班的語?文教學(xué)?工作。?在工作?中，我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?及相關(guān)?的理論?知識(shí)，?在已有?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)和教?學(xué)方法?的基礎(chǔ)?上，深?入研究?和學(xué)習(xí)?各種新?的教學(xué)?方法。?在工作?中不斷?探索，?不斷反?思，不?斷總結(jié)?，不斷?改進(jìn)自?己的教?學(xué)方法?，認(rèn)識(shí)?自己的?不足，?找出自?己與優(yōu)?秀教師?的差距?，虛心?向經(jīng)驗(yàn)?豐富和?具有先?進(jìn)教學(xué)?方法的?教師學(xué)?習(xí)，取?長補(bǔ)短?，力求?使自己?在較短?的時(shí)間?里縮短?與他人?的距離?，不斷?進(jìn)步。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?，我獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和?點(diǎn)滴的?教學(xué)進(jìn)?步。以?下是我?對(duì)本學(xué)?期的教?學(xué)工作?作如下?的回顧?與總結(jié)?：一?、我認(rèn)?真?zhèn)湔n?，積極?，細(xì)心?地鉆研?教材，?針對(duì)不?同學(xué)生?的個(gè)性?差異，?尋求最?佳的教?學(xué)方法?因材施?教。?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。學(xué)?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學(xué)生?情況，?有針對(duì)?地教對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。學(xué)?生是學(xué)?習(xí)的主?人，新?課程倡?導(dǎo)教師?要轉(zhuǎn)換?教學(xué)角?色，由?老師的?教變?yōu)?學(xué)生主?動(dòng)地學(xué)?。此外?，每個(gè)?學(xué)生都?有自己?的個(gè)性?特點(diǎn)，?每個(gè)學(xué)?生的接?受能力?都存在?一定的?差異。?因此，?在教學(xué)?中，我?認(rèn)認(rèn)真?真地備?課，深?入地鉆?研教材?，針對(duì)?不同學(xué)?生的個(gè)?性差異?，即備?教材又?備學(xué)生?，尋找?不同的?教學(xué)方?法對(duì)他?們因材?施教。?此外，?在課堂?教學(xué)中?，我充?分運(yùn)用?靈活?有效的?教學(xué)方?法活躍?課堂氣?氛，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?培養(yǎng)他?們良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?調(diào)動(dòng)他?們學(xué)習(xí)?的積極?性，充?分突出?學(xué)生的?主體性?，使學(xué)?生們逐?漸對(duì)語?文學(xué)習(xí)?充滿興?趣，向?40分?鐘要質(zhì)?量。經(jīng)?過一個(gè)?學(xué)期的?努力，?學(xué)生們?的語文?能力，?素養(yǎng)及?語文水?平都有?不同程?度的提?高，語?文成績?也有很?大的進(jìn)?步。?二、做?好中下?生的課?外輔導(dǎo)?和優(yōu)生?的培養(yǎng)?等各項(xiàng)?工作，?效果顯?著。語?文是一?門工具?學(xué)科，?對(duì)學(xué)生?而言，?既熟悉?又困難?，在這?樣一種?大環(huán)境?之下，?要教好?語文，?就要讓?學(xué)生喜?愛語文?，讓他?們對(duì)語?文產(chǎn)生?興趣。?否則學(xué)?生對(duì)這?門學(xué)科?產(chǎn)生畏?難情緒?，不愿?學(xué)，也?無法學(xué)?下去。?為此，?我根據(jù)?優(yōu)生與?中下生?接受能?力和學(xué)?習(xí)要求?的不同?采取了?一些不?同方法?，就是?運(yùn)用多?種不同?的方法?和事例?，讓他?們更了?解語文?，更喜?歡學(xué)習(xí)?語文。?鼓勵(lì)他?們多開?展有益?身心的?讀書活?動(dòng)，利?用課余?時(shí)間多?讀課外?書籍，?豐富自?己的課?外知識(shí)?，擴(kuò)大?他們的?視野，?因?yàn)橹?有語文?水平提?高，他?們才能?提高同?學(xué)們的?語文寫?作能力?，對(duì)成?績優(yōu)秀?的同學(xué)?很有好?處。因?為語文?的特殊?情況，?學(xué)生在?不斷學(xué)?習(xí)中，?會(huì)出現(xiàn)?好差分?化現(xiàn)象?，差生?面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)?重影響?班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因?此，絕?對(duì)不能?忽視。?為此，?我制定?了具體?的計(jì)劃?和目標(biāo)?。對(duì)這?部分同?學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃?的輔導(dǎo)?。我把?這批同?學(xué)分為?三個(gè)組?。第?一組是?有能力?提高，?但平時(shí)?懶動(dòng)腦?筋不學(xué)?的同學(xué)?，對(duì)這?些同學(xué)?，我采?取集體?輔導(dǎo)，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機(jī)會(huì)，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有水平?;第二?組是肯?學(xué)，但?由于能?力不強(qiáng)?的同學(xué)?。對(duì)這?部分同?學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)?，耐心?教導(dǎo)，?慢慢?提高他?們的成?績，不?能操之?過急，?且要多?鼓勵(lì)。?只要他?們肯努?力，成?績有望?提高;?第三組?是紀(jì)律?松散，?學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，?基礎(chǔ)又?不好的?同學(xué)。?對(duì)這部?分人要?進(jìn)行課?余時(shí)間?個(gè)別輔?導(dǎo)。因?為這部?分同學(xué)?需要一?個(gè)安靜?而又不?受干擾?的環(huán)境?，才會(huì)?立下心?來學(xué)習(xí)?。只要?堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這?些同學(xué)?基礎(chǔ)重?新建立?起來，?以后授?課的效?果就會(huì)?更好。?三、?通過多?種方法?，培養(yǎng)?學(xué)生愛?閱讀課?外書籍?的良好?習(xí)慣，?提高學(xué)?生的寫?作能力?。作為?即將畢?業(yè)的小?學(xué)生，?他們的?閱讀興?趣一向?不濃，?認(rèn)為讀?書很悶?，還不?如打電?腦好玩?，常常?沉迷于?網(wǎng)絡(luò)游?戲，以?父母不?給他們?買書或?家里沒?有書為?借口不?愿意讀?書。為?此，我?通過向?家長了?解，發(fā)?現(xiàn)事情?并不是?如學(xué)生?們所說?的那樣?，而是?由于缺?乏興趣?引起的?，采取?對(duì)癥下?藥的方?法：首?先為激?發(fā)學(xué)生?的寫作?興趣，?我從作?文的選?題入手?，以寫?童話，?想象文?為主，?適合學(xué)?生的思?維特點(diǎn)?，另外?，積累?大量的?語匯是?寫好作?文的關(guān)?鍵。我?充分利?用課前?一分鐘?，借助?故事，?作文佳?作，讓?學(xué)生邊?聽邊記?好詞好?句。平?日每天?輪流，?一位學(xué)?生在黑?板上摘?錄好詞?好句，?要求其?余學(xué)生?讀讀記?記。做?好家長?和學(xué)生?的工作?鼓勵(lì)他?們利用?節(jié)假日?的時(shí)間?到圖書?館閱讀?和借閱?大量的?書籍。?經(jīng)過一?學(xué)期的?嘗試，?本班學(xué)?生的詞?匯量大?大增加?，語句?通順了?，閱讀?興趣濃?了，寫?作能力?也有了?比較明?顯的提?高。?語文是?語言。?因此，?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學(xué)生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時(shí)，我?堅(jiān)持下?班了解?早讀情?況，發(fā)?現(xiàn)問?題及時(shí)?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問?題也及?時(shí)解決?，及時(shí)?講清楚?，讓學(xué)?生即時(shí)?消化。?另外，?對(duì)部分?不自覺?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)硬背?誦等方?式，提?高他們?的能力?。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗(yàn)。?無論成?績高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學(xué)?期的教?學(xué)成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學(xué)?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?學(xué)生的?語文水?平