第頁(yè)語(yǔ)文二年級(jí)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì)寫“信、沿”等8個(gè)字。

2、能正確、流利的分角色朗讀課文，有感情的朗讀對(duì)話。

3、發(fā)揮想象，初步理解課文寓意。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文，讀寫生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文寓意。

【教具打算】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文，以青蛙和小鳥的對(duì)話綻開故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，把“對(duì)話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容，把“讀”作為感悟理解“對(duì)話”的重要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生讀中明理，讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上，允許學(xué)生有不同的特性化朗讀處理，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

請(qǐng)小摯友仔細(xì)聽故事，完成貼圖任務(wù)。

一只青蛙，每天坐在井里，抬頭看著外面的天空，過著悠閑的日子。突然有一天，飛來(lái)一只小鳥，落在井沿上，使它的生活發(fā)生了變更。

誰(shuí)能把青蛙、小鳥貼到黑板上？你為什么這樣貼呢？（相識(shí)井沿、井口、井壁、井底）

二、釋題

1、請(qǐng)大家齊讀課題。

2、誰(shuí)知道“觀”是什么意思？“坐井觀天”呢？

三、朗讀感悟

1、老師引讀：

青蛙問小鳥──小鳥回答說(shuō)──

青蛙說(shuō)──小鳥說(shuō)──

青蛙笑著說(shuō)──小鳥也笑了，說(shuō)──

2、想讀誰(shuí)的話？自己練一練。

3、同桌分角色讀。

4、指名分角色讀。

5、去掉提示語(yǔ)，男女生分角色讀，讀出爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣，可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

6、讀課文后，填空：

青蛙坐在（）看天，看到的天不過（）那么大。小鳥站在（）看天，看到的天（）。

7、探討：小鳥和青蛙誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

集體溝通。

四、戴頭飾表演故事

五、揭示寓意

1、溝通心得。讀了這篇課文，你有什么收獲？

2、結(jié)束語(yǔ)：

小摯友，《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜愛讀寓言故事嗎？請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來(lái)讀好嗎？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

分角色朗讀課文。

二、認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練

課件出示生字：

沿際信

1、學(xué)生齊讀，指名讀。

2、誰(shuí)能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞？

3、學(xué)生自由讀組的詞。

三、指導(dǎo)書寫生字

課件出示生字：

信沿抬際蛙錯(cuò)答還

1、指名讀。

2、學(xué)生視察每個(gè)字的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空。

3、老師范寫。

4、學(xué)生在田字格里先描紅，再臨寫。

5、小組內(nèi)評(píng)議。

四、讀讀抄抄

課件出示：

小鳥青蛙摯友坐井觀天

望見井沿抬頭無(wú)窮無(wú)盡

1、齊讀，指名讀。

2、學(xué)生在書上抄寫詞語(yǔ)。

五、拓展練習(xí)

續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看……

《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)“沿、際、抬、信”四個(gè)生字。

2、能夠正確、流暢地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

3、理解“井沿、大話、無(wú)窮無(wú)盡”等詞語(yǔ)的意思。

4、初步理解“坐井觀天”寓意。

教學(xué)難點(diǎn)

初步理解“坐井觀天”寓意。

教學(xué)打算

青蛙、小鳥的卡片、課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新?lián)从?，瞧，他們是誰(shuí)？我們今日學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》，講的就是他們的故事，我們一起來(lái)板書課題。齊讀課題。

《坐井觀天》是一則寓言故事，寓言不僅讀起來(lái)好玩，還告知我們一些深刻的道理，那今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事。

二、教學(xué)過程

（一）字詞

首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇見帶生字的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。

井沿?zé)o窮無(wú)盡抬頭不信青蛙回答

1、詞語(yǔ)：指名讀齊讀

2、生字組詞：這些紅色的字是我們要相識(shí)的生字，誰(shuí)來(lái)單獨(dú)讀一讀。

3、并組一個(gè)和書上不一樣的詞。

指名，開火車

4、生字、組詞、造句：下面來(lái)點(diǎn)更難的，誰(shuí)能讀字、組詞，再依據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢。

（二）朗讀，理解

1、默讀課文，青蛙和小鳥在什么地方，發(fā)生了什么故事？

@你從課文第幾自然段看出的？讀一讀。生齊讀。

“井沿”是指哪呢，看，老師畫了一幅簡(jiǎn)筆畫，誰(shuí)來(lái)指一指，哪是井沿？（指生認(rèn)）。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請(qǐng)到它們相對(duì)應(yīng)的位置上么？指著說(shuō)一說(shuō)。

@他們之間發(fā)生了什么故事？

板書：爭(zhēng)辯天的'大小

2、他們是怎樣爭(zhēng)辯的呢？咱們一起來(lái)讀讀他們爭(zhēng)辯的話，在課文哪幾個(gè)自然段？（課文的2—7自然段。）

（1）男女生對(duì)讀。（老師旁白，男，青蛙。女，小鳥）

（提出問題：青蛙和小鳥對(duì)天的大小有什么不同的看法，你能在文中畫出來(lái)么）

出示：青蛙說(shuō)：“摯友，別說(shuō)大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

理解：“大話、不過。”

小鳥說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)窮無(wú)盡，大得很哪！“

理解“無(wú)窮無(wú)盡”，什么是無(wú)窮無(wú)盡。（生回答）

教室能說(shuō)是無(wú)窮無(wú)盡么，操場(chǎng)能說(shuō)無(wú)窮無(wú)盡么，什么能說(shuō)是無(wú)窮無(wú)盡的。（大海、沙漠、草原、田野）

（出示圖片：同學(xué)們說(shuō)得真好，那咱們大家和老師知道的無(wú)窮無(wú)盡的事物一樣么？）

誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，看看該怎么讀，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出什么？（帶動(dòng)作讀）

小鳥說(shuō)天無(wú)窮無(wú)盡，很大很大。

（2）老師讀青蛙，生讀小鳥。

（3）小組合作讀

（4）表演讀（動(dòng)作）

三、理解寓意

他們就這樣爭(zhēng)辯起來(lái)了，那他們究竟誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？（小鳥）。小鳥為什么知道天是無(wú)窮無(wú)盡的呢？

“飛了一百零一零一多里?！毙▲B到過許多地方。

說(shuō)話訓(xùn)練：小鳥飛啊飛，飛過——，飛過——，還沒有看到天的邊。

青蛙為什么說(shuō)天不過井口那么大呢？用課文中一句話說(shuō)說(shuō)。（每天坐在井里，見識(shí)少，目光短淺）這是一個(gè)緣由，還有一個(gè)緣由。青蛙笑了，當(dāng)別人告知他的時(shí)候，他聽了沒有？反而笑了，說(shuō)明什么？（自以為是，不聽別人勸說(shuō)）

現(xiàn)在我們回到課題，坐井觀天，一只青蛙坐在井里看天們用來(lái)指責(zé)有什么錯(cuò)誤的人？（板書：無(wú)知、自以為是）。假如青蛙想告辭無(wú)知，他應(yīng)當(dāng)怎么做？

四、拓展

假如這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么呢？

通過我們大家的努力，讓跳出井口的青蛙相識(shí)了外面的世界，相識(shí)了了自己的無(wú)知和自以為是。

同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)呢，我信任我們都會(huì)做一只跳出井口的青蛙，通過自己的努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)問淵博，不自以為是的人，下課！

《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解“坐井觀天、井沿、說(shuō)大話、無(wú)窮無(wú)盡”等詞語(yǔ)的意思。

2、能有感情地朗讀課文。

3、知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

4、能想象說(shuō)話，寫幾句話。

學(xué)習(xí)打算

多媒體課件、小黑板、動(dòng)物頭飾

學(xué)習(xí)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小摯友們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《坐井觀天》（揭題），上節(jié)課我們一起相識(shí)了兩只小動(dòng)物：青蛙和小鳥（邊說(shuō)邊貼圖片）它們是怎么相識(shí)的呢？（指名說(shuō)）它們相識(shí)之后為了一件事情吵了起來(lái)，這時(shí)你最想知道什么？（指名說(shuō)）

（二）學(xué)習(xí)課文

1、老師也很想知道。那讓我們帶著這些問題一起來(lái)讀懂課文。請(qǐng)小摯友們用自己喜愛的方式讀一讀課文，可以默讀、輕聲讀，也可以大聲讀。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對(duì)話呢？

l誰(shuí)來(lái)讀一讀。你喜愛讀哪次對(duì)話，你就讀哪次對(duì)話！

l請(qǐng)小摯友們?cè)僮x一讀這三次對(duì)話，看一看有哪些地方不懂？（指名說(shuō)一說(shuō)）

l老師小結(jié)：看來(lái)，有許多小摯友對(duì)它們的其次次對(duì)話有些不懂的地方，那讓我們一起來(lái)看一看。（點(diǎn)擊課件出示其次次對(duì)話）

2、學(xué)習(xí)其次次對(duì)話

（1）哪位小摯友來(lái)讀一讀。

（2）聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（依據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大？）

（3）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（點(diǎn)擊課件出示青蛙的話。）板書：井口那么大

讀一讀青蛙的話，想一想這是一只怎樣的青蛙呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）

你從哪些地方看出來(lái)的？

l“大話”

什么樣的話是大話？青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)的什么是大話？

是的，那誰(shuí)來(lái)讀一讀，把青蛙那種很自信（……）的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

能不能再帶上表情讀一讀。

l“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

讓我們一起來(lái)讀一讀。

“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”其實(shí)就是說(shuō)……

看來(lái)，這只青蛙的確是自以為是的，那誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（4）、一百零一零一多里原委有多遠(yuǎn)呢？讓我們跟著小鳥一起來(lái)飛一飛吧！我們一邊飛，一邊說(shuō)一說(shuō)：飛呀，飛呀，我們飛過了什么地方，來(lái)到了哪里，又飛過了什么地方，來(lái)到了哪里。（點(diǎn)擊課件演示動(dòng)畫）

師說(shuō)：小鳥飛累了，飛渴了，落在了（井沿上）

可是，小摯友們知道嗎？我們才飛了一百零一零一多里，僅僅是天的很小很小的一部分?？磥?lái)，天的確是（無(wú)窮無(wú)盡），大得很哪?。ò鍟簾o(wú)窮無(wú)盡）

（5）、那么說(shuō)，小鳥說(shuō)的話是對(duì)的。（出示小鳥的話）

那誰(shuí)來(lái)讀一讀小鳥的話。

（6）、天是那么大，可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）

讓我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，請(qǐng)小摯友用紙卷起來(lái)，包上另一只眼睛去看一看天花板，你看到了什么？

（7）、分角色朗讀第三次對(duì)話

3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

師：青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說(shuō)的是對(duì)的，想方設(shè)法的給自己找理由。這不，它們又進(jìn)行了第三次對(duì)話。請(qǐng)小摯友們來(lái)讀一讀這次對(duì)話，看一看它們都為自己找了什么理由。之后，同桌商議一下，把這次對(duì)話演一演。

（指名演——師生共同評(píng)議——再演）

（1）聽了小鳥的話，青蛙笑了。（點(diǎn)擊課件）它笑的時(shí)候心里在想些什么呢？

（2）這時(shí)候，小鳥也笑了，它又在笑什么？

（3）那誰(shuí)來(lái)讀一讀小鳥說(shuō)的話。（點(diǎn)擊出示：你是弄錯(cuò)了。）

理解“你是弄錯(cuò)了?！边€可以怎么說(shuō)。（點(diǎn)擊出示：你【】弄錯(cuò)了。）

誰(shuí)再來(lái)讀一讀小鳥的話。

4、演一演《坐井觀天》這個(gè)故事。

5、深化理解，揭示寓意

（1）這只青蛙聽了小鳥的話后，會(huì)跳出井口來(lái)嗎？

想一想，假如青蛙接著坐在井底不出來(lái)，會(huì)怎么樣呢？

（2）小摯友們，那讓我們?cè)賱駝袼?！看看哪為小摯友的本事大，能把這只青蛙勸出來(lái)?。ㄖ该f(shuō)一說(shuō)）

（3）小摯友們真能干，青蛙聽了你們的話，它要跳出來(lái)了。（點(diǎn)擊課件出示畫）

l青蛙唱著跳著來(lái)到了海邊，哇——，海（）寬得很哪！

l到了晚上，青蛙抬頭一看，大吃一驚，星星（），多得很哪！

l青蛙還會(huì)看到什么呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）

l青蛙還望見了很多它從沒望見過的東西，你們能不能幫它畫下來(lái)，讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界，并且跟它們說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在最想對(duì)它們說(shuō)的話。（課件出示課堂作業(yè)）指名說(shuō)一說(shuō)。

（4）小摯友們，學(xué)了這個(gè)故事，你體會(huì)到（懂得）了什么？

師小結(jié)：今日，我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個(gè)故事。它告知我們，不能做目光短淺的井底之蛙，要擴(kuò)大自己的眼界，目光遠(yuǎn)大，做見多識(shí)廣的人。

我們以后要怎么做呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）

6、布置自選作業(yè)：

（1）把《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事說(shuō)給你喜愛的人聽，并告知他們你從這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么道理。

（2）把未畫完的畫（青蛙跳出井口所看到的）接著畫完。

《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目的：

1、相識(shí)本課中的生字新詞，正確書寫。

2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、培育學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

2、有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教具打算：教學(xué)課件、掛圖

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

老師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生細(xì)致視察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》，板書課題。

二、進(jìn)入新課：

（一）、初讀課文：

1、自由讀課文，不相識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。

3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。

（二）、相識(shí)生字：

1、老師用課件列誕生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。

2、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后老師指讀：

井沿回答口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò)

3、結(jié)合書上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）

（三）、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀課文（2——3遍）

2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

3、老師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。

（四）、整體感知：指名按自然段讀，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭(zhēng)辯起來(lái)。（青蛙和小鳥在一口井處就天究竟有多大爭(zhēng)辯起來(lái)。）

板書：有多大？

青蛙在什么地方？（井底）

小鳥在什么地方？（井沿）

（五）、細(xì)讀課文，深化理解：

1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來(lái)形容天。（無(wú)窮無(wú)盡）請(qǐng)你談一談自己的相識(shí)。

2、讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。激勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百零一零一多里”等方面來(lái)理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥特別自然。

4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。

課件出示：上有插圖和青蛙的話：“摯友，別說(shuō)大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：特別自信。

5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)。

投影片：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話：“摯友，我每天坐在井里，一抬頭就望見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

讀一讀，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的緣由是什么？小試驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（老師要激勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法，讓學(xué)生仔細(xì)聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）

6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。

（六）整體綜合：

1、綻開想象，說(shuō)一說(shuō)：假如青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說(shuō)，組織好語(yǔ)言再回答）

（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧，

不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來(lái)片面看問題，……）

2、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語(yǔ)氣的朗讀課文，假如情愿，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

三、作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文，家進(jìn)步行評(píng)價(jià)。

附件1：板書：

13坐井觀天

青蛙（有多大？）小鳥

井口那么大無(wú)窮無(wú)盡

《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1．相識(shí)3個(gè)生字；

2．能夠正確、流暢地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；

3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4．理解“井沿”“大話”“無(wú)窮無(wú)盡”等詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn)：

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

教學(xué)打算：

1．生字卡片；

2．小青蛙、小鳥的頭飾。

一、談話導(dǎo)入：

師：小摯友們，今日老師為大家?guī)?lái)了兩個(gè)新?lián)从?，瞧！它們是誰(shuí)？（出示小鳥和小青蛙圖片）今日，我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間：坐井觀天。齊讀