第頁(yè)精選幼兒園大班教案模板合集九篇幼兒園大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒探究影子，獲得有關(guān)影子形成、改變的詳細(xì)體檢。

2．發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

3．激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛(ài)好和新奇心。

4．樂(lè)意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

5．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)打算：

1．一只燈或手電筒等光源。（作手影嬉戲用）

2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

活動(dòng)過(guò)程：

1．激發(fā)幼兒對(duì)影子的留意。

“小摯友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”（太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等）“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒揣測(cè)并探討）用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w攔住了光就有了影子。

2．引導(dǎo)幼兒視察物體的影子及改變

“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)覺(jué)了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？”（我們把光的位置變更了，影子變會(huì)變更，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒變更光照的位置視察影子的改變）

3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影嬉戲。

“下面我們來(lái)玩手影嬉戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影嬉戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿態(tài)形成了不同的影子）

活動(dòng)建議：

啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么改變。

活動(dòng)反思：

由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)嬉戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛(ài)玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探究，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

幼兒園大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)自己選擇調(diào)查、記錄的方法，統(tǒng)計(jì)小組同伴中不同入園方式的人群。

2.完成本班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，感受表格在統(tǒng)計(jì)中的作用。

3.主動(dòng)參加調(diào)查、統(tǒng)計(jì)方法的探討，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)打算：

教具：各種入園方式的標(biāo)記，統(tǒng)計(jì)表

學(xué)具：分類盒，筆

活動(dòng)過(guò)程：

1.選用標(biāo)記表示各自的入園方式。

(1)老師：小摯友平常都是怎樣上幼兒園的？

(2)探討：我們可以用什么標(biāo)記來(lái)表示這些入園方式呢？

(3)請(qǐng)幼兒每人選擇一個(gè)標(biāo)記表示今日自己的入園方式。

2.選擇不同方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

(1)老師出示記錄單，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行視察、探討，并明確記錄“本組同伴入園方式”的要求。

(2)師幼探討調(diào)查的方法。

(3)師幼探討記錄的策略。

通過(guò)探討使幼兒明確用數(shù)字“2”表示兩個(gè)人，記錄在相應(yīng)的表格下方。

(4)完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

老師：請(qǐng)你們?cè)囉眠@些調(diào)查方法，將你們這組各種入園方式的人數(shù)統(tǒng)計(jì)在記錄單上。

(5)同組幼兒相互溝通統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

(6)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹在自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和調(diào)查方法。

請(qǐng)幼兒與同伴商議，將小組里每個(gè)人上幼兒園的叫交通方式統(tǒng)計(jì)在一張記錄單上，然后相互溝通記錄單。

3.師幼共同完成全班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

(1)每組選擇一位代表向大家介紹本組的調(diào)查結(jié)果。

(2)探討：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢？

(3)出示全班統(tǒng)計(jì)表。

(4)每組選擇一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

(5)師幼共同讀表格。

老師：從這張表格中我們可以知道什么？

幼兒園大班教案篇3

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒感受對(duì)稱、均衡等形式美，培育幼兒的審美實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

2.引導(dǎo)幼兒初步理解圖案花紋的基本構(gòu)成，并能用自己寵愛(ài)的方式表現(xiàn)其規(guī)律性和節(jié)奏感。

［活動(dòng)打算］

1．課件、錄音機(jī)、服裝展板、范樣。

2．每組一件未裝飾的服裝、剪刀、膠棒、雙面膠、彩筆、自制印章、各色調(diào)紙、皺紋紙、剛好貼等裝飾材料若干。

［教材分析］

重點(diǎn)：理解圖案花紋的基本構(gòu)成，感受對(duì)稱、均衡的形式美。

難點(diǎn)：初步感受圖案的規(guī)律性和節(jié)奏感，并能用自己寵愛(ài)的方式裝飾夏裝。

［活動(dòng)進(jìn)程］

1.情景導(dǎo)入課題。

帶領(lǐng)幼兒觀賞服裝展板，引導(dǎo)幼兒視察服裝的顏色、花紋、圖案和樣式，并能說(shuō)出最喜愛(ài)哪件服裝，為什么？

老師：小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏每天氣慢慢變熱了，我們都換上了涼快的夏裝。這里正在實(shí)行一場(chǎng)童裝展示會(huì)，請(qǐng)小摯友看一看，里面有什么樣的衣服？是什么顏色的？有什么圖案、花紋？你最喜愛(ài)哪一件？為什么？我們一起去看看吧?。ㄖ笇?dǎo)幼兒視察衣服，并結(jié)合幼兒的穿著滲透均衡、綜合等裝飾方法）老師：請(qǐng)小摯友輕輕的快速坐到小椅子上，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)哪一件衣服？（提問(wèn)幼兒三至四名）

：哦，老師看出來(lái)了，小摯友喜愛(ài)的衣服有艷麗的色調(diào),漂亮的圖案和花紋，還有可愛(ài)的裝飾物呢！

2.運(yùn)用課件，引導(dǎo)幼兒初步理解圖案花紋的基本構(gòu)成，感受其規(guī)律性和節(jié)奏感以及裝飾中對(duì)稱、均衡、綜合等形式美。

（1）聽(tīng)音樂(lè)想象花紋，感受其規(guī)律性和節(jié)奏感，初步感受裝飾的美。

老師：小摯友，你們發(fā)覺(jué)這三塊板子有什么不同嗎？（老師在此初步滲透三種裝飾的方法）這三塊板子上的衣服是用不同的方法裝飾成的，有均衡裝飾、有裝飾物裝飾、還有綜合裝飾。不管用什么方法裝飾，都運(yùn)用了各種圖案和花紋，請(qǐng)小摯友看大屏幕：這里有三條不同的花紋，你們知道嗎？他們不僅好看，還會(huì)跟著不同節(jié)奏的音樂(lè)跳舞呢！1）我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)小摯友輕輕的閉上眼睛，你會(huì)想到什么花紋？讓我們一一看，是哪條花紋在舞蹈？嗯，這條百褶裙加上花紋，裙子似乎也在跳起舞來(lái)。2）我們?cè)賮?lái)看另一條花紋，這條花紋像什么?(彩虹)這里有一條短褲，請(qǐng)小摯友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，把這條彩虹花紋裝飾在哪個(gè)部位？（提問(wèn)幼兒三至四名）小摯友，看！大屏幕上和你們想得一樣嗎？有對(duì)稱裝飾在褲邊上的；有裝飾在腰上的；還有裝飾在口袋兩側(cè)的。瞧！這件短褲裝飾上這條花紋是不是更了。3）哇！漂亮的小花開(kāi)放了。我們把這朵朵小花裝飾在衣服的哪個(gè)部位呢？（根據(jù)幼兒的要求操作課件擺放花紋）我們來(lái)看一下整體效果，把花紋對(duì)稱或不對(duì)稱的裝飾在連衣裙的不同位置，會(huì)有不同的感覺(jué)，但是連衣裙更美麗了，多像小公主穿的衣服呀！

（2）利用課件中的成衣引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解裝飾中對(duì)稱、均衡、綜合等形式美。

老師:這些好看的花紋是由一個(gè)一個(gè)單獨(dú)的圖案手拉手連在一起組成的。除了用這些花紋對(duì)稱的裝飾衣服,我們還可以利用其他很多方法進(jìn)行裝飾。下面就請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)，大屏幕上的衣服是用什么圖案花紋裝飾的？（提問(wèn)幼兒三至四名）

：1）中褲：他是用幾何圖形和各種顏色裝飾而成的，這就是均衡裝飾的一種。2）蝴蝶短裙：它是用幾種相近的顏色搭配，再配上小蝴蝶結(jié)裝飾而成的,這種裝飾叫做裝飾物裝飾.3）小丑體恤：這件小體恤，它的中間是一個(gè)單獨(dú)圖案,肩膀,袖口和下擺是用連續(xù)紋樣對(duì)稱裝飾而成的，象這樣既有單獨(dú)圖案又有連續(xù)紋樣的裝飾，是一種綜合裝飾。

3.利用范樣介紹裝飾材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

老師：1）小摯友，剛才我們觀賞了很多不同方法裝飾的衣服。這里還有兩件老師裝飾制作的。你能看出我是怎么做的嗎？出示老師范樣幼兒回答。（老師點(diǎn)評(píng)你視察得真細(xì)致或者說(shuō)得對(duì)）這兩件衣服老師是通過(guò)剪裁、拼貼用對(duì)稱、均衡、綜合等方法裝飾上去的。2）小摯友，看到這么多漂亮的衣服，你們是不是也想動(dòng)手設(shè)計(jì)一下呢？老師信任小摯友靈活的小手肯定會(huì)裝飾出更美麗的衣服。

4.每組一件服裝，請(qǐng)幼兒在分組探討的基礎(chǔ)上，分工合作進(jìn)行自由裝飾，老師巡回指導(dǎo)。

老師:老師給每組小摯友打算了一件沒(méi)有裝飾的衣服、小紙樣（出示）和豐富的材料,請(qǐng)大家商議一下,看看它們是什么樣式的？先把你們?cè)O(shè)計(jì)的想法畫在小紙樣上，然后分工合作,再根據(jù)設(shè)計(jì)圖的樣子進(jìn)行裝飾，比一比哪一組的小摯友裝飾的又快又好!不過(guò)不要焦急，老師還有一個(gè)要求:請(qǐng)小摯友在裝飾過(guò)程中把剪下的和不用的廢紙隨時(shí)放到這個(gè)小筐子里（出示），做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。1）現(xiàn)在就請(qǐng)你們和小伙伴一起，輕輕的走到你想裝飾的那個(gè)小衣架前,起先吧。2）老師巡回指導(dǎo)。

5.講評(píng)。引導(dǎo)幼兒通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等方式大膽說(shuō)己的看法及感受。

老師:1）小摯友們裝飾的真棒,每組請(qǐng)一個(gè)小摯友,說(shuō)一說(shuō)你們裝飾的衣服。2）請(qǐng)小摯友選出最喜愛(ài)的衣服，為什么？（引導(dǎo)幼兒從樣式、花紋、圖案、裝飾效果幾個(gè)方面講評(píng)）

6.隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演。

老師:1）小摯友,你們真是又聰慧又能干的好孩子,這么好看的衣服,你們想不想試穿一下？每組請(qǐng)一名小摯友當(dāng)小模特，其他小摯友幫她裝扮起來(lái)?。ㄆ渌變簠f(xié)助穿衣、裝扮）2）我們請(qǐng)小模特展示一下吧。(幼兒時(shí)裝表演)3）老師發(fā)覺(jué)今日小摯友穿的服裝也很美麗，我們一齊上來(lái)展示一下吧！

幼兒園大班教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用棉簽勻稱地涂色。

依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)打算：

各色水粉顏料，彩色蠟筆，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅、綠棉簽娃娃兩個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

1.師：“漂亮的秋天到了，楓葉慢慢變紅了，梧桐樹(shù)葉，銀杏樹(shù)葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，飄啊飄，來(lái)到了大地中間。（老師示范畫樹(shù)葉）小樹(shù)葉在大地上跳起了輕快的舞蹈，一會(huì)跳到這邊，一會(huì)跳到大地的上邊，轉(zhuǎn)下來(lái)在地上打了個(gè)滾，來(lái)到了大地中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右。不一會(huì)，整個(gè)大地就鋪滿了它黑黑的腳印?！保ɡ蠋熓痉懂嬀€條）”

2.（出示紅棉簽）師：“紅顏色娃娃來(lái)了，它說(shuō)，這兒真好，我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高興奮興地圍著樹(shù)葉娃娃的舞步走了一圈，揮起了小刷子，順著一個(gè)方向漸漸地、勻稱地鋪起地毯來(lái)，是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很勻稱，鋪得滿滿的，一會(huì)兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小摯友一起說(shuō)說(shuō)，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢？（先圍著舞步走一圈，然后再順著一個(gè)方向勻稱地涂滿）紅顏色娃娃滿足地離開(kāi)了

3.（出示綠棉簽娃娃）“瞧，誰(shuí)來(lái)了？綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小摯友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小摯友情愿來(lái)試一試？（請(qǐng)一名幼兒來(lái)操作）

4.顏色娃娃都想給大地鋪上漂亮的地毯，小摯友和樹(shù)葉娃娃，顏色娃娃一起來(lái)玩嬉戲吧！

二、幼兒操作

1.提出操作要求：

（1）記住了，小樹(shù)葉跳舞的時(shí)候，它的舞步要鋪滿整個(gè)大地

（2）鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……，再……，顏色要鋪滿整個(gè)大地

（3）還要留意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看

2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

三、講評(píng)

1.樹(shù)葉娃娃在七彩的地毯上跳起了美麗的舞蹈，小摯友你們看了這些畫，心里覺(jué)得怎么樣？美在什么地方？師：這些圖畫顏色很美麗，運(yùn)用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真像樹(shù)葉娃娃美麗的舞步，給我們的感覺(jué)特別美，特別美麗！

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的？

3.師：我覺(jué)得這張地毯看上去金黃色的，心里感覺(jué)暖洋洋的，我們一起來(lái)看看他主要用了哪些顏色？

四、結(jié)束部分

“秋天真是個(gè)漂亮的季節(jié)，大地鋪上了五彩繽紛的地毯。好，現(xiàn)在小摯友和老師一起到幼兒園里找找看，秋天還有哪些美麗的顏色，好嗎？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我只為幼兒供應(yīng)繪畫工具，以及幾片幼兒自己喜愛(ài)的樹(shù)葉，讓幼兒自己根據(jù)我的方式將樹(shù)葉描述出其輪廓，其他一律不作要求，只須要?jiǎng)?chuàng)作出一幅在舞會(huì)中翩翩起舞的舞者們。孩子們的主動(dòng)性很高，想法也許多，有的給樹(shù)葉娃娃添上了漂亮的裙子，有的給樹(shù)葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結(jié)和一些小花、愛(ài)心圖案，還有的小摯友干脆為樹(shù)葉娃娃套上了一件機(jī)器人服裝。雖然有的孩子畫的并沒(méi)有想象中那么的漂亮，但是孩子們的想法都舞動(dòng)在繪畫上。畫筆在揮，點(diǎn)子在飛，又何必執(zhí)著于繪畫水品的精細(xì)程度呢。

幼兒園大班教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這本是我們教材上的一課，幼兒普遍都特別寵愛(ài)小金魚(yú)但是對(duì)其都只有粗淺的了解，所以想通過(guò)這一課讓幼兒從各方面更進(jìn)一步的了解小金魚(yú)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.明白魚(yú)兒為什么可以在水里游來(lái)游去?

2.它們?yōu)槭裁纯梢栽谒锖粑?

3.它們?cè)谒锸窃鯓油?jiàn)岸上的事物的?

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5.教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.知道魚(yú)是用鰭來(lái)游動(dòng)的。

2.明白魚(yú)在水里是用鰓來(lái)呼吸的。

3.了解魚(yú)的眼睛是怎樣望見(jiàn)水外的事物的。

4.會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條畫出不同形態(tài)的魚(yú)。

活動(dòng)打算

1.幾種常見(jiàn)的魚(yú)的卡片。

2.幾只活得小金魚(yú)。

3.小魚(yú)頭飾。

4.鉛筆，繪畫紙。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師戴著小魚(yú)頭飾‘游進(jìn)’教室和小摯友們問(wèn)好。

2.等引起全部幼兒愛(ài)好時(shí)起先講故事并一一出示魚(yú)的卡片;

3故事講完以后將卡片一一擺好請(qǐng)幼兒細(xì)致視察這幾種魚(yú)都有什么相同的地方，等幼兒回答以后進(jìn)行激勵(lì)然后借機(jī)將活的小金魚(yú)‘變’出來(lái)，這時(shí)幼兒的愛(ài)好將再次提高。再引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察小魚(yú)是怎樣在水里活動(dòng)的，是怎樣活動(dòng)的，是用什么活動(dòng)的，有沒(méi)有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什么地方時(shí)一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚(yú)會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覀兪衷隰~(yú)缸外面而受到驚嚇。

4.把小魚(yú)和其他小動(dòng)物(如小狗)來(lái)做個(gè)比較，從而得出結(jié)論魚(yú)是用鰭來(lái)游動(dòng)的，因?yàn)樯砩嫌绪[甲所以不會(huì)把‘衣服’打濕也不會(huì)覺(jué)得水很冷，并且很滑可以在水里削減阻力自由滑動(dòng);魚(yú)可以不用來(lái)水面呼吸，因?yàn)橛婿w可以呼吸到水里的氧氣但是因?yàn)轸~(yú)不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚(yú)的眼睛沒(méi)有眼皮不行以眨動(dòng)，但是可以通過(guò)水的折射看到水面的事物;

5.老師在黑板上范畫不同的幾種小魚(yú)，幼兒在紙上仿照畫出來(lái)，同時(shí)激勵(lì)幼兒自行發(fā)揮想象力畫出不同形態(tài)的小魚(yú)。

教學(xué)反思

1.通過(guò)這堂課本班幼兒更進(jìn)一步的了解了魚(yú)類的生活形態(tài)，身體結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

2.這堂課所涉及的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還有些懵懂，如：魚(yú)是采納鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。

3.對(duì)魚(yú)的生活習(xí)性還應(yīng)做補(bǔ)充教學(xué)，每種魚(yú)的生活習(xí)性皆不同，如：有的喜深水，有的喜淺水;吃的東西也不一樣。

幼兒園大班教案篇6

活動(dòng)來(lái)源：

信是人類用來(lái)溝通思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活中一種重要的溝通工具。幼兒在以往的生活中，已經(jīng)有了關(guān)于"信"的朦朧的閱歷，本活動(dòng)將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步體驗(yàn)、探究和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過(guò)特定方式傳達(dá)信息、表達(dá)想法;另一方面可以增加幼兒口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和前閱讀、前書寫的實(shí)力。

設(shè)計(jì)思路：

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們體驗(yàn)寫信、寄信、送信的樂(lè)趣，遠(yuǎn)比教他們什么是信，什么是郵票更有意義。所以，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分考慮的是幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谳p松、開(kāi)心的氛圍中，在老師的支持、激勵(lì)和引導(dǎo)下，自發(fā)的去探究、發(fā)覺(jué)，獲得一些相關(guān)學(xué)問(wèn)，促進(jìn)其實(shí)力的發(fā)展。本活動(dòng)利用角色扮演，激發(fā)幼兒的參加愛(ài)好;利用生動(dòng)好玩的圖畫形式，表現(xiàn)書信的基本格式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探知欲;通過(guò)材料的供應(yīng)，讓幼兒在操作過(guò)程中體驗(yàn)歡樂(lè)，感受樂(lè)趣。

老師還通過(guò)活動(dòng)的延長(zhǎng)，促使幼兒對(duì)"信"有進(jìn)一步探究，了解現(xiàn)代生活給人們帶來(lái)了哪些新形式的"信"，引發(fā)他們對(duì)信息世界的新奇與思索。探究科技對(duì)人類生活帶來(lái)的影響，關(guān)注不同的信息傳遞方式及其變革，激發(fā)他們愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)信件中所供應(yīng)的信息，理解圖的含義，體驗(yàn)獲得信息的歡樂(lè)與勝利。

2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

3、了解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗(yàn)寫信的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒對(duì)信已經(jīng)有了初步的了解，知道信有傳遞信息的功能。

2、情境打算：將活動(dòng)室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號(hào)，表示這就是小狗的家。

3、老師自制的PPT課件《一封信》，錄制好小熊讀信的錄音。

4、為每個(gè)幼兒打算一封與老師PPT課件內(nèi)容相同的信，打算一個(gè)相同內(nèi)容的大信及信封給老師。

5、為幼兒打算寫回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。玩嬉戲《開(kāi)火車》，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

老師先組織幼兒在室外玩《開(kāi)火車》的嬉戲，活動(dòng)室內(nèi)另一名老師則在幼兒的椅子上放上事先打算好的信。待信放好后，老師就可以將幼兒帶入活動(dòng)室了。

老師拿出小狗的頭飾并請(qǐng)幼兒戴上，告知幼兒嬉戲的玩法以及自己所扮演的角色。

嬉戲玩法：老師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今日要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個(gè)跟在一個(gè)的后面，隨媽媽玩嬉戲。)老師帶領(lǐng)幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來(lái)!我們的火車就要開(kāi)。嗚--幼：開(kāi)哪里?師：開(kāi)北京。幼：誰(shuí)來(lái)開(kāi)?師：我來(lái)開(kāi)。(老師更換不同地點(diǎn)，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。)二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、進(jìn)入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在，媽媽帶你們回家吧!(老師將幼兒帶入活動(dòng)室。在進(jìn)入活動(dòng)室時(shí)，老師要引導(dǎo)幼兒視察門上的頭像、地址和門牌號(hào)。)師：寶寶們，我們已經(jīng)到家了。現(xiàn)在，我們各自找個(gè)位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發(fā)覺(jué)了問(wèn)題。)幼：老師!你看，這是什么?

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎么會(huì)有信呢?

幼2：這是誰(shuí)的信呀?(幼兒自由探討)2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，搜尋信封上所反應(yīng)的信息，體驗(yàn)收到信的歡樂(lè)。

師：你們看，信封中間有一個(gè)頭像還有一個(gè)"收"字，這表示什么意思呢?

幼1：是小狗的頭像。師：誰(shuí)是小狗呀?

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對(duì)了，這就是一封給我們的信。

三、引導(dǎo)幼兒讀信。

1、激發(fā)幼兒讀信的愛(ài)好。

師：這封信是誰(shuí)寫的呢?讓我們打開(kāi)信封，一起來(lái)看看吧!(幼兒和老師一起打開(kāi)各自的信封)幼：老師，信封里有張紙。

師：這個(gè)叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說(shuō)的?

幼1：老師，紙上什么都沒(méi)寫，只有圖。

幼2：老師，信上怎么沒(méi)有字呢?

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行探究、探討的'活動(dòng)。發(fā)展它們的想象思維，培育他們的探究精神。

師：這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告知我們什么?你能猜出來(lái)嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來(lái)一起細(xì)致的看看吧!(給幼兒探究、揣測(cè)、探討的空間)3、激勵(lì)幼兒將自己的探究結(jié)果大膽地表述出來(lái)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽(tīng)聽(tīng)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)自己的理解進(jìn)行表述)四、老師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內(nèi)容。

1、老師播放幻燈片2，將幼兒探究得出的結(jié)果集中反饋到PPT課件中。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)信中的這些圖表達(dá)的是什么意思?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)待幼兒回答正確后，老師將文字置于信中圖的位置。

幼兒園大班教案篇7

教學(xué)意圖：

沙包是孩子喜愛(ài)的自制玩具，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是特別熟識(shí)并常常玩的，大班的孩子們新奇、愛(ài)探究，為了充分發(fā)掘沙包的多種玩法，激發(fā)孩子們玩沙包的愛(ài)好，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，于是，設(shè)計(jì)了這節(jié)體育嬉戲活動(dòng)《我和沙包一起玩》。在嬉戲中體驗(yàn)歡樂(lè)。激發(fā)孩子的愛(ài)好啟發(fā)孩子的思維，體驗(yàn)用身體保持平衡的方法。強(qiáng)化熬煉效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒玩沙包的愛(ài)好，想出玩沙包多種方法。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性，熬煉幼兒手、腳敏捷性。

3、促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉的發(fā)展。

4、培育幼兒的視察力和動(dòng)手操作實(shí)力。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)打算：

1、沙包、墊子。

2、玩沙包

活動(dòng)安排：

（1、嬉戲傳沙包、2、踢沙包、3、左右手拋接沙包、4、自拋?zhàn)越印?、膝蓋夾沙包跳嬉戲、6、嬉戲丟沙包、7、頭頂住沙包、8、投沙包玩法、9、幼兒自由玩）

1、傳沙包

幼兒站立成縱隊(duì)，前面的幼兒拿著一個(gè)沙包傳給其次個(gè)，其次個(gè)傳給第三個(gè)依次傳遞，老師放上音樂(lè)，音樂(lè)一響起先傳，音樂(lè)一停沙包停止傳遞，這時(shí)沙包在誰(shuí)的手里誰(shuí)就表演一個(gè)節(jié)目。

2、踢沙包

玩法：讓幼兒把沙包放在腳上用勁往外踢。比比看，看誰(shuí)踢的遠(yuǎn)

3、左右手拋接沙包

玩法：老師示范，用一只手把沙包拋起另一只手接住，自己左右手交替拋接沙包。

4、自拋?zhàn)越?/p>

玩法：兩手托著沙包，頭仰起用勁向上拋，沙包落下時(shí)盡量用手接住。

5、膝蓋夾沙包跳

玩法：嬉戲的人分成兩隊(duì)，用膝蓋夾住沙包，然后向前跳，跳約3米的距離，然后跑回傳給其次個(gè)幼兒。

6、丟沙包

玩法：讓幼兒圍成一個(gè)大圓圈坐在地上，讓其中的一名幼兒將沙包輕輕放到另一個(gè)幼兒的背后，放下沙包的幼兒圍著圈快跑，收到沙包的幼兒拿起沙包快去追，前面快跑的幼兒要跑到收到沙包的幼兒的位置坐下，假如被追上這個(gè)幼兒要到圈內(nèi)表演節(jié)目，依此進(jìn)行。

7、頂沙包

孩子把沙包平方在頭頂上，向前走動(dòng)，使沙包不掉下來(lái)，熬煉孩子的平衡實(shí)力。

8、投沙包

玩法：

（1）讓孩子站在圓圈上，手拿沙包投擲到圓圈中，左手和右手交換著練習(xí)。

（2）在肯定的距離內(nèi)，讓幼兒向另一頭的圈內(nèi)投包。玩時(shí)可以不斷將另一頭的圈縮小或換成墊子。

9、幼兒自由玩，老師為整個(gè)活動(dòng)配上合適的音樂(lè)。

教學(xué)反思：

讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)主動(dòng)的玩起來(lái)，幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是不用懷疑的?；顒?dòng)中幼兒能夠很開(kāi)心的進(jìn)行嬉戲，能夠聽(tīng)從老師的口令完成動(dòng)作。吸引幼兒愛(ài)好，符合幼兒園指導(dǎo)綱要精神?；顒?dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。

不足之處：

活動(dòng)對(duì)于大班幼兒相對(duì)比較簡(jiǎn)潔，幼兒活動(dòng)量不大，教態(tài)過(guò)于肅穆，應(yīng)當(dāng)用些兒話，這樣就會(huì)更吸引幼兒的留意力，滿意幼兒消遣愛(ài)好。

當(dāng)一名幼兒園老師很簡(jiǎn)單，但要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師卻是難上加難。不管上的是什么內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)奇妙，才能吸引幼兒的眼球，把留意力集中。

幼兒園大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.想方法變更紙的形態(tài)，來(lái)托起一本書。

2.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

紙若干、書若干、一張大的記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題：一張紙能托起一本書離開(kāi)桌面嗎?

師：今日呀，來(lái)了兩位新?lián)从?，書寶寶和紙寶寶。書寶寶上下左右端詳了一下紙寶寶說(shuō)：“你看我的身體多強(qiáng)壯啊，我能很輕松地托起你，你那么瘦弱，呼~(yú)風(fēng)一吹就跑了，哈哈~~”紙寶寶聽(tīng)了很不服氣，生氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的，我也可以托起你。”

師：小摯友，你們認(rèn)為紙寶寶能不能托起書寶寶呢?

二、幼兒預(yù)料并探討

幼：可以(不行以)

師：有的小摯友說(shuō)可以，有的說(shuō)不行以。那現(xiàn)在請(qǐng)小摯友探討一下，認(rèn)為不行以的說(shuō)說(shuō)緣由，認(rèn)為可以的用什么方法紙寶寶可以托起書寶寶?(幼兒起先探討)

(探討結(jié)束，老師可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)講一下他們的想法)

三、幼兒試驗(yàn)

師：現(xiàn)在在小摯友身后的桌子上有書寶寶和紙寶寶，請(qǐng)小摯友去試試看，用什么方法可以讓紙寶寶托起書寶寶?(幼兒起先操作，老師進(jìn)行指導(dǎo)和肯定的引導(dǎo))

四、探討溝通