中班音樂教學(xué)計(jì)劃

中班音樂教學(xué)規(guī)劃1

一、班級狀況分析：

我班學(xué)生對園內(nèi)生活有了肯定的閱歷和學(xué)問上的預(yù)備，所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境，并能參加到教學(xué)活動中。大局部小孩在家受家人的寵愛，以自己為中心，來園時(shí)，哭鬧狀況多較，對父母和祖輩依靠性較強(qiáng)，一些幼兒抓做大人的脖子不愿放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對家長又抓又咬，心情很感動，在和幼兒接觸和交談中發(fā)覺幼兒自理力量和行為習(xí)慣普遍較差，如：不會自己吃飯啊，不會入廁，有的共性較強(qiáng)，形成了很多的壞習(xí)慣，時(shí)常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說話不清晰——為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定心情，適應(yīng)幼兒園的生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識，我們教師將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更好的精力投入到工作當(dāng)中去，使每為幼兒都能開心的生活，取的可喜的進(jìn)步。

二、教學(xué)目標(biāo)：

節(jié)奏感是音樂實(shí)踐活動中必需具備的一種力量，是音樂心情、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培育幼兒節(jié)奏的最正確階段，同時(shí)也是培育音樂素養(yǎng)的根底時(shí)期，而音樂嬉戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動、好玩，思維詳細(xì)形象，一切從興趣動身。本學(xué)期通過研音樂嬉戲化的方法對小班幼兒進(jìn)展節(jié)奏感培育的同時(shí)，探究其內(nèi)容、目的和組織手段。現(xiàn)將我在第一、其次個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過程做個(gè)簡潔的小結(jié)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教研課題。2、培育并建立初步的音樂活動常規(guī)。

3、能夠初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。難點(diǎn)：

1、熟悉幾種打擊樂器，能隨著熟識的樂曲使用固定的節(jié)奏型進(jìn)展演奏，體驗(yàn)樂器演奏的樂趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。

2、通過音樂活動，培育幼兒聽音樂的興趣，養(yǎng)成寧靜、專心地聽音樂的習(xí)慣，初步了解比擬典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)展曲和勞動音樂的不同特點(diǎn)。四、詳細(xì)實(shí)施措施：

1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣

（1）、供應(yīng)多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿意以激發(fā)幼兒玩樂器的興趣與欲望。

（2）、幼兒供應(yīng)兩種樂器（如碰鈴、響板）讓他們在敲敲打打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比擬中進(jìn)一步感知樂器的不同音色，初步把握其樂器的演奏方法。

（3）、供應(yīng)音色差異較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用動作幫忙他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們仿照“老虎、獅子“等有力的動作。

2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感

（1）引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。

首先，音樂來源于自然生活。我常常有意識地培育幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀看自然界、動物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)展仿照、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā)覺音有凹凸、長短、強(qiáng)弱之分，使他們積存豐富的聽覺閱歷。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽力嬉戲，讓幼兒在聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿，從中區(qū)分聲音的凹凸。有時(shí)，我還采納師生角色互換的方式，即教師用打擊樂器敲擊簡潔的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒敲節(jié)奏、教師將其再現(xiàn)出來。

（2）、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍

這是培育幼兒節(jié)奏感的根底。我常常讓幼兒以自身的身體律動來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能幫忙幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后把握有變化的節(jié)奏打下根底。

中班音樂教學(xué)規(guī)劃2

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

【唱歌歌謠】

1、喜愛唱歌，并且體驗(yàn)在唱歌活動中的歡樂，還有與他人合作演唱

2、學(xué)會一些根本的唱歌技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸；能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動作表情；能夠在集體唱歌活動中適當(dāng)掌握和調(diào)整自己的聲音使之與集體相協(xié)調(diào)。

3、能夠記住學(xué)過的歌曲歌謠的名稱；能根本感知，理解歌曲中歌詞，曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感；并能用自然、美妙的聲音進(jìn)展唱歌歌謠表現(xiàn)

【韻律嬉戲】

1、喜愛參與韻律活動與音樂嬉戲；體驗(yàn)韻律活動和音樂嬉戲中的歡樂；能夠用身體動作探究、表達(dá)音樂以及與他人合作表演。

2、能夠較自如的運(yùn)用與掌握自己的身體動作；你簡潔有用韻律幫助道具；能夠在合作性的韻律活動中運(yùn)用動作和表情與他人溝通協(xié)作

3、能夠在韻律活動中感知、理解音樂與動作的關(guān)系，能依據(jù)音樂的不憐憫緒來表演韻律活動，并嘗試用自己的感受進(jìn)展制造性活動表現(xiàn)。

【玩奏樂器】

1、喜愛參加打擊樂演奏活動；體驗(yàn)并享受與他人合作演奏的歡樂。

2、學(xué)會常用打擊樂器的根本演奏方法；能夠在集體的演奏活動中有意識的掌握、調(diào)整自己的節(jié)奏等；使其與集體相協(xié)調(diào)；嘗試用不同演奏方法制造性的表現(xiàn)音樂。

3、能夠熟悉，區(qū)分各種常見打擊樂器及根本音色特點(diǎn)；了解根本的樂器學(xué)問；初步了解簡潔的節(jié)奏型；能看懂簡潔的指揮手勢含義并與指揮相協(xié)作。

4、碰鈴鈴鼓響板。

【音樂觀賞】

1、喜愛參加音樂觀賞活動，體驗(yàn)并享受音樂觀賞過程中的歡樂。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，美術(shù)韻律動作等各種藝術(shù)表現(xiàn)手段來表達(dá)自己對音樂作品的想象和情感體驗(yàn)；能夠在音樂觀賞的過程中嘗試與同伴溝通合作。

二、教學(xué)進(jìn)度

九月

1、唱歌歌謠《嗡吧吧》（蒙氏）

2、韻律嬉戲《蹦踏踏蹦踏》（蒙氏）

3、韻律嬉戲《熱帶叢林》（親子）

4、唱歌歌謠《小腳》

6、音樂觀賞《游樂場》

7、玩奏樂器《廚房音樂》（蒙氏）

十月

1、唱歌歌謠《洗手擦臉》

2、韻律嬉戲《小小音樂家》

3、唱歌歌謠《劃船》

十一月

1、韻律嬉戲《彩帶舞》（蒙氏）

2、音樂觀賞《紡織歌》

3、唱歌歌謠《鴿子》（蒙氏）

4、韻律嬉戲《歡樂小豬》（蒙氏）

5、音樂觀賞《獅子王》利用課余時(shí)間在幼兒觀賞動畫片的時(shí)候進(jìn)展。

6、玩奏樂器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴

7、唱歌歌謠《歡樂哆唻咪》

十二月

1、韻律嬉戲《圣誕禮盒》（親子）

2、玩奏樂器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當(dāng)》任選腕鈴（蒙氏）

一月

1、韻律嬉戲《小貓釣魚》（親子律動）

2、音樂觀賞《糖果舞會》（蒙氏）

3、玩奏樂器《雪娃娃來了》三角鐵沙錘鈴鼓

4、民族舞觀賞韻律嬉戲《印度舞》（蒙氏）

【注】十二月份各班空出兩周時(shí)間布置教室及預(yù)備元旦活動，進(jìn)入到一月份之后各班教師可依據(jù)本班課時(shí)完成狀況來調(diào)整。如沒有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂小組教研時(shí)間：每個(gè)月2—3次教研如有問題可隨時(shí)進(jìn)展溝通。

中班音樂教學(xué)規(guī)劃3

一、幼兒進(jìn)展目標(biāo)

1、自然開心地唱歌，能隨音樂做嬉戲、表演、自由舞蹈等，以表達(dá)自己對音樂作品的感受和態(tài)度。

2、喜愛做音樂嬉戲，能感受音樂節(jié)奏、旋律的顯著變化，并會隨變化變換動作。

3、自然開心地唱歌，能隨音樂做嬉戲、表演、自由舞蹈等，以表達(dá)自己對音樂作品的感受。

4、會唱歌曲，能用連貫、美麗、活潑、輕快的聲音演唱歌曲，能理解并記憶歌詞。

5、有與同伴共同參與音樂活動的興趣。

二、活動安排內(nèi)容

九月份

1、《辦家家》

2、《不再麻煩好媽媽》

3、《買菜》

4、《毛毛蟲和蔬菜》

十月份

1、《小菜園》

2、《摘果子》

3、《小樹葉》

4、《掃落葉》

十一月份

1、《在農(nóng)場》

2、《加油干》

3、《理發(fā)員》

4、《數(shù)高樓》

十二、元月份

1、《請你也來跳跳》

2、《數(shù)字邀請舞》

3、《舞獅樂》

4、《堆雪人》

5、《雪花和雨滴》

中班音樂教學(xué)規(guī)劃4

（一）狀況分析

數(shù)學(xué)是一種理性的思維方式。中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學(xué)期仍有一局部是新生，沒有上過幼兒園，他們始終在家人的呵護(hù)下成長，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們在數(shù)學(xué)的學(xué)問方面、力量方面及情感方面存在肯定的差異。依據(jù)以上狀況，本學(xué)期將對幼兒有針對的進(jìn)展教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，借助詳細(xì)的事物和形象進(jìn)展初步的規(guī)律思索，激發(fā)幼兒的探究和思索力量。我們將關(guān)注班里全部幼兒的進(jìn)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

（二）教育目標(biāo)：

1、熟悉1～10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2、學(xué)習(xí)目測樹群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確推斷10以內(nèi)數(shù)量。3、熟悉長方形、梯形、橢圓形。

4、學(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)展拼搭和建筑活動。

5、學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征；學(xué)習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進(jìn)展分類。6、學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)展7以內(nèi)的正逆排序。

7、觀看、比擬、推斷10以內(nèi)的”數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷，解決新問題，學(xué)習(xí)新學(xué)問，促進(jìn)初步的推理和遷移力量的進(jìn)展。8、初步理解昨天、今日、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。

9、學(xué)習(xí)區(qū)分和說出以自身為中心的前前方位；學(xué)習(xí)區(qū)分和說出物體之間的上下、前后位置關(guān)系；學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動。

10、幼兒能留意和發(fā)覺四周環(huán)境中物體量的差異、物體的外形，以及它們在空間的位置等。（三）詳細(xì)措施：

1.教師依據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)劃按時(shí)開展數(shù)學(xué)活動。

2.為幼兒供應(yīng)多種操作，探究的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒積極操作，探究。

3.結(jié)合實(shí)際生活中的物品幫忙幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)學(xué)問。4.結(jié)合嬉戲活動，操作，穩(wěn)固數(shù)學(xué)學(xué)問。

5.結(jié)合操作卡片，幫忙幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)學(xué)問。6.家長協(xié)作教師，共同幫忙幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)學(xué)問。二、音樂教學(xué)規(guī)劃：（一）教學(xué)目標(biāo)

1、能區(qū)分并喜愛自然界和生活中各種美的聲音。2、樂于參與音樂活動，能感受并初步觀賞音樂作品的美。

3、在音樂活動中，大膽地表達(dá)自己的情感，從中獲得開心的心情體驗(yàn)。4、能初步感知、理解音樂作品的內(nèi)容、情感和意義，能初步運(yùn)用聲音、動作制造性地進(jìn)展音樂表現(xiàn)活動。

5、能自然地、有表情地唱歌，較協(xié)調(diào)地做出各種韻律動作，較嫻熟地演奏幾種常見打擊樂器。

6、初步學(xué)會與同伴進(jìn)展合作表演，并能從中體驗(yàn)歡樂。7、在音樂活動中，初步形成良好的行為習(xí)慣。

（二）詳細(xì)措施

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分、寵愛并觀賞各種具有“音樂性”的自然聲音。

2、在初步理解音樂作品的根底上，引導(dǎo)幼兒嘗試制造性地進(jìn)展音樂表現(xiàn)活動。3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽地為歌曲創(chuàng)編歌詞。

5、指導(dǎo)幼兒自然地與他人接唱、對唱，并在活動中留意與他人溝通、合作。

6、增選一些優(yōu)秀的、有特色的民族民間歌曲，教幼兒演唱。

7、幫忙他人逐步做到動作與音樂合拍、協(xié)調(diào)。

8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在音樂伴奏下，變換舞蹈對形，并留意與他人協(xié)調(diào)、溝通、合作。

9、引導(dǎo)他人在已有閱歷的根底上，學(xué)習(xí)不同樂器的演奏法，嘗試集體設(shè)計(jì)演奏方案。

10、引導(dǎo)幼兒在樂器演奏過程中，對指揮做出積極的反響，并學(xué)會追求適中的音量和美妙的音色。

11、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)遵守打擊樂器的發(fā)送、收取及分類保藏的規(guī)章。在音樂觀賞活動中，鼓舞幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒辨別音樂中比擬明顯

的凹凸、快慢、強(qiáng)弱和音色變化，并能依據(jù)這些變化表達(dá)相應(yīng)的情感。

13、引導(dǎo)幼兒感受樂句、樂段的開頭和完畢，初步了解音樂構(gòu)造中的重復(fù)與變化的規(guī)律。

中班音樂教學(xué)規(guī)劃5

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，我擔(dān)當(dāng)了三個(gè)班級的音樂課，這對于我來說，是一項(xiàng)新的任務(wù)，也是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，有肯定的難度。但我信任靠著自己的努力，在這學(xué)期的音樂課當(dāng)中，我肯定會有許多的收獲和進(jìn)步。

一、教學(xué)分析：

本學(xué)期初一年級開頭正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生的整體狀況估計(jì)不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。要培育學(xué)生專長，即“普遍培育，重點(diǎn)進(jìn)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

其它年級的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，承受理論學(xué)問也比初一年級要快，而且聲音音域光明，感情處理能夠參考教師的建議，對唱曲的處理更加細(xì)膩和豐富，本學(xué)期的樂理學(xué)問容量較大，難度加深，學(xué)習(xí)穩(wěn)固c調(diào)、f調(diào)的根底上演唱樂譜。主要以練習(xí)和穩(wěn)固學(xué)問為主，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的潛力，教師帶著學(xué)生找到問題、學(xué)生自己找到答案，體會解決問題時(shí)的喜悅。本學(xué)期在上課同時(shí)我要留意加強(qiáng)穩(wěn)固音高概念、穩(wěn)固學(xué)生對音的凹凸、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中漸漸累積樂理學(xué)問。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，進(jìn)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)力量和自編力量。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。此外，在音樂課的設(shè)置上，分為歌曲、樂理、綜合練習(xí)、觀賞、器樂學(xué)習(xí)幾大局部，各局部之間既有聯(lián)系，又有區(qū)分，分局每課的詳細(xì)狀況進(jìn)展穿插教學(xué)，避開學(xué)生由于學(xué)習(xí)某一內(nèi)容而覺得枯燥和乏味。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

音樂課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、制造以及手、腳、腦、口的協(xié)作，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)中，可以針對不同年齡段的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)手段、營造不同的教學(xué)氣氛。在音樂教學(xué)中還要留意培育學(xué)生的制造意識，為學(xué)生供應(yīng)充分自由的活動空間和時(shí)間，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動中消退恐驚心理、鼓舞、幫忙學(xué)生進(jìn)展大膽的嘗試，綻開自由的想象和表現(xiàn)。注意培育學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)力量，通過傾聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是學(xué)生音樂制造活動中最簡潔、最根本的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應(yīng)的動作。對學(xué)生的語言溝通、智力進(jìn)展大有好處?？梢酝ㄟ^音樂教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象力量，挖掘?qū)W生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維制造力量的發(fā)揮。在本學(xué)期在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過程中，不管是歌曲的學(xué)唱、樂理學(xué)問的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的歡樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及制造音樂的活動中去。

藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)展審美教育和品德教育。

三、提高自身的素養(yǎng)與修養(yǎng)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教學(xué)觀念，提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng)；多向其他的專業(yè)教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)操作方法的探究和訓(xùn)練，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身音樂文化修養(yǎng)。

2、注意自身心理素養(yǎng)的培育，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)把握、掌握課堂環(huán)境的力量，提高教學(xué)質(zhì)量。

中班音樂教學(xué)規(guī)劃6

本學(xué)期，我們音樂教研組連續(xù)上學(xué)期的音樂目標(biāo)，以及已有根底，連續(xù)培育幼兒對音樂的感受力量，用音樂貫穿于各方面的教學(xué)，促進(jìn)幼兒的多方面進(jìn)展。

一、教研目標(biāo)

1、音樂嬉戲。

小小、小班：

（1）了解音樂構(gòu)造、音樂內(nèi)容。

（2）按規(guī)章、節(jié)拍進(jìn)展音樂嬉戲。

（3）主動參加嬉戲。

中班：在小小班的根底上增加讓幼兒在嬉戲中制造嬉戲角色。

2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。

小班：

（1）能大膽地對唱詞進(jìn)展改編。

（2）在理解歌詞后，能大膽地依據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

利用每次學(xué)習(xí)新歌的時(shí)機(jī)，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動作，依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作的愿望。

中班：

（1）在理解歌詞的根底上創(chuàng)編舞蹈動作，并能運(yùn)用上中班所學(xué)的舞蹈根本動作。

（2）能大膽地在眾人面前表演。

（3）能大膽地與人合作進(jìn)展舞蹈。

二、教研時(shí)間安排

三月：

小小、小班：學(xué)習(xí)玩音樂嬉戲。

中班：能遵守音樂嬉戲規(guī)章進(jìn)展嬉戲，并了解音樂的內(nèi)容。

四月：

小小、小班：能遵守音樂嬉戲規(guī)章進(jìn)展音樂嬉戲。

中班：學(xué)習(xí)了解音樂的構(gòu)造。

五月：

小小、小班：能遵守音樂嬉戲規(guī)章進(jìn)展嬉戲，并了解音樂的內(nèi)容。

中班：能依據(jù)音樂嬉戲的內(nèi)容制造角色進(jìn)展嬉戲。

六月：

小班：能大膽地為歌詞進(jìn)展改編、創(chuàng)編舞蹈動作。

中班：能創(chuàng)編歌詞、舞蹈動作并主動找同伴進(jìn)展表演。

七月：

小班：對唱詞改編、創(chuàng)編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進(jìn)展表演。

中班：能大膽在同伴面前進(jìn)展音樂表演。

三、成果估計(jì)

幼兒能夠積極地、遵守嬉戲規(guī)章參與音樂嬉戲，并能理解音樂的內(nèi)容及構(gòu)造。能大膽地對唱詞進(jìn)展改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。

中班音樂教學(xué)規(guī)劃7

托班幼兒正處在聽覺感官進(jìn)展時(shí)期，聽覺的進(jìn)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的心情反響，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。

活動目的：

1、通過嬉戲，區(qū)分感受兩種不同風(fēng)格的音樂，并作相應(yīng)動作。

2、喜愛音樂嬉戲。

活動預(yù)備：

磁帶、森林背景布置、老虎及小動物頭飾

活動過程：

一、觀賞

師放音樂，寶寶完整觀賞音樂。

二、仿照

1、說說誰來了？（小兔、小狗等隨便說）

2、仿照動作（說到哪個(gè)動物就仿照哪個(gè)動物）

三、嬉戲

1、托兒扮演小動物，師扮演老虎

2、聽到歡快的音樂，小動物出來做嬉戲，聽到沉悶的音樂，小動物立刻躲起來。

3、反復(fù)進(jìn)展（重申規(guī)章）

三、活動預(yù)備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動對音樂的積極性以及幫忙他們對唱詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒拥慕叹?，本次活動我作了以下預(yù)備：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在嬉戲中學(xué)習(xí)的氣氛。

4、預(yù)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

四、活動流程

（一）、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？“幼兒答復(fù)，翻開課件引出小雞及音樂。

（二）、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞，仿照學(xué)做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂，并學(xué)做小小雞。

3、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒仿照。

4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知嬉戲規(guī)章）

5、告知幼兒這是一個(gè)音樂嬉戲，嬉戲是有規(guī)章的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)展嬉戲）

6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)展嬉戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化嬉戲規(guī)章，以此來突破本次活動的重難點(diǎn)。

7、在嬉戲中完畢本次活動。

中班音樂教學(xué)規(guī)劃8

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，并情愿用不同的聲音來表演歌曲中的角色。

2、大膽用肢體動作進(jìn)展唱歌表演，喜愛參與音樂嬉戲活動。

活動預(yù)備：

背景圖片一張，狼指偶一只。兔子、山羊、小豬、狼的頭飾若干

活動過程：

一、律動《歡送歌》

二、利用圖片情境導(dǎo)入：

師演示圖片：樹林里有三座美麗的房子，他們分別是小兔子、小山羊和小豬的家。這天他們的媽媽都

出去找食物了，家里只剩下小兔子、小山羊和小豬。演示老狼指偶：

“我是一只大灰狼，已經(jīng)三天沒找到東西吃了，今日我肯定要想方法填飽我的肚子！”

三、結(jié)合情節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲：

演示大灰狼來到小兔家：

1、大灰狼敲門唱：小兔子乖乖把門開開“咦，怎么沒有聲音”——大灰狼連續(xù)唱：小兔子乖乖

把門開開“咦，還是沒有聲音”——小朋友們你們幫我一起唱：小兔子乖乖把門開開

2、師扮演小兔子唱：你是大灰狼，不能把門開！

3、咔著喉嚨唱：小兔子乖乖把門開開，你是大灰狼，不能把門開！

演示大灰狼來到小羊家：

1、大灰狼敲門唱：小山羊乖乖把門開開“咦，怎么沒有聲音”你們幫我一起唱：小山羊乖乖把門開開

2、扮小山羊唱：你是大灰狼，不能把門開！，“它怎么也只是我是大灰狼，還得咔著喉嚨唱”小山羊乖乖把門開開，答：你是大灰狼，不能把門開！

演示大灰狼來到小豬家：

真氣人還是不開門，肚子餓死了，哈哈，看這又是誰的家，這下我肯定要想方法讓它開門——唱的好聽點(diǎn)：“親愛的小豬把門開開”——再唱好聽點(diǎn)“親愛的小豬把門開開”

小豬：你是大灰狼，不能把門開！

演示小動物唱最終一句：

小兔子、小山羊、小豬有沒有給大灰狼開門啊：我們很聰慧，沒有開門，他們還一起唱：“大灰狼敲

門，我不開，我要等媽媽回來”

四、完整學(xué)習(xí)歌曲

師：大灰狼敲門，小動物沒有開門這首好玩的歌曲，名字就叫《大灰狼敲門我不開》

1、我們再來認(rèn)真聽一遍：教師用圖片演示

2、我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱吧：用小指偶演示一起學(xué)唱唱。

3、用不同動作來唱：唱大灰狼的時(shí)候我們坐著唱，當(dāng)唱到小兔子、小山羊、小豬時(shí)我們起立來唱。用動作來引導(dǎo)幼兒。（跟著清唱）

4、分兩組唱：一組扮大灰狼，一組扮小動物唱。

5、分男女聲唱：

6、分角色唱：（隨音樂）爸爸媽媽等大人扮大灰狼，小朋友扮小動物唱。

五、嬉戲（隨音樂）

1、聽音樂分成三組坐成三個(gè)小圓圈，隨音樂寧靜下來《做做拍拍》

2、用頭飾在椅子上標(biāo)記，組成小兔子、小山羊、小豬的家，請一幼兒扮大灰狼

3、嬉戲開頭：大灰狼圍著小兔子、小山羊、小豬的家的家一邊唱歌一邊敲門；小動物們聽見大灰狼的聲音，一邊唱一邊抱成一團(tuán)，最終大家重新拉起圓圈，唱到歌曲完畢。

中班音樂教學(xué)規(guī)劃9

唱歌活動不僅要關(guān)注歌詞內(nèi)容的理解、旋律的整體學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度、認(rèn)知力量、思維等學(xué)習(xí)品質(zhì)的進(jìn)展，讓幼兒唱歌過程中充共享受學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、和高效學(xué)習(xí)。依據(jù)本次大會主題詞“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程，討論教師教學(xué)行為，提升課程教學(xué)品質(zhì)“，我們的理解是：聚焦靈動的細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)愉悅的唱歌。由于細(xì)節(jié)雖小，卻能見微而知著。

一、難點(diǎn)的奇妙前置，幫忙幼兒快速認(rèn)知，準(zhǔn)確記憶。

理解記憶歌詞是幼兒有效學(xué)唱歌曲和產(chǎn)生相應(yīng)的審美情感體驗(yàn)的根底。歌曲《買菜》前后兩段歌詞以記敘性語句消失，且曲調(diào)也根本一樣，幼兒簡單理解和學(xué)唱。但菜名局部卻以說唱形式呈現(xiàn)。菜名數(shù)量多達(dá)十種，光是記憶就已經(jīng)是件不簡單的事了，還要按XXXX|XXX的節(jié)奏合拍接唱，對中班孩子是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

那么如何有效突破“合拍接唱，歡樂唱歌“的難點(diǎn)，幫忙幼兒在短短的幾非常鐘內(nèi)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：1、感受歌曲輕愉快潑的音樂節(jié)奏，把握歌曲中的念白；2.理解歌詞，能較完整地演唱歌曲。3.樂于把自己融入情境，體驗(yàn)音樂活動帶來的樂趣。

我們采納“難點(diǎn)前置、分層落實(shí)“的策略，在活動一開頭就直接引入中間的說唱環(huán)節(jié)，讓幼兒多形式練習(xí)有節(jié)奏的念白后再讓幼兒唱著夸夸我的菜。在這一過程中，我們要求孩子做到仔細(xì)傾聽、認(rèn)真識別、具體記憶、快速精確地接唱，隱含的是對孩子傾聽觀看仿照品質(zhì)的培育目標(biāo)。隨著難點(diǎn)的逐一突破，再引出歌曲的前后樂句形成完整歌曲。這樣奇妙的難點(diǎn)前置設(shè)計(jì)，使得整個(gè)活動過程呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)，孩子的學(xué)習(xí)自然就顯得輕松了。

二、圖譜的有意識增減，物化音樂元素，進(jìn)展幼兒思維品質(zhì)

圖譜能幫忙幼兒解決認(rèn)知的困難，使幼兒接下來能更好地集中學(xué)習(xí)和表達(dá)唱歌的的旋律與情感。我們以簡筆畫的形象呈現(xiàn)的簡易圖譜更符合孩子們的審美情趣，教師制作起來省時(shí)省力，特別適合常態(tài)教學(xué)。在設(shè)計(jì)圖譜的過程中我們更關(guān)注了幾個(gè)細(xì)節(jié)上的處理：

1.音樂元素的物化如我們將抽象的XXXX|XXX音樂節(jié)奏轉(zhuǎn)化成“2個(gè)蘿卜2根黃瓜3個(gè)西紅柿“，促使幼兒在看一看、說一說、拍一拍的過程中運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)，無形中延長了孩子的留意投入時(shí)間，有利于孩子專注學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

2.遷移學(xué)習(xí)力量的培育在活動中我們緊扣歌曲中“雞蛋、青菜、母雞、魚兒“四小結(jié)曲調(diào)完全一樣、歌詞構(gòu)造一樣的特點(diǎn)這個(gè)小細(xì)節(jié)促幼兒的閱歷遷移。如：在引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確記憶“綠油油、圓溜溜“等詞語時(shí)，我們采納遷移的方法引發(fā)孩子想想“你能象唱青菜綠油油一樣，用好聽的詞來夸夸雞蛋嗎？“；同樣的方法由“母雞“遷移“魚“的歌詞。幼兒在傾聽同伴、觀看仿照、填充制造的過程中學(xué)習(xí)變得更加主動積極。采納遷移的學(xué)習(xí)方式的音樂活動模式的背后其實(shí)更隱蔽著另一個(gè)特別的價(jià)值：仿編閱歷的積存。

3.循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)考慮到幼兒新歌學(xué)習(xí)記憶有肯定困難，我們貫徹“目標(biāo)小步前進(jìn)，難度逐步疊加“的原則。撤掉反復(fù)局部的母雞和魚，以遺忘買母雞和魚的口吻補(bǔ)充圖譜，演唱歌曲；并用加法增加圖譜，等孩子根本會唱歌曲后，用減法漸漸拿掉圖譜，撤離“圖譜“這一支架讓幼兒主動記憶歌詞。

三、教育情景的嬉戲性創(chuàng)設(shè)，喚起幼兒學(xué)習(xí)熱忱，愉悅唱歌

嬉戲是孩子的天性。嬉戲化的情境教學(xué)也更符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。為了凸顯活動趣味性，最初我們細(xì)心設(shè)計(jì)了“去菜場挑菜→說說我的菜→我和奶奶來買菜→變成蔬菜玩買菜“這樣一個(gè)以“買菜“為主線的富有情趣的完整教學(xué)情境。期望孩子們始終置身于買菜的情境中，樂此不疲地玩著唱著。然而實(shí)踐中發(fā)覺最終的嬉戲消失了“喧賓奪主“的情形，孩子被嬉戲的好玩吸引，而遠(yuǎn)離了教師預(yù)設(shè)的技能練習(xí)、情感體驗(yàn)的本意。

中班音樂教學(xué)規(guī)劃10

一、班況分析：

本班幼兒22名，其中男孩子11名，女孩子11名。他們聰穎活潑，求知欲較強(qiáng)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與熬煉，現(xiàn)在的他們能聽辨不同的音樂進(jìn)的行活動，如：入廁、上課、排隊(duì)等活動。只要音樂想起，孩子們便會有規(guī)律的拍手，有秩序的站好隊(duì)，隨音樂進(jìn)展各種活動?，F(xiàn)在全班孩子會隨時(shí)隨音樂進(jìn)展精確的有節(jié)奏的各種律動活動；并且在有伴奏的狀況下用自然的聲音、正確的姿態(tài)獨(dú)立演唱歌曲。缺乏之處是：孩子們對二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型辨析不很明確，對唱曲的情感理解不太透徹。

二、措施與方法：

連續(xù)把音樂貫穿在幼兒一日常規(guī)活動中，讓幼兒到處感受美、表現(xiàn)美、理解美、享受美！在孩子們已有的根底上，教師要引導(dǎo)孩子更深一步的挖掘音樂的魅力！更加透徹的理解感受音樂內(nèi)在的魅力！

三、教學(xué)內(nèi)容：

（一）唱歌

1、學(xué)會12—15首幼兒歌曲，喜愛并能夠獨(dú)立的在眾人面前表演。

2、能用正確的姿態(tài)、自然的聲音唱歌，吐字清晰、節(jié)奏正確，再有伴奏時(shí)演唱音準(zhǔn)正確，學(xué)習(xí)各種不同的演唱形式，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地在集體中唱歌，學(xué)會傾聽歌曲的前奏、間奏等。

3、學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和感情。

4、在教師的幫忙下能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編表演動作、變換演唱形式。

（二）韻律活動

1、進(jìn)一步積存稍簡單的仿照動作，學(xué)會一些根本的舞蹈動作和集體舞。

2、能按音樂的節(jié)奏、節(jié)拍做簡潔的上下肢聯(lián)合的根本動作、仿照動作和舞蹈動作，能歲音樂力度、速度、音區(qū)、節(jié)拍等的變化，變換動作，學(xué)會用動作表現(xiàn)音樂的心情、情感。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)奏樂器的奏法，能主動探究樂器音色的不同表現(xiàn)力，在教師的指導(dǎo)下能夠有興趣學(xué)習(xí)節(jié)奏樂曲的配器。

（三）音樂觀賞；

1、喜愛觀賞音樂，并對觀賞過的作品有自己的態(tài)度傾向。

2、能夠感受形象鮮亮、集中，構(gòu)造短小的歌曲和器樂曲，并能在感受過程中產(chǎn)生肯定的想象、聯(lián)想和積極的外部行為反響。在有比照的狀況下能辨別出差異較明顯的凹凸、快慢、強(qiáng)弱的變化及對音樂表現(xiàn)力。

3、進(jìn)一步了解進(jìn)展曲、搖籃曲、舞曲的音樂特征，并學(xué)會通過動作、繪畫、語言等各種方式表達(dá)自己對于作品的感受和理解。

中班音樂教學(xué)規(guī)劃11

活動名稱：

音樂

活動內(nèi)容：

歌曲——扮家家

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的心情。

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