第頁共頁高三物理教學(xué)工作總結(jié)1500字高三物理教學(xué)工作總結(jié)篇110年高考已經(jīng)落下帷幕?；貞涍@屆物理教學(xué)，我們高三物理組，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)指引關(guān)心下，研究學(xué)生、研究考綱、研究教材，研究考題、研究教法、研究學(xué)法，從而把握教學(xué)方向。因此，在10年高考中獲得獲得了較好成績。現(xiàn)把我們的工作總結(jié)如下：一、充分發(fā)揮集體備課作用我們高三物理組是精誠團(tuán)結(jié)的，這也是我們獲得好成績的保證。事實也證明我們是個非常有戰(zhàn)斗力的集體。不管在教育、教學(xué)活動中出現(xiàn)什么問題，都會提出來，大家討論共享。從而得以高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項的工作。二、抓準(zhǔn)方向，認(rèn)真研究《新課程教學(xué)要求》及高考大綱和高考試題通過研究新課標(biāo)要求，使我們得以準(zhǔn)確地理解和把握普通高中新課程物理學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求?？荚嚧缶V是考試命題的總綱，其中的些許變化都會直接影響或反映出命題指導(dǎo)思想以及試卷構(gòu)造、形式和考察內(nèi)容的變化。所以我們高三老師深化研究考試說明，捕捉有用信息，內(nèi)統(tǒng)外聯(lián)，指導(dǎo)備考復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近年的高考試題，特別是新課改地區(qū)的試題，科學(xué)合理定位高考總復(fù)習(xí)的教學(xué)目的以及各階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目的，使復(fù)習(xí)更加具有針對性，以利于實在進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。三、分階段進(jìn)展教學(xué)目的定位第一輪復(fù)習(xí)目的是按照高考大綱及說明的要求，分章節(jié)對各個局部知識進(jìn)展全面的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，夯實三基。所有物理知識都要抓到，不能遺漏，不能留下死角和盲點；而系統(tǒng)復(fù)習(xí)是指在對每一局部知識復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)、歸納和整理知識，使之形成一定規(guī)模的知識網(wǎng)絡(luò)和構(gòu)造主線，將知識條理化、構(gòu)造化，形成一個聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密、主次清楚、重點突出的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。在根底知識復(fù)習(xí)階段，我們嚴(yán)格按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅持循序漸進(jìn)、堅持“因材施教，分層要求，夯實根底，滾動進(jìn)步”和“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的課堂教學(xué)原那么。在復(fù)習(xí)根底知識同時逐步浸透才能的培養(yǎng)，防止過早地灌輸給學(xué)生高難度的題目。高考復(fù)習(xí)離不開做題，在做題的過程中可以訓(xùn)練物理思維，體驗科學(xué)方法，逐步形成才能。但學(xué)生解題才能的培養(yǎng)要分階段不斷進(jìn)步。不提倡一步到位。第二輪復(fù)習(xí)目的是整合知識方法、技巧，綜合進(jìn)步，靈敏運用，適應(yīng)理科綜合測試。1、系統(tǒng)構(gòu)建知識體系：要從整體的高度重新認(rèn)識所學(xué)的知識，突出主干知識，抓住重點，理解知識間的縱橫聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造得到完善，解題才能得到進(jìn)步。2、通過重點、難點專題練習(xí)，做好專題復(fù)習(xí)。采用歸類、比照的方法，加深對雙基知識的理解，并進(jìn)步綜合、分析^p的才能。3、理科綜合模擬考試，每周一次。目的：⑴熟悉高考試卷構(gòu)造、題型題量。⑵學(xué)會考試——訓(xùn)練考場上的審題分析^p才能、答題標(biāo)準(zhǔn)、時間掌控、心理調(diào)節(jié)。⑶暴露問題、診斷原因、查缺補(bǔ)漏。第三輪復(fù)習(xí)，針對高考命題趨勢和學(xué)生特點，在復(fù)習(xí)中要做到：1、回歸教材2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏以打破重點知識和進(jìn)步解題才能為中心展開；注意針對性；側(cè)重訓(xùn)練解題速度、解題技巧和解題的標(biāo)準(zhǔn)化。3、加強(qiáng)實驗復(fù)習(xí)純熟掌握根本實驗儀器的使用，重視典型實驗原理的理解，弄清實驗方法，進(jìn)步設(shè)計才能。4、處理好根底題和難題的關(guān)系認(rèn)準(zhǔn)主攻方向是“進(jìn)步中低檔題的正確率”。對可望且可即的目的，是最后階段復(fù)習(xí)工作的主攻內(nèi)容，要特別下功夫?qū)⑺鼈儚氐赘愣?、重視應(yīng)試策略、指導(dǎo)學(xué)生合理分配時間。四、分階段進(jìn)展教學(xué)反應(yīng)關(guān)于單元、階段過關(guān)，對不同的復(fù)習(xí)階段，要有不同的要求。第一階段要求同學(xué)們掌握根本概念，根本規(guī)律和根本解題方法與技巧。第二階段，按知識塊進(jìn)展小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析根本概念及其互相關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析^p問題和解決問題的才能。第三階段，進(jìn)展大綜合(主要是學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對物理學(xué)科各個知識點間進(jìn)展大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析^p和解決綜合、復(fù)雜問題的才能。每個單元完畢都要進(jìn)展測試，通過評卷及時反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，隨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。適當(dāng)做好補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。同時加強(qiáng)選擇題專項訓(xùn)練，努力進(jìn)步選擇題的答對率。五、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提升教學(xué)效益要重視課后輔導(dǎo)的教學(xué)效益，講究輔導(dǎo)策略，進(jìn)步輔導(dǎo)效率。以上是我們10屆高三物理教學(xué)中的一些做法，雖獲得一些成績，但還有許多缺乏需要改良。高三物理教學(xué)工作總結(jié)篇2一學(xué)年來，在教育局教研室、學(xué)校高考領(lǐng)導(dǎo)小組、生物教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，高三生物備課組按照制定的復(fù)習(xí)方案加以施行，并適時地加以充實和完善。全組成員同心協(xié)力，悉心研討，勤奮工作，最大限度地調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，效果良好。在生不是很好，備課組兩位任課老師都是第一年帶高三的情況下，今年我校參加生物高考總?cè)藬?shù)63個學(xué)生中，有39人到達(dá)b級，達(dá)b率為61.9%，超額完成市教研室下發(fā)給我們的指標(biāo)。成績的獲得，于各方面的因素，現(xiàn)總結(jié)如下：1、認(rèn)真研究考試說明和新課標(biāo)，認(rèn)真研究人教版和蘇教版，吃透教材。在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大局部學(xué)生的根底都比擬差的現(xiàn)狀，狠抓對根底知識的復(fù)習(xí)，在一輪和二輪復(fù)習(xí)過程中，我們對考試說明上要求的知識特別是兩套教材重合的知識進(jìn)展默寫，在高考之前對一些核心知識點至少默寫了兩遍，再結(jié)合知識本身的重點、難點，設(shè)置好相應(yīng)的練習(xí)題，做到有的放矢。2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設(shè)計復(fù)習(xí)方案，統(tǒng)一復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度，施行教學(xué)案一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中商討，由于兩個班學(xué)生的層次不同，因此在練習(xí)上稍有增減。3、回歸課本，狠抓根底，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點，狠抓根底，并選好一本主干復(fù)習(xí)資料〔一輪復(fù)慣用《高考一輪總復(fù)習(xí)》，二輪復(fù)慣用《二輪復(fù)習(xí)》并從《創(chuàng)新設(shè)計》上精選了許多題目放在學(xué)案中，三輪復(fù)習(xí)是經(jīng)過精選的各地區(qū)的?？碱}〕，但我們沒有過分依賴復(fù)習(xí)資料，對資料中過時、過偏、過難的內(nèi)容，我們進(jìn)展了大膽舍棄，同時把富有新意的習(xí)題及時補(bǔ)充進(jìn)去。4、結(jié)合學(xué)生特點，認(rèn)真做好考核工作。在高三第一學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)中，由于大多數(shù)學(xué)生根底較差，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物的信心，所出的測驗卷或月考卷有一半以上的題目都是復(fù)習(xí)過程中剛做過剛講過的原題或改編題，防止學(xué)生覺得生物太難而放棄學(xué)習(xí)生物，同時也能讓學(xué)生覺得上課聽講專心是很有用的。高三物理教學(xué)工作總結(jié)篇3本學(xué)期我執(zhí)教物理_科課和二個班的物理綜合課，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短，獲得更好的成績，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。二、加強(qiáng)高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性。本學(xué)期，物理備課組活動時間除學(xué)校安排的星期一早上，高三物理備課組較還靈其它一些時間。備課組成員將在教材處理、教學(xué)資料的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進(jìn)展嚴(yán)格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。主要資料分為兩局部：一是商討綜合科的教學(xué)資料，確定教學(xué)知識點和練習(xí)。二是針對物理課上的教學(xué)問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)歷，聽取他們對高考備考工作的意見和提議，力求效果明顯。三是多向老老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路，加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，不斷改善教學(xué)程度。四積極參加市、區(qū)的教研活動和高考備考會議，聽取市教研室教研員對20xx年廣州市各科高考成績的總結(jié)和試題分析^p以及第一階段的備考復(fù)習(xí)提議。三、對對象生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。四、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)展有針對性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾，簡便迎戰(zhàn)高考。五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識構(gòu)造，把握各局部物理知識的重點、難點物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大局部。力學(xué)是根底，電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的，所以必需要純熟掌握力學(xué)中的根本概念和根本規(guī)律，以便在復(fù)雜問題中靈敏應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w，認(rèn)真分析^p物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形——三角形，進(jìn)展解三角形的數(shù)學(xué)工作就行了。運動學(xué)的核心是根本概念和幾種特殊運動。根本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要明白，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的根本公式。力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)局部，可是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑，許多問題可比擬快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律(力與加速度的關(guān)系)來解決。對于一個過程而言，假設(shè)涉及時間可用動量定理;假設(shè)涉及位移可用功能關(guān)系;假設(shè)這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決?？墒沁@種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對費事。假如能用動量定理或機(jī)械能守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律，假如只關(guān)心過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個細(xì)節(jié)。那么在什么情景下才能用上述兩個定律呢?只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為：外力的沖量遠(yuǎn)小于內(nèi)力的沖量)時，體系總動量守恒;假設(shè)體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒。振動和波這一局部是建立在運動學(xué)和動力學(xué)根底之上的，只可是參加了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即貼合要求的答案有多個)，再如波的干預(yù)和衍射現(xiàn)象等等。熱學(xué)有兩大局部，分子運動論和氣體性質(zhì)。對于分子運動論，假如去為每條理論尋找實驗根底，那么書上的各知識點自然就掌握了;熱力學(xué)第必須律：外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等于氣體的內(nèi)能增量腅。其次，V與W有關(guān)系，假設(shè)氣體體積V增加，氣體必對外做功;夢想氣體溫度T與內(nèi)能E有關(guān)，假設(shè)夢想氣體溫度升高，其分子平均平動動能必增大，而夢想氣體分子間無互相作用，所以分子勢能不變，所以其體內(nèi)能E必增大。這6個物理量的關(guān)系清楚了，熱學(xué)本身的問題就解決了。至于熱學(xué)和力學(xué)的綜合問題，以力學(xué)為根底，將氣體壓力F用氣體壓強(qiáng)P和受力面積S表示，即，F(xiàn)=PS。這局部是選考的資料，研究到我們的學(xué)生本領(lǐng)有限，放棄了對這局部知識的復(fù)習(xí)。電學(xué)是物理學(xué)中的另一大局部，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5局部。靜電局部包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比擬抽象，可是電荷在電場中受力和能量變化是比擬詳細(xì)的，所以，引入電場強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描繪電場，這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意，質(zhì)點間是互相吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排擠力;關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能比擬：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為參加了描繪電場的圖線——電場線和等勢面，假如能純熟掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者，可以完全按力學(xué)方法來處理，只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和確定電勢。恒定電流局部的核心是5個根本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。異常強(qiáng)調(diào)的是，根本概念中要著重理解電動勢，明白它是描繪電做功本領(lǐng)的物理量，它的大小可以通俗理解為電中的非靜電力將一庫侖正電荷從電的負(fù)極推至正極所做的功。對于功率必需要區(qū)分熱功率與電功率，二者僅有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來于功能關(guān)系，使用時必需要注意適用條件。電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一局部的主要矛盾就抓住了。這一局部的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。交流電這一局部要異常注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。電磁振蕩、電磁波局部的難點在于LC振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。在物理學(xué)科內(nèi)，電學(xué)與力學(xué)結(jié)合最嚴(yán)密、最復(fù)雜的題目往往是力電綜合題，但運用的根本規(guī)律主要是力學(xué)局部的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要異常注意磁場力，它會隨物體運動情景的改變而變化的。六、高三復(fù)習(xí)策略1、全面復(fù)習(xí)，打好根底，降低難度，以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點，強(qiáng)化學(xué)科雙基，僅有強(qiáng)化雙基才談得上本領(lǐng)，談得上多元目的。由于時間緊，帶著學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干知識的根底上，落實每一個知識點2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，進(jìn)步本領(lǐng)。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò)，自我總結(jié)，強(qiáng)化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進(jìn)一步進(jìn)步到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考察得比擬根底，但題目比擬新，根本上是沒有做過的原題，故學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)。3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)絡(luò)實際，強(qiáng)化實驗。提議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到“一個理解、五個會”。即理解實驗?zāi)康?、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析^p、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí)，設(shè)計新的實驗。進(jìn)一步完善認(rèn)知構(gòu)造，明確認(rèn)識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下根底。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論，異常是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、考慮、理解生活、消費、科技和社會問題，學(xué)會知識的應(yīng)用。4、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真審題，減少失分。例如計量單位標(biāo)準(zhǔn)、實驗操作標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科用語標(biāo)準(zhǔn)和解題格式標(biāo)準(zhǔn)。一學(xué)期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信以后我們物理備課組的教學(xué)工作必須會更上一層樓。高三物理教學(xué)工作總結(jié)篇4時間過得真快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)期末。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善自己，有必要回憶一下本學(xué)期的工作。本學(xué)期，本人擔(dān)任高三1班和2班的物理教學(xué)工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加教研活動，努力使自己成為一個合格的教學(xué)工作者?，F(xiàn)對高三的教學(xué)工作總結(jié)如下：1．老師方面：認(rèn)真分析^p和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，防止平均使用力量。2．一些值得注意的細(xì)節(jié)。如：①注意解題格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂，方程不標(biāo)準(zhǔn)，滿篇數(shù)學(xué)符號等，這些問題都及時糾正，否那么造成會做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時精心設(shè)計問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，逐漸深化，使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，充分利用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點，使學(xué)生積極考慮，進(jìn)步課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三局部要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書。④加強(qiáng)多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以進(jìn)步效率，降低難度。⑤舍得花時間讓學(xué)生在課堂上考慮，不滿堂灌。3．重視理論聯(lián)絡(luò)實際題目的分析^p和訓(xùn)練。如今高考越來越重視理論聯(lián)絡(luò)實驗才能的考察。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)局部，這樣的題目較多，高考考察的比率也較高。4．特別注意學(xué)生才能的培養(yǎng)。高考把對才能的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學(xué)生才能的上下?？荚囌f明中明確告訴我們要考察學(xué)生五方面的才能，即：理解才能、推理才能、分析^p綜合才能、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的才能、實驗才能。5．注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣。總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個系統(tǒng)工程，更好地進(jìn)步高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。高三物理教學(xué)工作總結(jié)篇5高三物理教學(xué)工作總結(jié)海南華僑中學(xué)物理組楊靜xx-xx學(xué)年度下本學(xué)期我執(zhí)教高三20班和22班,緊張的一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,為了以后能在工作中揚長避短,獲得更好的成績,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下一,緊跟備課組認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力完成教學(xué)進(jìn)度.二,加強(qiáng)高考研討,努力實現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實效性.本學(xué)期,物理備課組的教研活動時間較靈敏.備課組成員將在教材處理,教學(xué)內(nèi)容的選擇,教法學(xué)法的設(shè)計,練習(xí)的安排等方面進(jìn)展嚴(yán)格的商討,確保教學(xué)工作正常開展.主要內(nèi)容分為兩局部:一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)知識點和練習(xí).二是針對物理課上的教學(xué)問題展開研討,制定和及時調(diào)整對策,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動.另外,到外校取經(jīng),借鑒外校老師的經(jīng)歷,聽取他們對高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯.三是多向老老師學(xué)習(xí),多聽他們的課,學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路,加強(qiáng)交流,取長補(bǔ)短,不斷改良教學(xué)程度三,對尖子生時時關(guān)注,不斷鼓勵.時時關(guān)心他們的狀態(tài).而對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點熱愛,多一點鼓勵,多一點微笑.四,經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)展有針對性的心理輔導(dǎo),讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考.五,構(gòu)建物理學(xué)科的知識構(gòu)造,把握各局部物理知識的重點,難點.靈敏的掌控課堂.物理學(xué)科知識主要分力,電,光,熱,原子物理五大局部.力學(xué)是根底,電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的,因此一定要純熟掌握力學(xué)中的根本概念和根本規(guī)律,以便在復(fù)雜問題中靈敏應(yīng)用.力學(xué)可分為靜力學(xué),運動學(xué),動力學(xué)以及振動和波.靜力學(xué)的核心是質(zhì)點平衡,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,認(rèn)真分析^p物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可.一般來說三力平衡用合成,畫好力的合成的平行四邊形后,選定半個四邊形———三角形,進(jìn)展解三角形的數(shù)學(xué)工作就行了.運動學(xué)的核心是根本概念和幾種特殊運動.根本概念中,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度,速度變化與加速度.幾種運動中,最簡單的是勻變速直線運動,用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運動,只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后,再運用勻變速公式即可.對于勻速圓周運動,要知道,它既不是勻速運動(速度方向不斷改變),也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運動的根本公式.力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)局部,但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾:力與加速度,沖量與動量變化和功與能量變化,并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑,許多問題可比擬快捷地解決.一般來說,某一時刻的問題,只能用牛頓第二定律(力與加速度的關(guān)系)來解決.對于一個過程而言,假設(shè)涉及時間可用動量定理;假設(shè)涉及位移可用功能關(guān)系;假設(shè)這個過程中的力是恒力,那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決.但是這種方法,要涉及過程中每一階段的物理量,計算起來相對費事.假如能用動量定理或機(jī)械能守恒來解就會方便得多,因為這是兩個守恒定律,假如只關(guān)心過程的初末狀態(tài),就不必求解過程中的各個細(xì)節(jié).那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為:外力的沖量遠(yuǎn)小于內(nèi)力的沖量)時,體系總動量守恒;假設(shè)體系在某一方向所受合外力為零,那么體系在這一方向上的動量守恒.振動和波這一局部是建立在運動學(xué)和動力學(xué)根底之上的,只不過參加了振動與波的一些特性,例如運動的周期性(解題時要注意通解,即符合要求的答案有多個),再如波的干預(yù)和衍射現(xiàn)象等等.熱學(xué)有兩大局部,分子運動論和氣體性質(zhì).對于分子運動論,假如去為每條理論尋找實驗根底,那么書上的各知識點自然就掌握了;熱力學(xué)第一定律:外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等于氣體的內(nèi)能增量腅.其次,V與W有關(guān)系,假設(shè)氣體體積V增加,氣體必對外做功;理想氣體溫度T與內(nèi)能E有關(guān),假設(shè)理想氣體溫度升高,其分子平均平動動能必增大,而理想氣體分子間無互相作用,因此分子勢能不變,所以其體內(nèi)能E必增大.這6個物理量的關(guān)系清楚了,熱學(xué)本身的問題就解決了.至于熱學(xué)和力學(xué)的綜合問題,以力學(xué)為根底,將氣體壓力F用氣體壓強(qiáng)p和受力面積S表示,即,F=pS.電學(xué)是物理學(xué)中的另一大局部,可分為:靜電,恒定電流,電與磁,交流電和電磁振蕩,電磁波5局部.靜電局部包括庫侖定律,電場,場中物以及電容.電場這一概念比擬抽象,但是電荷在電場中受力和能量變化是比擬詳細(xì)的,因此,引入電場強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了.但大家要注意,質(zhì)點間是互相吸引的萬有引力,而點電荷間有吸引力也有排擠力;關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能比照:電場力做多少正功電勢能就減少多少.為了使電場更加形象化,還人為參加了描繪電場的圖線———電場線和等勢面,假如能純熟掌握這兩種圖線的性質(zhì),可以幫助你形象理解電場的性質(zhì).場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體.對于前者,可以完全按力學(xué)方法來處理,只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了.對于后者要掌握兩個有效的方法:畫電場線和判斷電勢.恒定電流局部的核心是5個根本概念(電動勢,電流,電壓,電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系.特別強(qiáng)調(diào)的是,根本概念中要著重理解電動勢,知道它是描繪電做功才能的物理量,它的大小可以通俗理解為電中的非靜電力將一庫侖正電荷從電的負(fù)極推至正極所做的功.對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等.歐姆定律的理解來于功能關(guān)系,使用時一定要注意適用條件.電與磁的核心是三件事:電生磁,磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件,大小,方向,這一局部的主要矛盾就抓住了.這一局部的難點在于因果變化是互動的,甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,而乙反過來又影響甲,這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始.交流電這一局部要特別注意變壓器的原副線圈的電壓,電流,電功率的因果關(guān)系,對于已經(jīng)制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化),而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率.電磁振蕩,電磁波局部的難點在于LC振蕩回路中的各物理量變化,只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì),明確物理過程,掌握各物理量的變化規(guī)律,問題就不難解決.高三物理教學(xué)工作總結(jié)篇6當(dāng)高三學(xué)生的時候，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期；做高三老師的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有很多東西要叮囑學(xué)生，可是他們已經(jīng)走上考場了?；厥组g，我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學(xué)工作，盡管教學(xué)內(nèi)容是相似的，但是由于對象的改變，于是這一年的教學(xué)工作就與上一次有了很多的不同，現(xiàn)總結(jié)如下。一、經(jīng)歷總結(jié)1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)方案俗話說：不打無準(zhǔn)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個精心、準(zhǔn)確、合理的安排，在此根底上有條不紊地進(jìn)展教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是可以獲得復(fù)習(xí)成功的首要必備條件。于是，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時候，我就針對這屆學(xué)生的實際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)方案和階段性要到達(dá)的預(yù)期目的。我們整個高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格按照這個標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)展做好了指導(dǎo)性的工作。2、夯實根底，做實一輪復(fù)習(xí)物理要想答高分，沒有扎實得根本功是肯定不行的，所以第一輪復(fù)習(xí)對于學(xué)生來說就顯得尤其重要，第一輪復(fù)習(xí)的成功才會獲得最后的成功，于是就需要老師采取合適學(xué)生的方法進(jìn)展授課。在復(fù)習(xí)時，老師先給出復(fù)習(xí)思路，復(fù)習(xí)內(nèi)容，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾個模塊，不一下子給學(xué)生太多內(nèi)容，否那么難度太大，會打擊他學(xué)習(xí)的積極性。老師將高考考點告訴學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)老師的提示，從教材中找詳細(xì)的知識內(nèi)容，最終形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是學(xué)生卻熟悉了教材，有利于學(xué)生承受知識，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完知識體系再在展示臺上展示，老師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)展知識上的補(bǔ)充，到達(dá)學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)絡(luò)生活的目的。3、多授之以“漁”4、進(jìn)步練習(xí)質(zhì)量，及時講評糾錯練習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必須靈敏多樣，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈敏性。講評時，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)才能的作用。講評后要求學(xué)生對練習(xí)進(jìn)展再考慮，逐步深化、穩(wěn)固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯誤工作，幫助學(xué)生分析^p錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤。5、做好輔導(dǎo)答疑工作，彌補(bǔ)課堂上的破綻課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決局部學(xué)困生聽不懂和局部好學(xué)生吃不飽的問題，因此，老師在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動力，感覺老師并沒有因為他聽不懂而討厭他；讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。二、存在的缺乏因為是第二年帶高三，很多東西就沿用了以前的一些做法，可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內(nèi)容在他身上并不適用，于是就沒有起到應(yīng)有的效果。1、夯實根底的方法有欠缺由于學(xué)生的根底很差，所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中要強(qiáng)化夯實根底的重要性。2、對學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度老師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結(jié)果，原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學(xué)生作業(yè)的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，老師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度，沒有緊跟的意識，于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進(jìn)生越落越遠(yuǎn)，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重，最終也制約了班級整體成績的進(jìn)步。總結(jié)反思是為了今后更好的開展，高三是很鍛煉人的，因為有壓力才會有前進(jìn)的動力，因為有目的所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習(xí)的東西還有很多，但是高三的教學(xué)絕對是一個讓老師快速成長和進(jìn)步的好舞臺，前提是你要做好你自己。高三物理教學(xué)工作總結(jié)篇7在本學(xué)期，我們高三物理備課組的兩位老師在學(xué)校高考領(lǐng)導(dǎo)小組和物理教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力、刻苦教研，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)任務(wù)。在溫州市一模完畢之后，我們就針對一模成績情況，制定了詳細(xì)的備課組方案，明確了市二模、三模的教學(xué)目的，并在之后的教育教學(xué)過程中不斷修正與完善我們的方案和目的。如今就將備課組的工作總結(jié)如下，請大家監(jiān)視指正：一.根本情況分析^p物理學(xué)科相對其他學(xué)科有自己的特點，那就是對學(xué)生的思維才能考察要求高，因此在學(xué)習(xí)物理的過程中，特別是在高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生會普遍感到物理非常難學(xué)，得分低。于是在理綜考試過程中，學(xué)生往往會將物理放到最后去做;在平時的學(xué)習(xí)過程中也會選擇先學(xué)好生物或化學(xué)，物理放在最后學(xué)。這對我們備課組開展物理教學(xué)帶來一定的困難，需要我們重新認(rèn)真研究，做好教學(xué)設(shè)計，爭取把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)上來;溫州市一?？荚囍?，普通班的局部學(xué)生已經(jīng)開場放棄考本科，放棄學(xué)理綜，物理課也不上了，在物理課上做別的事情。這對物理教學(xué)也帶來一定的影響，使老師和局部學(xué)生不能完全進(jìn)入上課狀態(tài)。二.主要工作情況高三復(fù)習(xí)以來，我們備課組積極按照備課組制定的高考復(fù)習(xí)方案開展物理教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，互相討論物理教學(xué)，積極開展集體備課，以集體的力量努力讓高三物理復(fù)習(xí)效果到達(dá)最大。1.按照高考考試考試要求和新