教學案例《父親和鳥》教學案例大屏幕出示句子：父親一世最愛樹林和會唱歌的鳥。師：從哪些地方能夠看出父親愛鳥呢，找出有關(guān)的句子讀一讀？出示：父親忽然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！睅煟哼@句話哪些詞能夠看出父親察看的很認真？生:：站定望了又望聞了又聞師：父親望到了什么？那是什么讓葉子在動？生：（是小鳥）師：想一下小鳥躲在樹葉后邊做什么呢？（學生展開了議論）在梳理羽毛，在玩，在做早操..師：父親聞什么呢？為什么從林中傳出鳥的味道？生：留宿的鳥一群一群的，羽毛焐得熱乎乎的，熱氣把鳥的味道散發(fā)出來。（學生聯(lián)系課文說的特別好）師：父親不只能發(fā)現(xiàn)鳥還能聞到鳥的味道，甚至連鳥唱歌都知道呢！在教學中我抓住課文開頭的句子引導(dǎo)學生找出課文里重點的句子，用有價值的問題激發(fā)學生的思維，讓學生體會父親對鳥的認識，同時讓學生理解父親這么認識鳥，就是因為父親特別的愛鳥。教學案例《父親和鳥》第二課時教學案例本課主要講了在童年時候的一天早晨，父親帶我從樹林邊走過，通過父親和我對于鳥的對話，從字里行間能夠看出父親對鳥的認識和熱愛。教學目的：1、讀通課文，理解課文。2、有感情朗誦課文。3、教育學生懂得愛鳥，護鳥。教學過程：一、復(fù)習上課時內(nèi)容。1、學生認讀生字詞卡片。2、指名回答課文中的我為什么高興，快樂？二、采用“讀一問一答”的方法學習課文。1、整體朗誦課文。學生自由朗誦課文，要求讀正確，讀通順。思考：①課文中講的事生發(fā)在什么時間？什么地址？什么人物？②父親為什么知道樹林里有好多鳥？③你從課文中或從課外閱讀中知道多少有關(guān)鳥的知識？2、逐段解說課文內(nèi)容。1）學習課文第1自然段。師問：父親一世最喜歡什么？生答：父親一世最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。2）學習第2自然段。師問：課文中的事發(fā)生在什么時間，什么地址，有哪些人？生答：童年的一天早晨，在樹林里，父親和我。3）學習3-12自然段。①指名讀3-12自然段。②師問：父親為什么知道樹林里有鳥？找出相應(yīng)的句子。生答：父親上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。師問：父親跟我說話時聲音大嗎？父親對鳥有什么感情？生答：父親的話音很輕，生怕驚動了鳥。父親很喜歡鳥兒。師問：鳥有氣味嗎？為什么？生答：有氣味。因為在樹林里留宿的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱乎乎的。師問：鳥什么時刻最快活？生答：清早鳥唱歌的時刻。師問：父親什么時候最快活？為什么？生答：鳥最快活的時候就是父親最快活的時候。因為父親喜歡鳥，把鳥當朋友，當親人。用“快活”一詞說一句話。4）學習13-15自然段。①指名讀13-15自然段。②師問：鳥在什么時候最容易被獵人打中？為什么？生答：在鳥最快活，飛離樹技的那一瞬間，最容易被獵人打中。因為黎明時，翅膀潮濕，飛起來重。5）學習最后一句話。①齊讀最后一句話。②師問：父親不是獵人我為什么高興？生答：因為父親對鳥太認識了，如果是獵人就會消滅好多鳥。認真體會我的思想感情。三、感情朗誦課文。四、總結(jié)全文，想一想。學習課文后你懂得了什么道理？[板書設(shè)計]29父親和鳥父親我望聞高興很輕奇怪內(nèi)容總結(jié)

（1）教學案例

《父親和鳥》教學案例

大屏幕出示句子：父親一世最愛樹林和會唱歌的鳥

（2）教學案例

《父親和鳥》教學案例

大屏幕出示句子：父親一世最愛樹林和會唱歌的鳥

（3）為什么從林中傳出鳥的味道

（4）生：留宿的鳥一