《鳥島》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。

3．知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。

【教學(xué)過程】

一、扣題導(dǎo)讀

1．板書課題。先寫“島”字，請同學(xué)們讀一讀，再寫“鳥”字。再來讀一讀。

2．讀了課題，你就會知道這里的鳥多還是少？

3．那鳥島到底在哪里呢？請小朋友們讀第一自然段。

二、提取信息

1．讀第一自然段，你知道了什么？學(xué)生自由說。

2．按課文內(nèi)容來回答問題，同時出示地圖。鳥島在我國的什么位置？鳥島又叫什么島？鳥島怎么樣？

3．你能通過朗讀把三個答案告訴我嗎？

4．小朋友們，你們想去鳥島旅游嗎？那把第一自然段做導(dǎo)游詞，來做個介紹，讓大家聽了都想去。

三、細(xì)讀品味

（一）感受鳥島的鳥多

1．導(dǎo)語：聽了導(dǎo)游的介紹，我真想出發(fā)了，小朋友們想去嗎？好的，老師提醒大家?guī)舷鄼C(jī)，準(zhǔn)備隨時把自己喜愛的景色拍下來。

2．請小朋友們讀一讀2-3自然段，你能拍到什么照片？

3．誰拍到了鳥多的照片？你能用文中的話來說說照片的意思嗎？

（理解：一群一群、陸續(xù)、最熱鬧、各種各樣、鳥的世界，并根據(jù)情況來出示圖片。）

4．你能通過朗讀來體會到鳥多嗎？

5．看到這么多的鳥你心情如何？能通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？

6．你就是其中的一只小鳥，在鳥島里生活怎么樣？能讀出來嗎？

7．你是寫《鳥島》這一課的作者，你想帶著什么樣的心情來向孩子們做介紹？請讀出來。

8．這么好的句子你能背誦下來嗎？

（二）感受鳥島的鳥窩多

1．請拍到鳥窩多的小朋友說一說，鳥窩多到什么程度？（理解：密密麻麻、一個挨著一個）根據(jù)情況，可使用圖片、簡筆畫的方法來理解。

2．讀出鳥窩的多。

3．你是一個游人，正站在遠(yuǎn)方欣賞這么多的鳥窩，心里會想什么？能讀出來嗎？

4．你是出去為孩子覓食的鳥媽媽，從遠(yuǎn)處看這些鳥窩，會找到自己的那一個嗎？怎么讀出來。

（三）感受鳥島的鳥蛋多

1．誰拍到鳥蛋多的句子了？

2．你拍到的是什么顏色的？喜歡嗎？請讀一讀。（通過課件演示來突出這兩種顏色的鳥蛋的可愛。）

（四）背誦二、三段

1．課文的第二、三自然段描寫的鳥島太美了，讓我們把這么美的語言背誦下來。

2．播放圖片，看圖片幫助背誦。

3．看板書幫助背誦。

4．自已試著背下來。

5．分行背誦。

6．指名比賽背誦。

四、內(nèi)化語言

1．默讀第四自然段。

2．大屏幕出示課后第四題的兩句話。

（1）讀一讀，然后想一想，這兩句話表達(dá)的意思一樣嗎？

（2）兩個句子有什么不同呢？

3．小朋友們，老師作一回記者，想采訪一下你們這些小游客，多么有趣的小鳥，多么可愛的鳥蛋，我們回去