同學(xué)們好

讓作文結(jié)構(gòu)美起來結(jié)構(gòu)創(chuàng)新之必要作文激勵特性張揚、支持創(chuàng)新思維。假如你能找到別出心裁的材料，對生活持有新穎 獨到的相識，你就能實現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新；假如你從服務(wù)內(nèi)容須要動身，找到獨具匠心的特別規(guī)文體，你就能實現(xiàn)形式創(chuàng)新。所謂“形式創(chuàng)新”，要求區(qū)分于中規(guī)中矩的記敘文，區(qū)分于中學(xué)生作文中的常見文體和“標題加上一口氣陳述究竟”的結(jié)構(gòu)形式。遠離常式，啟用變式，能讓我們的文章在眾多的考場作文中特別惹眼，新穎脫俗。形式創(chuàng)新方法多樣，不一而足：當你圍繞題目選取一件沖突沖突激烈的事，你完全可以撇開記敘文體，啟用小劇本的形式；當你覺得從人的角度敘述太平淡，不妨從物的角度敘述，啟用童話的形式；當你覺得文章材料時間跨度太大而不好把握，你就可以運用小標題支撐文章的結(jié)構(gòu)；當你覺得一般的陳述方式并不能達到強化當面溝通的現(xiàn)場感時，你完全可以考慮運用書信式、自問自答式、演講式；還有小小說、寓言、詩歌、日記式、會議記錄、倡議書、廣告啟事、成果報告等等。結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一般形式結(jié)構(gòu)新體現(xiàn)在對常見構(gòu)思技法的運用上，比如在文章中運用分設(shè)小標題、彩線串珠式、鏡頭剪接式、書信日記式、段落排比式、運用對比式、、題記式、尺水興波式（運用抑揚手法、虛實結(jié)合、巧設(shè)懸念）等技法，使文章跌宕起起伏，引人入勝。[特殊提示]

形式總是為內(nèi)容服務(wù)的，因此，寫作之前先要在選材、立意上多下功夫、下真功夫，然后盡可能地找尋與之相適應(yīng)的創(chuàng)新形式，這才是本末“順”置。否則，舍本求末，簡潔步入追求形式怪異的誤區(qū)。

確定的形式總會有自己的某些獨特要求，這一點，我們已在上面作了說明。我們發(fā)覺，一些同學(xué)不顧及自己是否具有駕馭新形式的實力，盲目選用新形式寫作，結(jié)果出現(xiàn)非驢非馬的局面。比如，某考生以“橋”為話題寫作，擬出“心靈之橋”的題目，并標明自己寫的是“小劇本”。美其名曰“劇本”，但作者對劇本的寫法明顯特別生疏：全文是父親與母親、爺爺與奶奶的交心談心，沒有沖突沖突；缺少時間、地點、布景等交代；人物對白過程中插入景物描寫和心理活動描寫等。這樣，作者滿以為通過文體創(chuàng)新稀奇制勝，事實上被判作“四不像”文章。事實告知我們，選用特別規(guī)形式寫作當然可以，但我們確定先要學(xué)習(xí)這些新形式的寫法。平常沒練熟，考場上就不要頭腦發(fā)熱而擅用不熟悉的文體寫作。

常用套路結(jié)構(gòu)創(chuàng)新一、打勾結(jié)構(gòu)（耐克標記）

此類文章的發(fā)展線索就像“耐克”標記,起勾是“開頭”，“誤會”是勾底，拉升過程分別由“理解”“佩服”“思念”組成，最終是“結(jié)尾”。這反映了思維發(fā)展的一個完整過程。（圖表、例文）12345645123456依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親自用鵝卵石鋪成的，在月下泛著朦朧柔軟的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否照舊執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來?父敬愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父敬愛的港灣里一晃一悠。父親很疼我這個唯一的兒子，老寵愛用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，他還兀自傻呵呵地笑。每天的日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛。父親常常放開牛繩讓牛自己吃草，他自己便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最奇妙的音樂。我就靠在父親腿上，看著天際的夕陽將父親的頭發(fā)染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美。隨著年齡的增長，我起先厭煩起父親，厭煩他滿嘴煙味，厭煩他的黃牙；厭煩他背個草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看。我還厭煩他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費也沒能賺回。我和父親漸漸隔膜了。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次遥辉賴Z叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持著緘默，而打破緘默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了不務(wù)正業(yè)的標記。我到外地上學(xué)去了。離去前一天的晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心：幾年時間里，我未回過一次家。母親在電話里告知我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的懇求回到了家?；丶依镆咽且雇?，月剛升起。當我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了父親。我懇求父親給我吹笛，父親答應(yīng)了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之心，感到愧對父親的笛聲。父敬愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了18年的笛子，而我此刻才發(fā)覺它和我的心竟產(chǎn)生如此猛烈的共鳴!路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂。父親的笛聲是我的心魂!簡評：這是一篇記敘性散文，作者以細膩的文筆，給我們描述了一幅田園牧歌式的畫面，短短的八百字就將父子在生活中的沖突寫得曲折跌宕，從愛父親寫到厭父親，又從厭父親寫到愛父親，心靈的起伏也在事務(wù)的發(fā)展中得到轉(zhuǎn)變。雖未點明話題，但我們不難發(fā)覺隱藏在字里行間的深層內(nèi)蘊。

二、糖葫蘆結(jié)構(gòu)糖葫蘆結(jié)構(gòu)又叫“彩線穿珠”也叫“一線穿珠”，它是散文常用的技法之一?！安示€”即線索，“珠’’即材料?！安示€串珠”就是以一個具體的人、事、物或者感情為線索，把多個類似“珍寶”瑣碎散亂的材料連綴起來，組成一個有機整體，從而使文章內(nèi)容多而不亂，形散神聚，如翡翠珍寶，絢爛奪目。一、以物為線索木樨留香夜深人靜，習(xí)習(xí)的晚風(fēng)輕輕地將陽臺上那兩株木樨幽幽的香氣送進屋里。思緒如露珠般滴入心靈的湖水中，泛起一圈圈的漣漪……奶奶很寵愛木樨，陽臺上那兩株就是她種的。但是，我卻不寵愛。“小文，快看！”奶奶一大清早將我從暖暖的被窩中拉起，把我領(lǐng)到飯桌前?！斑@是什么？”望著眼前一杯平淡無奇的茶，我臉上寫滿懷疑。

奶奶抿了抿嘴，挑了挑眉頭，爬滿皺紋的臉猶如一朵盛開的野菊花。她拿起那杯茶，將鼻子漸漸湊近，大力地深呼吸，一臉沉醉——“這是奶奶特地為你泡制，沁人心脾的‘超級愛心’木樨茶?！薄澳棠?，我跟您說過，我最厭煩這木樨的香味。以后您要是寵愛，就給自己泡制，我那份就免了！”我丟下這一句冰冷的話就走了，奶奶孤零零地站在那，熱忱被冷水澆滅了。在往后的日子里，每天早上，奶奶還是按例泡一杯木樨茶。整個屋子里都像充溢一股奇異的氣息，感覺上很舒適，很祥和，也很安心。但是，我還是不寵愛這木樨。

后來，奶奶回老家了，那一股奇妙的芳香也隨之消逝了。說來也驚異，每天早上，我就會因聞不到那股熟悉的香氣而感到莫名的失落，空虛……一天，我來到奶奶的房間，發(fā)覺了她留下的那裝滿曬干了的木樨的玻璃瓶。在瓶底，我赫然發(fā)覺一張紙條——“我的‘最愛’，留給我的最愛——小文”，我的心如觸電般痙孿……我也泡了一杯木樨茶。它發(fā)散的是令人神往的香氣，還夾雜著奶奶對我濃濃的愛意。我猛地發(fā)覺，原來它的花朵也是那樣的小巧，精致，可愛，牙黃中透出淡淡鵝黃，鵝黃中閃著點點金黃；它具有屬于東方女性的那種含蓄美，像仕女圖般的古典。淺嘗一小口，讓人豁然開朗，齒唇留香，給人以“明月松間照，清泉石上流”的感覺，安靜，無欲無求……漸漸地，我也寵愛上了這奶奶的“最愛”——木樨。感謝奶奶，感謝她將認為是這世上最奇妙的東西留給了我，感謝她將這個世上最宏大的東西——愛留給了我。雖然我對它曾經(jīng)有過漠視，但現(xiàn)在，我會把它保存，恒久留在我心中，讓它像這木樨般留香，恒久留香……（注：木樨為桂花的別名）

點評：《木樨留香》這篇文章以“木樨”為線索，寫了“我”對奶奶的思念，表達了祖孫之間的親情，文章先寫奶奶很寵愛木樨，但是，我卻不寵愛。接著寫初嘗奶奶泡制的‘超級愛心’木樨茶。”我厭煩這木樨的香味。，再寫奶奶回老家了，因聞不到那股熟悉的香氣而感到莫名的失落，空虛，最終寫我也泡了一杯木樨茶。寵愛上了這奶奶的“最愛”——木樨。

二、以時間為線索

緘默的父愛6歲。操場上，一個小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲勸慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。最終，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親照舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的激勵，沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。最終，孩子不哭了，倔強地站起來，跨上車，起先又一次的嘗試。父親早已是愛好索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠照舊的眼神，兩行熱淚稀里糊涂地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲照舊堅決。16歲。禮堂里，當年的小男孩被人群蜂擁著走上了獎臺。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽，在閃光燈不停的閃爍下，孩子艱難地找尋他的父親。人群中，唯獨沒有他；臺下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，照舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光線萬丈的獎杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親堅決堅決地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲照舊堅決。

昨天。校門口，一位青年與他的父親作著告辭。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動。遠望著父親遠去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也凝視著他的父親，壓抑不住的淚水最終流淌下來。緘默中，心中是那么暖和，一步、兩步、三步……今日?？紙錾稀Ｓ幸粋€孩子在寫著緘默的父愛，心中充溢感謝與傲慢。我的父親，他的感情如綿細的秋雨，柔軟的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊緘默罷了。緘默的父愛———我很感謝它。

點評：本文以時間為線索，寫了我6歲――16歲――昨天――今日四個時間段中父親對我靜默的愛?！耙徊?、兩步、三步……”這一句話在文章中反復(fù)出現(xiàn)。一線貫穿全文。讓

勞作了一天，走在回家的路上，夕陽拉長了我和父親的身影。小時候，每當農(nóng)忙,跟著大人在地頭玩耍,黃昏時回家,父親總愛提出和我賽跑,并且約定,誰先跑到家,好吃的就歸誰。每次父親總是先沖在前面,我在后面不停地追逐,大聲喊著:“爸爸,別跑,等等我?！笨墒歉赣H就是不停下來，還說道：“快點追，不然好吃的都讓我吃光嘍……”那“嘍”字拉得特別長，拉得我心都快要跳出來，我就舍命地追，漸漸地，縮短了與父親的距離，最終關(guān)頭反敗為勝，第一個沖進家門。“我贏爸爸嘍！”我激烈地又蹦又跳，臉上的汗珠折射出彩色的光線，父親微微笑著。讓

又是一個農(nóng)忙的黃昏，我長成少年，辛苦一天后，我與父親一同回家，“爸，咱們比比誰先到家。”我提出挑戰(zhàn)，“好咧！”父親欣然答應(yīng)。我們父子二人一前一后逗了起來，可能是勞作了一天，父親的確累了，腳步有點沉重，我暗喜，我要贏了。最終我超過了父親，那一刻，我看到父親臉上止不住的汗水，聽到父親急促的呼吸，我沒有跳起來，沒有振臂高呼，父親還是微微笑著。讓

看著兩個拉長的身影，想起童年和少年時期的往事，突然我有一種想和父親再賽一次的沖動?！鞍?，咱們比比誰先到家?！备赣H愣了一下，接著欣然答道：“好咧！”父親不再如往日那般高大，臉上已布滿皺紋，頭上也長出些許白發(fā)。“我們從那道樹影起先?！备赣H細致地說。從那語氣聽出來，父親特別重視這次競賽，就象運動員重視奧運會，就象父親重視田里的莊稼，就像我重視六月的高考。依據(jù)約定，我們一起站到樹影上，父親神情肅穆，我們沒有喊起先，父親先我邁出一步。我緊跟在父親身后，跑了好長一段路，父親似乎意識到我運用長跑的常規(guī)技巧——起先不做領(lǐng)跑者，為最終沖刺積蓄力氣——于是他也慢下來，想讓我在前面，但我始終跟在父親后邊。夕陽將兩個身影拉得更長了，父親的影子總比我的高出一截。兩邊田里割好的麥子像看臺上忠實的觀眾，在晚風(fēng)的吹拂下，舍命地為父親鼓掌，又像在為我加油。讓

最終沖刺了，父親甩開膀子，領(lǐng)先沖進家門，快樂地笑著，然后抹著臉上的汗珠，轉(zhuǎn)過身來，上氣不接下氣地說：“咋樣，姜還是老的辣！”突然，父親臉上的笑容僵住了，他瞅著我的臉，我的臉上沒有一滴汗珠；傾聽我的呼吸，我的呼吸勻整而平穩(wěn)，他知道了兒子沒有使出全身力氣。爸爸啊，該是兒子讓您的時候了，我微微笑著?！军c評】本文接受蒙太奇手法，將童年、少年及現(xiàn)在的我與父親賽跑的畫面組接，三次賽跑中，第一次父親讓我，而最終一次是我讓父親，這“讓”中表現(xiàn)了父親的辛苦及對我的關(guān)愛，表達了我對父親的理解與感恩，構(gòu)思奇妙，尤其是第三次賽跑，描寫細致，用足筆墨，父親可敬可愛的形象及我的感恩之情躍然紙上。

三、以情感為線索

我愛夏天

在我眼中，夏天是最奇妙的季節(jié)。

我愛夏天的夜空，奇妙而深邃，那里藏著我兒時無限的遐想。當最終一縷夕陽消逝在天際，大地就被藍色的天幕包圍。那是既變更無窮又極其美麗的藍。先是淡淡的，很不勻整的藍，像是一位喝醉了酒的畫家在紙上潑潑點點；過一會兒，藍漸漸變深，也漸漸勻整起來，像一塊天藍的緞子。藍越來越深，最終變成了濃郁的黑色。黑色的夜空確定不會單調(diào)。因為有愛擠眼的小星星，他們總寵愛圍著月亮姐姐捉迷藏。每當此時，我想象著自己坐在月亮上蕩秋千，與小星星們玩游戲，我還想坐在銀河邊，讓銀河的河水拍打我的腳丫。

我愛夏天的石街，線條簡明爽朗，給人一種對稱的美。石街上有一位白發(fā)老人，他坐在小折疊凳上，兩只滿是皺紋的手在一根根草藤間游動，他的面前擺著幾個活敏捷現(xiàn)的手編動物。烈日下的石街太蒼白，但因為有了這位老人，石街變得活潑起來。

我愛夏天的小河，清澈見底．還有那一堆堆的鵝卵石，并未經(jīng)過人工的雕琢，但個個圓潤光滑．或許涼風(fēng)清水是最好的工匠。孩子們對小河有一種本能的依戀與憧憬。三五成群地來到河邊，爭先恐后地鉆進去，愉快得像一條條小魚!飛濺的水花帶著嬉笑向那些不知名的野花招手，向濃濃的白云問好。河邊高大茂密的蘆葦群是自然的晾衣架，很多孩子在戲水后，把濕衣服綻開晾在蘆葦上，自己躺下來，任陽光親撫全身。一覺醒來，衣服早干了，各銜一根狗尾巴草，吵鬧著伴著炊煙裊裊向各家走去。

我愛夏天村頭的那棵老槐．誰也不知老槐樹活了多少年．但他總是枝繁葉茂，以他寬大的胸懷迎來送往一群群遷徙的鳥兒。不管是老人還是小孩，總愛晚飯后去那里乘涼。老人們大多拿著芭蕉扇，圍在一起拉拉家常，孩子們則被蛐蛐和青蛙的叫聲吸引沉醉在陣陣夜風(fēng)中。

我愛夏天的葡萄架，綴滿水晶般的葡萄。葡萄架下有一口井，井水清甜潤喉，時時常還有熟透的葡萄掉進井里，傳來“叮咚”的響聲，甚是好玩。晴朗的夜晚在萄架下休息，可以得到一種身心的愉悅。望著光明的星星與晶瑩的葡萄交織在一起，真不知是地上的葡萄還是天上的星星。孩子們新穎 地打聽牛郎織女的傳聞，為他們的愛情故事所感動，希望七月七日早點到來，能看到牛郎織女在喜鵲橋上會面。

我愛夏天，因為它比鮮嫩的春天多了一分成熟，比纏綿的秋天多了一分火熱，比嚴酷的冬天多了一分溫馨。（選自《創(chuàng)新作文》2005年5月號）

點評：本文的創(chuàng)新之處首先就在于運用“一線串珠”式構(gòu)成排比段，從“愛夏天的夜空”，“愛夏天的石街”，“愛夏天的小河”，“愛夏天村頭的那棵老槐”，“愛夏天的葡萄”五個方面點明我愛夏天奇妙的景，無華的物，純樸的人，具體展示出夏天“最奇妙之處”。這樣使文章一揮而就，如行云流水。

橫向組合，就是在文章中將一個一個的情節(jié)、一個一個的小故事“加”起來，組合成一篇完整的文章。也就是我們常說的“橫式結(jié)構(gòu)法”?！皺M式結(jié)構(gòu)法”總的特點就是，用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，充分地多角度地表現(xiàn)人物、記敘事務(wù)、描寫景物、表達感情。三、橫向組合結(jié)構(gòu)第一式：鑲嵌標題，組接片斷

在文章（多為散文和記敘文）中間夾雜幾個小標題，能讓讀者一看就知道本文寫了什么內(nèi)容，眉目很清晰。從寫作者的角度看，運用小標題可以為你打破時空界限，供應(yīng)選材方面的便利，可以讓你省卻很多過渡性的話語。假如小標題擬得好，還可以一展作者的文采。一般而言，擬出3、4個小標題較為常見。這是因為，小標題假如太少，說明本文涉及的片段和場景并不困難，只用廖廖數(shù)語的過渡句就能解決問題，不能表明有選用小標題的必要性；小標題假如太多，由于全文篇幅一般只在650字左右，則每部分字數(shù)會太少，不簡潔把有關(guān)內(nèi)容交代清晰。

擬定小標題，應(yīng)當簡明、精確地概括每部分的內(nèi)容，小標題之間要有必要的關(guān)聯(lián)：或者結(jié)構(gòu)形式一樣，或者內(nèi)容上屬于并舉，或者情節(jié)上有前后勾聯(lián)。但有一點須要提示的是，各個小標題下的內(nèi)容，必需鎖定在指定話題之內(nèi)。否則，就簡潔出現(xiàn)偏離題旨的問題。

小標題運用的主要方式有：1.日記標題式，以日記連綴的方式成文；2.字母標題式，以A、B、C、D等若干段連綴成文；3.單詞標題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂等單詞統(tǒng)領(lǐng)的段連綴成文；4.數(shù)碼標題式，以(一)、(二)、(三)、(四)等數(shù)字標明段落；5.引用語錄式，以詩詞或散文中的句子作為幾個小故事的小標題；6.概述情節(jié)式，在段首運用諸如“序幕”、“發(fā)展”、“高潮”、“尾聲”之類的詞語；7.概括內(nèi)容式，如“她來了”、“她哭了”、“她笑了”之類；8.留出空行式，即各段之間自然空一行，若干段并列，顯得特別醒目。鑲嵌標題，組接片斷

例如：《班級逸事》一文，奇妙地借助生活細微環(huán)節(jié)，緊扣“趣事多多”，用“圈地運動、窈窕淑女、君子風(fēng)范”三個幽默的小標題串聯(lián)全篇，以獨特的視角呈現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生的愛美之心和思想面貌。用反襯的手法表現(xiàn)了班主任的正確引導(dǎo)：“人格美、心靈美，才是真的美！”文章主旨含而不露。例如：《校內(nèi)幾何》一文，以“點、線、面、體”連綴成篇，生動的反映了中學(xué)生的日常生活?！陡傔x日記》以“晴、陰、雨、晴”的環(huán)境示意來腿動情節(jié)的發(fā)展。《老師來了》用“靜的是口、忙的是手、亂的是心”3個片段，精確的傳達出自我真實的感受。鑲嵌標題，

組接片斷小標題可從哪些方面來設(shè)列？如：①《老師，請聽我說》一文中，分別用“黑板的話”、“粉筆的話”、“墻的話”、“日光燈的話”為小標題來歌頌老師，用擬人手法進行側(cè)面描述，翻出了新意。②《我眼中的同齡人》，分別用“你”、“我”、“她”、“他們”這些人稱代詞作小標題。③《讀書的感覺》，用“喜”、“怒”、“哀”、“樂”這些情感體驗作小標題，并以“晴”、“晴轉(zhuǎn)多云”、“陰雨綿綿”、“多云轉(zhuǎn)晴”這些氣象術(shù)語來示意讀書后的心理反應(yīng)，雙重線索，結(jié)構(gòu)奇妙。④《復(fù)習(xí)生活剪影》用“赤”、“橙”、“黃”、“綠”等色調(diào)用詞為小標題結(jié)構(gòu)全文。⑤《生活象首歌》，用“何不瀟灑走一回”、“該出手時就出手”、“男人哭吧哭吧不是罪”、“千年等一回”等流行歌曲為小標題結(jié)構(gòu)全文。⑥《向你介紹我》，以“昨天”、“今日”、“明天”為小標題結(jié)構(gòu)全文。⑦《華蜜的“數(shù)字”之家》以“正比例→反比例”、“循環(huán)不等式”、“直線函數(shù)y=kx”為小標題結(jié)構(gòu)全文。鑲嵌標題，

組接片斷一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記綻開。文章寫的是“我”這個差生在一次數(shù)學(xué)考試中因很多考題未做對而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師苛刻的指責(zé)”、“寢室里同學(xué)惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責(zé)罵”。且三則日記奇妙運用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”這些有關(guān)天氣的詞語來示意情節(jié)發(fā)展，傳遞作者的心情。一篇《那里留下了我的童年》的一類文，就是以鏡頭式布局的。作者用“小樹”、“小蠶”、“小故事”、“小風(fēng)車”為小標題串起全文，文中寫與我一同長大的小樹，寫讓我嚇得要死的小蠶，寫奶奶給我講的“從前有座山，山上有個廟……”小故事，寫舅舅給我做的美麗的小風(fēng)車。用一組典型的鏡頭再現(xiàn)了我金色的童年，流露了作者對生我養(yǎng)我的小村的深深依戀。如寫學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會吧》，用七則日記綻開?！靶瞧谝?，心驚膽寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)，驚惶苦悶的生活真實地表現(xiàn)出來顏色串聯(lián)法。一學(xué)生習(xí)作〈〈眼中的世界〉〉，分別以“橘紅”、“新綠”、“潔白”、“水藍”為小標題，為我們描繪了14歲女孩用愛、才智夢幻和志氣裝飾的天空。詩句串聯(lián)法一位中學(xué)生的競賽獲獎作品〈〈或許〉〉，寫的雖是大家特別熟悉的環(huán)保題材，但是作者有一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇。將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天際”，從四個方面組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎 奇妙，連接自然、流暢而富有藝術(shù)性，而且內(nèi)容豐富清爽，主旨深刻突出。作者用四句詩作小標題，使理性思索寓于形象語言較典型的小標題文采飛揚的抒情風(fēng)格。符號串聯(lián)法一考生以“忙”為話題的作文，文章分別用了“忙是？”、“忙是……”、“忙是！”為標題。問號提示人們思索，忙要有選擇；省略號告知人們，忙意味著一個又一個目標；感嘆號警示人們，忙要有成就，生命才會呈現(xiàn)精彩的篇章。示例不變的記憶校內(nèi)是我們成長的搖籃。在校內(nèi)里生活，我們播種希望的種子，收獲將來；我們傾吐共同的心聲攜手并進；我們留下深深的蹤跡，奮力跋涉……校內(nèi)里的每一位老師、每一位同學(xué)、每一件事……點點滴滴都成為我腦海中不變的記憶。一、“藤野先生”一日中午，教室里已沒有幾個人。我坐在座位上歸納“作家作品”學(xué)問。突然，我覺得似乎有人立在我的身后，我不經(jīng)意地回頭一看：啊!是語文老師!他對我微微點點頭，那親切的目光滿含著贊許和激勵。緊接著他俯下身，用手指著我做的筆記，輕聲說：“高爾基和奧斯特洛夫斯基的國別應(yīng)在‘蘇聯(lián)’前加一個‘前’字，現(xiàn)在蘇聯(lián)不是已解體了嗎?”頓了一下，他又接著說，“學(xué)習(xí)要留意聯(lián)系實際，要學(xué)活，力求精確。”……我被他真誠的看法和求實的精神所感動?！@不由得使我想起了魯迅先生的老師“藤野先生”，他不正是我身邊令人肅然起敬的“藤野先生”嗎?——他的“聯(lián)系實際，學(xué)活，力求精確”的話語時時縈繞在我的耳邊，像一盞明燈，照亮我學(xué)習(xí)前進的路!二、“一般勞動者”“林將軍!”不知是誰喊了一聲。我們班的勞動委員姓林，上過《一般勞動者》這課后，這稱呼便被作為勞動委員的“雅號”而常常掛在同學(xué)們嘴邊。這次他也真是的：明明學(xué)校劃分好了勞動區(qū)域，讓各班勞動委員“拈號子”?？伤麉s自告奮勇地攬下了這最難辦的“差事”，盡好出風(fēng)頭!他這一“攬”算好，老師寫好的“號子”算給“報銷”了——因為其他勞動委員都紛紛仿效?！巴瑢W(xué)們，上啊!”“林將軍”手持鐵鍬，大手一揮，一箭步?jīng)_在前頭喊道。嗬!還真有些“大將風(fēng)度”啊!三、“誰是最可愛的人”晚自習(xí)的鈴聲，將同學(xué)們剛興起的熱鬧移進了我們的寢室——301號?！办o一下，靜一下……”寢室長的高音壓過了這一片熱鬧：“我們即將畢業(yè)了，現(xiàn)在我們來探討一下，教我們的老師中，誰是最可愛的人，好不好?”“好。”同學(xué)們“雜然相許”。寢室里一片沸騰。“物理老師好，他上課從不遲到，下課也不拖堂，不象其他老師……?！痹掃€沒說完，便被另一個聲音打斷了：“English最和氣，是六名老師中唯一的女性，理應(yīng)當之無愧。”“語文老師更好。講課好懂、風(fēng)趣，還帶有哲理性。”“政治老師……”“301，該熄燈就寢了!”班主任數(shù)學(xué)老師的聲音又在外面響起。寢室里忽然安靜下來。唉，究竟誰是最可愛的人呢?我在安靜中思索……突然，我心頭一亮，對，我們應(yīng)當設(shè)計出一張張最精致的卡片，上面寫上：“獻給——最可愛的人!”……回首校內(nèi)生活，每每使人倍覺留戀。留戀便化作一根長長的線，將難忘的往事系住，成為我心中永恒不變的記憶。告辭過去告辭網(wǎng)吧我敬愛的網(wǎng)吧，自從與你相識以來，我體驗到了從未有過的華蜜。我想玩游戲，你陪我玩；我想看電影，你陪我看；我想閑聊，你陪我聊……你總是心甘情愿地陪伴著我。你的溫順，你的愛護，讓我倍感暖和。于是我上課時想你，下課時想你，吃飯時想你，睡夢中仍在想你，真有一日不見，如隔三秋之感呀!我真不敢想像離開你我該怎么活?？扇缃裎也坏貌缓湍愀孓o了，那厭煩的老班已給我下了最終通牒!前幾天，老班發(fā)覺了我和你如膠似漆的關(guān)系，他先是一遍遍成我談話，見沒什么效果后，竟咬牙切齒地對我說：“***，我最終一遍警告你.假如你不和網(wǎng)吧一刀兩斷的話，我就讓你的父母來帶你回家改造?！蔽铱刹辉钙茐奈以诟改感闹小昂脙鹤印钡男蜗螅瑳]方法，敬愛的，只好委屈你了。但請你確定要信任我，過不多久，我確定會回來找你的。告辭紅燈大名鼎鼎的紅燈(不及格)先生，萬萬沒想到，你竟主動托我給你買南下的火車票。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那么長時間，怎么趕你也不愿走。如今你卻主動提出要離開，我真是太……太興奮了!靜靜告知我，是誰讓你變更辦法的?什么?竟是那厭煩的老班私下做了你的工作!他究竟有什么魔力，竟讓你對他言聽計從?看來，是我小看他了。說真的，你走了，最好恒久別回來。告辭紅燈大名鼎鼎的紅燈(不及格)先生，萬萬沒想到，你竟主動托我給你買南下的火車票。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那么長時間，怎么趕你也不愿走。如今你卻主動提出要離開，我真是太……太興奮了!靜靜告知我，是誰讓你變更辦法的?什么?竟是那厭煩的老班私下做了你的工作!他究竟有什么魔力，竟讓你對他言聽計從?看來，是我小看他了。說真的，你走了，最好恒久別回來。告辭老班面前擺著一份份學(xué)科競賽的獲獎證書，看著它，我不禁想起了敬重的老班!想當年我沉迷于網(wǎng)吧，語數(shù)外三門主科，大紅燈籠高高掛，很多老師都認為我已無藥可救了，可您卻一遍遍找我談心，語重心長地給我分析利弊，不得已的狀況下，您給我下了最終通牒，我真的和網(wǎng)吧告辭了。您就抓住我的這一轉(zhuǎn)變，在班會上大力表揚我，說只要我對自己有信念，確定能變成卷土重來。從您堅決的目光中，我找到了答案。此后，那個由于貪玩而常常遲到的我不見了，取而代之的是一個勤學(xué)上進的我?？晌业墓φn拉下的實在太多了，這時您又向我伸出了救濟之手，一遍遍不厭其煩地給我講解，并發(fā)動科任老師及同學(xué)們關(guān)切我，幫助我。漸漸地，我的成果如芝麻開花——節(jié)節(jié)高，最終贏得了這一份份夢寐以求的獲獎書。敬重的老班啊，就要和您告辭了，真舍不得您啊!再見，老班，我確定會回來看您的![點評]本文能脫穎而出,主要是有以下幾個亮點:一是構(gòu)思新穎。文章的重點是告辭老師，是寫老師對自己的關(guān)愛，但作者打破常規(guī)，先寫告辭網(wǎng)吧，再寫告辭紅燈，最終似乎才涉及老師，其實在前兩片斷是為最終的告辭蓄勢，成功地塑造了一個對自己關(guān)愛有加的班主任形象，感情真摯具表述自然，不著斧鑿痕跡。二是語言清爽。作者用語風(fēng)趣，令人忍俊不禁。如寫告辭紅燈一節(jié)，寫通過老師的幫助，我殲滅了不及格現(xiàn)象：“萬萬沒想到，你竟主動托我給你買南下的火車票。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那么長時間，怎么趕你也不愿走。如今你卻主動提出要離開，我真是太……太興奮了!”考生活潑好動的特性躍然紙上，語言幽默詼諧，讓人耳目一新。勞動成就我在照舊如昔的陽光下，走進中學(xué)的校門，幾多大志與幻想，幾多志向與志向，在風(fēng)和日麗的天空中盡情地馳騁與翱游。不要徘徊，不要等待，挺起胸膛，用勞動后的成功證明自己搏擊校內(nèi)人生?！}記2004年10月24日，天氣陰沉，心情指數(shù)：★★這該死的學(xué)校！條件也太艱苦了吧！昨夜始終沒睡好。一張兩尺寬的床，還要兩個重量級的人物一起睡。我的天！我沒有杜甫先生“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”的豪氣，我只擁有“愿吾廬不破，受凍死惋惜”的感慨。由于蚊子的關(guān)照，我一夜間竟成了國寶大熊貓。這叫我如何見人呀！嗚嗚——這開學(xué)的第一項勞動就是打蚊子VS擦藥水，不會吧？2005年4月7日，萬里無云：心情指數(shù)：★★★★★我站在食堂里，那長長的隊伍讓我差點失去信念。望著正在一盆盆消逝的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生《家鄉(xiāng)》壓軸句喜得一經(jīng)典句：“錢本是無所謂有，無所謂無的。正如食堂里的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜?！蔽艺秊檫@一仿寫而得意忘形，忽聞：“什么？就一盆飯了？”這一句話音未落，馬上驚動了“臥龍”，一個個舉著飯盆向前沖去，殺敵為飯！我也不甘示弱，可不幸還是晚了一步，看來又要餓肚子了！這開學(xué)的其次項勞動就是搶飯VS餓肚子，不會吧?嗯——我忍！！2006年3月21日，天氣晴，心情指數(shù)：★★★又是一節(jié)晚自習(xí)，我奮筆疾書也不是一兩天了，功夫早已練至上成！這些日子，伙伴們?yōu)榱送粋€目標——中考成功，而漸漸疏忘了友情，可精神上的伙伴卻接二連三來探訪我。我們一起侃文學(xué)，道函數(shù)，說英語，畫電路，都已成模式。這天，我好不簡潔有了欣賞灑瓶子底兒老兄們的機會，瞧他們一個個眼中寫著不倒的長城，我不禁笑出聲來。不好！這一串笑聲引來學(xué)子們殺人般的確定零度的目光，似乎在生氣地說：“你們攪亂我的思路了”！這第三項勞動嘛，就是秉燭夜談VS殺人“射線”，哎呀，好怕！2006年6月17日，陽光絢麗，心情指數(shù)：5≤幾≤10坐在安靜的考場里，手捧著散發(fā)著墨香的試卷，我不由自主地有種難言的喜悅。那一道道題目就似乎一位摯友，面孔是那么熟悉！即便是遇見我不曾見過的題目，我也絕不膽怯 ，那一個個文字就像我親自插下的秧苗，讓人倍感親切！無論從前有多苦、有多累，此刻都已化作快樂的笑顏和激烈的淚水?，F(xiàn)在我最終明白那句“吃得苦中苦，方為人上人”的確是至理名言??！真沒想到，正是這一次勞動，一次辛酸的經(jīng)驗，成就了我！成就了初中三年的夢！[點評]本文最大的亮點是文體出新。作者以日記體的形式，“天氣”與“心情指數(shù)”頗具現(xiàn)代意識，四則日記在敘事中抒寫心情的變更過程，突出了“勞動后的成功”成就了“我”這一主題。文中多處的引用也顯示了作者駕馭素材的功力，不失為一篇考場佳作。復(fù)習(xí)生活剪影

睡夢之中的鐘聲早晨，在迷漫的夢幻之中隱隱聽到鬧鐘聲，便猛地驚醒，一骨碌地坐了起來。揉了揉眼睛，翻開第六冊英語便背了起來。背完了課后的單詞表，又背不規(guī)則動詞表。四周是那么安靜，只有我輕輕的背書聲。天還不見亮。我想今日的復(fù)習(xí)效率可真高，興趣盎然地接著背下去。猛然間一陣嘹亮洪亮的鬧鐘聲把我嚇了一大跳，轉(zhuǎn)身一看，時鐘正是六時整，這才是我應(yīng)當起床的時間!原來是哪一家的鬧鐘把我提前喚醒，使我多得到一段復(fù)習(xí)的時間。我不由得對自己說道：莫道君行早，更有早行人?？荚囌n上的鼾聲上午第三節(jié)是數(shù)學(xué)課。張老師來了，手上托著一大疊紙。我們敏感地知道，又是一節(jié)考試課，于是教室里發(fā)出一片嘆聲。三大張卷子發(fā)下來了，同學(xué)們埋頭做著，教室里很安靜，不斷有同學(xué)翻動著卷子，發(fā)出稍微的聲響。張老師巡察著課堂，邊走邊看。幾乎是在同一時間內(nèi)，他和同學(xué)們都聽見了課堂上極為少見的聲響——鼾聲。循聲望去，只見李平的頭歪在數(shù)學(xué)卷上，睡得又香又甜。

老師走過去，凝視著他，很久未動，但最終還是拍醒了他，然后老師大聲地說道：“你們睡覺的水平越來越高，不知是誰讓你們這么辛苦!”晚自習(xí)中的掌聲星期一的晚自習(xí)屬于語文老師，肖老師笑容滿面地走了進來。他很奇妙地說道：“今日晚上，我讓你們寫畢業(yè)贈言，給你們一段自由駕馭的時間?！闭坡曧懫饋砹?，肖老師“噓”了一聲，大家有的伸舌頭，有的笑，掌聲又很快停止了。大家很興奮，特別感謝肖老師的理解，感謝他在我們單調(diào)的復(fù)習(xí)生活上抹上了一絲青春的色調(diào)。不過，下自習(xí)時他“點題”的話可有點不大妙：“假如中考的小作文涉及畢業(yè)贈言，那我們這節(jié)課就具有很高的價值?！边@是一篇橫式結(jié)構(gòu)的文章，作者運用了“分鏡頭剪影”法，組合起三個彼此之間相互并列而又有內(nèi)在聯(lián)系的小故事，從不同的角度反映復(fù)習(xí)生活。各個“分鏡頭”用了不同的小標題統(tǒng)領(lǐng)，以突出其中心內(nèi)容。各個分鏡頭似乎有點散，但事實上是用“復(fù)習(xí)生活”將它們串了起來。寫這樣的文章，還可以用“總分式剪影法”進行構(gòu)思，即先選用抒情、爭論、敘述等方式開頭，進行總說，接著選取復(fù)習(xí)生活中的精彩片斷，從不同的角度反映生活，最終再進行總說，或抒情，或爭論。這樣就會顯得更加完整一些。小標題運用技巧(1)運用小標題的幾個要求①數(shù)量要求作為考場作文，小標題不能超過4個，就在2、3、4這幾個層次內(nèi)選擇。②表達要求一要圍繞作文題、圍繞文章的中心愿思去擬制，形成一種“眾星捧月”的格局；二要留意語言表達的精練、嚴密、生動，既要有高度的概括力，又要前后照應(yīng)、彼此協(xié)調(diào)，既要符合文章具體內(nèi)容，又要保持文體色調(diào)。③排列要求排列必需有序，或并列，或先后，或主次，或?qū)舆M。幾個小標題誰在前，誰在后，要細致斟酌敲定。(2)選擇何種類型的小標題①序數(shù)式這是最原始、最簡潔的、非語言的小標題，如文面上出現(xiàn)的一、二、三、四；A、B、C、D等。它們沒有語言含義，其功能只能劃段切塊。②內(nèi)容式這種小標題用概括的語言點示了本段的內(nèi)容，便于讀者跳讀。如說明文《珍寶》的三個小標題：自然珍寶的形成，人工養(yǎng)殖珍寶，珍寶的用途。它們之間表現(xiàn)出一種邏輯依次。③主題式小標題概括了段的內(nèi)容，且抽象出了段所表達的中心。如習(xí)作《人間自有真情在》用了“濃濃的親情”、“醇醇的友情”、“深深的師情”、“暖暖的人間情”四個小標題。這四個小標題不僅表現(xiàn)出了全文寫作的線索——“感情”，而且突現(xiàn)了全文的主題——記敘“情”，歌頌“情”，贊美“情”。④情節(jié)式讀者能夠從小標題上窺見故事的主要情節(jié)。如習(xí)作《新交》寫了小作者交摯友的經(jīng)過。作文中的小標題是：“初交”、“考驗”、“沖突”、“摯友”，明顯地突現(xiàn)了故事的情節(jié)。⑤鏡頭式它奇妙擷取生活中的小鏡頭，設(shè)置出一種能充當全文的結(jié)構(gòu)線索。如有篇中考作文《復(fù)習(xí)生活剪影》擬制了這樣的小標題：早晨的鬧鐘聲——數(shù)學(xué)課上的鼾聲——晚自習(xí)的笑聲。此外還有情景式、論點式、引用式、比方式等等。(3)標題的語言小標題應(yīng)當簡潔、活潑，可以用詞、短語、句子充當，可以利用標點符號作表達的協(xié)助手段，可以運用雙關(guān)、比方、引用、對舉、警策等多種手法。在考場上擬題小標題，可先確定它的式樣，再從語言的角度增、刪、換，適可而止。其次式：回環(huán)反復(fù)，強化文旨

選用一個與文章主旨親密相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處地方不斷重復(fù)，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架，這種寫法叫作回環(huán)反復(fù)法。由于作者一而再、再而三地強化特定語言，并且留意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密的結(jié)構(gòu)、猛烈的表達而得到好評。

回環(huán)反復(fù)式結(jié)構(gòu)一般有三種形式：一種是在段首或段尾運用相像的句型或短語，形成段首排比或段尾排比的修辭效果；一種是同一中心句散見于不同的段落。至于放在段首、段中或段尾，比較隨意；一種是將某一線索句或中心句單獨成段，勻整分布在文章中，以呈現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)猛烈的感情。

回環(huán)反復(fù)式在考試作文中的優(yōu)勢

1．在內(nèi)容上，因為句句緊扣中心主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出現(xiàn)，可使層次更清晰；在表達上，因其常與排比句連用，可增加語言的氣概與節(jié)奏感。由于作者一而再、再而三地強化特定語言，并且留意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密的結(jié)構(gòu)、猛烈的表達而得到學(xué)生和老師的青睞，是考生在結(jié)構(gòu)獲得高分的“終南捷徑”。2．回環(huán)反復(fù)式，既可用來構(gòu)段，又可用來構(gòu)篇?；丨h(huán)反復(fù)中心句的寫作手法，適用于敘事、抒情的文章。運用回環(huán)反復(fù)句，要留意以下幾點

1．為了更好發(fā)揮反復(fù)中心句的作用，可以讓它居于一段之首；也可以居于一段之尾；使其單獨提行，獨立成段，則更好。因為這樣處理，更為突出、醒目。2．回環(huán)反復(fù)體作文留意回環(huán)反復(fù)句的提煉。句式要大致整齊，語言要精致，要能夠提綱挈領(lǐng)片段內(nèi)容。3.一般而言，片段內(nèi)容不要求具體、詳實，只要能抓取生活中的精彩瞬間或幾道靚麗的風(fēng)景線，追求的精練簡潔，否則，便有拖沓、冗長之感。4．回環(huán)反復(fù)式作文的片段要留意選材的角度要多元化。5.片段還要留意細微環(huán)節(jié)的刻畫。做一片云，真好

做一片云，真好！

做一片云的我，來時，無聲無息，走時，無牽無掛。沒有根的寄予，沒有分別的苦痛，沒有相守的纏綿，沒有遠行的遲疑。我不苛求別人的欣賞，只是在你無意間飄然而過，而在你回首癡望的那瞬間，我微笑著悄然拂過，接著自己的旅行。

做一片云，真好！

我安靜而高遠，猶如潔白的花朵，一塵不染，綻放在這遠離世俗的天庭，風(fēng)挨著我的肩，我挨著風(fēng)的肩，如神似仙，一味品嘗著這有生以來的安靜淡泊。

人，有功名利祿的誘惑，于是崇拜權(quán)勢，很卑鄙，虛偽諂媚；很自傲，胸襟狹窄。很自卑時成了奴才，愚昧畏縮；很自傲?xí)r成了主子，冷酷殘忍。有欲望，有野心，這世界便來了紛爭，多了苦惱，有了熱鬧。做一片云的我，以自己特有的靈氣去接近自然，一如既往地飄過山巒，飄過海洋，始終飄向奇妙的遠方。天廣任我行！

做一片云，真好！我也有“黑云壓城城欲摧”的氣概。陰云初起，烏云密布，電閃雷鳴，勁風(fēng)撲面，這是我與風(fēng)雨在天空中狂舞。然而，風(fēng)停雨住，春回大地，我又漂移于絢麗的高空，在這剛洗過的世界里，一切清爽、自然；欣賞這美麗的景色，一切是那樣的安靜淡泊。

做一片云，真好！

有人說，我漂泊不定，然而，只有飄動，生命才會永恒……

任思緒的情愫飛升，品嘗有生以來的安靜與淡泊，體驗?zāi)欠N種奇妙的萬象。一切靜默的起先，靜默的結(jié)束，這就是云。

做一片云，真好！

讀罷本文，我們不能不為小作者的才氣擊節(jié)叫好！“做一片云，真好”，這個抒情味很濃的句子勻整地分布在各部分的表述之后，并單列成段，這發(fā)自內(nèi)心的感嘆，是由各部分內(nèi)容自然引出的小結(jié)。以此構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，把各部分內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，美化了文章結(jié)構(gòu)，增加了行文的氣概，形成一種回環(huán)復(fù)沓、反復(fù)吟誦的美感。

在“做一片云，真好”的統(tǒng)攝下，文章或直言它“沒有根的寄予，沒有分別的苦痛，沒有相守的纏綿，沒有遠行的遲疑”，或直陳它“安靜而高遠，猶如潔白的花朵，一塵不染，綻放在這遠離世俗的天庭”，或明示它在“風(fēng)停雨住，春回大地”的時候，“又漂移于絢麗的高空”等等，對“真好”的理由作出了形象、生動、立體、直觀化的詮釋?；蛟S正是有了這種回環(huán)反復(fù)式的獨特構(gòu)思，使得作者能夠盡情抒寫對做一片云的獨特感悟，為他盡展才情供應(yīng)了一個絕佳的舞臺。

讀罷本文，我們也會不由自主地說一聲：做一片云，真是好！簡評：

人

與

路

小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭。還記得么？那時的我，小小的，瘦瘦的，你從我媽手中接過我說：“這孩子，瘦成這樣難養(yǎng)啊！”于是，你省吃儉用，把攢下來的錢給我買奶粉，買糖葫蘆。漸漸地，我胖了，會走路了，一張小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一個勁地叫“奶奶，奶奶”。而你卻瘦了，村上人見了說：“老太婆怎么這么瘦??？”你笑呵呵地摩挲著我的腦袋說：“千金難買老來瘦??！”每到周末，你牽著我的手，走過那條羊腸小道來到村口等我媽來接，把我“歸還”后你折身就走；奈不住我一再對你的呼喊，在小道的終點，你轉(zhuǎn)身再朝我揮揮手。我模糊地看到，你用袖子用勁地擦著自己的臉。那條羊腸小道，如今已鋪上水泥了罷？那些你踩過的腳印，早已不在了，可是，卻深深地刻在我的心里。再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠方。就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必需離開母親的懷抱，用雙翅開拓出屬于自己的藍天，我離開了家，去遠方念書，獨自一人。背著沉甸甸的書包和你早就準備好的大袋水果，還有更沉的，是你的千吩咐萬叮囑。身處異地，成果的不志向，以及同學(xué)關(guān)系的難處，讓我屢次垂淚。于是打電話給你，向你傾訴，你的話語如涓涓細流，洗滌著我浮躁的、擔憂的心靈。漸漸的，我適應(yīng)了環(huán)境，也很少想起你。間或打電話給你，聽你用興奮而微顫的聲音，叫我留意身體云云。我呢，總是用不在乎的口氣應(yīng)和著，老忘了提示你不要吃熱過幾遍的菜。我知道，你始終在攢錢，為我。我聽到你對隔壁的李嬸說過：“俺孫女聰慧著，俺現(xiàn)在多攢點錢，供她上高校！”那根電話線，或許是天下最“窄”的路吧，可它卻承載著天下最闊大的愛。

后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上。你說，你要等我回來再走，可是你忍了三天三夜，叨念了一個禮拜，我還是沒回來?？吹侥銜r，你那雙在田間耕作了半個世紀的手涼了。我問自己，上哪找你？唯有借著這些冥幣，讓它們?yōu)槲忆佉粭l“心路”，寄予我的深情，問候天堂里的你……點評：這篇塊狀結(jié)構(gòu)記敘文用三個過渡句“小時候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭”、“再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠方”、“后來啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上”串聯(lián)起文章的三個片斷，既提示結(jié)構(gòu)層次，又豐富文章韻味。對過渡句或領(lǐng)起句的要求：盡量做到結(jié)構(gòu)一樣，盡量做到與上下文實際內(nèi)容切合無際，邏輯上有并列關(guān)系或?qū)舆f關(guān)系。結(jié)構(gòu)構(gòu)成一樣，內(nèi)容前后呼應(yīng)本身就有內(nèi)在地含蓄地提示和標明層次的作用。妙就妙在這里，有提示但很含蓄，有標記但很內(nèi)在，很中國化，受眾易理解，樂接受，老少皆宜。

四、手型結(jié)構(gòu)文章的手型結(jié)構(gòu)是指把文章分成五小節(jié)的像手掌一樣的結(jié)構(gòu)。你瞧，伸出手掌，大拇指叫“開頭”，小拇指叫“結(jié)尾”，中間是文章的主體，講解并描述一個主題故事，其中食指、中指、和無名指分別叫“突然、沖突、醒悟”或“突然、犯難、感動”。文章的篇幅主要取決于主體部分。其中中指最長，說明“沖突”、“犯難”要寫得最具體；頭、尾短小，說明開頭要簡潔，結(jié)尾要精當；食指稱為“突然”，好懂易記，防止學(xué)生重復(fù)開頭，嚕蘇累贅，偏離重心和中心；無名指指代“結(jié)局”。開頭叫“引題”，主體叫“主題”，結(jié)尾叫“扣題、點題”，它們前后呼應(yīng)，首尾相扣。特殊要留意，五根手指離不開掌心，每一小節(jié)都離不開中心，離不開主題。這樣，一看手掌，就知道文章的結(jié)構(gòu)比例，也就駕馭了“手型作文法”。1234515234234234五、抑揚結(jié)構(gòu)（彈簧結(jié)構(gòu)、蒸汽結(jié)構(gòu)）

彈簧結(jié)構(gòu)屬于前抑后揚，文章的前半部分，如對彈簧著力踩壓，抑之究竟；后半部分猛烈反彈，揚之頂峰；蒸汽結(jié)構(gòu)則反之，文章的前半部分如熱蒸汽不斷上揚，升到了高空，后半部分則一下子冷卻成冰，猛烈砸碎于地面。（一個厭煩的人例文）1234512345一個厭煩的人

這下可慘了！分在古董先生的班上，當他的門生，大家都叫苦連天，怨聲載道。這位陳老夫子外表臃腫，簡直像日本相撲手，一副熊樣；鼻梁上擱著副世界上第一代產(chǎn)品——老花鏡，一條斷腿上還打著泛黃的“綁帶”——一塊橡皮膠；套一件趙本山穿過的中山裝，還把領(lǐng)子勒得緊緊的；成天板著臉，一副肅穆深思狀，好一個虛偽的老學(xué)究！沒想到他竟這么器重我，讓我這副班長兼任他的課代表。但我心中根本不領(lǐng)這個情，醇厚說，這樣的人當我的導(dǎo)師，有損本少爺?shù)淖宰鹦摹?/p>

他上的語文課，可稱是經(jīng)典的文言文——“之乎者也”加上啟海方言，“古今中外”加上“我小時侯、從前”，這些原料跟“彩色”一般話完備地結(jié)合在一起，同學(xué)們想笑不敢笑，敢怒不敢言，只好裝出一副很沉醉很欣賞的樣子，而腦子被他啟發(fā)得周游世界。講到得意興奮之際，他不由自主地伸出食指與中指，從粉筆盒里夾出半截粉筆，一口深呼吸，來了個吞云吐霧的標準亮相，愣了一下，他才如夢初醒，臉上露出了一絲歉意的天真的忠厚的微笑。只有那個時候，同學(xué)們才放心大膽地放聲地甚至放縱地哄堂大笑，不過我們都很知趣，很快一個急剎車，傾聽精彩的下回分解。盡管陳老師那么賣力，但我們對他的印象，還是那么厭煩。對他的稱謂不斷變更，從雅號發(fā)展到外號，最終到外號。同學(xué)們的想象力在他的身上發(fā)揮得淋漓盡致，連我也發(fā)生深厚的愛好，我從“古董——果凍”的諧音想到了“喜之郎”，從他圓圓滾滾的腦袋，想到“西瓜太郎”。后來，我又想出了一個正宗東洋名——“山本五十六”。誰知，這外號被叫響了。我膽怯 至極，晚上做了惡夢，夢見陳鬼子，舉著東洋刀，對我惡狠狠嚷道：“八格呀路，死啦死啦的！”我突發(fā)靈感又贈給他一個報復(fù)性的外號——“惡夢”。那天，我騎著用陳范宣蓓的獎學(xué)金買來的賽車到學(xué)校，一眼瞧見我的領(lǐng)土被一輛熟悉的“老坦克”占據(jù)，便飛起一腳讓它滾蛋。等我想起那是陳博士的專車時，上課的鐘聲已敲響了10′08″，下課的鐘聲剛響了0′03″時，我慌張去探望那車的傷勢時，但它已不知所終，或許去“醫(yī)院”——修車鋪包扎了吧！其實那輛老爺車正奔馳在坎坷不平的鄉(xiāng)間小道上，還吱吱呀呀地唱著那首永不變調(diào)的古老歌謠。老夫子剛領(lǐng)到薪水，就到輟學(xué)一天的土豆王金寶家獻愛心。誰知在那條羊腸小道上，那座由兩塊壞樓板搭成的小橋斷了一截，“永久牌”嚇得失魂落魄，表演了“高臺跳水”，老夫子來個“英雄救美”的美麗的入水動作，只喊出半聲“救命——”幸虧大小雷鋒見義勇為，他才從滅頂之災(zāi)中死里逃命，“哇啦哇啦”地吐了一肚子墨水，被送進了鄉(xiāng)醫(yī)院。聽到“噩耗”，我覺得此事與我脫不了干系，嚇得六神無主，心亂如麻，于是不由自主地掏口袋，同學(xué)們紛紛慷慨解囊。當我們懷著內(nèi)疚而激烈的心情趕去醫(yī)院探望時，他正在骨科室里表演蓋叫天的金雞獨立，還扯著雄雞報曉般的金嗓子，教化護士們不要小題大做。護士小姐們紅了臉，異口同聲：“這個老家伙，讓他住院休息，他卻不知好歹，真厭煩！”六、題記式

題記，一般放在正文開頭之前，位置特殊“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。題記要求：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。讓題記活畫出作文的靈魂，令人過目不忘。

七、小段連綴式

“小段連綴”，就是整篇記敘文都由短小的段落連綴而成。有時甚至一句話就是一段。用“小段連綴”之法寫成的文章，其文面的重要特點是段落細密，由于文章全由小段構(gòu)成，所以讀起來給人一種流暢清爽、一揮而就的感覺，給人一種散文式的韻味。比起那些用大而長的段落結(jié)構(gòu)而成的文章，它就顯得秀美多了。一天，兩天，一個多月過去了，每當日落西山的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余輝中看到那個高大的身影出現(xiàn)，但是，他沒有看到。又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁說：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過一只皮鞋?”“啊……對呀。”“要付你多少錢?”小鞋匠略一深思，說：“修鞋費一塊五，外加一個月的保管費五毛，您給兩塊錢得了。”佳作引路：《鞋》（微型小說）軍人把兩元錢遞給他；小鞋匠收好錢后，問：“怎么大個子沒來?”“他……上前線去了?！闭f完，軍人轉(zhuǎn)身要走?！鞍?，