《我最熟悉的人》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)要求：

1、學(xué)會用一件事寫一個人的方法，把人的特點或二品質(zhì)表現(xiàn)出來。

2、初步養(yǎng)成留心觀看四周人和事的習(xí)慣。

3、進一步提高學(xué)生的語言表達力量。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

今日這節(jié)課，由我來給大家上課，歡送嗎？好，我很快樂，哪個同學(xué)能向在座的教師和同學(xué)介紹一下我呢？都不能??！為什么呢？（依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：熟識）

看來，一個不熟識的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫，來自桔園小學(xué)，今日到這兒來借班上課，我盼望通過這節(jié)課，我們能相互熟識起來。

我，你們現(xiàn)在還不熟識，哪你們熟識的人有哪些？（板書：我、的人）

在剛剛你們所說的這么多人中，你最熟識的人又是誰呢？（板書：最）

最熟識的人平?？隙ń佑|的多，自然了解得許多，誰來說說自已最熟識人的一些根本狀況。（比方長得怎樣，多大年紀，有什么愛好，有什么特點等）

二、明確要求

通過你們，我今日又熟悉了很多沒見過面的人，不過，孫教師今日還很不過癮，，很想聽聽你們最熟識的人有過一件什么事給你留下了深刻的印象。（板書：一件事）

不過，說這件事的時候有個要求，什么要求呢？我先不說，大家翻開課文198頁讀讀這頁的文字，看誰能猜出教師的要求。

（依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：怎樣發(fā)生、經(jīng)過怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說、怎樣做）

猜得特別好，教師想聽你熟識的人的一件事，要講清事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，在這件事中，這個人說了些什么，又是怎樣做的。

三、學(xué)習(xí)例文

我們這兒就有一件按這要求說的一件事，這就是課文199頁的《亮亮》，誰情愿幫忙教師，站起來把課文念一下。其他同學(xué)邊聽邊思索：亮亮是個怎樣的人，這件事是怎樣發(fā)生的`，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，亮亮在這件事中說了些什么，做了些什么？用小圓圈有文中標出來。

（檢查反應(yīng)）

四、實現(xiàn)遷移

你看，多得意的小男孩，小這樣一寫，一個栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前，在座的同學(xué)們，我們也來向這位小學(xué)習(xí)，把你最熟識的人的一件事生動地講給大家聽。

小結(jié)：說得（），這肯定是他平常留意留心四周的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪怕是最熟識的人，我們平常也得到處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會深刻，敘述起來才會生動細致。

五、學(xué)生（作文）

下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟識的人按剛剛的要求寫下來，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫人（板書：）

六、課堂總結(jié)

今日這節(jié)課，我們合作的特別好，輕輕松松就寫了一篇作文，看來，作文根本沒什么可怕，就是把自己想要說的話寫下來嘛。不管現(xiàn)在同學(xué)們寫好沒寫好，都請大家?guī)Щ丶艺J真修改修改。把你最熟識的人寫得栩栩如生，好嗎？

板書設(shè)計：

我最熟識的人

怎樣