最新冀教版三年級英語下冊全冊優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教案

Lesson1OntheFarm!

一、教學(xué)分析

教材內(nèi)容分析

本課選自于冀教版小學(xué)英語三年級第二學(xué)期教材UIAnimalsonthefarm.

Lesson1Onthefarmo本單元的知識體系是圍繞農(nóng)場上的動物展開的，分別介紹

了農(nóng)民，農(nóng)場以及農(nóng)場上的三種動物和動物的叫聲，并以游戲的形式猜一猜

"What'sthis?It'sa…,最后歌曲OldMacDonaldHadafarm結(jié)束全文。Lesson1

作為本單元的第一課，先從整體上了解農(nóng)場概況，學(xué)習(xí)最具有代表性的三種動物,

同時出現(xiàn)了7種動物的叫聲，這為第二課學(xué)習(xí)的動物作好了鋪墊，因此在本單元

中具有基礎(chǔ)性的作用。

學(xué)情分析

三年級的學(xué)生剛剛學(xué)了一學(xué)期的英語，英語的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，并

且有了一定的聽說，讀，寫的能力。學(xué)生對于本課的主題應(yīng)該比較感興，是學(xué)生

熟悉的話題，他們可以參與進(jìn)來。預(yù)設(shè)到只要給出學(xué)生示范和發(fā)揮的空間，學(xué)生

很愿意運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)

教學(xué)方法分析

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法

學(xué)法:學(xué)生個體活動，小組協(xié)作活動，全班活動交替協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在"動"、"玩〃、

“樂”的導(dǎo)向中主動的學(xué)，輕松的學(xué)，快樂地學(xué)，變學(xué)生被動的接受知識的過程為

主動，探索，創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

語言知識和技能:

1.能聽懂、會說farm,farmer,cow,pig,sheep五個表示動物的單詞，并了解

農(nóng)場上的其它動物及叫聲Moo,Baa,Oink等，且能在歌曲中運用。能用

What'this?It'sa句型進(jìn)行自由表達(dá)。

2.用簡短的語言對動物和農(nóng)場進(jìn)行描述。

過程與方法：

通過設(shè)置去農(nóng)場認(rèn)領(lǐng)小動物的大情景，采用TPR,圖片，聽聲音等方法呈

現(xiàn)單詞，經(jīng)過Chant,游戲，歌曲，兩兩說等形式操練單詞句型，幫助學(xué)生理

解記憶，挖掘他們對英語深層次的興趣。

情感態(tài)度：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生加強(qiáng)對農(nóng)場的了解，培養(yǎng)愛護(hù)小動物的意識并能

在活動中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

能聽懂、會說farm,farmer,cow,pig,sheep以及動物叫聲,并用What'this?

Itsa.?…句型進(jìn)行自由表達(dá)。

教學(xué)難點：

用高短的語言對動物和農(nóng)場進(jìn)行描述。

三、教學(xué)過程

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

通過歌

1.Greetings.1.與教師進(jìn)行問候曲營造輕

Step1松愉快的

2.SingaSong:觀看的

Warming-up2.“Colourfulworld”學(xué)習(xí)氛圍，

“Colourfulworld”動畫歌曲，并配以動作。

flash激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣。

1.設(shè)置

L出示春天風(fēng)和日麗l.Talkaboutthepictureof去農(nóng)場的

的美麗圖片，提議去spring情景，創(chuàng)設(shè)

農(nóng)場。真實的語

言環(huán)境

2.教授單詞farm（出

示農(nóng)場圖片，糾音，2.學(xué)生觀看農(nóng)場的圖片，通過2.farm,

Onebyone指讀PPT音標(biāo)滲透了解字母組合ar的和farmer,

上的圖片操練。發(fā)音，準(zhǔn)確掌握farm的發(fā)音.對比處

StepIINew

理.farm,從

concept

通過看到農(nóng)場的公告根據(jù)教師的引導(dǎo)說出發(fā)音上考

presentation

“可以認(rèn)領(lǐng)小動物”"farmer”單詞，并onebyone慮，farmer

引導(dǎo)學(xué)生提出問問進(jìn)行操練。了解有關(guān)farmer"為后面的

“farmer”詳細(xì)情況。的信息。情景做鋪

出示farmer的圖片，墊。

糾音，拍手Oneby

one操練。

3.以不

3.教授三個動物單同的形式

3.學(xué)生聽音，判斷出單詞pig,

詞引出單詞

教師提問：并對教師提問“聲音，顏色，并進(jìn)行操

Listen!What'sthis?數(shù)量”進(jìn)行回答，練，激發(fā)，

（出示pig的圖片）保持學(xué)生

Whatdoesitsay?學(xué)習(xí)的興

（出示Oink,Onik單趣

詞）

Whatcolourisit?

Howmanypigs?通過猜多

通過過渡語“Listen,少的游戲，

Whatiscoming?自學(xué)生聽音，說出cow,并對cow既鞏固了

問自答引出cow的“顏色，大小，數(shù)量“進(jìn)行sheep的復(fù)

及叫聲，糾音描述。進(jìn)行twobytwo機(jī)械數(shù)形式又

操練。活躍了課

通過過渡語"Let's堂氣氛。并

學(xué)生猜謎語聽聲音判斷

seeotheranimals”且對難點

出，做動作配上

看PPT上的謎語的“Sheep"單詞sheep

語言支架并且聽小叫聲進(jìn)行onebyone操練，從發(fā)音到

羊的聲音〃判斷引通過猜一猜羊圈里有多少只單復(fù)同形

出sheep并糾音，羊，操練sheep的復(fù)數(shù)形式。上進(jìn)行了

通過“Howmany”突破。

提問，引出sheep

單復(fù)數(shù)同形。4.chant的

形式既有

4.Sayachant趣味性又

通過看圖并按chant有節(jié)奏感，

4.根據(jù)教師示范，創(chuàng)編歌

的音樂節(jié)奏給出示范還激發(fā)學(xué)

謠然后兩

Pig,pig,It'sapig,oink,"cow,sheep,farm”

兩拍手說歌謠，并進(jìn)行展示。生的創(chuàng)造

oink!能力。

5.“Wolfis

coming”的

5.Playagame:"wolf

游戲，緊聯(lián)

iscoming".

情景，既真

“Listen,Thewolfis5.Playthegame:Whenthey

coming.It'shungry.Itseetheanimals,shoutout實又有趣，

wanttoeatanimals,loudly,(helptheanimalsrun實效性強(qiáng)。

away)

6.這首歌

6.Singasong"Old承上啟下，

Macdonald'sfarm”既體現(xiàn)情

"Thewolfeats6.Singthesong,eachteam景的連續(xù)

nothing.Wearesosings“Oneanimal”性又為拓

happy,Let'ssinga分組做動作唱這首歌。展農(nóng)場那

song.個動物做

唱歌前提出問題：鋪墊

“Whatanimalscan

youhearinthesong?"

Answerthequestion:

學(xué)生答出：cow,pig,sheep,

duck,chicken,cat,dog等動物

的單詞。

1.程度較好的學(xué)生能說出其L拓展農(nóng)

1.拓展農(nóng)場上的其他的動物單詞:duck-Quack,場動物的

他動物及叫聲：cat-Meow,dog-woof,單詞，既增

Listen:What'sthis?chicken-Cluck加課堂容

聽動物叫聲，引出拓量，又為后

展動物。面幾課的

學(xué)習(xí)做好

2.總結(jié)出農(nóng)場上的鋪墊

2.Readtheanimals"cow,pig,

動物

sheep,duck,cat”

What'sthis?

Together.

出示各種動物的PPT。

StepIII對What，s進(jìn)行糾音，2.3.4.5是

Consolidation操練對單詞句

型的一個

3.Play:"1do,Yousay."綜合訓(xùn)練，

What'sthis?做各種動由問到答，

物的動作3.Answer:"It'sacow,Moo,既給

M。。...pair-work

4.Play:"Youdo,1say"做了示范，

Theteacheranswers:有調(diào)動了

It'sa學(xué)生的積

sheep.Baa,Baa/4.一個學(xué)生做動作并且提極性。

問"What'sthis?

5.Pair-work

“Pleasepair-work

withyourpatern”6.既是對

5.Pair-workandshow情景的延

A:What'sthis?伸，確定喜

6.Pair-workB:It'saMoo,Baa,歡哪個小

Whatanimaldoyou動物，才能

like?在最后認(rèn)

示范Pair-work6.Answerandshow:領(lǐng)哪個小

1like...

動物；又是

欣賞農(nóng)場（圖配It's______.It's_______

7.對以上學(xué)

樂）Whataboutyou?

習(xí)的單詞

Let'sgoaroundthe

句型的一

farmandseehowthe

個綜合，通

animallive.7.listenandwatch.

過介紹小

8.Group-work動物，培養(yǎng)

“Thefarmisvery學(xué)生的語

beautiful.Tryto言的綜合

makeOldMacdonald運用能力。

'swebsiteofthefarm8.Group-work:

tobemorefamousFourstudentsagroup.7.配圖欣

Discussandshow賞，讓學(xué)生

“Singasongfor全面了解

“Happyfarm”（唱歌，農(nóng)場，了解

張認(rèn)領(lǐng)卡）認(rèn)領(lǐng)小動

物后如何

Singthesong:"Old

Makeachantfor做，而且還

Macdonald'sfarm"

“Happyfarm”（說歌激發(fā)學(xué)生

謠，一張認(rèn)領(lǐng)卡）對于小動

Chant:

What'sthis?What'sthis?物的喜愛

Describe“Happy

It'sa之情。

farm”（描述農(nóng)場，

What'sthis?What'sthis?

二張認(rèn)領(lǐng)卡）

It'sa…8.小組合

作體現(xiàn)了

Thisisafarm.It'sbig.學(xué)生的自

Thesunis____.主合作意

Thetreeis______.識，也是對

Thecowis學(xué)習(xí)效果

的檢驗。

Wow!It'sbeautiful.

將課堂上

談?wù)摰膬?nèi)

Drawabeautifulfarmand

StepIV.容落實到

introduceit

Homework讀，寫。鞏

固對知識

的掌握。

板書設(shè)計：Lesson1Onthefarm

It'safarm.1—>TheFarmerisonthefarm.

What'sthis?(

Cow1Moo,Moo

It'sapig,——>Oink.Oink

(Sheep?——>Baa,Baa.

w

Lesson2CatsandDogs教學(xué)設(shè)計

一、教材分析:

教材內(nèi)容是冀教2012版《小學(xué)英語》三年級上冊第一單元的第

2課。本單元的主題是農(nóng)場上的動物。本課將設(shè)置OldMacDonald的

狗走失了，大家?guī)椭麑ふ夜返墓适虑榫?。再找狗的過程疑問句“Is

it__?”貫穿始終學(xué)習(xí)四個四會單詞：cat,duck,chicken,dogo利

用多媒體音頻、視頻營造農(nóng)場情境，讓學(xué)生盡可能在真實的情境中用

目標(biāo)語言去交際運用。與生活實際相結(jié)合，猜出自己喜歡的農(nóng)場動物。

一方面復(fù)習(xí)以前所學(xué),如動物詞匯，Whatcoulourisit?,句型What's

this?等。最終學(xué)生能夠用一般疑問句詢問動物特征并會肯定和否定

回答。。

二、學(xué)生分析：

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程

的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,

使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的

語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，

為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以本課學(xué)生將通過師生說、生生說，小組

合作等教學(xué)方式激發(fā)孩子的興趣，發(fā)散他們的思維，使孩子們在情境

中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、在做中學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識能力目標(biāo)：學(xué)生對本課的動物單詞cat,dog,duck,chicken,

達(dá)到會說，能聽懂，會讀寫。能用句型What'sthis?Isita...?Yes,

itis./No,itisn't.來認(rèn)識小動物；能用顏色或表示能力的動詞

來描述小動物。過程與方法：在盡可能真實的情景中自然交流。用表

演、情境在線、游戲等幫助學(xué)生理解記憶以及運用所學(xué)，做到學(xué)以致

用。情感態(tài)度價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能愛護(hù)小動物，同時戶外

活動時要注意安全。

四、教學(xué)重點：Isita...?Yes,itis./No,itisn't.的正確運

用表達(dá).

五、教學(xué)難點：Isit的連讀，肯定回答和否定回答的完整回答。

六、教學(xué)方法：情景教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法TPR教學(xué)法

七、教學(xué)用具：CAI/PPT,單詞卡片，puppet。

八、教學(xué)過程：

StepI：Greeting（日常用語，本著新課標(biāo)提出的“以交際為目的”

要求，在課的開始用英語和同學(xué)們問好，日常對話，拉近師生的距離，

營造英語氛圍。）

1.T：Howareyou?Whatdayisittoday?

2.Revision：

T：Let'splayagame"It'sme!"

T：Iamagirl.Iamaboy.Iamastudent.Iamtall.Iamshort.

Iambig.Iamsmall.Ilikeyellow.Ilikesheep.Ilikecows.

Ilikepigs.I1ikeanimals.TherearemanyanimalsonOld

MacDonald'sfarm.Let'sgototheOldMacDonald'sfarmtosee

animals.

3.singasong<01dMacdonaldhadafarm>

4.Leading-in（創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑導(dǎo)入）

T：Areyouhappytogotothefarm?ButOldMacDonaldisnot

happy.Howdosehefeel?Whyishesad?Let'slistenandhave

alook!（呈現(xiàn)尋狗啟示并播放內(nèi)容錄音：Mydogislost.Heismy

goodfriend.Imisshimverymuch.Canyouhelpme?）

T：Hisdogislost.Woof!Woof!Let'shelphimtofindhisdog!

StepII：Newconcept（新授）

1.新授詞匯

1>cat

T：Isitadog?（呈現(xiàn)貓的部分圖片讓學(xué)生猜一猜）

Ss：No!

T：Whatisthis?

T：It'sacat.（單詞糾音，a-at-fat-hat-rat-cat）

T：Hello,I'macat.Iamsmallandveryfat.（自編歌謠，兩兩

拍手，男生女生匯報反饋）

2>duck

T：It'safatcat.It'snotadog.Whereisthedog?Look!Isit

adog?（玩具大黃鴨藏在袋子里，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜）What，sthis?

Ss：It'saduck.（糾音，傳遞玩具鴨，onebyone）

3>chicken（聽聲音猜）

T：Listen!Isitadog?

No,it'sachicken.（糾音）

T：Chicken,chicken,it'sachicken.Cluck!Cluck!（twobytwo）

4>dog

T：Isitadog?（遮擋猜）

Ss：Yes,it'sadog.（單詞糾音）Whatcolouristhedog?

Ss：It'sblack.

T：Isitadog?（PPT呈現(xiàn)大小顏色不一樣的7只狗，教授Isit和

肯定回答）

T：WhichoneisOldMacDonald'sdog?Listen!（PPT呈現(xiàn)尋狗啟示

并播放錄音，然后根據(jù)狗的顏色和大小對狗進(jìn)行辨別排除，最終確認(rèn)

BingOo）

2.Singasong：<Bingo>

T：Wefoundthedog.OldMacdonaldisveryhappynow.Let'ssing

<Bingo>together.

3.T：Hewillinviteustogoaroundhisfarm.Whatcanyousee

onthefarm?（PPT呈現(xiàn)前兩課學(xué)過的7種動物，對單詞進(jìn)行鞏固復(fù)

習(xí)。）

4.Playagame-<Hideandseek>

a.選字母，遮擋猜動物：Isit_____?（問句的練習(xí)與鞏固）

b.卡片游戲：T：Nowlet'splayaguessinggame.

游戲說明：教師手中有七張動物的圖片（duck,chicken,cat,dog,

pig,sheep,cow）,這是第一、二課的重點詞匯。讓學(xué)生A面向黑板

猜頭頂上的卡片上的動物，其他同學(xué)回答“Yes,itis./No,itisn't."

（男生女生計時PK,在15秒之內(nèi)猜對多的一方勝利。）

c.Pairwork-同桌之間利用準(zhǔn)備好的單詞卡片進(jìn)行句型操練。全班

同時計時，同桌兩人進(jìn)行比賽。（練習(xí)重點句型和詞匯）

3.綜合運用

1.Guessyourpartner'sfavouritefarmanimal.

T：Pleasewritedownyourfavoritefarmanimalonthecard.

Keepsecret!（請悄悄地在卡片上寫下你最喜歡的農(nóng)場動物。）

A：Whatcolorisit?

B：It;s.

A：Isittall/short/big/small?

B：Yes,itis./No,itisn't.

A：Isit______?

B：Yes,itis./No,itisn't.

（游戲規(guī)則：每人有三次詢問動物特征的機(jī)會，有一次詢問動物名

稱的機(jī)會。）

2.T：Pleasewritedownyourfavouritefarmanimalinyour

group.

Ilikethe...

NameColourAnimal

3.T：Whichteamwantstocomehere?Otherteamsguesstheir

favoriteanimal!

（游戲規(guī)則：每組有三次詢問動物特征的機(jī)會，有一次詢問動物名

稱的機(jī)會。）

A：Whatcolorisit?

B：[t，s.

A：Isittai1/short/big/small?

B：Yes,itis./No,itisn/t.

A：Isit?

B：Yes,itis./No,itisn't.

4.T：Let'senjoythepicturesoffarmanimals.（通過播放可

愛的動物圖片，讓學(xué)生感受動物的可愛，感受人類和動物是好朋友,

激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。）

StepIV：Homework（作業(yè)）

1.1.Drawtheanimalsonthefarmyoulike.（畫一畫你喜歡的

農(nóng)場動物）

2.Playthecardgamewithyourfriends.（課下和你的好朋友玩

卡片游戲.）

StepV：板書設(shè)計:

Lesson2CatsandDogs

Isitacat?aduck?

achicken?adog?

Yes,itis./No,itisn't.

冀教版三年級下冊

Lesson3FishandBirds

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：

a.能夠正確的認(rèn)讀單詞：fish,bird,swim,fly,dance,sing,see.

b.能正確運用用本課句型：leanCanyou_?來交流和討論。

2、情感態(tài)度目標(biāo)：

每個人都有自己的閃光點，我們要看到別人的優(yōu)勢，也要正視自己,

自信的生活。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

積極與同伴合作，能夠運用所學(xué)的知識與他人進(jìn)行交流討論。

二、教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識新單詞：fish,bird,swim,fly,dance,sing,see.

2、掌握新句子：Ican.Canyou?Yes,Ican.No,Ican,t.

三、教具、學(xué)具：

課件，手偶，磁扣，表格。

四、教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境Greeting歌曲是學(xué)

激發(fā)興趣生感興趣

Class的教學(xué)手

S:1cansee___.段。同時搭

openingT:Whatcanyouseeon

（搭手游戲）手游戲可

thefarm?

以激活學(xué)

生思維。

Todaylet'sgotothefarm,

OK?Singasong"Old

MacDonald"

猜謎引入T：Here'sthefarm.Listen:Bird,bird,it'sa通過聽，猜

扎實操練whatisit?yellowbird.出是什么

Presentation動物，讓學(xué)

Whatcanbirdsdo?fly生覺得有

andpracticeFly,fly,birdscan

趣，有挑戰(zhàn)

1fly.

性。

Whatelsecanfly?duck

Whatcanducksdo?swim通過問題

Whatelsecanswim?fish,1fish,2fish驅(qū)動處理

swim,swim,fish課文的第

canswim.一部分

拓展思維T:Birdscanfly,fishcanGoodbyebirds,

交流互動swim.1lovethem.Now,goodbyefish.

let'ssaygoodbyetothem.

Presentatio

nLook,whoisthat?Danny

andpractice

IIHello,Danny!評價跟上，

Let'ssayhellotoDanny.Whatcanyoudo?與本課大

(aflashtextof情境呼應(yīng)。

part2)

WhatcanDannydo?Dannycandance.

Dance,dance,canyou

dance?

Pairwork.

Dannycansing.

Sing,sing,canyousing?

Pairwork.鍛煉學(xué)生

Now,let'sknowabout

聽力并獲

Danny.

Listen,pointand取信息的

repeat.能力。同時

Now1amDannywho跟讀課文，

wantstobethelittlebird.養(yǎng)成良好

Actthetext.的聽讀習(xí)

Pairwork.慣。

Dennycan___.

Dannymakesfriendswith

you,heishappy.HeThetextofpart3

wantstosayachantfor

you.Listen.

Thestudentsstand

Wouldyouliketosayitupandsayitagain.

withDanny?

Thestudentssayit

Dannycansayachant;1againwithme.

cansayachant,too.

Listen.

Chant1,2,3,4

Studentsmakea

Mesays,"Youcansing,groupworkand

youcandance.Youareshow.

super,1haveapresentfor

you.Youcantryandget

it."

拓展場景Mesays,"It'swonderful.aflash"turtlecan",擴(kuò)展思維，

語用交流Here'sacartoonforyou.afterseeing,情感滲透

Let'swatchthecartoon.

Let'ssayhellotothelittleHi,littleturtle.

turtle.

1takeoutatoyturtle,who

wantstobethelittleDoasurveyabout

turtle?turtlecan.

Aftertheshow,theGroupwork

studentstakeouttheir

formsanddoasurveyShowtheirresults.

about"Whatcanthey

do?"

總結(jié)與提升Oh,it'slate.Let'ssaySingasong"What

ClassClosinggoodbyetothefarm,OK?canyoudo?"

Meishappyandhereare

thepresentshegives

you.

Anddon'tforgetyour

homework.

五.板書設(shè)計:

Lesson3FishandBirds

Canyoufly?Yes,Ican.

No,工can*t.

設(shè)計主題Lesson4HorsesandRabbits

1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明

一.設(shè)計多種活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造愉快歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持積極的情感體驗。

二.機(jī)械性操練和有意義的語言活動相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)語言活動的真實性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的語言運

用能力。

2.教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析:

本節(jié)課的詞匯不多，四會詞：horse,animal,yes,no.另兩個是三會詞：rabbitandjump.句型

較之上一課有點難度，一個是Whatanimalscan?can.另一個是容易與上課混淆

的：Cana________?Yes,itcan./No,itcan't.此句采用了第三人稱it來敘述，所以句型的練習(xí)

中要通過有趣味7甯情境的活動，幫助學(xué)生理解I與it的區(qū)別，并能正確運用。

學(xué)生情況分析：

三年級學(xué)生活潑好動，善于模仿，樂于參與活動，喜歡積極表現(xiàn)自我。思維以形象思維為

主，教學(xué)設(shè)計直觀形象，符合學(xué)生的年齡特點。學(xué)生年齡小，注意力集中時間短，課堂上應(yīng)該

運用多媒體形象直觀地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生以游戲活動形式積極參與到課堂教學(xué)

中來，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語、喜歡英語.

3.教學(xué)目標(biāo)分析

知識與技能目標(biāo):

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫單詞：horse,animals,yes,no.

2.能認(rèn)讀、理解并使用下列句式進(jìn)行對話或情景表演：

Whatanimalscan?

____can_____.

Cana?

Yes,itcan./No,itcan't.

二、情感態(tài)度目標(biāo)：

通過游戲活動，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1滲透字母組合的發(fā)音，讓學(xué)生掌握一定的發(fā)音規(guī)則，有利于單詞的識記。

2通過pairwork等活動使學(xué)生積極運用語言，學(xué)會與他人交流合作。

3.課堂中的評價語言集中在對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握、學(xué)生付出的努力以及期望他們發(fā)展的方向上。

4.教學(xué)重點、難點分析

教學(xué)重點：

1要求學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫horse,animals,yes,no.

2能夠運用句型進(jìn)行對話或情景表演：Whatanimalscan?____can.

Cana?

Yes,itcan./No,itcan't.

教學(xué)難點：

能夠熟練運用以上特殊疑問句與一般疑問句句型進(jìn)行交際交流。

5.教學(xué)過程設(shè)計

Step1：Greetingandreview

T:Goodmorning,boysandgirls.Sogladtoseeyoutoday.Nowlet'ssingthesongOldMacdonaldHada

尸07幾（播放歌曲視頻，教師和學(xué)生邊唱歌邊做動作。）

設(shè)計意圖：通過歌曲和動作活躍課堂氣氛，促使學(xué)生盡快全身心投入學(xué)習(xí)活動，同時復(fù)習(xí)之前學(xué)過

的動物名詞，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

Step2：Presentation

（1）T:Verywell,thankyou.Sitdownplease.Whatcanyouseeonafarm?

S1/S2/S3:Icanseedogs/cows/pigs…

T:Nowcanyouguess?What'sthis?（投影呈現(xiàn)課本No2的內(nèi)容，同時呈現(xiàn)Isthisa?

句型，引導(dǎo)學(xué)生用本句型猜動物。）

S1:Isthisa?

T:Maybe.

S2:Isthisa?

T:Perhaps.

S3:Isthisa____?

T:I'mnotsure.Let'ssee.Oh,it'sapig（師生齊說）.Thenextone...（教師繼續(xù)播放圖

片，學(xué)生繼續(xù)猜）

設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的動物單詞和句型Isthisa—?

Step2Presentation

T:Goodjob.Here,sanewone.（用書遮擋馬圖片的一部分，讓學(xué)生繼續(xù)猜）What'sthis?

S1/S2:Cow/sheep/horse???

T:Let'ssee.It'sahorse.（在馬的簡筆畫旁板書horse）,"or"says/o:/.Followme,horse,

horse,thisisahorse.

T（面向S1/S2）:Canyousayit?

SI:Horse.

T:It'sahorse.

S2:It'sahorse.

S3:It'sahorse.

T:（指向一匹馬）Thisisawhitehorse,and（找同學(xué)來接）

S:Thisisabrownhorse.

T:（出示群馬圖）Theseare

Ss:Thesearehorses.

T:Followme,horses.

Ss:Horses.

T:Lefsseeahorsehas…（教師用手指著圖片中馬的腿，提示學(xué)生來對馬進(jìn)行描述）

S1/S2/S3：Ahorsehasfourlegs/twoyears/atail***

T:Notbad.Anotherone.What?sthis?（采用同樣的方法呈現(xiàn)兔子）

S:兔子。

T:Rabbit.（板書rabbit）"a"says/史/.Followme,rabbit,rabbit,itisarabbit.（同理

教學(xué)rabbit）

Ahorseisananimal.（板書animal）Arabbitisananimal.Horsesandrabbitsareanimals.

T:Wehavelearntsomanyanimals.Canyoutellmewhatanimalscanrun?（板書Whatanimals

can__?）

S:Dogs.

T:Good.Dogscanrun.（板書___can___.）

T:Whatelseanimalscanrun?

S1/S2/S3/S4:___canrun.

T:Whatanimalscan…？（做出游泳的動作,示意學(xué)生來提問）

S:Whatanimalscanswim?

S1/S2/S3:Fish/Dogs/Duckscanswim.

S:Whatanimalscanjump?

S1/S2/S3:Rabbits/…canjump.

S:Whatanimalscanfly?

S1/S2/S3:Birds/…canfly.

T:Canachickenfly?（板書Cana______?）

Ss:Yes.

T:Yes,itcan.（板書此句）Canachickenswim?

Ss:No.

T:No,itcan't.（板書此句）Cana.??？（舉手示意學(xué)生來提問）

S:Cana______?

T:Answer.

S:___can___.

Step3Listenandimitate

(1)T：NowLiMing,Danny,andJennyaretalkingaboutanimals.Listenandfillintheblanks.(投影呈現(xiàn)

問題，播放課文錄音)

1.聽錄音，選擇正確的選項，并回答問題。

--Cana____run?(A.horseB.rabbit)

-____,itcan.(A.YesB.NO)

-Canahorsefly?

--No,it____.(A.canB.can't)

—Whatcanfly?(A.armsB.animals)

一canfly.(A.ChickensB.Birds)

(2)Listenandimitate.(跟讀錄音,培養(yǎng)正確的語音、語調(diào)、語感)

T:跟錄音讀課文，看誰讀得最好模仿得最像，誰就是咱們班的朗誦小明星。(學(xué)生練習(xí)后展示2-3名)

設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)要求盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)接觸原音、模仿原音的機(jī)會，本課給學(xué)生兩次聽課文錄音

的機(jī)會，第一次著重聽力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，第二次著重培養(yǎng)語音語調(diào)。

Step4Practice

（1）T:Takeoutyourpicturesandmakeadialoguewithyourpartnerlikethis.（找一位

學(xué)生和老師對話，為學(xué)生做出示范）

T：Canachickenrun?

S:Yes,itcan.

T:Canafishfly?

S:No,itcan't.

T:Whatanimalscanfly?

S:Birdscanfly.

T:Nowdoitwithyourpartner.（Threeminuteslater）Whowantstoshowyourdialogue?Let's

see,whoisbetter?

（2）T:Let'splayanothergame,guessananimal.（教師示范：拿一張圖片放在頭頂，問學(xué)生

Canit...?Isita...?根據(jù)學(xué)生的回答來猜出圖片上的動物是什么。）Nowplaythegame

withyourpartner.

OK,nowwhowantstotry?Nomorethan