——三年級語文下冊部編版——語文園地二學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流平臺交流平臺本單元我們學(xué)習(xí)了很多寓言故事。這些寓言故事都蘊(yùn)含著深刻的道理。回顧自己課內(nèi)外讀過的寓言，說說自己對寓言的認(rèn)識。交流平臺許多寓言故事給我留下了深刻印象?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀完之后就不會(huì)忘。寓言故事蘊(yùn)含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。寓言故事能讓我想到生活中的許多人。守株待兔寓言故事中的人物常常做出違反常理的事情，讓我們感到滑稽可笑。掩耳盜鈴寓言故事常常會(huì)告訴我們一定的道理，讓我們受到啟發(fā)?！妒刂甏谩方逃覀冏鍪乱孔约?，不要想著不勞而獲；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看待事物；《池子與河流》警示我們不要貪圖安逸，應(yīng)該積極進(jìn)取。寓言是現(xiàn)實(shí)生活的“投影”，聯(lián)系生活中的人和事，可以幫助我們更深入地理解故事中的道理。比如有些同學(xué)總愛抄別人的作業(yè)，交給老師就算完成任務(wù)了。他這不是跟掩耳盜鈴的人一樣嗎？自己欺騙自己?？偨Y(jié)歸納寓言是用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁。寓言言簡意賅，能給我們留下深刻的印象。1.把握寓言中的“故事”。

2.領(lǐng)會(huì)寓言的寓意。

3.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)蘊(yùn)涵的道理。學(xué)習(xí)寓言有方法：學(xué)習(xí)任務(wù)二：詞句段運(yùn)用

源源不斷念念不忘____________________

無憂無慮無邊無際

____________________說說下面兩組詞語有什么特點(diǎn)，照樣子寫幾個(gè)。詞句段運(yùn)用lǜyōu思考：觀察這兩組詞語在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

源源不斷念念不忘____________________

無憂無慮無邊無際____________________詞句段運(yùn)用我發(fā)現(xiàn)：第一組詞語的特點(diǎn)是第一個(gè)字和第二個(gè)字相同，

可以歸納為“AABC式”。第二組詞語的特點(diǎn)是第一個(gè)字和第三個(gè)字都是“無”，可以歸納為“無（）無（）式”。

AABC式無憂無慮無邊無際無（）無（）式

源源不斷念念不忘____________________

無憂無慮無邊無際____________________詞句段運(yùn)用AABC式：悶悶不樂依依不舍頭頭是道斤斤計(jì)較息息相關(guān)無（）無（）式：無聲無息無時(shí)無刻無法無天

無影無蹤無依無靠無窮無盡無憂無慮無邊無際鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子把句子補(bǔ)充完整。詞句段運(yùn)用

.........

他______________：“你真是急死我了！”“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來。

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐

。

......你有什么發(fā)現(xiàn)？鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

.........

他

：“你真是急死我了！”“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來。

“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐

。

......我發(fā)現(xiàn)：加點(diǎn)的部分是帶有動(dòng)作和神態(tài)的提示語，這樣寫能使

讀者更清楚地了解故事中人物說話的心情、語氣。擦了擦臉上的汗，皺起眉頭高興地跳了起來讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫一個(gè)通知。詞句段運(yùn)用

通知

4月9日下午3點(diǎn)，請全體同學(xué)到操場集合，觀看文藝表演。

少先隊(duì)大隊(duì)部4月7日

通知各班班長領(lǐng)取新校服。

通知全班同學(xué)

參觀博物館?？锤袷健巴ㄖ睂懺诘谝恍兄虚g。標(biāo)題正文落款另起一行空兩格寫正文。包括署名和日期，分兩行寫在正文右下方。署名在上一行，日期在下一行。

通知

4月9日下午3點(diǎn)，請全體同學(xué)到操場集合，觀看文藝表演。

少先隊(duì)大隊(duì)部4月7日正文要交代清楚通知的對象及時(shí)間、地點(diǎn)、事件。

通知各班班長領(lǐng)取新校服。

通知全班同學(xué)參觀博物館。寫通知

通知請各班班長在下午第二節(jié)課課間到學(xué)?？倓?wù)處領(lǐng)取本班新校服。學(xué)?？倓?wù)處4月8日

通知各班班長領(lǐng)取新校服。

通知各班班長領(lǐng)取新校服。

通知全班同學(xué)參觀博物館。寫通知

通知全班同學(xué)參觀博物館。通知

4月19日，全班同學(xué)參觀博物館。請同學(xué)早上8點(diǎn)在班級門口集合。

劉老師

4月18日學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫提示觀察這些生字的筆畫有什么特點(diǎn)？書寫提示艷靜植舞最霜扁捧我發(fā)現(xiàn)：這八個(gè)字中，“艷、靜、植、捧”是左右結(jié)構(gòu)，“霜、舞、最”是上下結(jié)構(gòu)，“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)，它們的橫畫、豎畫都較多。書寫提示艷靜植舞最霜扁捧橫畫或豎畫較多的字，書寫時(shí)要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避免擁擠?！捌G”左部的“豐”三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，在橫中線上側(cè)，下面一橫最長，在橫中線下側(cè)。最后的豎筆不要拖得過長，應(yīng)與右部的“色”的上下間距相當(dāng)。右部“色”的首畫從豎中線的右側(cè)起筆，豎彎鉤在豎中線上起筆，彎弧度飽滿，鉤要收得利落。書寫提示“靜”左窄右寬，左部的“青”上大下小，上部三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，下面一橫最長，在橫中線上起筆，略向右上方行筆。右部的“爭”中間一橫在橫中線上，最后的鉤要收緊。書寫提示“植”左窄右寬，左部“木”的最后一筆變捺為點(diǎn)，撇豎筆畫要舒展。右部的“直”中間三橫長短、間隔均勻，豎筆在豎中線上起筆。書寫提示“霜”上部是一個(gè)變形的“雨”字，中間一豎在豎中線上，左右各兩點(diǎn)要呼應(yīng)，橫鉤向里收緊。下部的“相”稍窄稍扁，“目”橫間距均勻，左邊的“木”變捺為點(diǎn)。書寫提示“舞”上寬下窄，第三筆橫居中，略寬于上部，四豎兩兩寫在豎中線左右，間隔均勻，末筆長橫寫在橫中線上側(cè)。書寫提示書寫提示“戶”從上左包圍“”，底部“”略低，豎畫間隔均勻?！皯簟辈烤由习敫瘢c(diǎn)在豎中線上端?！白睢鄙闲∠麓螅虚g的橫在橫中線上側(cè)，較長的一豎在豎中線左側(cè)，左下部兩短橫間隔、長短均勻，右下部的“又”起筆靠近橫中線，最后一捺舒展。書寫提示“捧”左窄右寬?！胺睢鄙喜咳龣M橫間距均勻，第二橫最短，第三橫最長；下部兩橫上短下長。書寫提示學(xué)習(xí)任務(wù)四：日積月累日積月累邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相矛盾刻舟求劍畫蛇添足杞人憂天井底之蛙杯弓蛇影hándānlànyúdàomáodùnqǐ我發(fā)現(xiàn)：這些成語都出自寓言故事。我們要理解成語的意思，并理解它們所蘊(yùn)涵的寓意，學(xué)會(huì)在實(shí)際中運(yùn)用。jiànyōu戰(zhàn)國時(shí)有個(gè)燕國人到趙國都城邯鄲去，看到那里的人走路的姿勢很優(yōu)美，就跟著人家學(xué)，結(jié)果不但沒學(xué)會(huì)，最后連自己原來的走法也忘掉了，只好爬著回去。后來用“邯鄲學(xué)步”比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。邯鄲學(xué)步濫竽充數(shù)齊宣王用三百人吹竽，南郭先生不會(huì)吹，混在中間充數(shù)。借指沒有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。掩耳盜鈴把耳朵捂住去偷鈴鐺，以為自己聽不見別人也會(huì)聽不見。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事偏要設(shè)法掩蓋。自相矛盾傳說有個(gè)人賣矛又賣盾，先夸他的盾最堅(jiān)固，什么東西也戳不破。接著又夸他的矛最銳利，什么東西都能刺進(jìn)去。旁人問他：“拿你的矛刺你的盾會(huì)怎么樣？”那個(gè)人沒辦法回答。后用“自相矛盾”指言行前后不一或互相抵觸，不能自圓其說?？讨矍髣Τ袀€(gè)人過江時(shí)把劍掉在水里，他在船幫上劍落的地方刻上記號，等船停下，從刻記號的地方下水找劍，結(jié)果自然找不到。比喻拘泥不知變通，不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問題。畫蛇添足蛇本來沒有腳，畫蛇添上腳。比喻做多余的事，反而不恰當(dāng)。杞人憂天傳說杞國有個(gè)人怕天塌下來，吃飯睡覺都感到不安。借指為不必要憂慮的事情而憂慮。井底之蛙井底看天的青蛙。比喻眼界狹隘、見識短淺的人。杯弓蛇影應(yīng)郴請杜宣飲酒，掛在墻上的弓映在酒杯里，杜宣以為杯中有蛇，疑心喝下了蛇，心憂而病。應(yīng)郴聽說杜宣生病后來看望杜宣，杜宣看到墻上的弓后病就好了。比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。1.不懂裝懂，就是（），那是一件自欺欺人的事情。2.你這篇文章已經(jīng)寫得很完美了，如果再加資料進(jìn)去，那就是（