第二單元內(nèi)容概覽本單元選取了四篇唐宋傳記作品，取材廣泛，風(fēng)格各異。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)唐宋作家的傳記文體特征，掌握自傳的寫作特點(diǎn)，感受傳主獨(dú)特的人格魅力，領(lǐng)略傳主豐富的內(nèi)心世界，充分認(rèn)識(shí)作者裁剪人物生平事跡、以細(xì)節(jié)塑造人物形象、挖掘人物內(nèi)心世界的視角和方法，增進(jìn)審美感知能力和審美創(chuàng)造能力。《〈張中丞傳〉后敘》是韓愈在讀了李翰作的《張巡傳》之后所寫的一篇文章。作者為了說明事實(shí)真相，歌頌英雄人物，弘揚(yáng)英雄精神，批駁流言蜚語，反對(duì)藩鎮(zhèn)作亂，寫了這篇補(bǔ)敘英雄事跡的散文名作。文中突出了張巡、許遠(yuǎn)的氣節(jié)和功績(jī)，并對(duì)誣蔑二人的言行表達(dá)了極大的憤慨。內(nèi)容概覽《六一居士傳》寫于熙寧三年(1070)，歐陽修由青州知州改任蔡州知州后，自號(hào)“六一居士”，作此文以明志。作者在文章中一再流露出急于歸隱退出官場(chǎng)的愿望，字里行間流露出作者無可奈何的苦悶心情。《陸文學(xué)自傳》中，作者懷著深沉的憂患意識(shí)，追思了自己前半生的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)國(guó)事的關(guān)心。這篇自傳敘事線索明晰，人物性格突出，栩栩如生。《方山子傳》中，作者寫了傳主與常人迥異的生活道路，蘇軾借為好友作傳記，表達(dá)了自己對(duì)好友獨(dú)特的品格和修養(yǎng)的贊嘆，以及對(duì)他們的生活方式的向往學(xué)法指導(dǎo)1．了解傳記這種體裁，充分領(lǐng)會(huì)于時(shí)代風(fēng)云際會(huì)中透視人物的命運(yùn)以及于細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物性格的寫法。2．通過誦讀，體悟情感，并積累主要文言實(shí)詞、虛詞和文言句式第5課《張中丞傳》后敘必備知識(shí)·素養(yǎng)基礎(chǔ)【賞析】這首《春雪》，構(gòu)思新巧，是韓愈小詩中的代表作。第一句中的“新年”即陰歷正月初一，這天前后是立春，所以標(biāo)志著春天的到來。新年都還沒有芬芳的鮮花，就使得在漫漫寒冬中久盼春色的人們分外焦急。一個(gè)“都”字，流露出這種急切的心情。第二句的“驚”字最值得玩味，它寫出了詩人在焦急的期待中終于見到“春色”萌芽的驚喜神情。第三、四句表面上是說有雪而無花，實(shí)際上卻是：人倒還能等待來遲的春色，從二月的草芽中看到春天的身影，但白雪卻等不及了，竟然紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿樹飛花，自己裝點(diǎn)出了一派春色。這穿樹飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎？“卻嫌”“故穿”，把春雪刻畫得美好而有靈性。作者介紹韓愈(768—824)，字退之，河南河陽(今孟州)人。自謂“郡望昌黎”，韓愈在文中多次自稱“昌黎韓愈”，人們也稱他“韓昌黎”。貞元八年(792)中進(jìn)士，歷任監(jiān)察御史、陽山令、潮州刺史、兵部侍郎、吏部侍郎等職。曾兩次遭貶謫，但很快被召回京。韓愈是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，他提倡三代兩漢散文，主張“文以載道”，強(qiáng)調(diào)文章內(nèi)容的重要性，在文學(xué)形式上力主創(chuàng)新，對(duì)后世散文影響深遠(yuǎn)。他的詩歌，題材廣泛，風(fēng)格險(xiǎn)怪，講究用奇字、造奇句。與孟郊、賈島等人自成一派，史稱“韓孟詩派”。詩文被門人輯為《昌黎先生集》。背景解讀《〈張中丞傳〉后敘》是一篇現(xiàn)實(shí)針對(duì)性非常強(qiáng)的文章，體現(xiàn)了韓愈為人耿直、疾惡如仇的性格特點(diǎn)。公元755年，安史之亂爆發(fā)，唐軍節(jié)節(jié)敗退。在此情況下，張巡和許遠(yuǎn)率萬余兵士堅(jiān)守睢陽孤城十余月，吸引了叛軍近十萬兵力，遏制了敵人向前推進(jìn)的速度。睢陽城破后，張巡、許遠(yuǎn)相繼被害。然而，令人驚異的是，守城的英雄在戰(zhàn)后卻屢屢被誣，竟延續(xù)五十余年而不絕。先是一些文武官員為了替自己戰(zhàn)時(shí)無恥的逃跑行徑辯護(hù)，詆毀張巡、許遠(yuǎn)困守孤城的做法，并指責(zé)是張巡造成了睢陽城中人吃人的現(xiàn)象。針對(duì)這種議論，李翰撰《張巡傳》上呈肅宗，為張巡辯誣，使事實(shí)得以澄清。然而十年后，又有人指稱許遠(yuǎn)降賊，張巡的兒子張去疾也上書代宗皇帝請(qǐng)求追削許遠(yuǎn)的官爵，但朝廷并未采納他的意見。五十年后，唐朝藩鎮(zhèn)割據(jù)的狀態(tài)急需改變，而此時(shí)又有許多人借中傷張巡、許遠(yuǎn)來為自己謀利，面對(duì)如此情形，韓愈寫下了這篇《〈張中丞傳〉后敘》，在為英雄辯誣的同時(shí)也表達(dá)了對(duì)“擅強(qiáng)兵坐而觀者”“棄城而圖存者”的極大憤慨；特別是通過對(duì)賀蘭進(jìn)明丑惡嘴臉的揭露，表明了作者不滿藩鎮(zhèn)割據(jù)、要求中央集權(quán)的政治態(tài)度。這一主張配合了唐憲宗的政治變革，有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。知識(shí)鏈接序序，也叫敘，是文章體裁的一種，古人常用它來說明著作寫作出版的情況和對(duì)作家作品的介紹評(píng)論，一般放在書前，便稱作“敘”或“引”?！昂笮颉背邆洹靶颉钡淖饔猛猓€可對(duì)著作進(jìn)行補(bǔ)充、批駁，一般放在書后。本文是作者在閱讀李翰所寫的《張巡傳》后，對(duì)有關(guān)材料作的補(bǔ)充及對(duì)有關(guān)人物的議論，所以題為“后敘”。文化常識(shí)【中丞】古代官名。漢代御史大夫下設(shè)兩丞，一稱御史丞，一稱御史中丞。因中丞居殿中而得名。掌管蘭臺(tái)圖籍秘書，外督部刺史，內(nèi)領(lǐng)侍御史，受公卿奏事，舉劾按章。北魏酈道元、宋代司馬光曾任此職。如《晉書·劉孝綽傳》：“洽尋為御史中丞?！薄段迦四贡洝罚骸笆菚r(shí)大中丞撫吳者為魏之私人?！眘uī

hàn

pífú

dùn

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sònɡ

慷慨氣概遭殃泱泱睢陽雎鳩宮闕詞闋羸弱輸贏卷帙更迭通“識(shí)”，標(biāo)志、標(biāo)識(shí)同“嘗”，曾經(jīng)兩個(gè)詞，成，成就，實(shí)現(xiàn)；功，功業(yè)。獲得預(yù)期的結(jié)果(跟“失敗”相對(duì))。深知，深入了解。把事項(xiàng)告訴人知道。計(jì)算著日子，知道死期已近。多日。從，跟從、跟隨；而，表遞進(jìn)。連詞，因此就。

而且將要。連詞，表示進(jìn)一步。

任職。投身到事業(yè)中去；處理。處處，到處。表示根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，某種情況通常在一定條件下時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。感動(dòng)，激動(dòng)。因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆?dòng)并產(chǎn)生謝意。時(shí)，當(dāng)時(shí)；尚，尚且。時(shí)興的風(fēng)尚；合于時(shí)尚。誦讀的這本書(指《漢書》)。學(xué)習(xí)功課；上學(xué)。面容顏色，指臉色。由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象。形容詞，困頓，絕望動(dòng)詞，尋求盡頭連詞，縱然，即使連詞，雖然副詞，最終名詞，士兵動(dòng)詞，傳說名詞，傳記形容詞，年幼，小時(shí)候形容詞，數(shù)量少，和“多”相對(duì)介詞，比

介詞，引出后面的“巡”

介詞，在介詞，把

介詞，憑借連詞，來

名詞作動(dòng)詞，稱使動(dòng)用法，使……降服

名詞作動(dòng)詞，取道名詞作動(dòng)詞，書寫文言句式(1)疑畏死而辭服于賊既是狀語后置句，又是省略句，應(yīng)為“疑之畏死而于賊辭服”(2)何為久讀此賓語前置句，疑問代詞“何”作介詞“為”的賓語前置(3)為所殺“為所”為固定句式，表被動(dòng)本文在塑造人物形象時(shí)具有怎樣的特色？分析張巡、許遠(yuǎn)、南霽云、賀蘭進(jìn)明的形象特征。提示具有以下特色：①通過若干精彩的場(chǎng)面描寫來刻畫人物形象；②從人物的言行中塑造人物；③用細(xì)節(jié)描寫塑造人物；④用襯托手法塑造人物。張巡：①高大，威武，美髯；②記性好；③文思敏捷，倚馬可待；④視死如歸，從容就義；⑤有領(lǐng)導(dǎo)能力，能服眾；⑥善于軍事。許遠(yuǎn)：①寬厚長(zhǎng)者，表里如一；②忠貞不畏死；③容人雅量，大事為重。南霽云：①有義氣，能患難與共；②有勇氣；③強(qiáng)壯有力；④恩怨分明；⑤從容就義不畏死；⑥有謀略。賀蘭進(jìn)明：①嫉妒心強(qiáng)，自私；②卑鄙。關(guān)鍵能力·素養(yǎng)培優(yōu)《張中丞傳》后敘本文熱情地歌頌了張巡、許遠(yuǎn)、南霽云等為國(guó)為民抗擊安史叛軍而寧死不屈的英雄事跡，批判了那些不顧國(guó)家和人民安危、嫉賢妒能、擁兵謀私的軍閥，駁斥了那些小人造謠中傷的流言蜚語，抒發(fā)了自己對(duì)抗戰(zhàn)英雄的崇敬之情，補(bǔ)敘了逸事，澄清了事實(shí)，伸張了正義。1．“遠(yuǎn)雖材若不及巡者，開門納巡，位本在巡上，授之柄而處其下，無所疑忌，竟與巡俱守死、成功名；城陷而虜，與巡死先后異耳”。作者為什么寫張巡卻從許遠(yuǎn)寫起？【答案】此句對(duì)許遠(yuǎn)進(jìn)行了總的評(píng)價(jià)。許遠(yuǎn)位在張巡之上，卻“授之柄而處其下，無所疑忌”，可見其為國(guó)讓賢，顯示出寬厚、謙和的性格，同時(shí)映襯出張巡的杰出才能。“與巡俱守死、成功名”，又表現(xiàn)了他們以死報(bào)國(guó)的高尚情操。2．分析文中“人之將死，其藏腑必有先受其病者；引繩而絕之，其絕必有處：觀者見其然，從而尤之，其亦不達(dá)于理矣。小人之好議論，不樂成人之美，如是哉！如巡、遠(yuǎn)之所成就，如此卓卓，猶不得免，其他則又何說”是如何說理的。【答案】作者先以“人之將死，其藏腑必有先受其病者；引繩而絕之，其絕必有處”的淺顯道理證明“城之陷自遠(yuǎn)始”的非議的“不達(dá)于理”，然后以極為憤慨的語氣表達(dá)自己對(duì)小人“不樂成人之美”的斥責(zé)和批判，感情激蕩，褒貶分明。3．本文題為“《張中丞傳》后敘”，而第四段卻寫南霽云乞師就義，第五段則寫張巡讀書和于嵩逸事。有人說，這些與中心無關(guān)，你認(rèn)為呢？請(qǐng)說明理由。【答案】寫南霽云的事，一方面是對(duì)張巡的襯托，是整個(gè)睢陽戰(zhàn)役無數(shù)忠勇義烈事跡中的一例；另一方面，又是用事實(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“設(shè)淫辭而助之攻”的小人的回?fù)?。南霽云乞師的對(duì)象，就是“擅強(qiáng)兵坐而觀”的賀蘭進(jìn)明。南霽云不受誘惑，不僅表現(xiàn)了他和將士同甘苦共患難的感情，又是對(duì)賀蘭之流的斥責(zé)。第五段寫張巡讀書記憶力過人，似乎與睢陽戰(zhàn)役無關(guān)，但反映出英雄人物的品格和能力，是與其文化修養(yǎng)有密切關(guān)系的。特別是把他的記憶力，與圍城中士卒的姓名“無不識(shí)者”聯(lián)系起來，知其并非游離于中心的閑筆。至于于嵩的逸事，乍看似閑筆，但由于嵩之死，可見當(dāng)時(shí)叛軍的猖獗。而這種混亂，正是思想輿論混亂的社會(huì)根源。把于嵩的不幸遭遇置于篇末，既讓人在掩卷之時(shí)想起張、許等人的冤屈，又暗示了鏟除割據(jù)勢(shì)力的刻不容緩。這些事看似不經(jīng)意地信手拈來，但能圍繞主旨展開，章法渾成而絲毫不游離文章中心。技法鏡鑒《〈張中丞傳〉后敘》通過細(xì)節(jié)描寫，將張巡、許遠(yuǎn)、南霽云這三個(gè)主要人物寫得生動(dòng)傳神。寫南霽云拔刀斷指、抽矢射塔的細(xì)節(jié)，淋漓盡致地刻畫出人物忠貞剛烈和疾惡如仇的個(gè)性。補(bǔ)敘張巡逸事幾乎全用細(xì)節(jié)描寫，如讀書過目不忘、寫文章一揮而就、沒有不認(rèn)識(shí)的守城士卒等，這些細(xì)節(jié)描寫充分表現(xiàn)了張巡過人的記憶力和非凡的文采，使其形象更加生動(dòng)豐滿。張巡就義時(shí)“顏色不亂，陽陽如平?！?，又刻畫出他從容鎮(zhèn)定、視死如歸的品質(zhì)。作者筆下的張巡不僅是為國(guó)殉身的武將，同時(shí)也是一位博古通今、才思敏捷、智勇雙全的英雄人物?！炯磿r(shí)小練】精彩的細(xì)節(jié)描寫能使人物形象更加鮮明生動(dòng)，請(qǐng)你選擇生活中的某一細(xì)節(jié)寫一段話。(300字左右)【答案】示例：又到了8月30日，交學(xué)費(fèi)的日子。妹妹把早已做好的暑假作業(yè)整整齊齊地放在桌子上，然而沒有錢交學(xué)費(fèi)，看著別的小朋友雀躍地去學(xué)校，我和妹妹忍不住站在窗邊哭泣。父親一言不發(fā)，他的臉色灰暗得像一片腌菜葉子。我們哽咽著催父親去借錢。父親去了很長(zhǎng)時(shí)間，回來依舊兩手空空。月底借錢總是很難的，何況是我們這樣窮的人家。我們心里有一萬個(gè)委屈，便不停地哭。太陽落下去了，昏黃的燈泡照出我和妹妹失望的身影。父親做好了飯，給我們放好碗筷，喊我們吃飯，我和妹妹一聲不吭。父親無可奈何地坐下來一個(gè)人吃，他甚至喝了一點(diǎn)酒，那是燒菜用的極廉價(jià)的黃酒，才喝了幾口，父親就醉了，伏在飯桌上嗚嗚地哭。我們起先不知所措，后來哭著勸父親別喝了。父親哭著把那半碗黃酒一飲而盡，淚水撲簌簌地掉在碗里。父親開始說話，一句接一句，不停地說，說了一個(gè)多小時(shí)。他把手伸進(jìn)褲兜，掏出癟癟的破錢包，摸出幾張錢，“啪”的一聲很響地打在桌上，大聲說：“錢，拿去報(bào)名！”我和妹妹想笑卻笑不出來，淚水更洶涌地嘩嘩落下。父親是怎么解決學(xué)費(fèi)的，我們當(dāng)時(shí)并不知道。后來才知道那天父親去鎮(zhèn)上賣了血。血水遠(yuǎn)比酒濃，那次醉酒可能是父親一生最后一次醉酒……對(duì)接高考理解常見文言虛詞在文中的意義和用法【考點(diǎn)透視】所謂“文言虛詞”，就是指一般不作句子成分，不表示實(shí)在意義的詞。高考要求考生掌握18個(gè)文言虛詞；所謂“意義和用法”，就是某個(gè)文言虛詞的意義及其所表示的語法關(guān)系，即詞性。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等，有些資料書把代詞也歸入虛詞范圍。文言虛詞的意義和用法的辨析方法：(1)語境推斷法：虛詞大多有多種用法，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合具體的上下文，利用文意解題。(2)全句關(guān)照法：判斷虛詞的意義和用法要有全局意識(shí)，許多虛詞沒有實(shí)際意義，在句中主要起一定的語法或語氣作用，因此只有依靠對(duì)全句的分析和把握才能準(zhǔn)確理解它。如做語氣助詞的“也、矣、焉、哉”，在疑問句末助疑問語氣，在感嘆句末助感嘆語氣，在陳述句末助陳述語氣，它們始終是與全句語氣“息息相關(guān)”。(3)句位分析法：一些虛詞在句中不同位置就起不同作用。如“其”，在句首一般是語氣副詞，如“其李廣將軍之謂乎”，因?yàn)椤捌洹辈荒茏髦髡Z；在句中，動(dòng)詞后一般是代詞，如“秦王恐其(代藺相如)破璧”；在名(代)詞后一般是語氣副詞，如“爾其(語氣副詞，一定)無忘乃父之志”。(4)語法分析法：根據(jù)語法規(guī)律，判斷虛詞的詞性。如“以”字用法有一個(gè)規(guī)律，即“以”字的后面是名詞，“以”為介詞；“以”后面是動(dòng)詞，“以”為連詞。①俅以幸臣躐躋其位；②得全首領(lǐng)以沒；③扈從以行；④至以刃裂頸斷舌而死。以上四個(gè)句子，根據(jù)語法規(guī)律，可以判斷，①④兩句的“以”是介詞，用于名詞之前，與名詞構(gòu)成介賓短語，但一用在身份前，一用在工具前，意義不同；②③兩句的“以”同為連詞，都是用于狀語和中心語之間，表示修飾和被修飾關(guān)系，用法意義相同(表目的，用來)。(5)代入檢驗(yàn)法：將判斷出來的意義代入句子中，若結(jié)合上下文，語意通暢，即可判定正確?！镜湫屠}】閱讀下面的文言文，完成后面的題。李臺(tái)州傳[宋]楊萬里李臺(tái)州名宗質(zhì)，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗質(zhì)而罹靖康之亂，母子相失。宗質(zhì)以父蔭，既長(zhǎng)，仕所至必求母，不得。姻家司馬季思官蜀，宗質(zhì)曰：“吾求母，東南無之，必也蜀______？”從之西。舟所經(jīng)過州，若縣若村市，必登岸，遍其地大聲號(hào)呼，曰展婆，展婆。至暮，哭而歸，不食。司馬家人哀之，必寬警之，______飲泣強(qiáng)食。季思秩滿東下，所經(jīng)復(fù)然，竟不得。至荊州，復(fù)然。日旦夕號(hào)呼，嗌痛氣憊，小憩于茗肆，垂涕。坐頃之，一乞媼至前，揖曰：“官人與我一文兩文?！弊谫|(zhì)起揖之坐，禮以客主。既飲茗，問其里若姓。媼勃然怒曰：“官人能與我?guī)族X，何遽問我姓名？我非乞人也?！弊谫|(zhì)起敬，謝曰：“某皇恐，上忤阿婆。愿霽怒，試言之，何害？恐或鄉(xiāng)鄰或親族也，某倒囊錢為阿婆壽?！眿嬒苍唬骸袄掀判债惿?，不可言。”宗質(zhì)力懇請(qǐng)，忽曰：“我姓展?！弊谫|(zhì)瞿然起，抱之，大哭曰：“夫人，吾母也?！眿嬙唬骸肮偃宋鹫`，吾兒有驗(yàn)，右腋有紫痣，其大如杯?！弊谫|(zhì)拜曰：“然?！庇姨皇局?，于是母子相持而哭。觀者數(shù)十百人，皆嘆息涕下。宗質(zhì)負(fù)其母____歸