第頁怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要與生活施行相結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的課程，其運算規(guī)則的理解難度較大。許多同學(xué)對知識點的了解不充分，在理解數(shù)學(xué)計算題時難度很大。在這種狀況下，通過將課本知識和施行相結(jié)合，能有效降低學(xué)習(xí)的難度，提升教學(xué)效果。如〔教師〕在教授加法運算時，可以采用實物教學(xué)輔助方法。在課堂教學(xué)中通過增加實物的數(shù)量，來讓同學(xué)理解加法運算，來提升同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，由于所選擇的實物是同學(xué)平常常常接觸的物品，同學(xué)比較熟悉，所以能提升同學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在講解減法運算時，可以通過逐漸減少物品數(shù)量的方法，來增加同學(xué)對減法的熟悉，提升同學(xué)的理解力。在課堂教學(xué)過程中，教師可以采用案例教學(xué)方法，將課本中一些不容易理解的內(nèi)容通過轉(zhuǎn)化為平常接觸較多的實物，通過實物運算來提升教學(xué)質(zhì)量。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要采用多樣化的教學(xué)手段

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)手段的正確運用能有效提升教學(xué)質(zhì)量。教師可以采用實物教學(xué)法、幻燈片教學(xué)法和比較。教學(xué)法等手段，來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。實物教學(xué)法就是將課本內(nèi)容用實物來表達(dá)的教學(xué)方法。通過實物的增減變化來解釋教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)明白運算規(guī)則?；脽羝虒W(xué)法就是將課堂教學(xué)內(nèi)容用幻燈片來表達(dá)的教學(xué)方法。由于幻燈片具有信息容量大、資料采集較為豐富的特點，所以在課程內(nèi)容組織方面較為容易，其教學(xué)效果較好。另外，由于多媒體教學(xué)的逐漸普及，〔電腦〕對同學(xué)的吸引力較大。同學(xué)對使用電腦進(jìn)行教學(xué)感到比較新鮮，興趣較高。教師可以通過完整的課件〔制定〕，配上圖像及語音等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。比較教學(xué)方法就是將可以類比的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較，來獲取教學(xué)效果的教學(xué)方法。實施比較教學(xué)方法通常是對課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)時采納。在使用比較教學(xué)方法時，必須要同學(xué)對相關(guān)內(nèi)容有基本掌握。教師通過對有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，使同學(xué)明白各教學(xué)內(nèi)容的不同，來理解教學(xué)內(nèi)容。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)要使用豐富的教學(xué)語言

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師容易出現(xiàn)教學(xué)語言平淡化的現(xiàn)象。許多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中容易忽略語言手段，通常采用平和的語調(diào)來講授課本知識，其教學(xué)效果并不顯然。心理學(xué)研究說明，小同學(xué)的注意力集中時間較短，容易出現(xiàn)"開小差'的現(xiàn)象。假設(shè)教師一直使用單調(diào)的語言進(jìn)行講解，同學(xué)容易疲憊。因而，通過正確運用語言手段，能有效提升教學(xué)質(zhì)量。在使用語言手段過程中，教師要注意以下內(nèi)容：一是要確保教學(xué)語言的通俗化和簡潔化。通俗化就是盡量使用生活語言來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，拉近同學(xué)的語言距離，降低教學(xué)難度。簡潔化意味著教師的語言要簡單明了，不要使用太多的復(fù)雜言語，避免信息的復(fù)雜化。二是語言要生動化。教師在教學(xué)過程中，要依據(jù)課堂氣氛使用不同的語調(diào)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情?？傊?，在教學(xué)過程中，教師一定要通過豐富的教學(xué)語言來提升課堂教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)效果。

2提升課堂教學(xué)質(zhì)量一

趣味法導(dǎo)學(xué)

小同學(xué)年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循同學(xué)心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才干使同學(xué)愿意學(xué)、主動學(xué)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提升學(xué)習(xí)積極性起作用的因素。教師要利用各種機(jī)會結(jié)合實際，不斷向同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如：學(xué)習(xí)了"長方形面積的計算'后，可以讓同學(xué)量出家中電視機(jī)的長和寬，然后求出它的面積;再讓同學(xué)想辦法求出學(xué)校沙池的面積。同學(xué)通過自己親身施行，體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，從而提升學(xué)習(xí)的熱情。同學(xué)在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直報持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得合格的成績。

同學(xué)興趣

首先，給同學(xué)營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如在教學(xué)統(tǒng)計時，教師利用多媒體課件展示"水果雨'的場景――讓不同類的水果以下雨的形式浮現(xiàn)在屏幕上。等同學(xué)觀察以后教師可以提問："出現(xiàn)了哪幾種水果?各出現(xiàn)了幾個?你能記住嗎?誰有好的方法來幫助大家記清楚?'這就很順利、迅速的引入了統(tǒng)計的內(nèi)容。一方面教學(xué)內(nèi)容更形象直觀了，另一方面同學(xué)也會覺得課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學(xué)習(xí)的積極性。這種活躍的課堂氣氛無疑大大提升了課堂教學(xué)效果。

其次，注重優(yōu)良的師生關(guān)系的建立，師生情感交流的強(qiáng)化。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染同學(xué)，給同學(xué)一種親切感，是同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。因此在課堂教學(xué)中，老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，是師生情感得以交流，讓每一個孩子都以優(yōu)良的心態(tài)參加教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。關(guān)于學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)，教師也應(yīng)多多給予激勵，使他們有信心學(xué)得好。常常給予同學(xué)贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的"閃光點'也能激發(fā)同學(xué)們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

3提升課堂教學(xué)質(zhì)量二

通過教學(xué)手段的靈活多樣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

低年級的同學(xué)愛說、愛笑、愛玩，如果教師在教學(xué)中忽視這一特點，一味平鋪直述地去講，必定會使同學(xué)感到疲憊乏味，是達(dá)不到優(yōu)良的效果的。教師應(yīng)利用有效手段，利用一切可以利用的物體用做教具，如用數(shù)字卡片找朋友、結(jié)對子、開火車、列算式，用手指表示數(shù)的多少、組成、分解、配對，就連粉筆頭也可以利用起來，而最吸引同學(xué)的就是利用同學(xué)來在游戲中進(jìn)行教學(xué)。讓他們在活動中去說、去笑、去玩，從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)而加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還有各種各樣的方法，像教師的品行、語言，師生之間的情感交流，作業(yè)的布置量，作業(yè)批改和輔導(dǎo)等等環(huán)節(jié)，都可以和同學(xué)建立優(yōu)良的關(guān)系，同學(xué)會因親其師而信其道，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。就是說，同學(xué)的興趣或許必須要長期的培養(yǎng)，也可能因某件小事而喜愛上數(shù)學(xué)。同學(xué)一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚的興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)了。然而興趣是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它的形成和發(fā)展與教師的教學(xué)方法和工作態(tài)度密切相關(guān)。只有教師不斷提升自身素養(yǎng)，在同學(xué)心目中樹立優(yōu)良的形象，才干從根本上激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并能延續(xù)下去。

養(yǎng)成優(yōu)良的課堂習(xí)慣，使同學(xué)在討論交流的氛圍中學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)課堂上，同學(xué)是課堂的主人，同學(xué)就會以主動的態(tài)度和自己的方式去探究知識，會以主人的身份與教師--他們的伙伴、朋友一起切磋、探究其中的問題，即在師生、生生之間的一種民主、有序的交流。在課前，教師應(yīng)先先制定對哪些應(yīng)作必要的啟發(fā)指導(dǎo)，哪些應(yīng)由同學(xué)自由充分地討論。在教學(xué)中的重難點處，由于每個同學(xué)都以自己的方式建構(gòu)對事物的理解，不同的同學(xué)看到的是事物的不同的方面，假設(shè)能組織同學(xué)集體作分組討論則有利于發(fā)揮每個人的長處，同學(xué)之間互相啟發(fā)，互相討論、學(xué)習(xí)，思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中，個人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展，這樣同學(xué)之間互相彌補、借鑒和啟發(fā)形成交互的思維網(wǎng)絡(luò)，對問題的解決有很大的幫助。

而讓每個同學(xué)在小組合作中動手、動腦更是發(fā)展其創(chuàng)造力的有效方法，教師應(yīng)以平等的身份參加同學(xué)間的交流活動，對同學(xué)出現(xiàn)的各種問題不輕易表態(tài)或下結(jié)論;對同學(xué)中出現(xiàn)的錯誤不壓抑而是在群體交流與討論中讓同學(xué)自我發(fā)現(xiàn);關(guān)于小組討論的結(jié)果及思維過程應(yīng)激勵同學(xué)及時展現(xiàn)，不要怕出錯，要敢于面對問題，挫折和失敗，關(guān)鍵是通過交流和討論發(fā)言后知道自己的思維過程中的不夠之處以及自己在理解、熟悉問題的缺陷。同時讓每個同學(xué)親歷過程，探究新知識的經(jīng)歷和獲得新知識的體驗。這種優(yōu)良的課堂習(xí)慣對同學(xué)而言意味著心態(tài)的開放、主體地位的凸現(xiàn)、個性的張顯、創(chuàng)造性的解放，對教師而言意味著與同學(xué)分享理解，是生命的活動，專業(yè)所長，自我實現(xiàn)的過程，教師在成就同學(xué)的同時成就著自己。

4提升課堂教學(xué)質(zhì)量三

構(gòu)建優(yōu)良的師生關(guān)系，有助于提升課堂教學(xué)的實效性

優(yōu)良的師生關(guān)系，可以極大提升課堂教學(xué)的實效。并且，師生關(guān)系優(yōu)良，也能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使他們愛學(xué)、好學(xué)。因此，教師應(yīng)主動走到同學(xué)中，和他們?nèi)跒橐惑w，積極與他們作朋友，了解他們的心聲，改善教學(xué)方式，才干促進(jìn)教學(xué)活動的提升。另外，小同學(xué)正處于學(xué)習(xí)的初期，天性愛玩。而且外國的教育家曾說過："教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒。鼓舞'。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理設(shè)置作業(yè)，啟發(fā)孩子們的思維。

比如，筆者在布置作業(yè)時，經(jīng)常把教學(xué)知識融合到同學(xué)的游戲中。在學(xué)習(xí)"除法運算'時，我布置了如下作業(yè)："請大家今天回家后，將家里的水果取出一個，并平均分給你的家人'。自己還可以提出問題，自己去解答。第二天的課堂上，大家都十分踴躍地回答昨日的作業(yè)狀況。這說明同學(xué)們完成作業(yè)的熱情很高，也說明了合理設(shè)置作業(yè)的重要性。當(dāng)然，評價作業(yè)的過程中，教師也應(yīng)多贊揚、多激勵，少批評?；蛟S，正是一句贊揚的話，就可以激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，當(dāng)一個學(xué)習(xí)很差的同學(xué)，將一道極難的作業(yè)做對了。筆者在他的作業(yè)旁，批注了一句話，并加了一張笑臉，"做得真棒，加油，你一定會進(jìn)步的。'這樣，這個孩子對學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真，成績也不斷進(jìn)步。

注重課堂的巧妙導(dǎo)入

我們知道，優(yōu)良的開端是成功的一半。開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動也應(yīng)注重這一理念，強(qiáng)化對課堂導(dǎo)入的精心制定。假設(shè)教師能對課堂的導(dǎo)入方式加以改善、優(yōu)化，就更能吸引同學(xué)的目光，提升學(xué)習(xí)興趣。這對整堂課取得優(yōu)良的教學(xué)效果