論述題（史論結(jié)合）

解題方法高考非選擇題第二題16．閱讀材料，回答問題。材料美國從1941年5月至戰(zhàn)爭的結(jié)束，援華的租借物資及勞務(wù)總計8.46億美元，其中各種軍用裝備價值5.17億美元，另外還有經(jīng)濟貸款6.98億美元。美國對中國人員方面的援助，最顯著的是陳納德的飛虎隊，他們在開辟駝峰航線、對抗日機方面發(fā)揮了重要作用。英國曾分4次向中國提供借款1800萬英鎊。為保衛(wèi)滇緬公路和支援英軍作戰(zhàn)，中國遠(yuǎn)征軍于1942年2月下旬入緬，與日軍作戰(zhàn)，在仁安羌作戰(zhàn)中，中國遠(yuǎn)征軍與敵浴血奮戰(zhàn)，解救出被圍英軍，使中國軍隊揚威于異域。英軍在戰(zhàn)局不利的情況下，放棄緬甸，向印度撤退，中國遠(yuǎn)征軍掩護英軍，并分別撤至印度和國內(nèi)。1943年10月，中國遠(yuǎn)征軍與盟軍配合，反攻緬北及滇西，取得勝利，中國遠(yuǎn)征軍兵力總計達(dá)40余萬人，傷亡接近20萬人，以巨大的犧牲換取了最后的勝利?！幾詶钐焓犊箲?zhàn)時期中國與美、英、蘇三大國的關(guān)系》等從上述材料中提取一條信息，依據(jù)材料并結(jié)合中國近現(xiàn)代史知識加以說明。(要求：信息具體明確，說明需史論結(jié)合)

首先，分析材料信息，確定選題角度，如中國戰(zhàn)場、入緬作戰(zhàn)等，并根據(jù)選題角度擬出相應(yīng)論題，如中國的抗戰(zhàn)為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻(xiàn)、中國遠(yuǎn)征軍進(jìn)入緬甸作戰(zhàn)加速了日本法西斯的失敗等；其次，根據(jù)論題從材料中提取相互關(guān)聯(lián)的歷史信息，如中國戰(zhàn)場減輕歐洲戰(zhàn)場、太平洋戰(zhàn)場的壓力，從遠(yuǎn)征軍進(jìn)入緬甸作戰(zhàn)提取牽制日軍配合盟軍作戰(zhàn)等；最后，根據(jù)提取的相互關(guān)聯(lián)的歷史信息，結(jié)合所學(xué)知識予以闡述，表述成文。闡述時注意題目要求，信息具體明確，說明需史論結(jié)合。

中國的抗戰(zhàn)為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。說明：美、英、蘇等國對中國抗戰(zhàn)的援助反映了中國戰(zhàn)場的重要性。中國的抗戰(zhàn)牽制了大量的日軍，使蘇聯(lián)能夠避免兩線作戰(zhàn)，也減輕了美國在太平洋戰(zhàn)場的壓力。中國不僅在國內(nèi)堅持抗戰(zhàn)，還開辟了境外戰(zhàn)場。為了保衛(wèi)滇緬公路，履行對盟國的義務(wù)，中國遠(yuǎn)征軍進(jìn)入緬甸作戰(zhàn)，在付出了重大的犧牲之后，中國與盟國在緬甸戰(zhàn)場取得了最終的勝利。中國遠(yuǎn)征軍的英勇作戰(zhàn)不僅支援國內(nèi)正面戰(zhàn)場的作戰(zhàn)，還減輕了盟軍在印緬地區(qū)和太平洋地區(qū)的壓力，有力支援和配合了盟軍的對日作戰(zhàn)及東南亞人民的抗日斗爭，加速了日本法西斯的失敗。閱讀材料，回答問題。材料“沖擊—反應(yīng)”曾是國內(nèi)外史學(xué)界解釋中國近代模式之一。其主要觀點為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動力。從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷（見圖10）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評析“沖擊—反應(yīng)”模式。（要求：對該模式贊成、反對或另有觀點均可，觀點明確；運用材料中的史實進(jìn)行評析，史論結(jié)合。）“沖擊一反應(yīng)”模式認(rèn)為，以儒家為正統(tǒng)意識形態(tài)的中國傳統(tǒng)文化充斥著惰性，只有外力作用，才能打破固有的社會秩序，使中國走向現(xiàn)代化。由于本題為開放性試題，綜合考查學(xué)生綜合分析、論證、探究問題的能力，考生無論選擇哪種觀點都可得分，得高分的關(guān)鍵是觀點明確，論證充分，邏輯合理，沒有觀點或觀點不明確，是多數(shù)考生失分的主要原因。在觀點、立場明確的前提下，多角度論證用多個有效證據(jù)“證明”自己選擇的觀點)是提分的關(guān)鍵。（1）若“贊成”，可從歷次列強侵略后，中國人學(xué)西方的層次性（器物-制度-思想）著手回答。（2）若“反對”則可從洋務(wù)運動、百日維新和辛亥革命、五四運動三者的階級屬性，經(jīng)濟基礎(chǔ)變化出發(fā)，突出強調(diào)中國社會變化的內(nèi)在動力。（3）若認(rèn)為有一定道理，但既不準(zhǔn)確也不全面，則可從外因角度予以肯定，從內(nèi)因角度予以否定。例如：“沖擊——反映”模式認(rèn)為中國傳統(tǒng)歷史發(fā)展是屬于停滯的，中國社會自身是無法產(chǎn)生進(jìn)入近代社會的動力，所以中國要進(jìn)入近代社會就需要外在的力量，需要外在的“沖擊”，中國“反映”其“沖擊”，這種模式凸顯了外部的“沖擊”對中國發(fā)展的重要意義。如材料中所指中國自鴉片戰(zhàn)爭沖擊后，依然引不起足夠的”反映”，于是接著第二次鴉片戰(zhàn)爭，在第二次鴉片戰(zhàn)爭巨大的“沖擊”下中國地主階級洋務(wù)派開著了自強求富的洋務(wù)運動，一步一步向西方學(xué)習(xí)，由學(xué)習(xí)“器物”到戊戌變法和辛亥革命時期的“制度”，再到五四運動時的“思想”，在這種學(xué)習(xí)的過程中也存在著外部巨大的“沖擊”—甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《凡爾賽和約》等事件的發(fā)生。不能不說外部的“沖擊”對中國近代歷史的發(fā)展有著影響，從上述中國近代歷史發(fā)展軌跡可以得知中國近代歷史的發(fā)展，國外的“沖擊”是一個重要的因素。所以這種模式還是很有啟發(fā)意義的。詳解本題為開放性試題，要求學(xué)生從表中提取相互關(guān)聯(lián)的歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識予以闡述。依據(jù)材料中“‘天朝上國’敗給蠻夷‘小邦’，部分士大夫主張‘師夷長技以制夷’‘師夷長技以自強’”、“中國出現(xiàn)維新運動和辛亥革命……實業(yè)救國思潮興起；中國思想界掀起新文化運動”等方面擬定為挽救民族危機的探索推動中國向西方學(xué)習(xí)的深入的論題。結(jié)合所學(xué)從工業(yè)革命后西方列強發(fā)動一系列侵略戰(zhàn)爭、中國民族危機的不斷加深、在器物、制度和文化等方面向西方學(xué)習(xí)等角度說明西方列強的侵略使民族危機不斷加深，為挽救民族危亡，中國人們不斷探索，推動中國向西方學(xué)習(xí)的深入。要求寫明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。示例一：論題：為挽救民族危機的探索推動中國向西方學(xué)習(xí)的深入闡述：西方資本主義國家先后完成兩次工業(yè)革命，使其政治、經(jīng)濟、軍事實力大為增強。為了獲得更多的商品市場和原料，對外資本輸出，西方國家先后發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等一系列侵華戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂一系列不平等條約，中國逐步淪為半殖民地半封建社會。隨著民族危機的不斷加深，先進(jìn)的中國人開始思考中國落后的原因，開始在器物、制度、思想、經(jīng)濟等方面掀起一波一波向西方學(xué)習(xí)的思潮。在向西方學(xué)習(xí)的過程中，他們的思考越來越全面，越來越深入。綜上所述，西方列強的侵略使民族危機不斷加深，為挽救民族危亡，中國人們不斷探索，推動中國向西方學(xué)習(xí)的深入。示例二：論題：在西方文明沖擊下中國人民進(jìn)行探索和斗爭，開啟了近代化的進(jìn)程。（觀點明確，中外結(jié)合，言之有理皆可。）中國社會主義的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一新民主主義社會是1949年10月新中國成立到1956年社會主義改造基本完成的社會性質(zhì)。新民主主義社會是由新民主主義轉(zhuǎn)變到社會主義的過渡性的社會性質(zhì)。新民主主義社會是近代中國由半殖民地半封建社會走向社會主義社會的中介與橋梁，有以下特征：在社會形態(tài)上，它不是獨立的社會形態(tài)，而是屬于社會主義體系和逐步過渡到社會主義的過渡性質(zhì)的社會；在政治上，實行以工人階級為領(lǐng)導(dǎo)的各革命階級聯(lián)合專政的人民民主專政，民族資產(chǎn)階級作為一個階級還存在，并在國家政權(quán)中占有一定地位；在經(jīng)濟上，實行國營經(jīng)濟主導(dǎo)的包括國營經(jīng)濟、合作社經(jīng)濟、個體經(jīng)濟、私人資本主義和國家資本主義五種經(jīng)濟成分并存的新民主主義經(jīng)濟；在文化上，發(fā)展以馬克思主義為指導(dǎo)的民族的、科學(xué)的大眾的文化。新民主主義社會是中國走向社會主義的必由之路補充點“一國兩制”下的特別行政區(qū)與民族自治區(qū)的異同1、同：都享有自治權(quán)，都