《小真的長頭發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《小真的長頭發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《小真的長頭發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《小真的長頭發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考16.《小真的長頭發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“柵、麻、悠”8個(gè)字，會(huì)寫“套、麻”等13個(gè)字。2.通過默讀課文，了解小真說她的長頭發(fā)能做些什么？并用自己的話說一說。3.通過指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生一邊用語言描繪，一邊想象畫面的能力。感受擁有長頭發(fā)的有趣場(chǎng)景教學(xué)重難點(diǎn)1.通過默讀課文，了解小真說她的長頭發(fā)能做些什么？并用自己的話說一說。2.培養(yǎng)學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面，感受擁有長頭發(fā)的有趣場(chǎng)景。課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入這節(jié)課的開始我們玩一個(gè)游戲?？吹竭@個(gè)圖，你會(huì)聯(lián)想到什么？你們真是一群想象力豐富的孩子。今天啊，我們也要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)想像的繪本故事，齊讀---小真的長頭發(fā)，猜猜有多長？讀了課題你們有什么問題想問的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）大家都是愛思考問題的孩子。二、初讀感悟:1、在上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了這篇課文的生字詞語，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀詞語，齊讀）看來，字詞已經(jīng)難不倒你們了。老師有幾個(gè)問題，請(qǐng)你們認(rèn)真地朗讀課文，在書上找到相關(guān)的答案：這篇課文中有幾位小朋友？她們?cè)诟墒裁矗?、師：你們讀的真認(rèn)真，那這個(gè)問題找到答案了嗎？幻：(小葉、小美和小真三個(gè)小姑娘在討論關(guān)于頭發(fā)的事情)3、（出示圖片）猜猜哪一位是小真？為什么？她們?cè)谡f什么？4、你覺得小美和小葉在說到長頭發(fā)時(shí)，心情怎么樣？小葉和小美都為自己能有長頭發(fā)感到怎樣？（驕傲、自豪、得意、了不起……）5、師：小真呢？她聽到小葉和小美的對(duì)話，心情怎么樣？（難受、傷心、嫉妒…）如果你是小真，你會(huì)想什么呀？所以小真說了什么？（“怎么，你們的頭發(fā)才能長那么長？我的啊，能長得更長呢！”“嘿！能長多長？”圖片：“老長老長老長老長老——長！說起那個(gè)長來啊……”）這里有一個(gè)破折號(hào)讀的時(shí)候語氣要延長，誰能為我們讀一讀這句話?（指導(dǎo)朗讀，讀出小真不甘示弱的樣子。對(duì)話練習(xí)，讀出小葉和小美的自豪和得意。）6、恩，我們也一起想像一下，小真的頭發(fā)能長到多長，有從天花板到地上那么長嗎？還可以有多長呢？7、哇，小真的頭發(fā)真是太長了，你們的想象真厲害，小真說她的頭發(fā)能有多長？能做什么呢？三、細(xì)讀探究，發(fā)揮想象1.請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第九至十二段，找一找，概括說一說。（預(yù)設(shè)：長到可以垂在橋上釣魚、從柵欄外面甩過去套牛、卷在身上做被子、拉在書上晾衣服。）（1）板書：釣魚，課件出示（出示第四頁文字，教師講述：要是從橋上把辮子垂下來，就能釣到魚呢。掛上一點(diǎn)兒魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。還有呢……）（2）師生交流：。她的頭發(fā)能從橋上一直掛到河里，真是太長了，她居然還能用頭發(fā)來釣魚，這么長的頭發(fā)的確令人驚嘆。2.板書：套牛，課件出示：（要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，連牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用勁拉啊拉的，一整頭牛就是我的了。還有呢……）可以套牛的頭發(fā)，真厲害！3.板書：被子，課件出示（就是在露天里，也能睡大覺。只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了松松軟軟的被子了。還有呢……）4.板書：晾衣，課件出示：要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的所有的衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就讀上十本書，媽媽還會(huì)對(duì)我說：“謝謝小真啦?！蹦軒蛬寢屪黾覄?wù)，真能干！5、想想這些畫面就覺得太好玩了，小真的想象力真豐富，擁有這樣的頭發(fā)真是件讓人？（得意自豪。。。。。）6、全班有感情的齊讀這幾個(gè)自然段。指導(dǎo)朗讀，讀出小真的自豪、得意。（板書：）7、小真的長頭發(fā)肯定不止能做這些事，還能做很多很多有趣的事，還能做什么呢？你能像課文這樣，用上“要是……就能……”這樣的句式來說一說嗎？（孩子們，請(qǐng)你們也展開想象想一想：小真的長頭發(fā)還能變成什么？還能用來做什么？看看誰的想法更奇妙、更有趣。）預(yù)設(shè)一：要是把長辮子拴在狗狗的脖子上，就能遛狗了。要是我拿我的長頭發(fā)當(dāng)滑梯，我們班的小朋友就能都從我的頭發(fā)上滑下去玩（預(yù)設(shè)一：小真只要把自己綁在輪船上面，輪船拋錨的時(shí)候，她把自己的頭發(fā)像錨一樣甩過去，就能鉤住岸上的東西，船不就靠岸了嗎？教師評(píng)議：長頭發(fā)可以當(dāng)錨用，想象太神奇了！掌聲送給他。預(yù)設(shè)二：還可以把她的頭發(fā)當(dāng)跑道上的白線。教師評(píng)議：把頭發(fā)一圈一圈地繞起來，給小朋友做跑道用，想象真獨(dú)特。預(yù)設(shè)三：還可以把長頭發(fā)，掛在樹上，蕩來蕩去，和小松鼠玩。教師評(píng)議：把辮子綁在樹上，當(dāng)秋千用，給大家?guī)砜鞓贰ｎA(yù)設(shè)四：小真的長辮子，還可以讓小動(dòng)物當(dāng)滑滑梯，滑來滑去。教師評(píng)議：小動(dòng)物們一定會(huì)感謝你的。）四、繼續(xù)交流，深入探究。1、談話過渡：小真的長頭發(fā)可以做很多很多有意思的事情，真是有趣極了！可是這么長的頭發(fā)，就沒有不好的地方嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀第13至第22自然段，小葉和小美覺得長頭發(fā)可能發(fā)給小真帶來哪些不便？小真又有了怎樣的奇思妙想？（1）指名回答①“可是，那么長的頭發(fā)，洗起來不是很麻煩嗎？”②“再說，怎么梳呢？那么長的頭發(fā)。”小真有辦法解決嗎？（當(dāng)頭發(fā)長到那么長的時(shí)候，我就已經(jīng)有十個(gè)妹妹了。我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個(gè)妹妹會(huì)賣力地給我梳頭的。好玩極了！小真說，抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遺憾的是不甜。而且啊……）小真想的真有意思（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小葉和小美的疑惑，讀出小真的自豪、得意。2、洗頭和梳頭的問題解決了，可是小葉和小美又有新的問題了——①“但是，那么長的頭發(fā)，平時(shí)不是很礙事兒?jiǎn)幔俊雹凇笆前?，拖在地上不難受？”“沒關(guān)系啊，到那時(shí)，我就把頭發(fā)燙起來。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來到這里，這片樹林別提有多棒了。”你們想象一下，那么長的頭發(fā)燙起來，還會(huì)是怎么樣的？（會(huì)一直沖到天上去。就像一個(gè)爆炸頭，會(huì)碰到天花板……）3、多么神奇的頭發(fā)呀，小葉和小美聽得入了神，羨慕地說……（4）學(xué)生朗讀。①學(xué)生：“哦，這真是太好了?！蹦銈兞w慕嗎？能用羨慕的語氣來讀讀協(xié)和句話嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小葉和小美的羨慕，讀出小真的自豪、得意。②師講述：是的，“小真的頭發(fā)快點(diǎn)兒長長就好了?！边@會(huì)是一件多么美妙的事??！四、師生交流，總結(jié)全文。1、